溶液形成第一课时教案

溶液形成第一课时教案

课时1溶液的形成（第一课时）

教学思路：从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的液体中认识一些溶液的实

例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶

液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和汽油做溶剂的小实验，了解化学与日常生

活的密切关系。通过探究水和乙醇互溶的实验，学生掌握溶液中溶质和溶剂的判

别，培养学生观察实验，分析问题和解决问题的综合能力。通过三个实验探究解

决本节课的教学重点，通过视频从微观角度理解溶解，从而突破本节课的难

点。

教学目标：

1 •认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，

酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2•认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。

3 •了解溶液在工农业生产和生活中的应用。

教学重点：

建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学难点：

从微观角度理解溶解的过程

教学方法：引导——探究式

教学过程：

【课前准备】出示四杯溶液：食醋、矿泉水、食盐溶液、蔗糖溶液、

【展示】展示以上四种溶液。

【设问】这是四种相同的液体吗？

【学生品尝并评价】味道不同，不同的液体。

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【引入】其实，我们品尝的液体都是溶液，为什么看似相同的液体却有不同的味道？那

么，他们是怎么样形成的呢？我们今天就要来学习有关溶液的知识，《课题一：溶液的形成》，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。

【展示】学习目标

【过渡】溶液是怎样形成的呢？下面我们通过探究实验来进行探究，然后交流实验结果。

【探究实验一】固体物质溶解于水

药品：糖、水。仪器：玻璃棒、100mL小烧杯、药匙。

演示实验9-1，学生观察现象并记录。

【设问】为什么物质会消失在水中？原因是什么？对此你有何猜想？小组讨论一下看是否能形成共识。学生积极寻找原因，进行猜想与假设。

【投影】蔗糖溶液中的分子运动，食盐溶液中的离子运动

小组讨论形成共识

学生汇报结果：是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物

【小结】这种混合物就是溶液。

【引导观察】(1)溶液的特征是什么？

(2)溶液一定是无色透明的吗？

(3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？

(4)将糖溶液和NaCI溶液混合后还是溶液吗？

学生观察，回答观察所得。

【小结】溶液的组成，溶液质量的计算。

【练习】现有20克水100克KON,在20° C当把100克KON放人20克水中，KON 剩余69.4克，溶液质量是多少克？当温度升高到60° C时KONJ全部溶解，此时溶液的质量又是多少克？

【设问】我们有这种生活经历，当你的，衣服上沾上机油怎么办？

学生根据生活经验，想出各种不同的方法。

如：可以用洗衣粉、汽油、酒精、香蕉水等物质来洗。

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【设问】为什么它们可以洗干净，我们做完下面的实验就能明白洗去油污的道理了。【活动探究二】

药品：碘、高锰酸钾、水、汽油。仪器：试管、药匙。

演示实验9-2，学生观察并记录。

同一物质在不同溶剂中溶解能力也不相同

【讲解】前面我们所做的实验都是固体溶解到液体中，那么液体和液体是否也可以溶解呢？

联系生活发言：从生活、医药、工业、农业等方面来叙述。

【教师演示】实验探究三，观察实验现象，交流发言。完成表格。药品：酒精、水、高锰酸钾。

仪器：试管。

思考是否还有更多的液一液互溶的例子。并说出它们的溶质和溶剂【设问】可口可乐等碳酸饮料中的溶质是什么呢?

【讨论】溶液中溶质和溶剂是如何确定的？