高一生物光与光合作用1
人教版高一生物必修一光合作用
4/10
8
实验3 荷兰的英格豪斯（1779）
通过500多次实验，得出结
论：普利斯特利的实验只有在 阳光照射下才能成功，植物体 只有绿叶才能更新空气。
到1785年，发现了空气的组 成，人们才明确绿叶在光下放出
的是O2，吸收的是CO2。
光 1845年，梅耶（德国） 能
15
五 美国的科学家鲁宾和卡门实验（1939年）
提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧 化碳还是水？
1、需要标记什么元素？C18O2、H218O 2、怎样设计对比实验？
C18O2+H2O CO2+H218O
16
五 美国的科学家鲁宾和卡门实验（1939年）
C18O2
? CO2
?
H2O
H218O
第一组
第二组
预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O； 预测2：第一组为18O2 ，第二组为O2 ，来自CO2； 预测3：两组既有18O2、也有O2，来自两者。 17
五 美国的科学家鲁宾和卡门实验（1939年）
C18O2
O2
CO2
18O2
相互对照还是自身对照？ 自变量是？因变量是？
相互对照，自变量H2为O标记物质(H2O与C18HO221)8，O
分离：各种色素在_层__析__液__中溶解度不同，_溶__解__度__高__的__随 _层__析__液__在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各 种色素相互分离。
人教版高中生物必修一光合作用
纸条上将出现几条明显的色素带（ C ）
A.0条 B.1条 C.2条 D.4条
【解析】韭黄生长在没有光照的环境中，因此不含有
叶绿素，只含有叶黄素和胡萝卜素两种色素。
3.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关
叶绿体的叙述正确的是(
A
)
A.叶绿体中的色素都分布在类囊体的膜上 B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上 C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上
光合作用过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
光反应在白天可以进行吗？夜间呢？有光才能反应 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光、无光都能反应
光合作用的过程
类囊体膜
H2O
酶
[H ]
光反应阶段
进入叶绿 体基质， 参与暗反 应
ATP 供暗反 Pi ＋ADP 应使用 场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上 条件： 光、色素、酶 光能 （还原剂） [H] + O2 水的光解：H2O 物质变化 酶 ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP ATP的合成：
1.有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，
甲品红色光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光 片A；丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各
盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组（ C ） A.甲、乙 B.乙、丙 C.甲、丁 D.丙、丁
【课件】光合作用与能量转化(第一课时)课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1
③ 分次加入少量无水酒精提取
④ 使用放置数天的菠菜叶
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
2.某同学在做完“叶绿体中色素的提取与分离实验”后画出了 四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此主要表示色素的含量
及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况的是（ A ）
在没有空气的黑暗环境中
好氧细菌只集中在_被__光__线__照__射___的叶绿体附近。
位置 叶绿体类囊体薄膜
1、色素
分类
叶绿素
含量占3/4
叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素b （黄绿色）
类胡萝卜素 叶黄素 （黄色）
含量占1/4 胡萝卜素 （橙黄色）
功能
吸收、传递、转化光能
叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光； 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
2、叶绿体的结构和功能
一、捕获光能的色素
思考：“白化苗”能持续正常地生长吗？
白化苗不能进行光合作用，不能正常生长。
光合作用与细胞中的色素有关。
思考：细胞中的色素有哪些，都参 与植物的光合作用吗？
探究实践：绿叶中色素的提取和分离
实验原理：（1）提取：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中 （2）分离：不同色素在层析液中的溶解度不同
目的要求： 绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具： 新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等
5.4 光合作用和能量转化(第1课时)(教师版)-高一生物同步精品讲义(人教2019必修1)
5.4 光合作用和能量转化（1）
目标导航
1.通过设计和实施绿叶中色素提取和分离实验，了解色素提取和分离的原理，说明绿叶中色素的有四种。
2.通过对恩格尔曼光合作用实验的分析讨论，了解叶绿体吸收光能进行光合作用的证据，理解恩格尔曼实验设计的巧妙之处。
3.通过分析叶绿体亚显微结构图解，说明叶绿体中存在光合作用色素和光合作用的酶，说明色素存在于类囊体薄膜上。
知识精讲
知识点01 绿叶中色素的提取和分离
1.实验原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。不同的色素溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开。
2.提取绿叶中的色素：称取5g绿叶，剪去主叶脉，剪碎, 放入研钵中→向研钵中放入少许二氧化硅和碳酸钙，再加入5～10mL无水乙醇，迅速、充分地进行研磨→将研磨液迅速倒入玻璃漏斗进行过滤。
3.分离绿叶中的色素：制备滤纸条→画滤液细线→分离绿叶中的色素→观察记录分离结果。
4.色素分离结果分析
色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度
a 胡萝卜素橙黄色最少最高最快
b 叶黄素黄色较少较高较快
c 叶绿素a 蓝绿色最多较低较慢
d 叶绿素b黄绿色较多最低最慢
知识点02 恩格尔曼光合作用实验
1.德国科学家恩格尔曼把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的小室内，在黑暗中用极细的光束照射水绵，发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中；如果把装置放在光下，细菌则分布在叶绿体所有
受光的部位。直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。结合其他的实验证据，科学家们得出叶绿体是光合作用的场所这一结论。
高一生物必修1知识点归纳：能量之源-光与光合作用
【导语】以下是为⼤家推荐的有关⾼⼀⽣物必修1知识点归纳：能量之源-光与光合作⽤，如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与⽀持！
【能量之源——光与光合作⽤知识点总结】
本节包括绿叶中⾊素的种类和作⽤、叶绿体的结构和功能、光合作⽤以及对它的认识过程、探究影响光合作⽤强度的环境因素、光合作⽤原理的应⽤、化能合成作⽤六个知识点。叶绿体中⾊素的种类和作⽤，需要掌握绿叶中⾊素的提取和分离实验的原理、⽤到的材料、操作步骤和实验结果，并注意提取的时候⽤提取液，分离的时候⽤的是层析液，叫纸层析法，并明确实验的⼀些注意事项。明确叶绿体增⼤膜⾯积的⽅式。需要掌握光合作⽤探索历程中的⼏个重要实验，如萨克斯的实验——光合作⽤的产物除氧⽓外还有淀粉、恩格尔曼的实验——叶绿体是进⾏光合作⽤的场所、鲁宾和卡门的实验——光合作⽤产物中的氧⽓来⾃参与反应的⽔、卡尔⽂循环等。光合作⽤的过程是本节的核⼼内容，需要详细掌握。根据条件不同分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段有光才能进⾏，暗反应阶段不需要光，光反应为暗反应提供能量和还原剂——ATP、[H]，暗反应为光反应提供——ADP和Pi，所以，⼆者相互影响，正常情况下，不能分别持续进⾏。
影响光合作⽤的环境因素通常考查光照强度、⼆氧化碳浓度、温度、矿质元素等等对光合作⽤速率的影响。光照是光合作⽤的基本条件，直接影响作物的光合作⽤效率，不同的作物对光照的强弱需求不同，不同颜⾊的光对农作物的光合作⽤效率有⼀定的影响;在⼀定浓度范围内，光合作⽤强度随CO2浓度的增加⽽加强，达到⼀定浓度后，光合作⽤强度不再随CO2浓度的改变⽽改变;必需矿质元素的供应对光合作⽤的影响，缺乏氮时，植株矮⼩，叶⽚发黄，影响光合作⽤，过多时，易倒伏;缺乏磷时，蛋⽩质合成受阻，抗性降低;钾影响糖类的合成和运输，促进蛋⽩质的合成，是各种酶的辅助因⼦等等。
生物必修一光合作用
生物必修一光合作用
光合作用是生物体中最为重要的生命活动之一，是一种通过光能将二
氧化碳和水转化为有机物质、释放氧气的过程。光合作用发生在绿色植物
的叶绿体中，是维持地球生物多样性的基础。本文将详细介绍光合作用的
过程、因素及其在生命活动中的重要性。
光合作用的过程主要由光能转化、光合电子传递和光合糖生成三个步
骤组成。首先，叶绿体中的叶绿素吸收光能，并将其转化为化学能。其次，光合电子传递过程中，光合色素将光能转化为电子能，并经过一系列酶的
参与，形成了高能分子ATP和还原辅酶NADPH。最后，在光合糖生成过程中，光能通过ATP和NADPH的参与，使二氧化碳和水合成有机物质，主要
是葡萄糖。
光合作用的发生受许多因素的影响。首先，光照强度是影响光合作用
速率的重要因素。光照强度越大，叶绿体吸收光能的量就越多，光合作用
的速率也就越快。其次，光照的波长和光的颜色对光合作用也有影响。光
照波长越长，吸收的能量越低，光合作用速率也就越慢。此外，光合作用
还受到二氧化碳浓度、温度等环境因素的影响。
然而，光合作用也存在一些问题。首先，光照不稳定性和光照波动等
因素可能导致光合作用速率的变化。其次，光合作用对环境因素的敏感性
较高，受到温度、湿度和气候等因素的限制。尤其是高温和干旱条件下，
光合作用速率会明显降低，影响植物的生长和发育。
为了提高光合作用效率，我们可以通过一些方法进行改进。例如，通
过种植适应低光照环境的植物品种，可以在光照不足的条件下维持光合作
用速率。此外，通过调节环境因素，如温度、湿度和二氧化碳浓度等，可
以优化光合作用条件，提高光合作用效率。此外，利用现代科技手段，如基因工程和生物技术，也可以改良植物的光合作用过程，提高光合作用的效率。
生物54能量之源光与光合作用课件新人教版必修1
CO
2吸
收
C
阳生植物
阴生植物
0B
光照强度
A B：光补偿点 C：光饱和点
• 应根据植物的生活习性因地制宜地种植植物。
光补偿点、光饱和点 ： 阳生植物 > 阴生植物
图中A点表示：CO2浓度达到植物所需的最大值，光 。 合速率不再上升
①光合作用是在 酶 的催化下进行的，温度直接影 响 酶的活性 ；
②B点表示： 此温度条件下，光合速率最高
1、韭黄和蒜黄是怎样培养出来的？ 2、叶绿素的形成需要哪些条件？
叶绿素占到叶绿体中色素总量的 3/4，是光合作用中的主要色素。
光照到物体表面 后，该物体又将这 种颜色的光反射出 来，就是我们所见 到的颜色。对植物 而言，除了部分橙 光、黄光和大部分 绿光被反射外，其 他的基本上都被叶 绿素分子吸收了， 所以植物的叶片呈 现绿色。
实测CO2吸收量
＝光合作用CO2吸收量-呼吸作用CO2释放量
实测O2释放量 ＝光合作用O2释放量-呼吸作用O2消耗量
【例题1】测定植物光合作用的速率，最简单有 效的方法是测定：
A.植物体内葡萄糖的氧化量 B.植物体内叶绿体的含量 C.二氧化碳的消耗量 D.植物体内水的消耗量
【例题2】如果做一个实验测定藻类植物是否完 成光反应,最好是检测其:
肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依
高中生物 必修1 光合作用 知识点全面总结
第三单元之—光合作用
一、叶绿体的结构与功能
（一）叶绿体的结构模型.
（二）相关知识
1、.叶绿体是真核细胞进行光合作用的场所
2、叶绿体由两层膜（内膜和外膜）包围而成，内部有许多基粒，基粒和基粒之间充满了基质。
3、每个基粒都有许多个类囊体构成，类囊体薄膜上含有吸收、传递和转化光能的色素以及光反应所需的酶，是光反应的场所。
4、基质中含有暗反应所需的酶，是进行暗反应的场所。
5、光合色素的相关知识。
（1）叶绿体色素的种类及含量：
叶绿素a
叶绿素（3/4）
叶绿素b
叶绿体色素
胡萝卜素
类胡萝卜素（1/4）
叶黄素
（2）叶绿体色素的分布：叶绿体类囊体薄膜上。
（3）叶绿体色素的功能：吸收，传递（4种色素），转化光能（只有少量的叶绿素a把光能转为电能）
（4）影响叶绿素合成的因素：
①光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。（例如韭黄，蒜黄）
②温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温（秋末）时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
③必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。
（5）叶绿体色素的吸收光谱：
①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
②叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收蓝紫光。色素对绿光吸收最少。对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
经过色素吸收后，光谱出现两条黑带。说明：叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。
高一生物光与光合作用1
是“巨型能量转换站”
化
环 每年放氧5.35×1011t.这既补充了大 境 气中的氧，又清除了大气中过多的
保 二氧化碳
是“自动空气净化器”
护
光合作用总反应式
•
光能
• CO2＋H2O
（CH2O）＋O2
•
叶绿体
教学后记
“光合作用”一节是新陈代谢部分非常重要和关键的内容。本人认为如果按照书本上 的知识框架复习，难免使本节课的重点与新课教学相重复。为了解决这一问题，我结合 高考的方向，把光合作用的过程为重点，将选修和必修相关知识有机整合在一起。将 光合作用过程制作成Flash动画，分步演示。高效的突出了重点，突破了难点。
• （四）教学目标 1、知识目标：本节讲解三个考点。 2、能力目标： (1)通过多媒体，引导学生观察、分析，解决问题，发展学生分析、比较、综
合思维能力。 (2)学会将直观的图和表转化为抽象的生物学语言，准确表达知识的内涵，
增强学生的图文转换能力和语言表达能力。 3、德育目标： (1)帮助学生树立辩证唯物主义的思想。
光合作用（说课）
一、说教材
• （一）教材所处的地位和作用
•
光合作用是植物体最基本的新陈代谢，是生物界
物质和能量的基本来源。光合作用知识的掌握为生态系
统结构和功能的学习奠定基础，当今人类社会面临的粮
人教版高一生物必修1：光与光合作用
考点互动探究
[答案] A [解析] 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,不吸收红光,A项错误。通过测量叶绿素对不同波长 光地吸收百分比,可以绘制吸收光谱,B项正确。由题干中信息“植物光合作用地作用光 谱是通过测量光合作用对不同波长光地反应(如O2地释放)来绘制地”可知,光合作用地 作用光谱可用O2地释放速率、CO2地吸收速率表示,C项正确。640~660 nm波长地光为 红光,叶绿素吸收地红光能用于水地光解,释放O2,D项正确。
考点互动探究
②暗反应进行地场所是 叶绿体基质 ,发生地物质变化有
CO2固定、C3还原和ATP水解 ,能量变化是将ATP中活跃地化学能转变
成 有机物中稳定地化学能
。
考点互动探究
理性思维 1.[归纳与概括] CO2浓度为0.003%时,某植物光合速率最大时所需要地光照强度 比CO2浓度为1%时地低,其原因是什么?
考点互动探究
方法提炼 色素地提取与分离异常现象分析 (1)收集到地滤液绿色过浅地原因分析 ①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。 ②使用放置数天地菠菜叶,绿叶中色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量地无水乙醇,提取地色素浓度太低(正确做法:分次加入少量无水 乙醇提取色素)。 ④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。 (2)滤纸条色素带重叠:滤液细线过粗、不直。
考点互动探究
理性思维 1.[归纳与概括] 遇到连续阴雨天气,温室或大棚补充光源时在相同光强条件下应 补充什么颜色地光?
高中生物 必修1 光合作用 知识点全面总结
第三单元之—光合作用
一、叶绿体的结构与功能
（一）叶绿体的结构模型.
（二）相关知识
1、.叶绿体是真核细胞进行光合作用的场所
2、叶绿体由两层膜（内膜和外膜）包围而成，内部有许多基粒，基粒和基粒之间充满了基质。
3、每个基粒都有许多个类囊体构成，类囊体薄膜上含有吸收、传递和转化光能的色素以及光反应所需的酶，是光反应的场所。
4、基质中含有暗反应所需的酶，是进行暗反应的场所。
5、光合色素的相关知识。
（1）叶绿体色素的种类及含量：
叶绿素a
叶绿素（3/4）
叶绿素b
叶绿体色素
胡萝卜素
类胡萝卜素（1/4）
叶黄素
（2）叶绿体色素的分布：叶绿体类囊体薄膜上。
（3）叶绿体色素的功能：吸收，传递（4种色素），转化光能（只有少量的叶绿素a把光能转为电能）
（4）影响叶绿素合成的因素：
①光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。（例如韭黄，蒜黄）
②温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温（秋末）时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
③必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。
（5）叶绿体色素的吸收光谱：
①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
②叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收蓝紫光。色素对绿光吸收最少。对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
经过色素吸收后，光谱出现两条黑带。说明：叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。
高一生物必考知识点光合作用的过程与作用
高一生物必考知识点光合作用的过程与作用光合作用是生物体利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质（如
葡萄糖）的过程，同时释放出氧气。这个过程在绿色植物和一些细菌
中发生。光合作用是地球上生物能量的主要来源，也是维持地球生态
平衡的重要环节。本文将详细探讨光合作用的过程和作用。
1. 光合作用的过程
光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
（1）光反应阶段：光反应发生在叶绿体的著色体中的光合色素分
子（如叶绿素）吸收到光能后。在光反应中，光能转化为化学能，并
产生氧气。
首先，太阳能激发了叶绿素分子中电子的激发跃迁，形成高能态电子。这些高能态电子经过一系列电子传递过程，在光系统II和光系统I
之间来回穿梭，并释放出能量。在这个过程中，一部分能量被用来产
生ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶NADP还原型），同时释放
出氧气。
（2）暗反应阶段：暗反应发生在光反应之后，暗反应是在光的辐
射条件下进行的化学反应。在暗反应中，利用在光反应阶段产生的
ATP和NADPH分别提供化学能和氢原子，将二氧化碳转化为有机化
合物。
主要的暗反应是克雷布循环（也称为Calvin循环）或C3光合作用。该循环包括碳的固定、还原和再生三个过程。在碳的固定过程中，二
氧化碳与具有固碳酶活性的化合物反应，形成稳定的有机物。在还原过程中，利用在光反应阶段产生的ATP和NADPH将这些有机物还原成葡萄糖。在再生过程中，将所生成的葡萄糖进一步转化为供光反应所需的化合物。
2. 光合作用的作用
光合作用在生态系统中具有重要的作用。
（1）氧气释放：光合作用释放的氧气是地球上氧气含量的主要来源之一。氧气的释放对维持地球上的生命形式起到至关重要的作用。
高中生物必修一光合作用练习题及答案
高中生物必修一光合作用练习题及答案
1. 什么是光合作用？它的化学式是什么？
答案：光合作用是指光能转变成有机物质的生物化学过程。
它的化学式是：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。光合作
用是指光能转变成有机物质的生物化学过程。它的化学式是：
6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
2. 光合作用的基本反应有哪些？
答案：光合作用的基本反应有两种：光反应和暗反应。光反
应发生在叶绿体的类囊体内，需要利用光能，通过光合色素分子和
酶的催化作用来产生能量载体ATP和NADPH，以供暗反应使用。暗反应发生在叶绿体的基质中，依靠ATP和NADPH的能量，将CO2还原成有机物。光合作用的基本反应有两种：光反应和暗反应。光反应发生在叶绿体的类囊体内，需要利用光能，通过光合色
素分子和酶的催化作用来产生能量载体ATP和NADPH，以供暗反
应使用。暗反应发生在叶绿体的基质中，依靠ATP和NADPH的能量，将CO2还原成有机物。
3. 光合作用的三个阶段分别是什么？
答案：光合作用的三个阶段分别是：光能转化阶段、光化学反应阶段和暗反应阶段。光合作用的三个阶段分别是：光能转化阶段、光化学反应阶段和暗反应阶段。
4. 光合作用需要哪些条件？
答案：光合作用需要光线、光合色素和充足的二氧化碳、水和氧气。光合作用需要光线、光合色素和充足的二氧化碳、水和氧气。
5. 光合作用与呼吸作用之间有什么区别？
答案：光合作用是将光能转换成能量存储分子，最终转换成有机物的过程。而呼吸作用则是将有机物分解成能量，用于维持细胞的生命活动。两者是互相依存的，光合作用是呼吸作用的能量来源，呼吸作用则是维持光合作用进行的关键条件之一。
高一生物能量之源光与光合作用知识点总结全
高一生物能量之源光与光合作用知识点总结全
学生最好能够分类整理高一生物知识点，便于复习，下面是店铺给大家带来的高一生物能量之源光与光合作用知识点总结全，希望对你有帮助。
生物能量之源光与光合作用知识点
一、应牢记知识点
1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能.
2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用.
3、叶绿体中的色素及吸收光谱
⑴、叶绿素(含量约占3/4)
①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光
②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光
⑵、类胡萝卜素(含量约占1/4)
①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光
②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光
4、叶绿体中色素的提取和分离
⑴、提取方法：丙酮做溶剂.
⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素.
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.
⑷、分离方法：纸层析法
⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合
⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab
⑺、滤液细线要求：细、均匀、直
⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线.
5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上
6、光合作用场所——叶绿体
叶绿体是光合作用的场所;
叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶.
7、光合作用概念：
是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.
8、光合作用反应式：
光能
CO2 + H2O ——→ (CH2O)+ O2
叶绿体
光能
6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2
叶绿体
高中生物必修1-光合作用的原理和应用
证明的问题
光合作用释放的氧气全部来自于H2O， 而不是来自CO2。
光合作用发现小结：
1771年，英国 1779年，荷
普利斯特利
兰英格豪斯
1785年
20世纪30年代，美 国鲁宾与卡门
植物可以 植物只有绿叶在光下 绿叶在光下吸 光合作用释放的
更新空气 才可以更新空气
收CO2,释放O2 氧全部来自水
Ⅲ
CO2量就等于呼吸作用释放的
光照强度 CO2量，故B点叫光的补偿点。
C点：表示当光照强度达到一
定时光合作用的强度不再改
变，故C点叫光的饱和点。
①图中A点含义：光照强度为0，只进行呼吸作用 ； ②B点含义：光合作用与呼吸作用强度相等称为光补；偿点 ③C点表示：光合作__用__强度不再随光照强度增强而增 ；
普
12
利
斯
特
利
1、蜡烛易熄灭、小白鼠易窒
实
3 息而死。
验
2、蜡烛不容易熄灭
3、小白鼠不易窒息而死
英格豪斯实验
1779年，荷兰科学家英格豪斯纠正：普利斯特利的 实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶 才能更新污浊的空气。
1785年，人们发现了空气的成分，知道植 物在光下吸收CO2和H2O，释放O2，这一过 程中光能哪里去了？
___[H_]_和__A_T_P _
高中生物必修一课件光合作用1
加碘液，则呈现蓝色较浅的应是哪支试管中的
衣藻 C
A.a
B.b
C.c
D.d
对植物而言，叶绿素分子 对绿光吸收最少，绿光被 反射出来，所以植物的叶 片呈现绿色。
叶绿素含量是类胡萝卜素 的3倍，也是叶片呈绿色 的原因。
1、色素与叶片的颜色
绿色
叶色变 黄
正常叶片的叶绿素含量多于类胡萝卜素含量，且色素对 绿光吸收最少，
条件： [H] 、ATP、酶、CO2
物质变化
CO2的固定：CO2＋C5
C3的还原：2C3[H]
酶 、ATP
酶 2C3
ADP+Pi
能量变化
(CH2O)+H2O+C5 糖类
ATP中活跃的化学能
糖类等有机物中稳定的化学能
三碳化合物 2C3
叶绿体基质
CO2
CO2的 固定
多种酶
五碳化合物 C5
ATP [H]
糖类+H2O
（还原剂）
4[H] + O2
物质变化 ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
能量变化 光能 ATP中活跃的化学能
类囊体膜
H2O
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
三碳化合物 2C3
叶绿体基质 C3的
CO2
CO2的 固定
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