姥姥的剪纸

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苏教版六年级上册语文知识点总结

苏教版六年级上册语文知识点1

第四单元

《姥姥的剪纸》

1.《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

2.课文为何以“姥姥的剪纸”为题目：姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥情感联系的桥梁。

3.姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真;姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

4.关于手的成语：

形容敏捷：眼疾手快形容聪颖：心灵手巧

形容高兴：手舞足蹈形容专横：一手遮天

形容独到：别具手眼形容凶狠：心狠手辣

形容顺利：得心应手形容卑鄙：不择手段

形容冷漠：袖手旁观形容利索：手到擒来

形容喜欢：爱不释手形容惊慌：手忙脚乱手足失措

形容反复无常：翻手为云，覆手为雨

5.十二生肖歇后语：

鼠进书箱——咬文嚼字

牛角上抹油——又尖又滑

虎口拔牙——胆子大

兔的尾巴——长不了

龙王爷跳海——回老家

蛇吃黄鳝——比长短

马尾巴搓绳——不合股

羊伴虎睡——靠不住

猴照镜子——得意忘形

鸡蛋碰石头——自不量力

狗掀门帘——全凭一张嘴

猪鼻上插葱——装象

6.表示经常做的谚语：

拳不离手，曲不离口。

三天不念口生，三天不做手生。

《牛郎织女》

1.《牛郎织女》是民间故事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

姥姥的剪纸剧本

时间：夏天

地点：大平原的小屯里

人物：姥姥我（笑源）

第一幕

【幕启：大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。】

邻居甲（啧啧赞叹）：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在笑源姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。

邻居乙：（啧啧赞叹）“笑源姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”

笑源：这也太夸张了吧！

邻居甲：（啧啧赞叹）你姥姥的剪纸技艺已深入人心了。

邻居乙：（啧啧赞叹）笑源的姥姥心灵手巧，勤劳善良，有求必应，任谁开口都行。笑源姥姥，您再给我一些剪纸吧。

姥姥：（撩起蓝布围裙擦擦手）“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”邻居乙：（乐颠颠地）：姥姥，我家盖新房了，想要一些窗花和门贴。

姥姥：（爽快的）行，我这就给你剪。

邻居乙：（乐颠颠地）：

姥姥：（高兴的看人走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……）

笑源：（自言自语）我是个出名的调皮蛋，姥姥经常剪纸，刷刷刷，今天我得再刁难一下姥姥。姥姥，（我用双手死死地捂住姥姥的双眼，）您今天能像这样给我剪一幅窗花吗？

姥姥：（慈爱的）行，就给你剪一幅“喜鹊登枝”吧。

笑源：（惊讶的）嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。（耍赖的）“姥姥，您从我手指缝里偷着往外看了！”

姥姥：（慈爱的）“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”（姥姥用指头点了一下我的鼻子）“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”俗话说的好，拳不离手，曲不离口啊！

笑源：（若有所悟的）我明白了姥姥，因为庄稼人都图个吉利，您对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。瞧您数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像您两根延长的手指了。

姥姥的剪纸朗诵稿件

今天，我想向大家分享一个值得学习和推广的传统文化——剪纸。而我的剪纸艺术启蒙老师，便是我的姥姥。

每当我想起姥姥的剪纸，就仿佛看到她那双灵巧的手在剪刀和纸

张之间舞蹈。姥姥总是能用简单的两手一抖，就把一张白纸变成了一

幅精美的剪纸作品。

我小时候，姥姥常带我一起去公园，教我剪各种各样的剪纸。她

告诉我，剪纸不仅是一种艺术，更是一种传统文化。在中国，剪纸已

经有了几千年的历史，是中国非常重要的文化遗产之一。

姥姥教我制作的剪纸作品，一般都寓意着美好的愿望。比如，小

鸟剪纸代表着自由和快乐；桃花剪纸寓意着幸福和美满的婚姻；而金

鱼剪纸则代表着财富和好运。

但是，剪纸并不仅仅是一种传统的手工艺术，它还具有各种教育

和启发意义。在制作剪纸的过程中，人们需要动动手、动动脑、发挥

想象力，提高自身的创造力和艺术欣赏能力。而在赏析剪纸作品的过

程中，则能够培养人们的审美和观察力。

姥姥的剪纸教育，在我心中留下了深深的印象，也为我打开了艺

术大门。我相信，只要我们能够更加重视和学习这样的传统文化，就

能够将其发扬光大，为我们的社会和国家带来更多的文化魅力。

姥姥的剪纸 (课文分析)

内容解析

主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。全文总共13个自然段，可以分为三部分。其中“剪纸“是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，就可以披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念。

一姥姥剪纸的技艺高超。

“翻来折去，便要什么有什么”，“无所不能”，姥姥的剪纸已经达到了深入人心的地步。别人的啧啧赞叹，当然就是反衬了。这是最为直接写姥姥剪纸的地方，也是全文叙述的基础。

二是姥姥的人好，让我学会做人。

“姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行”，这是姥姥人好的最好表现。同时也是说明，姥姥这种高尚的品质在我幼小的心中扎下了根，对我以后的人生道路产生了深深的影响，影响了我的做人，让我学会做人。

三是姥姥的剪纸，让我学会学习、学会做事。

这一部分是课文四至六节写的。表面上看，是写姥姥在我的刁难下剪纸。我“双手死死的捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花”，写我刁难之深。“大小梳密无可挑剔”，写姥姥剪纸技艺已经出神入化。姥姥是在通过自己的剪纸经历告诉我，无论做什么事都要持之以恒，勤学苦练才能成功。姥姥的话就是最好的说明：“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，甚至抹黑剪。”正是这种勤学苦练，“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”所以我感到姥姥“那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。”而不只是单纯的剪纸声音好听。

姥姥剪纸读后感

第1篇：姥姥的剪纸

《姥姥的剪纸》教学反思

《姥姥的剪纸》课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又太普通，每天烧饭、择菜、淘米、喂猪。与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着化不开的亲情。

“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。通过这剪纸的高超技艺，姥姥那纯朴、善良、热情的形象，以及与“我”之间浓浓的亲情，似在我们眼前清晰、丰满起来。

教学中，我通过抓住姥姥的“剪纸”，让学生找出“剪纸”图的语句，并从中体会姥姥剪纸技艺的高超。例如“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”，突出姥姥剪纸技艺的高超娴熟。然后紧扣环节设计问题“姥姥的剪纸为什么那么神呢？”又带领学生围绕“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”一句进行引导学习，品味语言，体现姥姥的技艺的高超是付出了努力练成的，再抓住“身心入境”一词，深刻表现剪纸给姥姥带来的投入与快乐。

前一个环节，我所讲的较多，让学生自己体会理解的较少，我授课时表达的语速也较快，这给学生造成一定的障碍。在一个是教学的后半部分从“牛兔图”体会我和姥姥之间的情感不够深入，特别是出示了三幅剪纸图，应该让学生说说姥姥剪这三幅图的寓意是什么，明白姥姥对我的疼爱。但是，我只是集中起来理解，缺少深入的挖掘体会，为后面对以“姥姥的剪纸”为题的理解产生了一点阻碍，特别是学生的语言组织上明显有了障碍，而一部分中等生和后进生理解上就要再花一点时间才行，这也是我在挖掘语言文字上最大的问题，常常点到为止，应该多考虑理解能力差的学生。

姥姥的剪纸

第一篇：姥姥的剪纸

浙江省湖州市东风小学肖绍国/设计、执教

● 浙江省绍兴县教师进修学校著名特级教师周一贯/评点教学内容：

苏教版“国标”本小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》（作者：笑源）。教学目标：

1．学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法；

2．依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；

3．读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。教学过程：第一部分：浓缩语词，把课文读薄一度浓缩，把课文读成几个镜头

师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。（师一笔一画地板书：姥姥的剪纸，字迹端庄秀美。）

师：作者的名字很好听，叫做笑源，微笑的源头，哈哈。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字--姥，叫起来很亲切。我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。生：（齐）姥姥。

师:（微笑地示意一学生）你来叫声，注意儿化。生：姥姥。

师：你再来叫，就叫一个字。生：姥。

师：好听！挺亲切的。同学们，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是--剪纸。

评点：很朴实的开头，却充满情趣。当肖绍国老师在这堂课上的第一句话一出，就决定了他这堂课与他以往的所谓“诗意语文”课型的某些不同，今天的这堂课是轻松的、有趣的、简朴的、亲切的。

师：课文预习过了吗？读了几遍？（学生回答略。）现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多

音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？明白吗？好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。（学生自由读课文。）

小学6年级上册第四单元课文

第四单元课文重要知识点整理

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

6、背诵12、13两个自然段。

13、牛郎织女

1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河

相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

2023年姥姥的剪纸教学反思

2023年姥姥的剪纸教学反思1

一、复习课文结构。

1、上一节课我们初步学习了课文，__写了三个部分的内容：剪纸赞人，我们看到了姥姥的心灵手巧，剪纸喻理，姥姥通过剪纸告诉我熟能生巧的道理，剪纸传情，小小的剪纸却传递着浓厚的祖孙情。

2、三个部分都在写情，作者又有所偏重，把祖孙情放在第三部分着重描写。好，今天我们进一步来学习课文。

二、剪纸赞人。

1、先看第一部分剪纸赞人。请同学们自读课文的第1-3段。

2、姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢？请同学们找一找。

句子一：

“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”

从哪些词可以看出姥姥心灵手巧呢？

普普通通、普普通通、翻来折去、无所不能

（这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单，但作品内容广泛，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。）

句子二：

“我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。’”

同学们，这句话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么都剪得栩栩如生、活灵活现？（形象逼真）

除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？

（人物、植物、器物等等。）

句子三：

大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。你从哪儿看出姥姥的心灵手巧？（体会“左邻右舍”、“都”）

句子四：

慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。

你又是从哪儿可以看出她的心灵手巧呢

三、剪纸喻理。

1、过渡：姥姥是个心灵手巧的人，在剪纸的过程中还教会我一个道理——到底是什么道理呢？我们接着学习第二部分。

[姥姥的剪纸阅读理解]姥姥的剪纸阅读答案

[姥姥的剪纸阅读理解]姥姥的剪纸阅读答案第一篇姥姥的剪纸阅读答案:12.姥姥的剪纸

第二篇姥姥的剪纸阅读答案:《佛山剪纸》阅读答案

①佛山剪纸是古老的汉族民间艺术，在宋代已有流传，盛于明清两代。其风格金碧辉煌、苍劲古拙，结构雄伟奔放，用色夸张富丽，以剪、刻、凿、印、写、衬等技艺并用，材料和表现手法巧妙结合，具有鲜明的地方特色。

② 古代，剪纸主要用途是汉族传统节日礼品的装饰、祭祀装饰、刺绣雕刻图样、产品商标等。随着社会的发展，佛山剪纸在传统节日的基础上，开创了传统艺术创新之路，在汉族剪纸中较具代表性。因此，无论岁时节日、婚丧嫁娶、寿辰祭祀、交际礼仪，以至人们日常生活用品，儿童玩具等，都喜欢用剪纸作装饰。如春节，家家门楣上都贴上“五福临门”的横批，在横批下帖上五张铜衬料福字笺花钱;炮竹包装也是用剪纸作装潢，那些日用品，如烟袋、茶箩(盛茶壶用)、米缸、甚至眼镜盒，人们都喜欢用剪纸作装饰。

③佛山剪纸的题材，绝大多数是劳动群众所喜爱的，以及群众喜闻乐见的戏曲人物和民间故事。如“龙”、“凤”、“鲤鱼”、“孔雀”、“四时瓜果”、“福禄寿全”、“和合二仙”、“六国封相”、“唐明皇游月殿”、“嫦娥奔月”、“八仙闹东海”、“赛龙舟”等等。

④佛山剪纸艺术，在制作上有剪、刻两大类，刻纸是在民间剪纸的基础上，随着商品生产和群众的需要而兴起的。刻纸利用佛山名特产铜箔和色纸作主要原料，具有色彩丰富、苍劲豪放等独特的地方风格。

⑤ 佛山剪纸的种类，通常分为纯色剪纸、衬料剪纸、写料剪纸、铜凿剪纸。纯色剪纸，这种剪纸的剪刻比较简单，一般分两步完成，第一步先打稿，第二步是剪刻，这种剪纸就是通常所见的音色剪纸。衬料剪纸是从“花钱”(俗称春节剪纸)的装饰绘画演变而来，用纯色纸，如染色纸、腊光纸、铜箔等为原料，剪刻出物象的线条、骨架，然后在背面衬上色纸(属衬色剪纸)。写料剪纸是一种绘画与剪纸结合的艺术形式。先在指定的写料上剪刻出物象线条轮廓

读《姥姥的剪纸》有感

“第12课，姥姥的剪纸：大平原拖着的小屯里”在朗朗的读书声中，我了解了《姥姥的剪纸》这篇文章。

这篇文章采用第一人称，围绕“喜鹊登枝”和“老牛小兔”的剪纸，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺高超，勤劳又善良，常常用剪纸表达对“我”的爱，也说明“我”对姥姥的深切的怀念之情。

读了这篇文章，让我想起了我的姥姥。我的姥姥今年应该过八十了，，一双沾满泥水的破鞋子，一身带有补丁的旧衣裳，这时她平时的装束。从她那张爬满了岁月印记的脸上，可以想象出她年轻时有多么美：一头乌黑的秀发，长长的睫毛，水灵的大眼睛，红润的脸色在我这个在城市里生活过的人眼里，姥姥虽然是一个“土包子”，连大字也不识一个，但是她为人善良，缝纫水平超一流。小时候，姥姥常常用针和线让我手舞足蹈。春天，布谷鸟在树上鸣叫，姥姥早就在为我织毛衣了;夏天，知了扯着嗓子大叫，姥姥已经缝好了小肚兜;秋天，蝈蝈悲伤地为落叶唱歌，姥姥却还在缝大衣;冬天，小动物还在美梦中，姥姥正在给我试穿刚做好的新棉袄。还有小时候各式各样的`棉被、毯子，都是姥姥一针一线，给我做出来的。

我的姥姥是一个极平凡的农民，我的姥姥是一个缝纫能手，我的姥姥和《姥姥的剪纸》里的姥姥一样，都很疼爱自己的外孙女。

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《姥姥的剪纸》课文原文阅读

[苏教版国标本第十一册课文]12姥姥的剪纸大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

苏教版六年级上册《12姥姥的剪纸》课文原文

苏教版六年级上册《12、姥姥的剪纸》课文原文

12 姥姥的剪纸

大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”

这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场?往哪儿帖?”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……

我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了!”

“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”

是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉

不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。

密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子?”

姥姥的剪纸阅读理解

我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊生动形象，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”是熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。1、结合课文，解释下面词语。调皮蛋：耍赖：熟能生巧：2、用“＿＿”画出表现姥姥技艺纯熟的句子。3、从“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”这句中，你体会到了什么：，还能让你想到哪一句俗语：。4、你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”这句话的？5、“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。

写姥姥剪纸的拿手的作文

姥姥是一个超级厉害的剪纸大师，她的剪纸简直像魔法一样神奇！每次去姥姥家，我都特别兴奋，因为她总会展示她的“绝活”。

有一天，我和小伙伴们去姥姥家玩，刚进门就看到姥姥坐在桌子旁边，手里拿着一把小小的剪刀。我好奇地问：“姥姥，你又在剪纸吗？”姥姥笑着说：“对呀，我正在剪一只漂亮的蝴蝶呢！”

我跑到姥姥身边，眼睛睁得大大的，看着她的动作。姥姥那双手动作特别轻巧，剪刀在她手中飞舞，纸片就像被施了魔法一样变成了各种形状。她一边剪一边说：“看，这只蝴蝶的翅膀要剪得对称才好看。”

我问：“姥姥，剪纸难不难啊？”姥姥笑着摇摇头：“其实，剪纸一点也不难，只要用心去做，就像在画画一样。”

过了一会儿，姥姥的剪纸作品完成了！她小心翼翼地把剪好的蝴蝶放在桌上，我和小伙伴们立刻围上去，眼睛都快瞪出来了。那只蝴蝶的翅膀上有好多漂亮的花纹，看起来像真的一样，简直太神奇了！

我对姥姥说：“姥姥，你的剪纸太厉害了，能不能教我们怎么剪啊？”姥姥高兴地点点头：“当然可以！剪纸其实很简单，首先我们要学会折纸，然后用剪刀剪出你喜欢的图案。”

于是，姥姥拿出一张红色的纸，教我们怎么对折。她一边示范，一边讲解：“对折时一定要把纸对齐，折得越整齐，剪出的图案就会越好看。”

我们按照姥姥的步骤，开始剪纸了。虽然我们剪出来的纸片不如姥姥的那么漂亮，但姥姥一直鼓励我们：“没关系，慢慢来，你们剪得已经很好了！”

最后，姥姥给我们每个人都剪了一些小动物和花朵，还用剪纸做了一个大大的花环挂在墙上。那个花环闪闪发光，就像是从童话世界里走出来的一样。我和小伙伴们看着那个花环，开心得笑了起来。

《姥姥的剪纸》评课

姥姥的剪纸评课

一、引言

《姥姥的剪纸》是一堂独特的评课节目。通过《姥姥的剪纸》这一具有中国文化特色的艺术形式，我们不仅可以欣赏到精美的剪纸作品，更能感受到传统文化的魅力。本篇评课将从节目的主题、内涵和展示形式等方面来进行详细分析和评价。

二、节目主题

《姥姥的剪纸》的主题是传承和发扬中华民族的传统艺术。姥姥作为剪纸艺术的传承者和创作者，通过表演剪纸的过程，向观众传递了对传统文化的热爱和对传统艺术的执着追求。节目的主题紧扣当下，既能引起观众对传统艺术的关注，又能激发观众的民族自豪感。

三、节目内涵

1.传统文化的传承：《姥姥的剪纸》通过艺术形式向观众展示了剪纸艺术的精湛技巧和独特魅力，传递了传统文化的精髓和价值观念，对于传承中华民族的非物质文化遗产具有积极意义。

2.温情与感动：节目通过展示姥姥与孙辈之间的温情互动，以及姥姥对剪纸艺术的热爱和执着追求，引发了观众内心深处的共鸣和感动，使观众在欣赏剪纸艺术的同时，体会到了家庭的温暖和亲情的珍贵。

3.艺术的美感：节目中的剪纸作品精美细致，形态各异，通过不同的剪纸图案和动作的组合，展现了剪纸艺术的丰富多样性和独特美感，激发了观众的审美情感，并培养了观众的艺术鉴赏能力。

四、节目展示形式

1.剪纸技艺展示：节目以姥姥的剪纸表演为主线，通过剪纸艺术的展示，展现了剪纸的历史渊源、技艺流程和精湛技巧，使观众对剪纸艺术有了更深入的了解和认识。

2.亲子互动环节：在节目中，姥姥与孙辈之间的亲子互动环节使节目更加生动有趣。孙辈们在姥姥的指导下，一同参与到剪纸的过程中，增强了与观众的情感共鸣，也体现了传统文化在亲子教育中的重要作用。

姥姥的剪纸教研组评课(2023版)

姥姥的剪纸教研组评课姥姥的剪纸教研组评课

⒈教学目标

⑴知识目标

⑵能力目标

⑶情感目标

⒉教学内容

⑴《姥姥的剪纸》故事的传承与继承

⑵剪纸艺术的基本知识与技能

⑶剪纸艺术在生活中的应用

⒊教学重点

⑴姥姥的剪纸故事的理解和传承

⑵剪纸技巧的掌握

⑶剪纸艺术的实践应用

⒋教学难点

⑴剪纸艺术的创新与发展

⑵教育意义与社会价值的传达

⒌教学准备

⑴《姥姥的剪纸》故事相关材料

⑵剪纸工具和材料的准备

⑶多媒体设备和PPT制作

⒍教学过程

⑴导入：引入姥姥的剪纸故事，激发学生的兴趣

⑵正文：

⒍⑴了解姥姥的剪纸故事背景和情节

⒍⑵学习剪纸的基本知识，如材料、工具、技巧等

⒍⑶实践剪纸技巧，制作简单的剪纸作品

⒍⑷分享剪纸作品，讨论剪纸艺术在生活中的应用

⒍⑸总结：剪纸艺术的教育意义与社会价值传达

⒎教学方法

⑴启发式教学

⑵实践性教学

⑶合作学习

⑷讨论与分享

⒏评价与反思

⑴学生的剪纸作品展示与评价

⑵学生对剪纸教学活动的反思与意见建议

⑶教师对教学过程的评价与反思

附件：

⒈《姥姥的剪纸》故事相关材料

⒉剪纸工具和材料清单

⒊学生剪纸作品展示PPT

法律名词及注释：

⒈著作权：指作品的创造者对其作品享有的经济、署名和保护等权利。

⒉商标：用于区别商品或服务来源的标志，以保护消费者权益和公平竞争。

⒊专利：指对于新颖、有创造性和能够应用于工业的技术发明的保护。

⒋智力成果：指人类智慧的结晶，包括作品、发明等。