部审初中语文七年级上《少年正是读书时》鲍婷教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试讲
部审初中语文七年级上《少年正是读书时》鲍婷PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
余华 曹文轩 杨红樱 朱自清
巴金 郑渊洁 贾平凹 史铁生
教育部推荐的经典文学名著中学生必读篇目。
1、《西游记》吴承恩 2、《水浒传》施耐庵 3、《朝花夕拾》鲁迅 4、《骆驼祥子》老舍 5、《繁星·春水》冰心 6、《鲁滨逊漂 流记》（英）笛福 7、《格列佛游记》（英）斯威夫特 8、《名人传》（法）罗曼·罗兰 9、《童年》（俄）高尔基 10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基
纸 船——寄母亲 冰心
我从不肯妄弃了一张纸 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！
个人读书情况调查
1 你平均每天花在课外阅读的时间是多少？ 偶尔 不超过பைடு நூலகம்0分钟 30到60分钟 1到2个小时 2个小时以上
2 你每年的阅读量是多少？ 1——2本 3——5本 6——8本 8本书以上
3 请列出你喜欢的五本图书
中学生应该读 什么样的书？
“读第一流的书” “读一流学者写的书”
老舍 余秋雨 莫言 鲁迅
课题：读书遇见更好的自己
——《少年正是读书时》综合性学习
学校：西秀区双堡中学 教师：鲍婷
……我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小
的书，略略一翻，人面的兽，九头的 蛇，……果然都在内。
…… 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱
的宝书。
吴下阿蒙 士别三日 刮目相待
怎样读书？
泛读：广泛涉猎 精读：熟读精思 速读：一目十行
部审初中语文七年级上《少年正是读书时》吴萍教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试讲
《少年正是读书时》教学设计太和县大庙集镇中心学校吴萍教学目标：1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。
教学重难点学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
课前准备自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
课型：口语交际评价教学过程一、激发兴趣，明确目标劝学（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
二、小组展示第一关读书比拼我来说（书目推荐）注意事项：在推荐一本书的时候，应抓住主人公的形象，主要情节，主旨及对自身的启示来介绍。
例如：1.我推荐大家读《钢铁是怎样炼成的》，因为书中的主人公保尔·柯察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活磨难的信心和勇气。
2.我推荐大家读《青年文摘》，因为它教给我们做人的道理，给我们前进的动力。
第二关、读书名言知多少学生展示小组搜集到的名言读一本好书，就是和许多高尚的人话。
----歌德书籍是人类进步的阶梯。
----高尔基知识就是力量。
----培根书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
----高尔基第三关、读书故事大家讲车胤囊萤孙康映雪匡衡凿壁偷光孙敬悬梁苏秦刺股李密牛角挂书董仲舒三年不窥园司马光警枕励志孔子韦编三绝第四关、读书感悟大家谈参考示例：1.做好笔记，包括划线条，写联想和注释。
2.读书不能贪快，一定要字字理解，不懂的反复地读，直到弄懂为止。
3.每读后面的，先复习前面的，以图循环记忆。
4.要怀着全部记下的目的去读。
5.平时有空联想起来，尽量多点去运用。
6.读书时一定要培养和保持一种浓厚的兴趣。
第五关、读书话题我会辩1.读图与读书参考：虽然图像直观，形象性强，但剥夺了我们对文字的想象力。
眼睛越是富足，心灵越是贫乏。
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《少年正是读书时》教学设计一、教学目标1、通过活动,培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,并懂得一定的读书方法,在阅读中实现”求知”的愿望.2、通过好书推介、朗读喜欢片段等活动，引导学生阅读好书,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界.3,通过活动,增长学生才干,提高学生搜集积累资料的能力,口语交际能力及写作能力.二、教学重难点教学重点：学会分析自己的调查问卷，就主题进行口语交际，并能悉心倾听，明确自己的优点和不足，写出自己的阅读情况报告。
教学难点：提高语言文字综合运用能力。
三、教学策略本课主要采用任务驱动式、问卷调查法、因势利导法、合作探究法、展示法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
四、课前准备：1.学生根据自己真实的读书情况，填写调查问卷；2.学生利用课前的课外时间搜集关于读书的资料,作好活动准备。
3.精选读过的一本好书，准备在班内分享心得。
五、教学过程环节一、激趣导入。
播放音乐《读书郎》。
伴随着轻快悦耳的歌曲，我们走进今天的学习。
同学们认识这个繁体字吗？板书：书。
“春风拂面书香来，桃李润雨花自开”，书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。
在这里，我们认识了多彩的世界；在这里，我们读懂了喜怒哀乐；在这里，我们跨越时空，触摸历史沧桑。
今天，就让我们一起走进综合性学习活动，领略书的魅力。
环节二、小组交流，见贤思齐学同窗。
1、拿出课前填写的《个人阅读状况调查问卷》，小组内比较问卷调查结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形成文字，在交流时提出。
2、分享讨论，敞开心胸说不足，找出问题，请同学献计献策。
预设问题：同学们可能从读书量、读书时间不够、种类单一、读书方法不明确等方面寻找差距。
3、教师引导读书方法。
俗话说“方法不对，努力白费，方法找对，事半功倍！”现在咱们来交流一下，你平时都是怎样读书的？有什么读书方法吗？教师总结：不同的书籍可以采用不同的阅读方式，科技类，如《十万个为什么》应采用浏览、质疑的方法；科幻类，故事情节复杂的，如《西游记》、《镜花缘》要进行精读、跳读、想象法。
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读书活动教学设计一、教学目的：1、阅读对我们的生活的影响。
2、总结近一段时间学生的读书心得。
3、展示学生的读书收益，以激发学生的读书欲望。
4、归纳读书方法，指导学生读书。
二、教学过程1、导入：1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为”世界读书日”。
1616年4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
莎士比亚曾经说过：”生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”阅读对人成长的影响是巨大的，”腹有诗书气自华”，一本好书往往能改变人的一生。
人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
而现今的人们在快节奏的生活中，很难静下心来读经典，快速的、碎片化的数字阅读已取代了纸质阅读，我们高大上的经典，其实离我们很近。
2、先来一场热身赛，活跃气氛，知识抢答赛。
3、小试身手，希望以后大家也能学富五车，才高八斗。
4、出示凤凰传奇的图片与《将进酒》，他们会有什么联系呢？5、播放《经典永流传》片段。
6、早期的诗歌都是能合着音乐演唱的，其实经典就在我们身边。
7、出示《西游记》剧照，经典和电影的关系。
播放《哈利波特》片段。
8、有科学家做过这样的实验，将爱看电视和爱阅读的孩子分成两组，一组听老师讲白雪公主的故事，一组看白雪公主的动画片，等结束的时候，让所有孩子画出自己心里的白雪公主。
结果是听故事的孩子画出的白雪公主外形、表情各不相同，而看电视的孩子画的白雪公主几乎一模一样，过了一段时间，有让孩子画一次白雪公主，听故事的孩子和上次画的很多不一样，而看电视的孩子大多数和上次画的一样。
其实，简单的实验告诉我们，当孩子脑海里有一个既定形象时，他就会将角色模式化，从而束缚了孩子的思维，让孩子原本的想象力从此被淹没。
所以建议大家看完电影后，还是在看看原著，看看有没有漏掉的精彩。
9、诗和远方。
出示雷海为的图片，播放他诗词大会夺冠的视频。
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发挥学生的主体作用。
1.学生利用所给资料，分析得出结论，提高阅读多种类型文本的能力。
2.学生分析自己的调查问卷，写出自己的阅读情况报告，根据个人情况找到相应的办法，促进自己的个人阅读。
四、教学过程(一)导入导语：同学们，一个人内在的学识和修养常常可以反应在外在的形象气质上，苏轼的“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。
莎士比亚也说“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，可见读书对于我们的重要性。
你们喜欢课外阅读吗?在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置呢?“青青园中葵，朝露待日晞”，少年正是读书时啊，让我们一起读起来吧!【设计意图】激发兴趣，引入本课。
(二)分析资料，填写问卷，形成报告1.4月23日是世界读书日，相关机构在这一天发布上年度国民阅读状况调查报告。
下面请同学们打开“资料夹”，请分析资料一的两个统计图，用文字概括出统计图的信息，并得出相应的结论。
学生分析资料一，交流。
【设计意图】培养学生阅读非连续性文本的能力。
预设：9-13岁未成年人在阅读率指标和和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成人，可见9-13岁的未成年人比18-70岁的成年人更喜爱读书。
教师要引导学生先读出图表所直接反映的信息，再由此得出相应的结论，引导学生学会从现象看本质。
2.根据自身真实情况如实填写调查问卷。
3.在小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找自身差距，形成关于自己阅读量和每天阅读时间的简要报告。
(三)分享讨论，找出问题，分析原因，提出办法小组内讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，并分析产生的原因，提出解决办法。
预设：问题：读书量少，每天读书时间短……原因：贪玩，懒惰，不爱读书，其它事情挤占了读书时间，没有读书的氛围……解决办法：制定读书计划，与家人、朋友一起读书……教师应引导学生先找问题，再分析原因，最终找出解决办法，注意思维的严谨性，并提出讨论的要求(注意力集中，善于倾听别人的发言，不随便打断别人)和听人发言的要求(要有耐心，明白了以点头、微笑等方式给出回应，不理解的以适当的方式提问，不随便打断别人)。
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少年正是读书时教学设计1、教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过学习本课内容，学生能够养成读书的习惯。
（2）过程与方法目标：通过合作学习以及交流，学生能够分享各自读书的心得体会（3）情感、态度、价值观：通过探究学习各种正能量的课外书籍，学生能够养成正确的价值观，能从书中体悟做人的整理。
2、教学的重点和难点本课的教学重点：通过生动的教学让学生能够养成平时多读书的习惯。
本课的教学难点：提高学生读书的兴趣。
3、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
4、教学过程（1）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（3）巩固练习根据各科目自行设计。
（4）小结（5）作业布置布置一些课外书籍，一段时间后考察学生们的心得体会。
5、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
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株洲市第七中学语文学科七年级上册健康人生快乐学习株洲市第七中学教师教案初备人：王思修改人：初一语文组课题少年正是读书时第18周星期三第课时活动目标1、了解古今中外名人读书的经验和方法，提高对读书意义的认识。
2、学会和同学一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦。
3、引导学生喜欢读书，养成会读书、乐读书的良好习惯。
重点目标2、3难点目标3课型活动展示课教学准备ppt、教案教学过程个性化修改一、课前检测、激情导入。
（一）课前检测1、课代表主持，默写古诗《观书有感》。
2、学对体互批。
3、学生评价。
（二）、激情导入1、教师导入。
越来越多的外国人说中国人不爱读书，甚至有学者认为：中国现在是“低智商社会，未来毫无希望成为发达国家。
中国已经成为世界上人均读书量最少的国家之一。
看了这段视频和这些言论后，你们有什么样的感受吗？2、学生谈感受。
二、阅读深度广度小考验。
请同学们以小组竞答的形式，教师喊开始了以后请站起来回答。
1、“书是人类进步的阶梯”是哪位著名文学家所说？A、托尔斯泰B、培根C、高尔基D、莎士比亚2、“卧薪尝胆”说的是哪位历史人物()。
A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践3、《卖火柴的小女孩》这则童话故事选自( )。
A、《安徒生童话》B、《格林童话》C、《伊索寓言》D、《一千零一夜》株洲市第七中学语文学科七年级上册健康人生快乐学习株洲市第七中教师教案教学过程个性化修改4、下列故事不是《三国演义》中的情节的是哪一项？( )。
A、三顾茅庐B、三气周瑜C、桃园三结义D、三打祝家庄5、“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅的哪部作品？()。
A、《故乡》B、《孔乙己》C、《社戏》D、《狂人日记》6、《百家姓》中“赵钱孙李、周吴郑王”等姓氏中，为什么“赵”排在第一位？()。
A、因为当时的皇帝姓赵。
B、因为当时姓赵的人数最多。
C、因为编撰该书的作者姓赵。
三、名人读书故事共分享。
纵观古今中外，名人在读书方面为我们提供了丰富而宝贵的经验，也给我们总结了很多感悟和启发，其中肯定有不少有趣的故事吧？有没有人愿意跟大家分享几个名人读书故事呢？要求：口语表达流畅，姿态自然大方，故事内容有代表性，能让同学们了解优秀的阅读经验和方法。
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《综合性学习：少年正是读书时》学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，养成多读好书的良好习惯。
学习重点：学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。
学习方法：自我训练，互动法课前准备：文本，教案幻灯片教学过程1、激情导标：我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”一个人的少年时代，是最佳的读书时光，一旦错过了，你的一生就会后悔不已。
因此，我们要珍惜自己的读书时光。
今天，我们将学习语文课本中的综合性学习“少年正是读书时”。
2、自主探究（1）、请你给本次活动确定主题。
（2）、为本次活动设计一条宣传标语（3）一向名人学读书，讲故事比赛1、每组每人搜集几个名人读书的故事，在小组内讲故事。
2、每组选出一名将故事的代表，参加班级讲故事比赛。
3、讲故事比赛评出一二三等奖。
（温馨提示：小组合作，交流，推荐）教师可以补充名人读书的故事。
二、好书大家分享1、“我向大家推荐一本好书”，每位同学向班级同学推荐一本好书，请写一段推荐词。
2、说一说有哪些好的读书方法？3、介绍几种名人读书方法。
4、搜集查找关于“读图”、“网上阅读”的资料。
全班同学分成两队，选出代表，两两比赛，组织一场辩论会。
辩论形式灵活，以小组为单位，互相展开辩论。
每一小组可在比赛中提出自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。
以小组合作情况，发言情况，以及准备资料的多少评出一二三个等级，分别给不同等级的学生加不同分。
比赛后与其他小组交流资料，以实现资源共享，互相提高。
（温馨提示：交流讨论，小组记录员记录好你们小组讨论的内容或者整合小组成员的意见，2分钟后小组长派代表展示）。
4、各小组准备档案袋，将小组活动资料整理入袋保存。
四、拓展延伸：搜集关于读书的名人名言。
五、教师总结：。
统编版语文七年级上册 第四单元综合性学习《少年正是读书时》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》公开课一等奖创新教学设计《综合性学习少年正是读书时》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.思维发展与提升：.借助搜集资料、课堂展示、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.审美鉴赏与创造：.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.文化传承与理解：通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
二、教学重点、难点：教学重点：学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
教学难点：通过课堂活动，激发同学们热爱读书的兴趣，养成乐于读书的习惯。
三、教学设想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
而健康的课外读物的阅读就是将这两者结合的有效方式，有益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高。
而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。
所以，语文教师必须引导学生摆正主从位置，以便于合理安排时间，并让学生自己寻找身上存在的不良的阅读习惯和解决的方式。
因此，采用资料对比分析、好书分享、自主探究的方式比空洞的说教更有意义和实效。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、激发兴趣，明确目标时代在发展，人类在进步，同学们想过推动这进步的动力是什么吗？（同学会回答：知识）那么，知识从哪里获得呢(书本)1.同学们喜欢读书吗？老师想采访一位同学，你为什么那么喜欢看书呢？看来，读书是很有好处的，作为一名青少年，我们更加应该多读书、读好书，少年正是读书时嘛！（展示课题）二、名人读书故事1．生命诚可贵，读书价更高。
部审初中语文七年级上《少年正是读书时》李真教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试讲
综合性学习——少年正是读书时教学设计杨桥中学李真教学目标：1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。
3、学会有选择的读书，提高阅读品味，善于总结和分享。
教学方法：讲授法、谈论法、课堂讨论法、启发法教学过程：一、活动导入同学们，你们认识这个字吗（“书”的小篆）？（学生回答：书。
）那你知道每年的哪一天是读书日吗？（图片展示：4月23日）读书的重要性已经越来越被人认识到，每年的这一天全国各地就会举行各种各样的读书活动。
今天，我们一起走进综合性学习——少年正是读书时。
展示活动流程1、请你说出你所知道的名言2、请你为本次活动设计一条宣传语3、你知道哪些名人读书的小故事呢？4、电子书和纸质书的竞争5、好书推荐二、分享读书名言学生展示，分享自己积累的名言，互动交流，共同学习。
教师讲话：同学们刚才非常棒，说了很多名言，看来平时你们也是个善于积累的孩子。
教师展示准备好的名言：书是我们时代的生命。
——别林斯基书籍是巨大的力量。
——列宁行万里路，读万卷书。
书犹药也，善读可以医愚。
——刘向......三、请你为本次活动设计一条宣传语留足时间让学生思考，然后学生展示，最后教师展示示例。
示例：学而时习之，不亦乐乎书籍点亮人生，书香满溢校园热爱读书，其乐无穷我读书，我充实四、名人读书故事同学们，刚才你们分享了那么多名言，现在又得心应手的写了宣传语，想必一定收藏了不少名人读书故事吧，愿意一起分享吗？学生展示：韦编三绝（孔子）牛角挂书（李密）凿壁借光（匡衡）囊萤映雪（车胤、孙康）悬梁刺股（孙敬）......教师展示：范仲淹勤学、宋濂借书，手自笔录、闻一多醉书、张广厚吃书、高尔基救书、侯宝林抄书......同学们，现如今社会飞速进步，我们的生活越来越好，再也不用抄书了。
碰到喜欢的书籍，随处可买到，电子书库一秒就可以搜到，但是，问题也随之而来。
部审初中语文七年级上《少年正是读书时》兰梅教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试讲
综合性学习少年正是读书时【教学目标】1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。
【教学重难点】学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
【教学过程】一、激发兴趣，明确目标1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌（2）个人自主选择小老师进行口语交际3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。
说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。
据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？4、根据发言板书课题：我读书我快乐二、名言荟萃1、导入：快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。
2、出示名言：如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；少年不知勤学苦，白首方悔读书迟3、展示个人搜集到的名言4、出示说话要求（1）声音要适度（2）说话要流利（3）意思要清楚5、出示听话要求认真听、及时评三、向名人学读书，讲故事比赛1、每组每人搜集几个名人读书的故事，在小组内讲故事。
2、每组选出一名将故事的代表，参加班级讲故事比赛。
3、讲故事比赛评出一二三等奖。
（温馨提示：小组合作，交流，推荐）四、好书大家分享1、每人做张卡片，把自己喜欢的书的简介，作者简介以及推荐理由都写在卡片上，相互交流。
如课本P183右上角图所示。
2、小组长收集好后拍代表在全班展示，给不同表现的同学表扬。
请同学们欣赏两个小片段：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
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记叙文阅读及答题技巧课题：记叙文阅读课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。
教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。
2、记叙文有狭义和广义之说。
狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。
包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。
广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。
又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。
二、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特殊意义的物品。
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
三、记叙顺序1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
四、人物的描写方法1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
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教学设计【教材分析】《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题，我将这一活动与爱国的主题相联系，让学生搜集有关爱国的故事、诗歌、名言读一读。
【学情分析】“腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。
活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。
【活动目标】1．积极参与学习活动，通过活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家命运是息息相关的；2．搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
培养学生的爱国情怀；3．通过爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言的讨论、交流等活动，让学生深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想；4．立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。
重点难点1．通过爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言的积累，培养学生的爱国情怀；2．培养学生学会交流与分享。
教学准备安排学生，利用周末的时间，去搜集整理爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言。
课时安排2课时。
教学过程第二课时一、新课导入天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
个人与国家的命运是息息相关的。
关心祖国的命运，为之牺牲；赞美祖国的山河为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字，历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。
课下大家搜集了很多关于天下国家的资料，就请你们来展示一下。
有请两位小主持人。
二、分享成果（一）展示活动一：爱国人物故事会，并请学生谈感受。
1、岳飞“精忠报国”。
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成锦旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
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课后反思：《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作.这节课的教学主要侧重学生对吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计授课教师：任教学科：语文任教班级：七（4）上课时间：2016年11月7日课题少年正是读书时课时数第一课时教学目标1.知识与技能：积累字词，了解童话，把握课文的情节。
2.过程与方法：通过朗读、探究等方法引导学生理清故事情节，培养学生概括能力。
3情感态度价值观：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”。
项目设计内容补充一、复习、预习检测(约5分钟)生字词检测、二、导学新课(约20分钟)设计理念：1.文本生活化（即情境设计）常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
2.内容(教学目标)问题化(问题设计)1课文写了哪些人物？谁是主要人物？2全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？.3.过程活动化（活动设计）活动一：牛刀小试活动二：角色朗读活动三：情景描述4.知识系统化（知识提炼）皇帝的新装三、教学效果检测（检测设计）（约10分钟）随堂检测1、2、3四、课堂小结（学到了什么）（约5分钟）学了这篇童话，对我们有什么启发？引子：爱新装开端：织新装发展：看新装高潮：展新装结局：揭新装虚伪、愚蠢童话故事情节的叙述，通过想象对故事情节进行大胆的扩充，加深了学生对童话的理解，锻炼了学生想象的思维。
导学流程：一、谈话导入常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
（板书课题）二、走进童话和作者1.童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇。
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。
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-1-芮城县第四中学“人人通”课时教案班级______小组______姓名_________使用时间_______年______月编号______课题统编版第四单元综合性学习《少年正是读书时》编制审核修改审批目标教学1、阅读所给材料，分析得出结论，提高阅读非连续性文本的能力。
2、学会统计、分析问卷调查表，用柱形图表呈现阅读情况，发现问题。
3、学会交流分享有关读书的资料，寻找读书方法，激发阅读兴趣。
重点难点提高阅读非连续性文本的能力；培养表达、交流能力。
自学质疑学案问题记录学案内容提示：借鉴“资料一”两个统计图（统计图分条形统计图、折线统计图、扇形统计图）导入：青春年少，正是读书的大好时光。
中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”就让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧。
【自主预习】一、填写问卷，寻找问题1、请同学们打开“资料夹”，分析资料一的两个统计图，用文字概括出统计图的信息，并得出相应的结论。
2、如实填写作业盒子上的问卷调查。
3、在小组内分享个人问卷结果，组长收集汇总。
并用条形统计图呈现本小组的阅读情况。
-2-提示：可通过图书馆、书店、网络等多种渠道搜集。
提示：图书推荐卡片可采用图文并茂的形式。
从书名、作者、主要内容、推荐理由四方面进行推荐。
二、搜集资料，推荐好书1、搜集古今中外名人关于读书的名言、方法和趣闻轶事。
2、制作读书卡片，推荐一本好书。
三、专题讨论，积极阅读怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？【自我检测】1、结合本小组的“阅读情况条形统计图”，用简要文字概括统计图信息。
2、写出关于读书的名言、名人故事各两个读书名言：（1）（2）读书故事：（1）（2）【自学质疑】-3-课堂展示学案知识要点梳理识记理解应用问题记录学案内容提示：理由充分提示：（1）说话时态度大方，声音清晰，语言流畅；（2）对书的内容介绍完整；（3）让听者尽可能的感受到书的优秀。
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迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。
成就感和尊严，给你快乐。
本节课通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、读书名言等等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，养成学生多读好书的良好习惯。
主要教学方法与活动设计讨论法、读书指导法、自主学习法教学目标1.认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。
2.引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
教学重难点1.引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
2.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
预习情况反馈扬大附中东部分校教案七年级语文时间：月日-2-课堂教学具体环节一、导入同学们知道哪些有关读书的典故?你知道它们与谁有关吗？先请学生交流展示，然后教师补充：头悬梁、锥刺股——（孙敬、苏秦）囊萤映雪——（车胤、孙康）凿壁偷光——（匡衡）韦编三绝——（孔子）程门立雪——（杨时）（一）悬梁刺股释义:形容刻苦学习。
出处：西汉?刘向《战国策?秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。
”东汉?班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。
及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
”汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
二、学习名人读书之法活动一：向名人学读书。
（一）以四人为一组，每组选出两句向全班展示。
教师补充：1.名言展示（1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。
——鲁迅（2）读过一本好书，像交了一个益友。
―――臧克家（3）用活书，活用书，用书活。
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少年正是读书时精彩开篇词唐代颜真卿有诗云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书退。
”这首诗成为很多青少年的座右铭。
人生的青春只有一次,而这个季节正是读书的黄金时代。
作为青少年,我们们要尽早把阅读当成一件人生大事。
如果少年阶段没有养成读书习惯,长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。
读书是心灵升华的过程。
无论如何,读书多多益善。
学习目标1.培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,从而获得知识,认识世界,塑造健康美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主、合作的学习能力,并通过活动的参与和成果的展示,体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动,搭建课内外学习的桥粱,拓展语文学习的空间,并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制。
4.通过对收集资料的分析,对照自己的读书实践,找出自己在读书的习贯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
课前准备1.由小组内各成员依据自身优势和特点,通过图书馆、书店、网络等多种渠道,搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和和趣闻轶事。
同时,鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士,如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等,以获得更多的信息。
小组根据组员的特长和好文档,让好湖友也看到圣其成果展示的方式(“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报、“好书大家分享”的图书卡片等),并由学生动手制作。
3.组织一次组内的“名人读书故事会”。
4.讨论话题的选掙。
如:怎样看待“读图”和“读文”?如何看待网上阅读?(也可由学生自行设计其感兴趣的话题,由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。
5.调査同龄中学生的读书状况。
将学生按兴趣分成“名人读书故事会”“好书大家分享”“我看各类阅读”三个兴趣小组,分贝收集资料,并在每组选出主持人和组长,负责汇总资料及制作课件。
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综合性学习少年正是读书时教学目标1．认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性。
2．帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，通过三年初中阶段的语文学习，养成良好的读书习惯。
3．通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，提升阅读的水平。
学情分析现在，课业的负担使许多中学生疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。
即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。
同时，随着电脑的普及，不少中学生都沉迷于网络，把大量的课余时间花费在网络上。
有不少学生即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、网络、武侠、游戏等。
课时分配2课时教学过程设计一、激情导入语文学习，得法于课内，得益于课外。
课外阅读是课内阅读的延伸和补充。
读好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。
苏轼诗云：“腹有诗书气自华。
”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”少年正是读书时，让我们一起想办法，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境吧！二、观看图片首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？(学生根据图片回答)这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。
三、看名人读书环节一：读书名言①古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报自己搜集的情况。
②老师这有一组名言，邀同学们一起来感受领悟(找生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
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人教部编版七年级语文上册《少年正是读书时》综合性学习活动教学设计学校：焦岱镇初级中学姓名：赵洁萍《少年正是读书时》教学设计【教材分析】书是一阵风，能吹散恼人的乌云。
书是一阵雨，滋润心灵成长。
一本书，一个世界，一本书，一个灵魂。
本次的综合性学习活动《少年正是读书时》是人教部编版七年级上册第四单元综合性学习的主题，旨在通过此次活动，唤醒学生的读书热情，通过四个阶段的活动设计让学生潜移默化的感受文字带来的精神滋润，引导学生养成良好的读书习惯充实人生。
【设计理念】本次综合性学习活动重在体现“活动”二字，不同于讲述型课文，学生在老师的引导下理解、探究。
这次的活动的主要方式是用小组活动形式通过“读书名言知多少”“读书故事大家讲”“好书推荐卡”“美文佳作共欣赏”四个环节让学生用竞赛的形式激发学生参与课堂的兴趣。
加之每个小组用水果名称命名，打破传统课堂中师生对“小组”的称呼，改称为“苹果队”“西瓜队”等，更符合学生求新求异的心理。
本次设计通过具体可操作的活动与书籍进行“亲密接触”活动的目的：一方面让学生通过积累奠定一定的写作素材；另一方面鼓励所学生在公众面前大胆流畅发言，有利于提升他们的语言表达能力。
【学情分析】“腹有诗书气自华”，学生进入初中这一成长的关键时期。
对于我所带的七年级两个班的学生中还需要语文老师及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。
本次的综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。
【活动目标】1.创设情境让学生认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2.通过课下查找积累读书名言和读书故事并分享自己的读书心得。
3.从同学的展示和分享中获得力量，激发读书的信心，提升阅读鉴赏能力，优化语言表达学习总结和分享。
【重难点分析】重点：通过活动引导学生喜欢上读书、学会读书。
难点：学会有选择地读书，从读书中获得收获，提高阅读品位，善于总结和分享。
【教学方法】教法：激趣引导法、启发式教学法。
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读书，遇见更好的自己
—
《少年正是读书时》综合性学习
西秀区双堡中学
鲍婷老师
［教学目标］
一、知识能力目标：
帮助学生正确认识读书的意义，激发学生读书的兴趣。
二、过程和方法目标
交流读书方法，畅谈读书感受
三、情感态度价值观目标
通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，引导学生正确的选择好书，提升阅读水平。
［教学重点］
正确认识读书的意义
［教学难点］
进一步提高学生的阅读兴趣
［教学安排］
一课时
［教学过程］
一、导入新课
引入活动
由最近热播的大型文化情感类节目《朗读者》的第一期主题词——“遇见”导入。
导入语：世间的一切从某种意义上来说都是遇见，就像冷遇见暖就有了雨；春遇见冬就有了岁月；天遇见地就有了永恒；人遇见了人就有了生命。
那当人类遇见书籍又会怎样呢？引导进入本次综合性学习——读书，遇见更好的自己。
二、
明确读书意义
一、
展示语文学习中有关读书的文章《阿长与<山海经>》，《孙权劝学》让学生认识到名人对读书的热情。
二、
通过问题
1
你平均每天花在课外阅读的时间是多少？
偶尔
不超过30分钟
30到60分钟
1到2个小时
2个小时以上
2
你每年的阅读量是多少？
1——2本
3——5本
6——8本
8本书以上
3
请列出你喜欢的五本图书
对学生的读书情况进行调查，大致了解学生的读书情况。
三、
通过图表《2011年至2014年中国年人均阅读量与其他国家年人均阅读量相较》让学生了解中国人的读书情况，认识到读书的重要性。
四、观看《孩子，我为什么要你努力读书》，漫画大致明确读书意义。
（1）读书给你选择的权利
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。
选择有意义、
有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。
成就感和尊严，带给你快乐。
”——龙应台（2）看漫画
读书让你看世界的眼界不同
三
选择好书阅读
1、通过上一环节对学生读书情况的了解，让学生推荐交流一些好的读物。
2、教师推荐阅读篇目。
世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20分钟、有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。
即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。
3、选择阅读策略有两层含义：
第一层选择含义是，“读第一流的书”。
第二层选择含义是，“读一流学者写的书”。
老舍
曹文轩
巴金
余秋雨
余华
郑渊洁
莫言
杨红樱
贾平凹
鲁迅
朱自清
史铁生
四大名著：《红楼梦》、《西游记》《水浒传》、《三国演义》等外国文学名著：《简爱》、《老人与海》、《小王子》、《堂吉诃德》等
初中生必读名著：《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红岩》《繁星
春水》《海底两万里》《安徒生童话》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《名人传》
四
读书方法指导
1、
学生分享日常读书方法。
2、教师读书六法指导，
泛读：广泛涉猎
精读：熟读精思
速读：一目十行
略读：略观大意
写读：动动笔墨
选读：有所选择
2、
介绍读书笔记的常见写法，
摘要式、评注式、心得式、记载式
提高学生阅读能力。
3、时时可读书，处处可读书（展示书香校园）
五
分享读书感悟
举行《我们的朗读者》活动
学生选择自己最喜欢的读物进行朗读，并分享阅读感悟，推荐好的感悟进行展示。
分享名人读书心经视频。
六
教师总结，激励学生热爱读书。
人这一辈子要经历多大的挫折和坎坷才能有所成就。
同学们，“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”。
读书吧！相信书会让你遇见更美好的世界，同时遇见更好的自己。