12-12蜈蚣风筝 老鹰风筝
风筝种类名称
风筝种类名称风筝是一种古老的娱乐工具，其起源可以追溯到中国四千多年前的新石器时代。
随着时间的推移，人们不断地改进风筝的制作和设计，逐渐形成了各种各样的风筝类型。
以下是1000字的详细风筝种类名称列表，归纳了各种不同的风筝类型。
1.龙形风筝：龙是中国传统文化中的重要元素，因此龙形风筝是十分受欢迎的风筝类型。
2.凤形风筝：凤是传统中国文化的另一个重要物品，凤形风筝通常采用红色、黄色等明亮的颜色。
3.鸟形风筝：鸟形风筝通常是反复修饰以使其更具有魅力的一种颜色艳丽的风筝。
4.蝴蝶形风筝：蝴蝶形风筝为传统工艺中最完美的风筝之一，其设计受到了严格的刻划。
5.昆虫形风筝：这类风筝通常采用仿生学，尽可能地模拟昆虫的姿势和动作，非常逼真而栩栩如生。
6.飞鱼型风筝：飞鱼型风筝比较少见，外观通常为橘红色，模仿飞鱼的形状，别具一格。
7.狮子形风筝：中国民间传统狮子形风筝是精致的雕刻艺术品，表现出浓郁的民间艺术风格。
8.虫形风筝：虫形风筝通常采用白色张绸缎制作，有很好的通风效果，是各种风筝中最便于制作的之一。
9.翼形风筝：翼形风筝由两个翅膀组成，通常飞行稳定，漂亮的外观常常吸引众多人们的眼球。
10.方形风筝：方形风筝简单大方，易于制作，非常适合小朋友们进行学习。
11.鲤鱼形风筝：鲤鱼形风筝非常栩栩如生，往往是一些手工艺人创作的作品。
12.猎鹰形风筝：猎鹰形风筝深受专业飞行者的喜爱，它以快速的速度和精湛的技艺着名。
13.翎毛风筝：这种风筝的细节非常多，表面有许多翎毛和绝妙的花纹。
14.葫芦形风筝：葫芦形风筝通常采用黄、绿灰等色调、比较小巧玲珑。
15.圆形风筝：圆形风筝设计简单，颜色丰富多彩，非常适合初学者飞行。
16.三角形风筝：三角形风筝是最受欢迎的初学者风筝，它们简单易制作，并且有很好的飞行稳定性。
17.宠物形风筝：宠物形风筝，通常模仿动物外形、表情，比如狗、猫、熊等。
18.娃娃形风筝：娃娃形风筝设计简单、形状可爱，适合所有年龄层的人在家庭活动中使用。
放风筝看图写话(30篇)
放风筝看图写话第1篇春天来了，天气变暖和了，是个放风筝的好日子，我和哥哥，弟弟一齐去郊外放风筝。
我们到了郊外，看到了很多人在那里放风筝，有蝴蝶样式的风筝，有燕子样式的风筝，还有毛毛虫样式的风筝，五颜六色的真美！看着别人的风筝都放的那么高，很羡慕，我和哥哥，还有弟弟，就放了起来，风筝越飞越高，像一只大雁在空中飞来飞去。
放风筝真好玩，我下次还来那里放风筝。
放风筝看图写话第2篇春姑娘随着春风悄悄的来了，她带来了暖暖的春风，温和的太阳，我和几位小朋友相约去草坪上放风筝。
我们一齐来到草坪上，草坪上的放风筝的人真多啊！有老爷爷老奶奶，还有叔叔阿姨，大哥哥大姐姐，还有好多小朋友。
再看看天上飞的各种各样的风筝，有灵巧的小燕子，长牙舞爪的金龙，五彩缤纷的蝴蝶……真是让人看的眼花缭乱。
我连忙拿出小蜜蜂风筝，让小明帮我高高举起，我一边跑一边让小明放手，我迎风跑了一会儿，看见风筝随风慢慢悠悠的往天空中飘去，越飘飘高，我连忙停下来慢慢的把风筝线放长。
几位小朋友在相互帮忙下，都把自我的风筝放飞到空中了。
看见自我的风筝在天空中飞来飞去，我们的心里像喝了蜜一样甜。
放风筝看图写话第3篇一天，天气晴朗，天上飘着朵朵白云。
小刚和小明去公园放风筝。
到了公园，他们来到一片空地上，小刚拿着风筝线，小明举着风筝，小刚一边跑一边对小明说:“松手吧。
”小明的手轻轻一松，燕子风筝便飞了起来。
小刚的旁边有一个小姑娘，手里拿着蝴蝶风筝。
她羡慕地看着小刚和小明，说:“你们真是放风筝的高手。
你们也来帮我放风筝吧。
”于是，小明帮小姑娘举着风筝，小姑娘拉着风筝线，不一会儿，小姑娘的风筝也飞上了天空。
她看着越飞越高的蝴蝶风筝，开心极了。
不远处，一个小男孩儿正在放风筝。
他一边放风筝一边对爸爸妈妈说:“看，我的风筝飞的好高！”渐渐地，放风筝的人越来越多，天上飘着各种各样的风筝，有金鱼风筝，蜈蚣风筝，老鹰风筝……天空就像一幅美丽的画。
放风筝可真是一件趣味的事！放风筝看图写话第4篇春天，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，柔和的春风吹拂着人们的脸庞，像这样的好天气，最适合放风筝了。
放风筝看图写话三年级作文
放风筝看图写话三年级作文放风筝看图写话三年级作文1星期天，晴空万里，我和小明小强来到公园放风筝。
我们来到了公园的草地上，我拿出心爱的'蝴蝶风筝，小明牵着风筝线迎风跑，小强跟着一起跑。
当我觉得风很大的时候，我给小强说：“放开风筝！”风筝就慢慢地飞了起来。
小明把线放得太快了，风筝没一会儿就掉了下来。
小明很伤心，我走过去安慰他说，：“我们换一下方向，再试一下，一定会飞起来的。
”于是我们换了一个方向，试了几次后，真的飞了起来，他们两个高兴地蹦了起来，风筝在空中翩翩起舞，我们都很高兴，后来我看见旁边的小朋友也把风筝放了起来，天空上还有各种各样的风筝，有小鸟的，好像在叽叽喳喳叫着；有蜈蚣的，在天空扭动着身体……人们都开心地笑了。
我喜欢放风筝，更喜欢放风筝时的那种心情。
我们是那么快乐，那么自由。
放风筝看图写话三年级作文2春天来了，万物复苏，百花齐放，春风轻轻吹拂着，小草跟着风轻轻摇摆，仿佛在翩翩起舞。
春天是一个放风筝的好季节，小绿、小紫、小粉，相约一起去公园里放风筝。
他们来到公园的草坪上，小草绿油油的，是个放风筝的`好地方。
草坪上有很多人放各种各样的风筝，有“蝴蝶”、“龙”、“小鱼”、“燕子”……小绿拿了一个全身是花纹的燕子风筝，他拿起风筝线，小紫举起风筝。
小绿边跑边喊：“可以放手啦！”结果风筝就像一颗流星一下子就掉了下来，小绿想“这个方向不对应该往反方向跑。
”小绿再次举起风筝往反方向跑“耶！飞起来了！”小绿开心的地喊到，“我们太幸运了！”“你可以帮我把风筝放上天吗？”小粉举着手里的风筝对小紫说。
“当然可以”小紫回答道。
很快小粉的风筝就飞了起来。
风筝在天空中飞翔，像一只快乐的燕子，在迎接春的到来。
他们互相帮助，让风筝越飞越高，愉快的度过了美好的一天。
放风筝看图写话三年级作文3春天悄悄地来了，美丽的小花开放了，小草也从地里钻了出来，像是给大地穿上了一件绿油油的衣服，各种各样的花让春天充满了生机勃勃的景象。
放风筝三年级看图作文精选
放风筝三年级看图作文星期六，春风吹拂着大地，正是放风筝的好天气。
小明、淘淘、依依相约到公园的草地上放风筝。
公园上空飞着好多风筝，有蜈蚣风筝，老鹰风筝，金鱼风筝……好似在打仗一样，它们你追我赶，好热闹呀！远处，一个小朋友在爸爸妈妈的帮助下，把他的三角形风筝终于放飞了，他一边放风筝，一边快乐地大叫：“我的风筝飞上天了！〞小明迫不及待了，说：“我们赶紧放风筝吧！〞淘淘举起风筝，小明手拿风筝线轴，一边放线一边跑，等线绷紧了，小明说：“放！〞淘淘就放开了风筝，风筝渐渐地向天空飞去。
突然，风筝一头栽了下来，落到了地上。
依依是负责捡风筝的，风筝一落地，依依赶紧把风筝捡起来，送给淘淘和小明，说：“再来一次！〞第二次，风筝飞上天时，小明放一下线，又用力扯一下线，风筝越飞越高，超过了树，超过了楼层，超过了别的风筝。
他们玩累了，坐在草地上休息，而风筝仍然在天空上飞翔。
阳光普照的日子真让人心情舒畅！走进热闹非凡的公园，广阔的天空上飞翔着几只活泼得意的小鸟，草坪上长着许多鲜艳的花朵。
小明和他的朋友一起来到公园放风筝。
小明左手拿着线轮，右手拉着风筝线，小华双手高高举着风筝，小明大声喊：放！小华立马松手，可是怎么放，风筝也飞不起来。
于是，他们就四处观察别人是如何放风筝的。
他们发现了技巧。
原来放风筝要逆着风。
他们再尝试了一次，小明逆着风快速奔跑了起来，小红笑眯眯地也不由自主跟着跑了起来。
风筝渐渐飞得越来越高。
他们跑得满头大汗，一点也不觉得累，开心极了。
不远处，还有几个快乐的、幸福的家庭，爸爸搂着妈妈的肩膀，笑眯眯地看着天空，心想：今天天气真好啊！我在草坪上也放了一只老鹰风筝，天空上还有多足的蜈蚣，身体灵敏的金鱼，身体苗条的燕子。
这个地方简直就是儿童的快乐之地。
草坪上的欢声笑语让我想到一句诗：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
星期六，碧空如洗，万里无云。
小明约小刚去公园里放风筝，小刚立马容许了。
他们来到公园。
哇！好多风筝啊！有蜈蚣风筝，三角风筝，金鱼风筝，老鹰风筝……小明也开场放了，他一手握着线轴，一手扯好风筝线。
(优秀)放风筝看图写话作文
(优秀)放风筝看图写话作文放风筝看图写话作文1“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”星期天下午，小刚、小明和小红到草地上去放风筝。
草地上绿茵茵，如丝绒一般顺滑，给大地铺上了一层绿地毯。
柳树在河边微微点头，小河潺潺地流动着，好像在欢迎他们的到来。
天空中已经有许多风筝了，它们五彩缤纷、千姿百态。
“蜈蚣”风筝扭动着身子，好像在草丛中爬行。
“老鹰”风筝展翅高飞，直冲云霄。
“金鱼”风筝摆摆尾巴，好似在水中游来游去。
一只只风筝如一朵朵彩云，在空中飘浮着。
三个好朋友看了这景象，也迫不及待地开始放风筝。
小刚对小明和小红说：“放风筝时一定要有风，跑一段距离后才能开始放，跑的时候要逆风跑，放风筝时如果感觉绳子有些紧，就要再放一些线，如果感觉有些松，就要收线。
这几点你们一定要记住。
”小明和小红一齐说：“好的。
”小明支好架子，展开“燕子”风筝的翅膀，手持线轴对小刚说：“你帮我举一下风筝，好吗？”小刚爽快答应了。
小明把风筝举过头顶，一阵大风吹了过来，树叶“沙沙”作响，小明跑了一小段距离后，对小刚说：“放！”小刚把风筝向空中轻轻一推，风筝便迎风起飞了。
一旁的小红手里捧着“蝴蝶”风筝，用羡慕的眼光看着他俩，心想：他们可真厉害，一会儿就把风筝送上天空了。
远处有一个小男孩和他的爸爸妈妈也在放风筝。
小男孩的.手紧紧握住线轴，生怕一阵风把他心爱的“小飞机”风筝吹跑了，同时，脸上流露出了幸福快乐的神情，一旁的父母也沉浸在快乐之中。
天空中的风筝越来越多，色彩斑斓，令人眼花缭乱，又好似一幅绚丽多彩的画，美丽极了！放风筝看图写话作文2今天阳光明媚，风和日丽，真是放风筝的好天气呀！小明、小丽和小刚约好去公园放风筝。
他们来到公园，便看见绿油油的嫩芽在平坦的草坪上铺展开来，摸一下，湿湿的，空气中弥漫着一股清新的`草香。
他们挑选了一块人少又宽广的草坪，小明笑着对小刚说：“我们放飞风筝吧！”“可是我不知道怎么放风筝啊！”小刚为难地说。
“没事，你把风筝举过头顶，我牵着线跑，我说‘放’，你松开就可以了。
风筝的种类[整理]
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风筝的种类风筝按其形状又可以分为六大类，即串式、桶式、板子、硬翅、软翅和自由类。
串式：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的一拴在一根或多根线上放飞的风筝。
例如龙头蜈蚣风筝，分头、身、尾三个部分，身子为主体，由若干个圆片形的单体组成，每个圆片就是一个风筝。
、桶形：亦称立体风筝，一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、火箭等。
板子“就是平面板形风筝。
升力片就是主体部分，四边有竹条支撑，形状多八角、菱形、正方形、四边形等。
硬翅：这种风筝的翅子是固定的形式，而翅子范围以外的部分造型与骨架结构，则因题材不同而各不相同。
它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。
翅的两端向后倾，使风从翅两端逸出。
软翅：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的，没有依附主条。
骨架结构多作成浮雕式，适宜于禽鸟和昆虫风筝。
如鹰、蜜蜂、燕子、仙鹤、凤凰、蜻蜓、螳螂、蝉等。
自由类：自由类包括跨种类，运用新技术，吸取外国风筝之长的风筝。
跨种类的如“鹊桥会”，把串式、立体、板子等几种方法集于一体；运用新技术的如长120米的串式风筝“梁山一百单八将”、“百鸟朝凤”等，不仅能迎风转动，还能敲锣打鼓、喷烟冒火，“孙悟空”还能在放飞中七十二变。
风筝的种类（一）根据风筝的造型分：1、鸟形风筝如鹞、鸽、凤凰、仙鹤、大雁、鹦鹉等等。
2、虫形风筝如蜻蜓、蝉、蝴蝶、飞蛾、瓢虫等。
3、水族风筝如青蛙、金鱼、鲶鱼、双鲤鱼、螃蟹、蝌蚪、龙虾、海贝等。
4、人形风筝包括各种神话人物、历史人物、戏剧人物，如孙悟空、老寿星、关公、张飞、钟馗、和合二仙、刘海、许仙、白娘子等，其中还包括各种戏剧脸谱风筝。
5、文字风筝如双喜字、福字、寿字、“杏花天”、“天下太平”、“富贵非所望不忧贫”等。
6、器形风筝如花篮、扇子、鼎、炉、钟、宫灯、宝剑、花瓶等。
7、几何图形风筝如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圆形等等。
蜈蚣风筝的制作方法--13步
蜈蚣风筝的制作方法--13步
蜈蚣风筝其实是很好做的风筝，就是工程量大些，年轻人轻易不要尝试，因为很磨人，家里会造得很脏，但老年人比较适合，退休后打发时间非常的惬意，不多说了，记住我的秘诀：（1）腰节和横担竹子尽量削的薄些，轻些,不用担心强度，绝对够用。
（2）栓腰节的三根纲绳不要有弹力，要先拉伸，涂上稀释乳胶就没弹力了，哈市一般用亚麻绳，(现代风筝都用"开福勒","大力吗"等线但很贵)干后画上栓腰节的点。
（3）将腰节缝在钢绳上，缝的方向要一致，腰节就会整齐。
（4）有没有头都能放飞，按照以上要点稍作调整就能飞了。
（5）愿意你就能做的很长很长......
工具/原料
做风筝的工具：胶水，刻刀
做风筝的材料：竹篾，牛皮纸，丝线
方法/步骤
1.用竹条扎一个直径為17公分的圆
2.做上两个耳部和眼睛的外框
3.取一張厚紙片
4.捲成圆形，圆形的两面各贴上半面眼珠
5.将两隻眼睛穿成一串，做成会旋转的活动型眼睛
6.扎成蜙蚣的头形
7.身体骨架扎成圆形，直径17公分，要做几节就做几节
8.取一根竹条当做平衡桿（桿长69公分)，桿的两侧绑上公鸡尾毛三至四根，两边距离要相等。
9.糊上尼龙布
10.蜈蚣的尾巴
11.各节连线之间的距离各為37公分，三条连线要一样长，不可有长短
12.繫上三条提线，一条在头的顶端，两条各在头部的两侧
13.依自己的创意著色。
龙头蜈蚣风筝的艺术特色
关键词 ： 龙 头蜈蚣风 筝；题材 ；造型 ；装饰
的色彩 也大 量得 到应用 。
龙 头蜈 蚣风 筝 极具 地方 特 色 ，顾名 思 义取 自于龙和 蜈 蚣 的表 风 筝 在 我 国有 着 悠 久 的 文 化 历 史 ， 体现 了 民 间手 工 艺 者 朴 面 特 征 。龙 是中华 民族 吉祥 图腾之 一 ，是 造福 人类 的 祥瑞 之物 ， 实、 自然 又不 失 艺术 美感 的工 艺技 术和 审 美情 趣 ，是来 源 于劳 动 它象 征着 中华 民族 的 尊严 ， 因而 ，龙 的形 象在 我 国 民间 艺术 当 中 的艺 术 。春 天 是放 飞风 筝 的最 佳 时 节 ， 是经 济 、环 保 的休 闲 活 极 为 常 见 。龙 头 的 吻 短 口方 ，头 部 形 象 集 中 ，这 种 造 型 ，产 生 动 ， 引导 人 们 亲 近 大 自然 ，是 丰 富 日常 娱 乐 活动 的健 康 方 式 之 出 了双重 的 艺术 效果 ， 既把龙 的雄 豪 、矫 健表 现得 淋 漓尽 致 ，又 风 筝 的造 型和 装饰 的 多样 性体 现 出 明显 的地域 差异 和个 人 喜 勾 勒 出一 个充 满 沽力 、顽 皮逗 人 的艺术 形 象 。而蜈 蚣在 潍 坊 的 民
连。
尚龙 的威严 、活力 ，祈 祷神 龙 降福 人 间 ，以求 五谷 丰 登 ，岁 岁平
山东 潍 坊 是 世 界 著 名 的风 筝之 都 ，齐 鲁 大 地 风 筝 文 化 的源 安， 同人 民群众 吉祥如 意 的观念 极 其吻 合 ，是 中 国传统 风 筝造 型 头 可 以追 溯到 鲁 国大 思想 家 墨翟制 作第 一 只 “ 木鸢 ”，距今 已经 艺术 的更高 层次 。 有 两千 多年 的历史 。风 筝 是潍 坊最 具代 表性 的手 工 艺术 之一 ，每
老鹰风筝的作文
老鹰风筝的作文“哇，看那个老鹰风筝飞得多高啊！”我兴奋地喊着。
周末，阳光正好，微风不燥，爸爸妈妈带着我来到公园放风筝。
一到公园，哇，好多人啊！天空中已经飘着各种各样的风筝，有五彩斑斓的蝴蝶风筝，有可爱的喜羊羊风筝，还有长长的蜈蚣风筝。
而我，最喜欢的就是老鹰风筝啦。
爸爸拿着老鹰风筝，我则兴奋地拿着线轴，准备大显身手。
“爸爸，快放呀！”我迫不及待地说道。
爸爸笑着说：“别着急，等风来。
”过了一会儿，一阵风吹来，爸爸赶紧把风筝往上一抛，我则快速地跑起来，一边跑一边放线。
“哈哈，飞起来啦，飞起来啦！”我高兴得手舞足蹈。
看着老鹰风筝在天空中翱翔，我仿佛自己也变成了一只老鹰，自由自在地飞翔在蓝天白云之间。
“哎呀，线缠住啦！”我突然叫起来。
妈妈赶紧跑过来帮忙，“别着急，慢慢解开。
”妈妈温柔地说。
在妈妈的帮助下，线终于解开了，老鹰风筝又可以自由飞翔啦。
我和爸爸妈妈坐在草地上，看着天空中的风筝。
“你们说，风筝在天上会不会很开心呀？”我好奇地问。
爸爸笑着回答：“当然啦，它可以看到很远很远的地方呢。
”“那它会不会孤单呀？”我又问。
妈妈摸了摸我的头说：“不会呀，有这么多风筝陪着它呢。
”我想想也是，这么多风筝一起在天空中，肯定很热闹。
不知不觉，太阳快要落山了，我们也该回家了。
我恋恋不舍地收起风筝，对它说：“老鹰风筝，下次我们再来一起玩哦。
”这一天，真的太开心啦！我觉得放风筝不仅好玩，还让我感受到了自由和快乐。
风筝就像是我们的梦想，只要我们努力奔跑，就能让它高高飞起。
难道不是吗？。
放风筝看图写话300字三年级作文
放风筝看图写话300字三年级作文放风筝看图写话300字三年级作文（篇1）“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
今天是个风和日丽的日子，小朋友们都来到广阔的草坪上放风筝。
蔚蓝的天空中有各式各样、五颜六色的风筝：金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝……一个穿绿衣服的男孩右手拿着线轮，左手拿着风筝线，边跑边大声说道：“起风了!快把风筝抛起来!”另一个穿紫色衣服的小男孩一边高举着雨燕风筝一边兴奋地喊道：“好!跑快点儿!”旁边一个穿着粉色裙子的小女孩拿着漂亮的蝴蝶风筝笑眯眯地看着两个男孩，心想：他们的风筝一定能飞得又高又远!远处还有幸福的一家三口人，孩子放的是三角形风筝，只见他右手拉着风筝线，眼睛紧盯着风筝，还不由地倒退着走，真像个专业放风筝的人。
爸爸和妈妈相互依偎着，不禁夸奖道：“小小年纪就能把风筝放得这么高，这么稳，真厉害呀!”春天是美好的季节，放风筝是这个季节最有趣的活动!放风筝看图写话300字三年级作文（篇2）春天假期里，我们常常可以在公园的草地上看见一个个小朋友，有的拿着美丽的风筝跑来跑去，有的在看别人放风筝，有的把风筝放上蔚蓝的天空。
远远望去，天空上飘着栩栩如生的金鱼风筝、蝴蝶风筝、蜈蚣风筝等等，美丽极了!你们看!那位穿着紫色衣服的明明正用双手举着一只雨燕风筝，大喊着：“风筝，风筝!快快起飞吧!”说着他就借助风的助力把风筝向前一推，前面的亮亮牵着风筝线往前一跑，风筝就慢慢升起来了。
在他们两个旁边，还有一位身穿粉色裙子的小女孩，手里捧着一个精美、别致的蝴蝶风筝，正笑眯眯地看着他们放风筝——她，就是萌萌。
瞧!远处还有一家三口呢!爸爸和妈妈依偎在一起，看着他们可爱的儿子放风筝：“我们的儿子小小年纪就能把风筝放得这么高，真棒!”这场景正如古文所说的：青春地，放风筝。
汝前行，吾后行。
放风筝看图写话300字三年级作文（篇3）在一个风和日丽的上午，小丽和好朋友小华、小金相约一起去公园放风筝。
小金把老鹰形状的风筝举得高高的，朝着小明大声喊：“小明，把线放长一点!这样风筝才能飞得更高!”，“好!”小华回应道。
【寓言故事】风筝和老鹰
【寓言故事】风筝和老鹰从前有一只老鹰，他飞翔在天空中，俯瞰着大地。
他是飞翔的王者，拥有自由自在的感觉。
他享受自己的独特能力，但同时也傲慢自大。
与此有一只风筝，它被束缚在地面上。
它是一个普通的纸质风筝，没有自由飞翔的能力。
每天，它被人们牵着线，在天空中飞舞，但始终无法自由自在地飞翔。
有一天，风筝看到了老鹰在天空中翱翔的场景，他感到非常羡慕。
他想拥有和老鹰一样的自由，可以和他一起在天空中飞翔。
于是，风筝询问老鹰：“老鹰大哥，你是如何飞翔的呢？能教我吗？”老鹰听到风筝的请求后，微笑着说：“风筝小弟，飞翔是我天生的能力，你并不具备这个条件。
”风筝听了老鹰的话，感到非常失落和沮丧。
但他坚定地认为自己应该有一种方法能够飞翔。
于是，风筝去找一只小鸟寻求帮助。
小鸟和风筝是老朋友了，他听了风筝的请求后，想了一会儿，然后说：“风筝，你可以借用我一些羽毛，或许可以帮助你飞翔。
”风筝听了以后，非常高兴，他迫不及待地和小鸟一起前往一片树林，寻找适合自己的羽毛。
他们找到了一片绿色的鸟羽，风筝高兴地把它们粘贴到了自己的身上。
此时，风筝感觉自己好像长出了翅膀，他相信自己可以飞翔了。
风筝找到老鹰，他展示自己的“翅膀”，对老鹰说：“老鹰大哥，我现在也可以飞翔了，您看。
”老鹰看了看风筝，微笑着说：“风筝小弟，你的努力可嘉，但你只是借用了一些外部事物，这并不代表你真的可以飞翔。
”风筝听了自己的“翅膀”并不会帮助他飞翔的时候，心情变得低落起来。
他开始怀疑自己是否真的能够飞翔。
就在这时，一阵风吹来，风筝感到了自己仿佛被推了一下。
他抬头一看，发现自己飘到了半空中。
风筝的心情立刻变得振奋起来。
尽管风筝不能像老鹰那样高高飞翔，但他发现自己在天空中飘荡的感觉也是非常美好的。
风筝看着老鹰在自己的上方翱翔，心中对他充满了感激之情。
他明白，自己和老鹰虽然不能完全一样，但他的努力让自己找到了一种独特的快乐。
从那以后，风筝不再羡慕老鹰的飞翔能力，他开始珍惜自己的独特之处。
放风筝的作文总分总结构,教程
放风筝的作文总分总结构,教程放风筝可有趣啦。
一到公园的大草坪，就看到好多人在放风筝。
天空中五颜六色的风筝像一朵朵盛开的大花朵。
有长长的蜈蚣风筝，一节一节的身子扭动着，就像真的蜈蚣在爬一样；还有漂亮的蝴蝶风筝，翅膀一扇一扇的，好像在翩翩起舞。
我和小伙伴拿出我们的燕子风筝。
我拿着风筝线，小伙伴在前面举着风筝。
风一吹，小伙伴就松手，我赶紧跑起来。
可是风筝没飞多高就掉下来了。
我们没有灰心，又试了一次。
这次风更大了些，风筝摇摇晃晃地飞起来了，越飞越高。
我高兴得大喊：“飞起来啦，飞起来啦！”看着风筝在天空中自由自在地飞翔，我的心也跟着飞起来了。
放风筝真的是一件特别好玩的事情，既能感受到风的力量，又能看到自己的风筝在天空中翱翔，每次放风筝都会有不一样的乐趣。
放风筝是我最喜欢的活动之一。
在郊外的空地上，那是放风筝的好地方。
我看到各种各样的风筝。
有一只老鹰风筝特别酷，它展开大大的翅膀，眼睛瞪得圆圆的，好像在天空中寻找猎物。
还有那种带着小尾巴的三角风筝，飞得又高又稳。
我自己的风筝是个卡通人物的。
开始放风筝的时候，我还不太会。
风呼呼地吹着，我的风筝却总是不听话。
我把风筝扔出去，它就一头栽到地上。
旁边的叔叔看我着急的样子，就过来教我。
叔叔说要迎着风跑，风筝才能飞起来。
我按照叔叔说的做，果然风筝慢慢飞起来了。
我开心地笑着，眼睛一直盯着风筝。
风筝在空中忽上忽下，就像在跟我做游戏。
放风筝的时候，我感觉自己就像和风筝成为了好朋友。
它在天空中，我在地面上，我们一起享受着户外的美好时光。
这就是放风筝的魅力呀。
放风筝是超级好玩的事。
在广场上，到处都是放风筝的人。
那场面可热闹了。
有个小朋友的金鱼风筝特别引人注目。
金鱼的眼睛大大的，尾巴长长的，在天空中游来游去。
还有那种像个大圆盘的风筝，慢悠悠地飘着。
我拿着我的风筝，那是一个彩色的菱形风筝。
我想让它快点飞起来。
我跑起来的时候，风筝被我拉得歪歪斜斜的。
风也好像在和我作对，一会儿大一会儿小。
蜈蚣风筝 老鹰风筝
蜈蚣风筝 & 老鹰风筝1. 前言风筝作为中国传统文化的一部分，自古以来便受到了人们的喜爱和推崇。
飞翔在天空中的风筝不仅是儿时的回忆，更是中华文化中的一种象征，代表着自由、坚韧、坚强等多种特征。
在众多类型的风筝中，蜈蚣风筝和老鹰风筝是比较具有代表性的两种。
2. 蜈蚣风筝蜈蚣风筝是一种源于中国南方民间的传统风筝。
它的形状如同一条蜈蚣，在风中飞舞起伏，引人入胜。
蜈蚣风筝的特点是造型独特，一般为五颜六色的，用彩纸折成蜈蚣的身体，贴在竹架上，最后在尾部系上长条状的彩带。
蜈蚣风筝根据不同的地域和习俗，还有一些变种。
比如，在广东地区，人们喜欢用粉笔在风筝上画出各种图案，让蜈蚣风筝更加美观；而在福建邵武地区，传统蜈蚣风筝尾巴部分的彩带达到七八米长，飞去飞来，像一条条色彩鲜艳的彩带在空中跳舞，非常壮观。
蜈蚣风筝的制作过程虽然比较复杂，但是风筝的重量却很轻盈，可以在微风中飞翔，不必要求很大的风力。
一些风筝现在也可以使用先进的材料制作，让它的重量更轻，飞行更加稳定。
3. 老鹰风筝老鹰风筝是一种比较流行于北方的传统风筝。
与蜈蚣风筝相比，老鹰风筝的形状更加立体、逼真，造型也更加庄重，更具有金属风格。
老鹰风筝主要由胶布、木棍和竹筒制成，常常呈现出棕色、黑色等比较深沉的颜色。
老鹰风筝要求制作工艺更为精细，有许多细节需要注意。
例如，给老鹰翅膀上色时，须要有着色的技术，使翅膀色彩更加逼真，与真实老鹰的翅膀颜色一致。
而且在老鹰风筝的设计上，还需要确保其各个部分与整体的比例合理，仿佛真正的老鹰一般。
老鹰风筝在制造上费时费力，但是一旦成功，便可在天空中飞翔让人赞叹。
老鹰风筝比其它风筝要求较大的风力，因此最好选择在开阔较大的草地或空旷的场地进行飞行。
4. 结尾风筝的种类繁多，而蜈蚣风筝和老鹰风筝是两种极具代表性的风筝。
无论是蜈蚣风筝的五彩斑斓，还是老鹰风筝的逼真厚重，都是中国风筝制造工艺的精华所在。
制作风筝时需要时间和耐心，但是在这个过程中，也能体味到传统文化的魅力和悠久的历史，从而更加热爱中国的文化。
描写蜈蚣风筝的句子
描写蜈蚣风筝的句子
1.蜈蚣风筝蜿蜒曲折，宛如一道活泼的彩虹般在空中飞舞。
2. 它的身体逐渐变细，像一条蜿蜒的细线，然后突然扩张，犹如一只展翅欲飞的巨鸟。
3. 蜈蚣风筝的颜色斑斓多彩，令人目不暇接，仿佛一只展示色彩世界的艺术品。
4. 它的长长身躯像是一条变幻莫测的巨蟒，随着风的吹拂，时而飘动，时而翻转。
5. 蜈蚣风筝在空中飞舞，它的线条柔和流畅，犹如一首悠扬的音乐，让人陶醉其中。
6. 它飞行的速度快而灵活，轻盈的身躯如同一只舞蹈家，在空中自由翩翩起舞。
7. 蜈蚣风筝的身体上点缀着各种花纹和图案，每一处都是独特的艺术品。
8. 它的线条宛若一条流水，随着风的变化而起伏，仿佛在讲述着一个神秘的故事。
9. 蜈蚣风筝仿佛是天空中的一只精灵，它的出现让人们感受到了自然的美妙和神秘。
10. 它的魅力不仅在于外表的美丽，更在于它所传递的文化和情感，让人们感受到了深深的思考和温暖的情感。
- 1 -。
《风筝》小学教学设计一等奖
1、《风筝》小学教学设计一等奖篇一：聋校二年级《风筝》教案一：聋校二年级语文12课《风筝》蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝扎风筝糊风筝放风筝于光用竹子做什么？于光用竹子扎风筝。
蜈蚣风筝是谁扎的？蜈蚣风筝是肖强扎的。
二：课型：新授课三：教学目标1：知识技能：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
2：过程方法：通过本科的学习理解词义含义，区别动词与代词。
3：情感态度：通过朗读课文并组句，激发学生热爱大自然，能积极参与课外活动。
四：教学重点：理解词语含义，区别动词与代词，组句组词的能力2五：教学难点：理解词语含义，区别动词与代词。
六：教学方法：问答法、情景教学法、直观教学法七：教学准备：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
八：教学过程1：引导语同学们我们上课前先复习一下上节课学过的词句，“我喜欢、、、、、、”谁可以用“我喜欢”组一个句子。
2引导学生与本课产生联系今天我们要学习《风筝》一课，谁能用上节课学过的词组来造句。
3开题同学们真棒！春天来了，小伙伴们都去干什么了？我们来看看别的小朋友在干什么吧？(播放放风筝的视频)并板书今天要掌握的生字词。
提问：他们在干什么？答：放风筝。
师：那你们知道风筝是怎么做出来的吗？（播放课件）拿出准备好的风筝，运用直观教学法，配合图片和实物让学生理解“扎”“糊”的意思。
3师：同学们都知道风筝是怎么做的了，那我们来看看于光在做什么？（重点在于区别“什么”“做什么”）为了帮助学生区别，教师可以多出一些这样的例子）“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球。
”“小男孩在做什么。
”“小男孩在扎风筝。
”“这是什么？”“这是皮球。
”“这是什么？”“这是风筝。
（反复练习几遍，直到教师提问学生能答出来。
在换几个问题提出直到学生理解，在进行下个环节）师：播放课件，“蜈蚣风筝是谁扎的？”（重点练习学生的组词、读句的能力）4：总结这节课我们学习了几个生词，还学习了一个句式，我们再来复习一遍。
同学们，春天来了，要多到外面活动活动，锻炼身体，多多参加课外活动，我们才能有健康的身体好好学习。
三年级二单元语文作文
今天天气晴朗，万里无云。
大家去小公园放风笋，哥哥在前面拉着线，边走边说:“你们看，天空中有好多风筝呀!”是的，天上的风筝真多呀，还是各种各样的呢。
有蜈蚣风筝，有金鱼风筝，还有老鹰风筝，把碧蓝的天空都装扮得漂亮起来。
还没看完弟弟就举起风筝叫道:“别看了，我们也开始放风筝吧!哥哥，你跑快一点，我要松手了!”哥哥听到他的话，立刻飞奔着往前跑，风筝也一下子就被送到空中。
美丽的风筝还越飞越高了，加入了装扮天空的队伍中。
有一个小女孩看见他们的风筝飞得真高，就跑过去说:“我只有一个人，你可以帮帮我么?”小男说。
“当然可以。
”可是小男孩的风筝一直没有掉下来，小女孩只能在旁边看。
又过了一会儿，小男儿停下来，开始帮小女孩放风筝，两兄弟一起把风筝放的非常非常高，连风筝线都看不见了。
小女孩看了看天空，我们放的风笋放的得高，就拿着风筝说:“谢谢你”小男孩儿说:“不用谢。
”
旁边还有一家人也在放风筝，小男孩爸爸和妈妈的鼓励下，把风筝也放得很高很高。
原来放风筝这么有趣呀，我下次还要再来!。
说课稿蜈蚣风筝老鹰风筝
说课稿12.《蜈蚣风筝老鹰风筝》说课稿叶集特教学校朱红艳各位老师：下午好！今天我说课的内容是全日制聋校实验教材第四册第十二课的一篇看图学词学句的课文。
一、说教材《蜈蚣风筝老鹰风筝》选自全日制聋校实验教材语文第四册的一篇课文。
课文内容是小学生喜爱的风筝，容易引起学生的学习兴趣，同时又教育学生要积极参加户外活动。
班级学生年龄偏小，对许多事情充满好奇，但他们的知识面较窄。
经过一年多的培养和训练他们已经掌握了一些学习方法，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
基于以上的分析，本案例的设计在遵循新课程教学理念的前提下，力图体现以下特色：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要聋校低年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂句意，同时对户外活动产生兴趣。
(1)、教材的地位、作用及教材处理本课包括8幅图，10个生字，8个新词和6句话。
前三幅图画了三种风筝：蜈蚣风筝、老鹰风筝、蝙蝠风筝。
后三幅画的是扎风筝、糊风筝、放风筝。
第七幅图画的是两个男孩在用竹子扎风筝。
图下有两个问句和两个答句。
最后一幅图画的是两个小学生在放风筝。
与图相对应的两句话，一个是问句，一个是答句。
课文中所涉及到的内容都是学生平时接触较少的，使他们所见到的东西和文字并不能有机地结合起来。
教材用这种图文结合的方式，使学生可以借助直观的图画理解词语的意思，本课的词句也为学生说话、写话提供了帮助。
在词语后面，本课中出现了与图相对应的问句和答句。
教材由词到句，由浅入深的编排顺序也符合学生的认知特点。
【二年级作文】二年级看图这话放风筝
【二年级作文】二年级看图这话放风筝放风筝郑子涵“加油！加油！”咦？哪来的声音？原来是小明和小军在放风筝，丽丽在给他们加油呢！蔚蓝的天空中有许多风筝，有像金鱼一样在大海中游动的鱼风筝，有像老鹰在天空中展翅飞翔的鹰风筝，有像蜈蚣在地上爬行的蜈蚣风筝……各式各样，应有尽有。
小明、小军、丽丽三个人来到一望无际的大草原上，开始放风筝。
小明手里拿着燕子风筝，它穿着五颜六色的衣裳，带着它尖尖的小嘴、剪刀似的尾巴，准备飞上蓝天。
小明左手拿着线轴，右手拉着风筝线，跑了起来，他时不时地转头看看，好像在告诉小军准备放掉风筝。
小军把风筝高高举过头顶，欢快地跑起来。
丽丽站在一旁，手里拿着蝴蝶风筝。
微风轻轻吹过她的脸颊，远远望去，就像一位迷人的仙子在翩翩起舞。
她还一边跑一边喊道：“加油！加油！”。
一天的时间他们玩得那么起劲，那么快乐。
风筝越飞越高，他们也将永远记住这快乐的一刻。
放风筝李宇灵枫星期天早上，碧空如洗，万里无云，我和王小刚、赵小丽到广场玩。
一进广场，我们就被各种各样的风筝吸引住了。
哇！“老鹰”在空中翱翔，“鲤鱼”忽高忽低，活像在海里游泳，“小兔子”竟然跟云朵玩起了捉迷藏……我们也想放风筝，正巧，旁边有位卖风筝的爷爷，我们花了50元钱买了一个燕子风筝。
王小刚双手托起风筝，我在前面拿着线轴跑起来，一阵风吹过，风载着风筝慢悠悠地飞了起来。
忽高忽低，像一只正在学飞的小燕子。
吧嗒，风筝在我们前方不远处落下来了，我们不甘心，便再一次地放起来了风筝。
现在赵小丽负责双手托起风筝，我便一边卖力地跑，一边不停地转着线轴。
一阵微风拂过，我们的“燕子”越飞越高，都快要进入云里去了。
这时，我听见有人说：“看！那个燕子飞得真高！”我们三个心里美滋滋的。
玩累了，我们便恋恋不舍地走回家去了。
放风筝王丁叮春天来了，万物复苏。
小草探出了小脑袋，小花张开了笑脸，一切都明亮起来！小朋友们穿上他们美丽的衣裳，从屋子里跑了出来，放风筝去喽！果果、帅帅、多多从小形影不离，放风筝当然也在一起。
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12、蜈蚣风筝老鹰风筝一、教材分析：本课包括8幅图，10个生字，8个新词和6句话。
图画的是两个男孩用竹子扎风筝。
图下有两个问句和答句。
最后一幅图画的是两个小学生在放风筝。
与图对应的两句话，是一个问句，一个是答句。
二、教学目标1、学会本课生字、新词；认识弓字旁；理解词语的意思并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
教育学生积极参加各项户外活动。
3、能看图回答问题，再把回答的话写成通顺的句子。
4、正确朗读句子。
背诵句子。
5、默写词语和句子。
A组：能自己用新词语说句子。
三、教学重难点1、教学重点掌握生字、新词，理解词语的意思。
2、教学难点理解句子的意思，仿写句子。
四、教具准备词语卡片多媒体视频仪放大课文五、课时安排5课时六、预习作业：把本课生词、句子读五遍。
七、教学过程：第一课时一、组织教学二、谈话导入新课。
同学们，你们放过风筝吗？你们都见过哪些风筝？知道风筝是怎么们做的吗？通过学习12课，我们会见到各种各样的风筝，并且了解到风筝是用什么做的。
三、新授课文，看图学习词语。
1、板书词语：蜈蚣风筝（1）指导看图，图上画的是什么？（2）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打指语，师纠正生口型。
（3）指导书写生字“蜈蚣”：左右结构，左边是“虫”，请生在说说虫字旁的字有哪些。
“筝”：上下结构，上面是“竹”，生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。
（4）生跟着师读词语，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
（5）看图理解词义。
2、板书词语：老鹰风筝（1）指导看图，图上画的是什么？（2）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打指语，师纠正生口型。
（3）指导书写生字“鹰”：半包围结构，外边是“广”，请生在说说广字旁的字有哪些。
生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。
（4）生跟着师读词语，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
（5）看图理解词义。
3、板书词语：蝙蝠风筝（1）指导看图，图上画的是什么？（2）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打指语，师纠正生口型。
（3）指导书写生字“蝙蝠”：左右结构，左边是“虫”，请生在说说虫字旁的字有哪些。
生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。
（4）生跟着师读词语，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
（5）看图理解词义。
蜈蚣、老鹰、蝙蝠风筝指的是按蜈蚣、老鹰、蝙蝠的样子糊的风筝。
四、课堂小结。
这节课我们看图学习了三个词语“蜈蚣风筝、老鹰风筝、蝙蝠风筝”，同学们喜欢哪种风筝呀？同学们要准确读出词语，知道词语的意思。
五、巩固练习：1、点名读词语2、在课堂本上写生字六、布置作业。
1、读词语。
2、抄写词语。
A组：能自己用偏旁组新词。
教学反思：第二课时一、组织教学：二、复习检查。
1、看拼音写词语。
wúgōngfēng zhēng lǎo yīng fēng zhēng biān fú fēng zhēng ( ) ( ) ( )2、指名板书写词语，师生评议。
三、新授课文，看图学词。
1、板书词语：扎风筝（1）指导看图，图上的小朋友在做什么？（2）你们会扎风筝吗？（3）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打指语，师纠正生口型。
（4）指导书写生字“扎”：左右结构，左边是“扌”，请生在说说虫字旁的字有哪些。
生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。
（5）生跟着师读词语，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
2、板书词语：糊风筝（1）指导看图，图上的小朋友在做什么？（2）风筝扎好了，就要用胶水糊风筝了。
（3）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打指语，师纠正生口型。
（4）指导书写生字“糊”：左右结构，左边是“米”，请生在说说米字旁的字有哪些。
生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。
（5）生跟着师读词语，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
3、板书词语：放风筝（1）指导看图，图上的小朋友在做什么？（2）风筝做好了，小朋友就去放风筝了。
（3）带领学生读词语，指名读词，师纠正错误读音。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打指语，师纠正生口型。
（4）生跟着师读词语，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
四、课堂小结。
这节课我们看图学习了三个词语“扎风筝、糊风筝、放风筝”，同学们会做风筝了吗？同学们要能看图说出图上的小朋友在做什么。
五、巩固练习：1、点名读词语2、在课堂本上写生字六、布置作业。
1、读词语。
2、抄写词语。
A组：能自己用偏旁组新词。
教学反思：第三课时一、组织教学二、复习检查。
1、看卡片读词语，并找出相对应的图。
蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝扎风筝糊风筝放风筝2、默写生词三、新授课文，看图学习句子。
1、出示图1，指导学生看图。
图上是谁？他在干什么？（1）出示前两个句子：于光用竹子做什么？于光用竹子扎风筝。
（2）想一想：于光用竹子做什么？（指导学生回答，并写出句子）（3）出示后两个句子：蜈蚣风筝是谁扎的？蜈蚣风筝是肖强扎的。
（4）结合图理解句子的意思。
在图上标出学生的名字，让学生搞清楚哪个风筝是哪个同学做的？（5）指导书写生字：于、肖、强。
2、带领学生读句子，学手语。
（1）带领学生读句子，跟着师读句子，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
（2）指名读句子，师正音。
（3）齐读句子，看图生试着说句子。
（4）生背诵句子，逐个来前面背诵句子，师纠正生手语。
3、出示图2，指导看图。
（1）提问：图上的小朋友在做什么？风筝飞得怎么样？（2）出示句子：谁的风筝飞得高？于光的老鹰风筝飞得高。
（3）结合图理解句子的意思。
在图上标出学生的名字，让学生搞清楚哪个风筝是哪个同学放的？4、带领学生读句子，学手语。
（1）带领学生读句子，跟着师读句子，学手语。
齐读，开火车读，男女生分组读。
边读边打手语。
（2）指名读句子，师正音。
（3）齐读句子，看图生试着说句子。
（4）生背诵句子，逐个来前面背诵句子，师纠正生手语。
四、课堂小结。
这节课我们看图学习了本课的句子，同学们要能结合图准确回答问题，正确读句子，背诵句子。
五、巩固练习：1、点名读句子2、在课堂本上写句子。
六、布置作业。
在本上抄写句子。
教学反思：第四课时一、组织教学二、复习检查。
1、出示图片，提出问题：于光用竹子做什么？蜈蚣风筝是谁扎的？谁的风筝飞得高？2、学生回答问题。
3、点名生背诵句子三、完成练习课后1-3题。
1、练习第一题：拼音练习。
（1）出示拼音：f-eng→feng zh-eng→zheng f-ang→fang （2）带领学生读拼音。
（3）指名读拼音。
2、练习第二题：读一读，再打出指语。
（1）出示词语：做什么扎风筝蝙蝠风筝糊风筝放风筝蜈蚣风筝（2）指名试读词。
（3）带领学生读词。
（4）抄写词语。
3、练习第三题：读一读，再讲讲句子的意思。
（1）出示句子：春天，我们比赛放风筝。
于光和肖强一起比赛放风筝。
弟弟不会糊风筝，肖强帮他糊风筝。
（2）指名试读句子。
（3）帮助学生理解句子的意思。
（4）带领学生读句子。
四、课堂小结。
这节课我们练习了1、2、3题，每一题要能独立完成。
五、布置作业。
1、把练习1—3题反复读，背诵。
2、预习其余练习题。
教学反思：第五课时一、组织教学二、复习检查1、点名读第二题和第三题。
2、齐读三、完成课后练习四、五两题。
1、练习第四题：看（听）话写词语和句子。
（1）学生看（听）话写下列词语和句子。
扎风筝糊风筝蝙蝠风筝肖强用竹子扎了一只蝙蝠风筝。
于光的老鹰风筝飞得高。
（2）同桌互相批改。
（3）读一读词语和句子。
2、练习第五题：看图回答问题，再写下来。
（1）出示问题：图上的小朋友在做什么？他们放的是什么风筝？哪只风筝飞得高？（2）指导学生看图，理解图意。
（3）引导学生看图回答问题。
（4）师提问题，学生口答。
（5）生在书上写出答案，点名一生上黑板写。
（6）集体校对。
四、课堂小结。
这节课我们练习了四、五两题，看图回答问题要能独立完成。
五、布置作业。
1、默写本课所有生词和句子，2、完成课后练习题。
3、完成练习册第十一课。
板书设计第十二课蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝扎风筝糊风筝放风筝于光用竹子做什么？于光用竹子扎风筝。
蜈蚣风筝是谁扎的？蜈蚣风筝是肖强扎的。
谁的风筝飞得高？于光的老鹰风筝飞得高。
教学反思：。