第12课《古诗两首》ppt精品课件
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部编语文一年级下册课文 第12课 《古诗两首》课件、银河洞探险.pptx
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
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2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
具体写遇到 蝙蝠的情形 及应对办法， 体现了野外 探险时叔叔 的智慧。
再往里走，便是洞的尽头，我们按原路 返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不 见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到 兴奋了。
站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心 中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我 是好样儿的！
结尾表达感 受，使文章 中心突出。
课文
⑫ 古诗两首
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（
开头交代探 险的背景， 自然引出下 文。
上午，我们来到目的地，看着神秘的洞口，很是 兴奋。走进洞中，我们便沿着一条石径蜿蜒向下走去。 越往里走，洞中的温度也越来越低，地面也越来越潮 湿。不知不觉，洞中的寒意渐渐向我们逼来，我不禁 打了个寒战。
部编版一年级下册-12《古诗两首》优秀ppt课件
不解：不知道；不懂得
踪迹：指被小艇划开的 浮萍 句意：他还不懂得怎样隐藏踪迹，
浮 萍 一 道 开。
一道：一路
开：分开
水面的浮萍上留下了一条船儿 划过的痕迹。
池上
白居易/ 〔唐〕 小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
讨论说说这首诗的意思。
小孩子撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲蓬。回来的时 候，他们不懂怎样掩盖留下的 踪迹，小船把水面上的浮萍荡 开，船后留下了一道道清清楚 楚的水路。
池上
〔唐〕 白居易 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，
下一页
浮 萍 一 道 开。
背 诵 古 诗
池上 〔唐〕 白居易
➢ 小蜻蜓正在做什么呢？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
➢ 想象一下，如果小蜻蜓 和荷叶会说话，他们会 说些什么？
➢ 你能有感情地读一读吗？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
试着读出快乐、 欣喜的感情吧！
诗意
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树 阴倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的风光。 荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞 来落在它的上面。
生字
chēng tǐng píng
撑艇萍
撑
艇
偷
采
藏
踪
踪迹：指被小艇划开的 浮萍 句意：他还不懂得怎样隐藏踪迹，
浮 萍 一 道 开。
一道：一路
开：分开
水面的浮萍上留下了一条船儿 划过的痕迹。
池上
白居易/ 〔唐〕 小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
讨论说说这首诗的意思。
小孩子撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲蓬。回来的时 候，他们不懂怎样掩盖留下的 踪迹，小船把水面上的浮萍荡 开，船后留下了一道道清清楚 楚的水路。
池上
〔唐〕 白居易 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，
下一页
浮 萍 一 道 开。
背 诵 古 诗
池上 〔唐〕 白居易
➢ 小蜻蜓正在做什么呢？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
➢ 想象一下，如果小蜻蜓 和荷叶会说话，他们会 说些什么？
➢ 你能有感情地读一读吗？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
试着读出快乐、 欣喜的感情吧！
诗意
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树 阴倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的风光。 荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞 来落在它的上面。
生字
chēng tǐng píng
撑艇萍
撑
艇
偷
采
藏
踪
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三、评改延伸，深化习作感受
1.小组评改。 2.班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读
3.学生修改。 板书设计：
2．提出修改意见。
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。 • ②喜好。 • 组词：可爱 热爱 爱心 • 造句：我爱我的祖国——中国。
爱心
字词全解
• 尖(jiān)
• 字义：末端极细小。 • 组词：笔尖 尖刀 尖兵 • 造句：我不小心把笔尖折断了。
笔尖
字词全解
• 角( jiǎo)
• 字义：①牛、羊等头上长出的犄角。 • ②形状像角的东西。 • 组词：角度 角落 牛角/角(jué)色 • 造句：牛的两只角弯弯的。
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。 • ②头。③第一，最高的。 • 组词：首先 首领 首都 一首诗 • 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
一年级下册语文课件-12古诗两首小池｜人教部编版(共15张PPT)
状元成才路
树荫照水爱晴柔 爱
书写指导：
piě
爪字头，撇要平； 秃宝盖，扁而宽。
tū gài biăn
友字横在线，
撇捺要舒展。
nà shū
拓展阅读。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
作家名片：杨万里（1127— 1206），南宋诗人，字廷秀， 和陆游、范成大、尤袤并称 “南宋四大家”。
小池 【宋】杨万里
泉眼 无声-惜-细流- -，
树荫-照水 爱 晴柔- -。
小荷-才露 尖尖角，
早有 蜻蜓-立上头- -。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷露尖角， 蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
泉眼无声惜细流 惜
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送 林子方》《宿新市徐公店》等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
小池
quán 泉眼
无声
liú 细流
yīn 树荫 尖尖角
róu hé 晴柔 小荷
蜻蜓
lù 露 露出
立上头
树荫照水爱晴柔 爱
书写指导：
piě
爪字头，撇要平； 秃宝盖，扁而宽。
tū gài biăn
友字横在线，
撇捺要舒展。
nà shū
拓展阅读。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
作家名片：杨万里（1127— 1206），南宋诗人，字廷秀， 和陆游、范成大、尤袤并称 “南宋四大家”。
小池 【宋】杨万里
泉眼 无声-惜-细流- -，
树荫-照水 爱 晴柔- -。
小荷-才露 尖尖角，
早有 蜻蜓-立上头- -。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷露尖角， 蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
泉眼无声惜细流 惜
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送 林子方》《宿新市徐公店》等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
小池
quán 泉眼
无声
liú 细流
yīn 树荫 尖尖角
róu hé 晴柔 小荷
蜻蜓
lù 露 露出
立上头
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• • • • 山亭夏日 唐· 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神
圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣” 1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。
道。”
4“它”是谁？为什么要照管好它？
重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”
6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• • • • 山亭夏日 唐· 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神
圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣” 1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。
道。”
4“它”是谁？为什么要照管好它？
重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”
6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
了，为什 么？
3.学习复韵母 er 摸一摸自己的小耳朵，说
么？
大家一定非常着急，想 知
以不与声母相拼，自成音节，
我们一起来拼一拼。 4.做游戏，老师随机抽读复 韵 母，看谁能又准又快地 在自 己的卡片中找到，并 大声读 出来。
(三)总结升华，拓展延伸
作业设计： 一、读一读。 iē ēi iǔ ié üē èr ěr è ér üě üè iè
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• • 道人善，即是善；人知之，愈思勉。 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。 • 感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所 推崇的道德修养。见到善良的举动、好的 行为要多多宣传，这样别人就会生效法之 心。
字词全解
• 首(shǒu)
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 • 反义词： • 藏——露
回——归
细——粗
课文主题
• 中心思想：
• 《池上》描述了一个小孩偷采白莲撑艇返 回的有趣情景，表现了儿童的天真烂漫， 及诗人对家乡孩子的喜爱之情。 • 《小池》通过对涓涓的细流、浓密的树荫、 尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地 勾画出一幅初夏小荷花池的风景画。
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• • • • 山亭夏日 唐· 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• • 道人善，即是善；人知之，愈思勉。 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。 • 感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所 推崇的道德修养。见到善良的举动、好的 行为要多多宣传，这样别人就会生效法之 心。
字词全解
• 首(shǒu)
采蜜
字词全解
• 无(wú)
• 字义：没有的意思。 • 组词：无比 无声 无线电/南无(mó) • 造句：大海一望无边。
Hale Waihona Puke Baidu
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。 • ②种植，栽培。 • 组词：树木 小树 树叶 树苗 • 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
一找。
（三）四人小组介绍自己找到的优点。 （四）动笔写写《夸夸我自己》。 板书设计：
教后反思：
7
教学目标： 一、会认 9 个生字，会写 8 个字。
一分钟
二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：认识 9 个生字，会写 8 个生字。 教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己， 珍惜 时间。 教学时间：2 课时
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。 • ②头。③第一，最高的。 • 组词：首先 首领 首都 一首诗 • 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
结构图示
国学诵读
• • 道人善，即是善；人知之，愈思勉。 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。 • 感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所 推崇的道德修养。见到善良的举动、好的 行为要多多宣传，这样别人就会生效法之 心。
字词全解
• 首(shǒu)
采蜜
字词全解
• 无(wú)
• 字义：没有的意思。 • 组词：无比 无声 无线电/南无(mó) • 造句：大海一望无边。
Hale Waihona Puke Baidu
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。 • ②种植，栽培。 • 组词：树木 小树 树叶 树苗 • 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
一找。
（三）四人小组介绍自己找到的优点。 （四）动笔写写《夸夸我自己》。 板书设计：
教后反思：
7
教学目标： 一、会认 9 个生字，会写 8 个字。
一分钟
二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：认识 9 个生字，会写 8 个生字。 教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己， 珍惜 时间。 教学时间：2 课时
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。 • ②头。③第一，最高的。 • 组词：首先 首领 首都 一首诗 • 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
统编版一年级下册语文第六单元《12古诗两首》课件(共38张PPT)
①荷:视察荷花的图片, 扩大词语。
负荷、重荷……
②这两首诗都写出了对荷花的爱好之情。
ài hé
学习生字“爱、荷”。
可爱、热爱、爱好……
(3)两首诗题目都有一个“池”字,哪里
不同呢? 一个写池上产生的事, 一个写小池中的美景。
3.初读全诗,读准字音.读通诗句。 4.学习前两句，读懂诗句，读悟诗意。
(1)结合插图,寻找诗中描画的景物:泉眼, 泉水,细流,树荫。
quán
(2)标识并学习“泉”字。
(3)泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流哪一 个字让你感受到了这种情感呢?请读出“惜” 字的情感,轻柔地读。
(4)树荫倒映水面是爱好晴天和风的轻柔,柔 柔地读一读。 róu
学习“柔”字
柔和 柔美 柔软 柔韧……
初读古诗
shǒu
1.图文结合,学习“首”字，《池上》。
(1)“古诗二首”的“首”是量词,读 一读“首”作量词组成的词语。
“一首诗、一首歌”
(2)唐代大诗人白居易看到夏日池塘产 生的趣事,写了一首诗---《池上》。
池上
白居易(唐)
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
2.初读全诗，读准字音,读通诗句 3.学习前两句,读懂诗句，读悟诗意
部编版语文一年级下册
第六单元
第12课 古诗二首
学习目标
第12课《诗经二首》(共42张ppt) 22-23部编版语文八年级下册
结合注释，疏通诗意
水边生长的 深绿色也指 草本植物 茂盛的样子
那个人，指诗 人所怀念的人
逆流而上 追随追寻
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄 从之，
艰险，指道路难走 顺流而下
宛如，好像
道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子
干
水边
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，
高
水中小洲
道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
芦花白灿灿的样子 停止
水边
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道
道路迂回曲折
水中的小块陆地
阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
译文：河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。
“赋”是直陈其事； “比”是借物譬喻； “兴”是托物起兴。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 1、 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变
换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 2、在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。 3、 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有
的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几 乎都已经具备了。
关雎
朗读诗歌，读准字音、节奏
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
不见泰山
二、巩固识字。
指名读生字词语。
口头填成语： 尺有所（ ）
寸有所（ ）
取长（ ）短
相
得（ ）
管中（ ）
坐井（ ） 瓜熟（ ） 水到（
） （ ）助长
（ ）无功 （ ）
障目 （ ）泰山 3、自己选择成语并认读。 三、指导
写字。
一同分析字型。 教师示范书写重点字。 学生描红，临写。 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。 四、扩展活动。
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• 山亭夏日 • 唐 ·高骈 • 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 • 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
4、
能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。
•
②头。③第一，最高的。
• 组词：首先 首领 首都 一首诗
• 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
• 首屈一指 • 首当其冲 • 首善之区 • 群龙无首
成语
• 采(cǎi)
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。
•
②头。③第一，最高的。
• 组词：首先 首领 首都 一首诗
• 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
• 首屈一指 • 首当其冲 • 首善之区 • 群龙无首
成语
• 采(cǎi)
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特 点吗？寓言， 是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个 道理或教训的文学作品， 往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓 言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角 色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容十分在一定历史条 件下，题材相当广泛，从不同角度反映了
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• 道人善，即是善；人知之，愈思勉。
• 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。
•
感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所
推崇的道德修养。见到善良的举动、好的
行为要多多宣传，这样别人就会生效法之
心。
字词全解
• 首(shǒu)
1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ （馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无 望”的 情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的， 不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为 力”是什么意思吗？ 你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• 道人善，即是善；人知之，愈思勉。
• 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。
•
感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所
推崇的道德修养。见到善良的举动、好的
行为要多多宣传，这样别人就会生效法之
心。
字词全解
• 首(shǒu)
1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ （馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无 望”的 情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的， 不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为 力”是什么意思吗？ 你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或
第12课《诗经二首》课件(共42张ppt)-2022-2023学年语文八年级下册(部编版)
再读诗歌 合作探究 品读赏析
1.边读边思考诗歌内容，试用一句话概括诗歌的主要 内容。 2.通读全诗可以发现主人公的情感是有变化的，为何 有变化？有怎样的变化？结合具体章节进行分析。
品读赏析
合作探究 品读赏析
1.试用一句话概括诗歌的主要内容。
写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不 得的焦虑和设想求而得之的喜悦。
的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几 乎都已经具备了。
关雎
朗读诗歌，读准字音、节奏
jū
• 关雎
• 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
xìng
yǎo tiǎo
• 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
wù mèi
• 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
琴瑟友之，钟鼓乐之是他神思飞跃的幻想，幻境是在凝想中产 生的，是入迷入醉的表现。想象中他求而得之，比一般直接的 叙述要深刻，更能表现他的相思之情。
主旨概括
《关雎》是描写男子追求女子的一首古老的情 歌，写一个男子对爱情求而不得的相思之苦，又 幻想求而得之的喜悦欢乐，表现了古代劳动人民 对爱情的追求。
特色总结
1、运用“兴”的表现手法。借景抒情，托物寓意。
2、使用重章叠句的艺术形式，反复咏叹，加强感情，增强节 奏感。
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
第一课时
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
• 造句：牛来自百度文库两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
课文主题
• 中心思想： • 《池上》描述了一个小孩偷采白莲撑艇返
回的有趣情景，表现了儿童的天真烂漫， 及诗人对家乡孩子的喜爱之情。
• 《小池》通过对涓涓的细流、浓密的树荫、 尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地 勾画出一幅初夏小荷花池的风景画。
1、课件演示： 你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
第一课时
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
• 造句：牛来自百度文库两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
课文主题
• 中心思想： • 《池上》描述了一个小孩偷采白莲撑艇返
回的有趣情景，表现了儿童的天真烂漫， 及诗人对家乡孩子的喜爱之情。
• 《小池》通过对涓涓的细流、浓密的树荫、 尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地 勾画出一幅初夏小荷花池的风景画。
1、课件演示： 你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。 • ②头。③第一，最高的。 • 组词：首先 首领 首都 一首诗 • 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
成语
• • • • 首屈一指 首当其冲 首善之区 群龙无首
字词全解
• 采(cǎi)
• 字义：摘。 • 组词：采用 开采 采取/采(cài)地 • 造句：我们采了许多野菊花。
5 、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡 “ 图画 ”“ 梨 树 ”“ 脸
颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 6、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 7、 8、 四、学写生字。 1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么 配乐自由轻声背诵课文。 开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
五谷丰登
瓜果飘香
春化秋实
秋收冬藏
教学反思：
第 1 课
一、教学目标：
秋天的图画
1、会认 8 个生字。会写 8 个生字。 2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和 勤劳的 人们的喜爱、赞美之情。 3、 基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我 走进 秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• • 道人善，即是善；人知之，愈思勉。 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。 • 感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所 推崇的道德修养。见到善良的举动、好的 行为要多多宣传，这样别人就会生效法之 心。
成语
• • • • 首屈一指 首当其冲 首善之区 群龙无首
字词全解
• 采(cǎi)
• 字义：摘。 • 组词：采用 开采 采取/采(cài)地 • 造句：我们采了许多野菊花。
5 、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡 “ 图画 ”“ 梨 树 ”“ 脸
颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 6、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 7、 8、 四、学写生字。 1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么 配乐自由轻声背诵课文。 开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
五谷丰登
瓜果飘香
春化秋实
秋收冬藏
教学反思：
第 1 课
一、教学目标：
秋天的图画
1、会认 8 个生字。会写 8 个生字。 2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和 勤劳的 人们的喜爱、赞美之情。 3、 基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我 走进 秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到
课文12.古诗两首
结构图示
国学诵读
• • 道人善，即是善；人知之，愈思勉。 译文：赞美别人做的好事，就算是做了 一件好事。对方听到你的称赞之后一定会 更加努力行善。 • 感悟：隐恶扬善自古以来就是人们所 推崇的道德修养。见到善良的举动、好的 行为要多多宣传，这样别人就会生效法之 心。
部编版一年级下册语文 课文 第12课 《古诗两首》 公开课课件
首踪迹浮萍柔露jìfúzōngpíngshǒulùróu课堂练习题四1
课文
⑫ 古诗两首
池上
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
采
树
首
角
爱
无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
迹
浮
萍
柔
露
jì
fú zōng píng shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 ） 爱 （ 大爱 ） 采（ 风采 ） 尖（ 尖牙 ） 无（ 无人 ） 角 （ 一角 ） 树（ 大树 ）
课后作业
划过的痕迹。
小池
课堂练习二
Baidu Nhomakorabea
1. 《小池》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
课文
⑫ 古诗两首
池上
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
采
树
首
角
爱
无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
迹
浮
萍
柔
露
jì
fú zōng píng shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 ） 爱 （ 大爱 ） 采（ 风采 ） 尖（ 尖牙 ） 无（ 无人 ） 角 （ 一角 ） 树（ 大树 ）
课后作业
划过的痕迹。
小池
课堂练习二
Baidu Nhomakorabea
1. 《小池》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
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