外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿
外研版英语五年级下册module7unit1说课稿
外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿
【说教材】
一教材内容
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：本节课以词汇和句型教学为主，学习police man, worker, nurse, taxi d river表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He /She is a……询问他人的工作情况。通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。flash动漫训练了学生的听力，激发了学生学习英语的欲望和兴趣。
二教材的地位
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍询问职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】
根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词police man, worker, nurse, taxi driver能听、说、认读句型What does she/he d o? He/she is a ….
新外研版五年级下册英语 Moudle 7 Unit 1 教学课件
he do?
B. is
C. does
第二十一页，共二十四页。
Exercise
（ A ）4. I'll take you
school.
A. to
B. for
C. at
（ C ）5. My uncle goes to work at 6 o'clock
A. last B. this
C. every
evening.
第三页，共二十四页。
单词卡
worker /ˈwɜːkə(r)/ （名词）工人
复数：workers
联想：work（动词）工作 例句：He is a worker and he works very hard.
他是一名工人，并且他工作很努力。
第四页，共二十四页。
单词卡
factory /ˈfæktri/ （名词） 制造厂；工厂 复数：factories
芳芳：他是做什么的？ 大明：他是一位警察。
芳芳：我爸爸每天晚上六点去上班。 大明：那真晚。他是做什么的？
芳芳：他是一位工厂工人。
第九页，共二十四页。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
课文讲解 2. Listen, read and act out.
Daming: My mother goes to work at eleven o’clock every night. Fangfang: That’s very, very late. What does she do?
新外研版英语五年级下册Moudle 7 Unit 1 My father goes to work at eight oclock 公开课课件.pptx
午 in the evening 在晚上 短语：
every evening 每天晚上
知识精讲
知识点4 late / leɪt / adj. 近日暮的；近深夜的；
时间不早的 例句： It’s late. I must go. 时间不早了，我必
须走了。 一词多义： late adv. 迟， 晚 短语： be late for school 上学迟到 be late for class 上课迟到
展
usually，sometimes，often，always 等
连用。
知识精讲
易错点 提示
在一般现在时中，如果句中主语是第三人称单
数，且谓语动词是行为动词时，要把谓语动词 变为第三人称单数形式。 例句：He goes to school at 7:30. 他七点半去上学。
知识精讲
知识点2 What does he do? 他是干什 么的？ 用法： 本句是交际用语，常用来询问某人的 职业。 例句： What does your father do? 你爸爸是干什么的？
Module 7
Unit 1
My father goes to 小图 work at eight o’clock 图 every morning.
One Look, listen and say.
wk.baidu.com
外研版(三起)五年级下册英语第七模块第一单元教案-M7 Unit1 My father goes to work at eight oclock
Module 7
Unit 1
My father goes to work at eight o’clock every
morning.
【教学目标】
1. 学生能理解、运用词汇：evening, late, worker, early, taxi，能认读词汇factory。
2. 学生能运用“My father goes to work at eight o’clock eve ry morning.”这类语句来谈论家人上班的时间。
3. 学生能够在图片的帮助下，运用skimming等阅读技巧获取文中有效信息，并能理解家人工作的辛劳。
【学情分析】
五年级学生刚进入高年级，对阅读学习是个新知识，在教学中渗透阅读方法。通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式提高学生的语言综合水平。在大量的语言实践中提高学生的思辨能力及信息捕捉能力，并通过学生熟悉的活动，发展学生的思维能力。
【教学重难点】
运用“My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman.”这类语句来谈论家人的职业及上班时间。
【课前准备】
1.单词卡片/时间展示图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warmup
1. Enjoy the song: What’s the time?
2. Review the expression of the time.
Step 2：Presentation andpractice
1. Teach the new sentences: My mother goes to work at half past five every morning. She’s a taxi driver.
最新五年级英语下册Module7Unit1《Myfathergoestoworkat8o’clock》 6(新版)外研版(一起)优选教学课件
3.What does Daming’s mother do?( ) A. a nurse .B. a doctor 4.What does Fangfang’s mother do?( ) A .a bus driver . B. a taxi driver.
What does she /he do? She/He's a /an....
He’s/She’s a/an … He/She goes to work at…. ”
（能够用如上句型描述家人的职业及作息时间）
达 目标
Task 1:导入课题
Why?
Am? Pm?
达 目标
Task 2:初识句型
Look, listen and say. When does Daming go to school ?
单数第三人称有：
He/ She/ It/ 单个人名、单 个称谓、单个事物
达 目标
Task 3:理解课文
Listen to the text and answer my questions.
1.When does Daming’s father go to work?( )
ห้องสมุดไป่ตู้
A. At 8 o’clock every moring. B. At 7 o’clock every moring.
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
My father goes to work at eight o'clock every morning说课稿
外研版英语五年级下册Module7 Unit1说课稿【说教材】
一教材内容
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：本节课以词汇和句型教学为主，学习police man, worker, nurse, taxi d river表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He /She is a……询问他人的工作情况。通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。flash动漫训练了学生的听力，激发了学生学习英语的欲望和兴趣。
二教材的地位
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍询问职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】
根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词police man, worker, nurse, taxi driver能听、说、认读句型What does she/he d o? He/she is a ….
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module7 Unit 1教材同步讲解
She jumped with joy at the news．她一听到这个消息就高兴地跳了起来。
固定搭配。例如：
at Christmas在圣诞节
We have peanuts and sweets Christmas.
．A．in Bwk.baidu.comat C．On
(3)如果分钟数是15分钟，一般用a quarter来代替fifteen。例如：
9: 15-a quarter past nine 6:15-a quarter past six
(4)如果分钟数大于30分钟，用to来表示。例如：
9: 40-twenty to ten 8:45-fifteen to nine或．a quarter to mne
例句：We got to Shanghai in the evening.我们在傍晚到达了上海。
worker／‘W3:ka/V.（名词）工人
短语：a worker -名工人
例句：His father is a worker.
他的爸爸是一名工人。
early／‘3：li/adj．【形容词）早的
短语：early bird早起的鸟儿
【新课堂】Module7 Unit 1教材同步讲解
模块内容容导读新课导学
同学们，你知道自己的父母什么时间去上班吗？他们从事什么职业？你会用英语表达吗？下面让我们一起来学一学吧！
五年级英语下册Module7unit1myfathergoestoworkat8oclockeverymorning教案外研版(一起)
Unit 1 My father goes to work at 8 o'clock every morning
教案
1教学目标
语言知识目标:
能听懂、会说,会运用单词actor, evening, busy
能听懂、会说句子He\She goes to work at…
能理解并朗读课文内容。
运用能力目标:
能够联系旧知,运用He\She is a\an… He\She works in…
He\She goes to work… 等句式介绍自己家人的职业。
2学情分析
学生已有的经验分析:学生在一年级、三年级、五年级第一模块都学习了有关职业的话题,对常见的职业还是比较熟悉的,能够说出十几种职业和相应的工作地点,有了基本的话题储备。
学生现实状态分析:职业名称如worker, teacher, doctor, nurse, farmer, firefighter,policeman,officer等常见的较为熟悉,school,factory也比较熟悉,但是对工作的内容受到语言和经验的限制,能表述的比较有限。
学生存在困难:从职业、工作地点、工作时间、工作内容几个方面综合介绍家人的职业。
3重点难点
重点:
能用句式“He\She goes to work at…”表述他人上班的时间。能联系Module1所学内容介绍他人的职业。
难点:
1、联系所学旧知,进一步表述人的职业。
2、关注a和an的使用。关注第三人称单数的表达。
4教学过程活动1【导入】Warm up
Warm up
1.Sing songs
2.Watch a video
外研版英语五年级下册《 Module 7 Unit 1》教学课件
Listen and answer.
When does Fangfang's mother go to work? She goes to work at half past five every morning. That's very early.
What does she do? She is a taxi driver.
at half past seven.
Amy: Half past eleven? Ms Smart: Half past seven.
--What does he/she do? 他/她是做什么的？ --He/She is a …
worker policeman teacher
farmer
doctor
例 What do you do?（你是做什么的？） What does your mother do?（你的妈妈是做什么的？）
表达某人的职业 句型：某人+ am/is/are+ (a/an+) 职业名称.
例 Daming’s mother is a nurse.（大明的妈妈是一位护士。） They are workers in a factory.（他们是一家工厂的工人。）
When does Daming's mother go to work?
She goes to work at eleven o'clock every night. That’s very, very late.
外研版小学五年级英语下册Module 7 Unit 1 Let’s send an email教案
Module 7 Unit 1 Let’s send an email.
一、教学目标：
1.知识目标：
掌握新单词：massage, another，idea；
知道What's an email?以及发送电子邮件的四个步骤：
①Click on “Email”. ②Click on “Write”.③Write your message .
④Click on “Send”.
2. 能力目标：
学会发送电子邮件。
3. 情感目标：
培养学生在生活中运用现代信息技术的能力。
二、教学重点：
掌握发邮件的步骤并能熟练的发送邮件。
三、教学难点：
通过学习能够在网上给自己的朋友发邮件。
学习如何发送电子邮件和怎么回信。
四、教学过程
I.Warm -up.
1、Greeting
2、Sing a song. “Twinkle,Twinkle,Little star.”
T:Today we’ll have an interesting English class. At first, we’ll sing a song
together, OK?
(播放歌曲“Twinkle,Twinkle,Little star.”)
II lead in
T: You did a good job. Now let’s look at the title(板书Communications). This word means交流，Everybody has friends, do you always communicate with your friends?
外研版五年级下册英语第七单元教材分析
外研版五年级下册英语第七单元教材分析
Module 7
本模块是外研版英语五年级上册的第七模块，每个模块有两个单元，各单元的话题是“Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning.”“Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.”
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词：evening，late，worker，early，taxi，to。Worry。
（2）能够听、说、认读单词：factory，quarter。
（3）能够听、说、读、写句型：
He can’t see.
（4）能够掌握句式：
主语＋can’t＋动词原形（＋其他）.
（5）能够表演本课时的对话，并模仿录音的语音、语调。
（6）能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。
2. 能力目标
（1）能够听、说、读、写四会单词evening、late、worker、early、taxi。（2）能够听、说、认读三会单词factory。
（3）能够掌握句型“主语＋go/goes to work at ＋具体钟点(＋其他).”“—What do/does ＋主语＋do？—主语＋be动词＋a/an＋职业名词.”并灵活运用。
（4）能够理解本课时的课文内容，能朗读课文并模仿音频中的语音、
五年级(下)英语公开课Module7Unit1 My father goes to work at
At half past five every morning
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 Module 7Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning. 外研版获奖课件推荐下载
policeman
teacher
doctor
taxi driver
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 Module 7Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning. 外研版获奖课件推荐下载
nurse
worker
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My mather goes to work at six o’clock in the evening.
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 Module 7Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning. 外研版获奖课件推荐下载
Act it out.（角色扮演）
外研版英语五年级下册Module 7 教案与反思
Module 7
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
铁山学校何逸春
Unit 1: My father goes to work at eight o’clock every morning.
教学目标：
1. 知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。
2. 能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。
3. 情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。
教学重难点：
1)单词：
职业：policeman /worker /nurse /doctor /taxi driver
其他：evening /late /factory /early
2）词组时间的2种不同的表达方式：
整点：at eight o’clock 半点：at half past eight
其他：take…to…/go to work
3）句型 My father/mother goes to work at（时间）.
What does he/she do? He/ She is a（职业）. That’s early/late. 教学过程：
Step 1:Warming-up（5分钟）
1.和同学们进行正常问候。
2.小游戏——猜时间。让同学们猜PPT上播放的时钟上面的时间。
3.小游戏——猜职业。通过一些与各职业相关图片让学生猜出各职业。教师引出“what does he/she do?”句式，并引导学生用“He/She is a …”句式回答。
五年级英语下册Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning教案设计外研版三起
Module 7 Unit 1
My father goes to work at eight o’clock every morning.
教学目标：
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“I helped Mum.”,“Did you cook meat yesterday?”“Yes, I did. / No, I didn’t.”
2、能理解、会说新单词：yesterday、 phone
3、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：
使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆。
教学过程：
Step 1. 热身复习
1、Sing the songs and do the actions.
2、Free talk about “Do you like …?”“Yes, I do.”“No, I don’t.”
3、Greeting T: What do you do at the weekend?
Ss: I play football.
4、Play the TPR activities. For example:“watch TV, play football, walk in the park, cook fish…”
Step 2. 课文导入
1、看日历，ask“What day is it today?”“It’s Wednesday.”“What day is it tomorrow?”“It’s Thursday.”猜一猜“What day was it yesterday?”“It’s Tuesday.”
五年级下册英语教案Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning外研版(三起)
Module 7 Unit 1
My father goes to work at eight o'clock every morning
教案
1教学目标
1 .知识目标能听懂policeman ，evening，late ，worker ，factory ，early ，taxi 等词汇.
2.能力目标：。会运用短语：every morning, eve1y night, every evening .
通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间,会运用what does she/he do?询问他人职业.
4.会读和说My father goes to work at eight o’clock every morning .
5.能用一般现在时态和一般将来时的用法。
2学情分析
五年级学生通过两年多的，已有了一定的英语学习经验和语言积累，具有一定的英语能力。但又带有农村孩子特有的纯朴、拘束和腼腆，因此有时表达不流畅、不完整。从语言知识和语言运用能力来看，学习本课时已基本会读policeman，worker，nurse，doctor，driver 。会运用种不同的表达方式：整点：at eight o’clock 半点：at half past eight 来表达时间
2.会运用短语：what does she/he do?询问他人职业.
3重点难点
1）单词：职业：policeman，worker，nurse，doctor，taxi driver 其他：evening，late，factory，early 2）词组时间的2 种不同的表达方式：整点：at eight o’clock 半点：at half past eight 其他：take to/go to work ）句型My father/mother goes to work at（时间）. What does he/she do? He / She is a（职业）. That’s early/late
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外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿
【说教材】
一教材内容
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：本节课以词汇和句型教学为主，学习police man, worker, nurse, taxi d river表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He /She is a……询问他人的工作情况。通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。flash动漫训练了学生的听力，激发了学生学习英语的欲望和兴趣。
二教材的地位
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍询问职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】
根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词police man, worker, nurse, taxi driver能听、说、认读句型What does she/he d o? He/she is a ….
2、能力目标：学会使用句型What does she/he do? He/she is …来询问和回答他人职业。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个四会单词和两个句型。教学难点是一般现在时态动词的变化。
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
【说教法】
一教法设计
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了动态课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把单词编成大小声游戏，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，生生互动，提高教学效果。
二说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感
到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
【说教学过程】
一导入设计
五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了
良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚
的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
1热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首英文律动热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
2师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，比如询问身体，天气，日期等消除和学生的陌生感。在热身时让学生一起唱五年级下册第六模块关于职业的歌曲并编入简单的律动这首歌曲与本
课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
3新课设计
为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“T PR”教学法与学习法贯穿全课程。首先在单词学习方面，根据《英语课程标准》中提出的“采用合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，通过让学生自己观察、动口，采用多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识，进而培养和提高他们的语言交际能力，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。，我安排了以下几个教学环节：
1）根据课程标准‘采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识，旨在让他们在轻松愉快的行动玩，让他们在玩中学，在表演中学，从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
2）在导入句型时，首先我通过展示四张图片导入新单词以及展示教师自己的一张工作照片，附上简短的描述语，让学生来回答图中人物的职业从而导入句型，旨在培养学生的理解辨别能力。以实物图片的方式激发起学生学习英语的兴趣，和参与课堂的热情。
[设计思路]充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过的直观效图片，课件，游戏，动态的教学，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。
4操练巩固
词汇教学中和课堂总结中都穿插了多元化的游戏，游戏的主要目的还是为了进一步深化巩固这四个新单词的学习。考虑到五年级学生对于这种多元化的游戏都特别感兴趣，而且我把游戏设计成了小组竞争的形式，在此不仅学习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
[设计思路]以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。