猴子种树
S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案
THANKS
谢谢
提问导入
向学生提问有关猴子和种 树的问题，引导学生思考 ，激发求知欲。
讲授新课
阅读课文
引导学生朗读课文，纠正发音和 语调，理解课文内容。
分析课文
讲解课文中的生词、句型和语法点 ，帮助学生理解课文中的语言点。
讲解课文
通过讲解课文中的故事情节和人物 形象，引导学生理解课文的主题和 意义。
巩固练习
填空练习
总结词：加深理解
详细描述：布置完成课后练习的作业，让学生通过练习巩固所学知识，加深对课文内容的理解。
收集相关资料
总结词：拓展知识
详细描述：布置收集与课文相关的资料的作业，可以让学生 了解更多关于猴子的生活习性和植物生长的知识，拓展学生 的视野。
06
CHAPTER
教师自我反思
教学目标是否明确
总结词
。
课堂互动
通过提问、讨论等方式，加强 师生互动，调动学生的学习积
极性。
课外阅读
推荐与猴子、种树相关的儿童 读物，引导学生拓展阅读视野
。
04
CHAPTER
教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个与猴子有关的故 事，引起学生的兴趣，引 出课文主题。
情境导入
利用多媒体展示猴子的图 片和森林的场景，引导学 生想象自己身处其中，感 受大自然的美妙。
提供课文中的句子，让学生填写 缺少的词语或短语，巩固所学知
识。
选择题练习
提供与课文内容相关的选择题， 让学生选择正确的答案，加深对
课文的理解。
造句练习
让学生模仿课文中的句型，造出 自己的句子，提高语言表达能力
。
归纳小结
总结课文
布置作业
8 猴子种树_生字词学习
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
duǎn
矢部
左右结构
长短 短暂
经过短暂的休息，队伍继续朝前 走。
操场上在进行一场拔河比赛。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
diào
扌部 左右结构
掉落 拔掉
地上铺满了掉落的树叶。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
jiānɡ
丬部 左右结构 将来 将要
将来，我要当一名勇敢的飞行员。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
shī
方部 左右结构
施肥
施工
农民伯伯在给田里的庄稼施肥。
hóu
猴子
猴年马月
调皮的猴子在树枝上蹦来蹦去。
拼 音
词 语
句 子
l í
梨树
梨子
在爷爷的精心照料下，梨树终于 开花了。
拼 音
词 语
句 子
shī
施肥
实施 施工
他给新栽的小树又浇水，又施肥。
拼 音
词 语
句 子
féi
施肥
肥肉
馋嘴的猫儿把盘子里的肥肉吃光 了。
拼 音
词 语
句 子
wā
哇哇
哇啦
小宝宝生病了，一直哇哇大哭。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
féi
月部 左右结构
肥美 施肥
草原上牧草肥美，牛羊健壮，一 派丰收的景象。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
猴子种树ppt课件免费
谢谢聆听
03
猴子种树的故事传递了一个道理：只有通过不断的努力 和尝试，才能获得成功。
意义阐述
猴子种树的故事具有深刻的教育意义，它告诉人们要珍惜生命、勤劳勇敢、持之以 恒地追求自己的目标。
这个故事也强调了智慧的重要性，只有通过智慧的引导，人们才能更好地实现自己 的目标。
通过猴子种树的故事，人们可以认识到成功的背后需要付出艰辛的努力和持之以恒 的追求，同时也需要智慧的引导和正确的态度。
面临的挑战和问题
资金问题
树木种植需要大量的资金投入，包括土地购买、种苗购买、人工 成本等，资金短缺是制约树木种植的重要因素。
土地纠纷
在某些地区，土地权属不明确或存在土地纠纷，给树木种植带来了 一定的法律风险和不确定性。
技术难题
虽然科技发展为树木种植带来了新的机遇，但同时也带来了技术难 题，如如何保证无人机植树的精度和效率等。
合作与互助
猴子种树的故事中，猴子们通过合作和互助共同完成种树的任务。这启 示我们在人类社会中，应该加强合作与交流，互相帮助和支持，共同应 对挑战和解决问题。
对个人行为的引导
培养环保意识
猴子种树的故事提醒我们，每个人都应该具备环保意识，从自身做起，从小事做起，积极 参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。
05 猴子种树的未来展望和挑战
未来展望
扩大种植面积
随着人们对环境保护意识的提高 ，未来将有更多的土地被用于树 木种植，以实现生态平衡和气候
变化应对。
技术创新
科技的发展将为树木种植带来更多 创新，如基因编辑、无人机植树等 ，有助于提高种植效率和树木存活 率。
社区参与
未来将有更多社区和民间组织参与 树木种植活动，推动绿色发展和环 保意识的普及。
二年级语文《猴子种树》课文
二年级语文《猴子种树》课文《猴子种树》猴子种了一棵梨(lí)树苗，又浇水，又施(shī)肥，等着将(jiānɡ)来吃梨子。
正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦(yā)哇(wā)哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?有句农谚(yàn)：梨五杏四。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔(bá)掉梨树，改种杏树。
正当杏树快成活的时候，一只麻雀(máquè)喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢?有句农谚：杏四桃三。
杏树四年才能结果，你等得及吗?”猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。
”于是就拔掉杏树，改种桃树。
正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢?有句农谚：桃三樱(yīnɡ)二。
种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗?”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。
就这样，这只猴子什么树也没种成。
《猴子种树》教学教案教材分析：《猴子种树》是二年级下册的第12课，这是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事，告诉人们：人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。
否则必然一事无成。
学生分析：猴子，是孩子们喜爱的小动物之一，有关它们的故事，孩子们也一定爱读，通过教师的激趣导入，一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快;同学们已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。
教学目标设计：1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字，会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语：拨掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
小猴子种树的故事
小猴子种树的故事从前，有一只调皮捣蛋的小猴子，它住在一个美丽的森林里。
小猴子喜欢在树上荡来荡去，跳来跳去，整天无忧无虑地玩耍。
然而，随着时间的推移，小猴子渐渐长大了，开始思考一些严肃的问题。
它发现森林里的树木越来越少，动物们的家园也越来越不安全。
小猴子决定要为森林做点什么。
于是，小猴子开始学习如何种树。
它向大树请教，向小鸟请教，还向智慧的老猫请教。
在众人的帮助下，小猴子终于学会了种树的方法。
它挑选了一块适合种树的土地，然后开始播种。
小猴子每天都精心照料着这些树苗，它给它们浇水，施肥，还给它们讲故事，让它们茁壮成长。
经过一段时间的努力，小猴子种下了一片郁郁葱葱的树林。
这片树林不仅给动物们提供了安全的家园，也为整个森林增添了一份生机和美丽。
小猴子看着这些参天大树，心中充满了喜悦和自豪。
小猴子的种树故事在森林里传开了，其他动物们也受到了启发，纷纷加入到了植树行动中。
他们一起种树，一起呵护这片绿色的家园。
森林里的树木越来越多，空气也变得越来越清新，动物们也过上了幸福安乐的生活。
小猴子的种树故事也传遍了人间，人们纷纷受到了感动，纷纷加入到了植树造林的行列中。
他们种树，不仅为自己，更是为了子孙后代，为了这个美丽的地球。
人们的行动让整个地球变得更加美好，绿树成荫，鸟语花香，人与自然和谐共生。
小猴子的种树故事告诉我们，每个人都应该为保护环境出一份力。
无论是大树还是小草，每一棵植物都有它存在的价值，都值得我们去呵护。
只有当每个人都积极行动起来，才能让地球变得更加美丽，让我们的家园变得更加幸福。
因此，让我们向小猴子学习，积极参与植树造林的行动，为我们的地球，为我们的家园，为我们的子孙后代，做出自己的贡献。
让我们共同努力，让绿色的希望之树，在我们的手中生根发芽，茁壮成长。
愿我们的地球更加美丽，愿我们的家园更加幸福！。
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例
多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?
2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!
教学准备：
师：猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰、课件。生字卡、收集谚语。
教学策略设计：
1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念，充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，便学生充分相信自己的能力，并对自己的学习持乐观、积极的态度。
2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
3、激发学生的学习兴趣、让学生看到成功的希望。
2.出示学习提纲
(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。
(2)画一画：各组成员用“”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。
3.小组合作学习，教师巡视。
4.各小组汇报，全班交流。
(1)乌鸦组汇报学习情况。
①乌鸦组成员齐读2、3自然段。
②指名学生读出所画的句子。
③交流反馈。
第四关：升华关
讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?
第五关：总结关
课件出示练习题，学生完成习题。
三、角色扮演，加深理解
指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。
四、知心对话，思想熏陶
1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?
2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思一、教学内容的概述1.教材名称：语文S版小学二年级下册2.教材单元：第一单元《童话世界》3.课题名称：《猴子种树》教学目的：1.能够理解故事情节和描绘形象；2.能够用自己的语言表述故事情节；3.能够感受猴子家族的爱树心情。
教学重点：1.情节的理解；2.描绘形象的课文词汇。
教学难点：1.描述猴子家族的故事；2.表达情感。
教学方法：课堂教学。
二、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过投影、讲解，让学生明确本课的主题，并引导学生阅读本课的题目、插图、标题等。
2. 学习（20分钟）1.教师讲解故事情节；2.学生听老师讲解的故事；3.教师带领学生一起读课文，并解释生字或不理解的词汇。
3. 达成（10分钟）1.教师引导学生复述故事情节，让学生用自己的语言表述出故事和猴子家族的爱树心情；2.教师与学生一起通过讨论的方式让学生更深入地理解故事情节。
4. 拓展（10分钟）1.学生跟读课文，并模仿猴子的动作表演；2.拟定类似故事的情节，通过对话的方式展开故事情节的思考，促进想象力和写作表达的能力。
5. 总结（5分钟）教师让学生总结本课的主要内容，并布置下一节的作业：整理课文，记录下自己的思考和表达。
三、教学反思和建议通过观察学生的学习，了解到学生在学习过程中更喜欢故事元素的插入，因此，在教学过程中，加入了表演和情节拓展的环节，来促进学生的学习兴趣和想象力的能力。
在教学中也发现，学生在表述故事情节和表达情感方面有一些困难，因此需要在教学中多次重复并加深印象，才能使学生真正理解并掌握课文的内容。
建议在日常教学中，应该增加学生的口语表达练习，以加强学生的口语表达能力和想象力能力。
此外，可以在日常生活中让学生多接触自然，提高学生对自然的感知能力，增加培养爱树的意识。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教案：教学目标：1. 能够朗读课文，理解课文内容。
2. 学习熟悉课文中的生字词，掌握其读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子，并能够正确运用。
4. 培养学生关注环境保护的意识，引导学生学会珍惜生态环境。
教学重点：1. 学习理解课文内容。
2. 掌握生字词的读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子。
教学难点：1. 引导学生关注环境保护的意识。
2. 学会珍惜生态环境。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的课本。
2. 生字词和重点句子的相关练习材料。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 让学生回忆上节课学习的内容，与本课内容进行对比。
2. 引入新课《猴子种树》，简单介绍课文的背景和作者。
Step 2: 预习课文1. 让学生翻阅课文，看懂每个段落的大意。
2. 给学生几分钟的时间，自由阅读课文。
Step 3: 教学重点句子1. 与学生一起读课文，重点关注一些句子的理解和意思。
2. 分角色朗读课文，帮助学生更好地理解课文。
3. 解释生字词的意义和读音。
Step 4: 讲解课文内容1. 根据课文内容，简单讲解猴子种树的故事。
2. 引导学生思考猴子为什么要种树，为什么树很重要。
Step 5: 拓展活动1. 分角色复述课文的内容。
2. 学生自由发表自己的观点：为什么我们应该保护环境？我们应该如何保护环境？Step 6: 小结与反思1. 小结课文的内容，对学生进行复述和总结。
2. 引导学生思考，如果大家都像猴子一样关心环境并积极行动，会发生什么？3. 自我反思，学生回答教学目标中的问题：我是否达到了学习的目标？教学反思：这节课的教学目标主要是让学生能够理解课文内容，并能够正确朗读课文。
在教学过程中，我主要通过分角色朗读和多次重复，让学生更好地理解课文，并且能够正确运用其中的重点句子。
同时，通过讲解课文内容和拓展活动，引导学生关注环境保护的意识，希望能够培养学生珍惜生态环境的习惯和意识。
小学二年级语文《猴子种树》原文、教案及教学反思
【导语】《猴⼦种树》是⼀篇简短的寓⾔故事，写⼀只猴⼦因为没有耐⼼不断地拔掉快要成活的果树，最终⼀事⽆成的事。
全⽂共有9个⾃然段，课⽂情节曲折，语⾔⽣动，极富⼉童情趣，适合⼉童诵读。
教学中能通过各种⽅式的朗读、表演，理解课⽂内容，感悟寓意。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种树》原⽂ 猴⼦种了⼀棵梨（lí）树苗，⼜浇⽔，⼜施（shī）肥，等着将（jiāng）来吃梨⼦。
正当⼩梨树快成活的时候，⼀只乌鸦（yā）哇（wā）哇地对猴⼦说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚（yàn）：梨五杏四。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐⼼吗？” 猴⼦⼀想：“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔（bá）掉梨树，改种杏树。
正当杏树快成活的时候，⼀只⿇雀（máquè）喳喳地对猴⼦说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。
杏树四年才能结果，你等得及吗？” 猴⼦⼀想：“对，四年太长了，我也等不及。
”于是就拔掉杏树，改种桃树。
正当桃树快成活的时候，⼀只杜鹃咕咕地对猴⼦说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱（yīng）⼆。
种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？” 猴⼦⼀想：“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
可是，猴⼦左等右等，樱桃树却⼀直没有成活。
就这样，这只猴⼦什么树也没种成。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种树》教案 【教学⽬标】 1、认识“猴、梨、将、谚、樱”5个⽣字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。
认识“⼨字旁”。
2、分⾓⾊朗读，表演。
弄清猴⼦种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学⽣做事要有⾃⼰的主见，对所认定的⽬标，就要锲⽽不舍，坚持不懈，不可半途⽽废。
【教学重点、难点】 1、分⾓⾊朗读、表演。
明⽩猴⼦什么树也没种成的原因。
小学二年级语文《猴子种树》教案及
3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?
4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?
五、作业超市，自主选择
1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。
2.演一演：课后找同学演一演。
3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。
小学二年级语文《猴子种树》教案二
种樱桃——没有成活
不能盲目听信人言，做事要有耐心
小学二年级语文《猴子种树》教学反思范例
《猴子种树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
③交流反馈。
第四关：升华关
讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?
第五关：总结关
课件出示练习题，学生完成习题。
三、角色扮演，加深理解
指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。
四、知心对话，思想熏陶
1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?
教学目标设计：
1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字，会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语：拨掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重点：
识字、朗读
教具准备：
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例《猴子种树》讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例，希望能帮助到大家!小学二年级语文《猴子种树》教案一教学目标：1.知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2.过程与方法在朗读中认识猴子的错误。
3.情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。
你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨体会第三关：精读关(一)学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?2.交流反馈。
(二)小组合作学习第2—7自然段。
1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2.出示学习提纲(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。
(2)画一画：各组成员用“”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。
猴子种树ppt课件
故事背景
01
简要介绍猴子的生活习性和 环境，以及树木在猴子生活
中的重要性。
02
讲述猴子种树的故事情节， 包括种树的原因、过程和结
果。
03
通过故事情节的展开，引导 学生理解猴子的行为和心理
。
课程目标
让学生了解猴子的生 活习性和环境，增强 对动物世界的认识。
引导学生思考人与自 然的关系，培养环保 意识。
猴子种树ppt课件
目录
• 引言 • 猴子种树的寓言故事 • 寓言故事中的寓意 • 如何将猴子种树的寓意应用到生活中 • 总结与启示
01
引言
主题引入
介绍猴子种树的故事背景，引发学生的兴趣和好奇心。
展示与猴子种树相关的图片或动画，让学生直观感受故 事情节。 引导学生思考：猴子为什么要种树？会发生什么事情？
03
寓言故事中的寓意
耐心和毅力的价值
耐心和毅力是成功的关键
猴子种树的故事告诉我们，只有持之以恒地付出努力，才能最终实现目标。无 论遇到多大的困难，我们都应该保持耐心和毅力过程中遇到了很多困难，但它没有放弃，而是不断地尝试和努力。 这告诉我们，面对困难时，我们不能轻易放弃，而应该勇敢地面对并克服它们 。
团队合作的重要性
相互协作才能取得成功
猴子种树的过程中，有很多小动物帮助它。这告诉我们，团 队合作是成功的关键。只有大家齐心协力，才能克服困难， 实现共同的目标。
尊重他人并发挥各自优势
在猴子种树的故事中，每个小动物都有自己的特点和优势。 猴子能够充分利用每个小动物的优势，这使得整个团队能够 更好地协作。这告诉我们，在团队合作中，我们应该尊重他 人，发挥各自的优势，共同完成任务。
详细描述
猴子种树的故事告诉我们，要有明确的目标和计划，然后一步步去实现。在工作过程中，我们也需要制定明确的 目标和计划，并按照计划有条不紊地完成工作，提高工作效率和质量。
语文教育教案：引导学生深入探索《猴子种树》的多重含义
语文教育教案：引导学生深入探索《猴子种树》的多重含义《猴子种树》是一篇经典的童话故事，其情节简单、幽默、生动，寓意深刻。
本文将从多重角度展开，帮助学生深入探索《猴子种树》的多重含义，提升学生语文素养和阅读能力。
一、故事情节的主要含义《猴子种树》故事的主要情节是一只聪明的猴子教会了其他动物种植果树，而这只猴子却把根茎部分吃了掉。
最终，这些动物种下的果树长成了数不胜数，但由于根茎部分被猴子吃掉，导致树木在风雨中倒塌。
这个故事的主要含义是：任何事情，只有踏实认真、扎扎实实地去做才能够取得成功；如果只是贪图眼前的好处而不思进取，最终会自食其恶果。
二、小故事中的象征意义除了主要情节的含义，这个小故事中还隐藏了许多象征意义。
猴子代表的是那些贪图眼前小利益的人。
当我们只顾着自己的利益而不考虑后果时，容易掉入这种陷阱中。
动物代表的是不同的品质和能力。
在这个小故事中，老鹰代表的是领导者，蛇代表的是胆小和懦弱，而兔子则代表的是灵活和机智。
这些不同的品质和能力在故事中被发扬光大，使得每个动物都可以在自己的领域中做出贡献。
此外，果树也有其象征意义。
它代表着植物的成长过程，与人的成长过程很相似。
在生长过程中，植物需要得到太阳、土壤、水等多种因素的滋养，而我们也需要吸收周围环境的营养。
三、小故事中的价值观内涵此外，这个小故事中还包含着多重价值观内涵，具有启发性和倡导性。
在这个小故事中，猴子的行为是十分不道德的。
他为了自己的利益而害了大家，这完全有悖于我们所倡导的“诚信、勇气、正义、友爱”的价值观。
这个小故事还强调了合作。
每个动物都有自己的优势和特点，并不是每个动物都会种树。
但是，当他们通过合作，各自发挥自己的长处，才让果树得到了较好的生长。
这个小故事告诉我们要勇于承担失败和错误的后果。
失误是不可避免的，但我们无论在学习还是日常生活中，也要勇于承受失误带来的后果，认真进行反思，以此来规避同样的错误。
这个小故事在儿童文学中体现了高质量的语言形式和深刻的含义。
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例小学二年级语文《猴子种树》教案一教学目标：1.知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2.过程与方法在朗读中认识猴子的错误。
3.情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。
你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨体会第三关：精读关(一)学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?2.交流反馈。
(二)小组合作学习第2-7自然段。
1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2.出示学习提纲(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。
(2)画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。
用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。
3.小组合作学习，教师巡视。
4.各小组汇报，全班交流。
(1)乌鸦组汇报学习情况。
① 乌鸦组成员齐读2、3自然段。
② 指名学生读出所画的句子。
三年级下册 第8单元综合测试卷的第3题阅读理解猴子种树(一)
三年级下册第8单元综合测试卷的第3题阅读理解猴子种树(一)以下是我整理的有关于三年级下册第8单元综合测试卷的第3题阅读理解猴子种树，仅供参考：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚：‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：‘杏四桃三’。
杏树四年才能结果，你能等得及吗？”猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。
”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：‘桃三樱二’。
种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。
就这样，这只猴子什么树也没种成。
1、给加粗字选择正确读音，写在括号里。
h$u hu$ zh%ng zh^ng zh2o zhe猴子（）不着急（）种子（）成活（）说着（）种树（）2、给句子加上标点符号。
（1）一只杜鹃咕咕地对猴子说猴哥猴哥你怎么种桃树呢有句农谚桃三樱二种桃树再短也得三年才结果你不着急吗（2）猴子哪里知道樱桃好吃树难栽一连几年都没有栽活3、根据短文内容填空。
（1）因为________，所以他什么都没有种成。
（2）如果我是小猴，我会__________________参考答案：1、h$u，zh2o，zh%ng，hu$，zhe，zh^ng2、（1）“”：“，，？：‘’。
，？”（2），“”，。
3、（1）猴子总三心二意，半途而废（2）坚持种一种树，相信肯定会结出果子来。
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一、导入
1.今天，我们要学习一篇新课文，老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。
2．这些都是果树，你还知道哪些果树？
3．齐读词语
4．这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。
（1）我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。
你懂吗？齐读。
（2）再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。
杏树要——，桃树要——。
（3）再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？
这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）大声读，再读。
有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。
）懂吗？“树难栽”？齐读。
5．自己读一读这些农谚。
记住了吗？从上往下读一读。
从下往上读一读。
6．（出示词语：乌鸦）见过吗？你喜欢乌鸦吗？（师补充：乌鸦是世界上最
聪明的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。
）
7．（出示词语：喜鹊）喜鹊的叫声——，乌鸦的叫声——
8．（出示词语：杜鹃）每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的？
9．下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个故事，齐读。
二、进入课文
1．读得熟，记得住。
下面我们就来听故事，好吗？这个故事的题目叫——猴子种果树。
2．有一天，猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？
3．猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。
4．伸出手指，跟老师一起。
范写“浇”。
左边换成火字旁，提手旁。
你看，我们的汉
字绝大部分是形声字，形旁表义意思，声旁表读音。
范写“施肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有关系。
）
5．齐读“浇水”“施肥”。
6．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。
7．师读课文第二、三小节，“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读了三遍）这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，范写“改”，书空。
8．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。
9．这个故事会讲了吗？自己练一练。
（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的语言应当怎样读？指导“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。
10．“猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。
11．指名学生讲一讲。
（不要念课文，自己讲）
12、刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。
（出示填空）指一生回答。
比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。
（出示填空）比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。
13．下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把乌鸦的名称，果树的名称，还有农谚换一换，就可以讲了。
）
14．老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。
只能名讲。
15．故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这只鸟骗它，对不对？（引导学生读鸟说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，鸟是好鸟，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（板书“主见”）
（师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。
）
三、续编故事
1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。
2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（）对猴子说：“（）。
”猴子一想：“（）。
”于是就（）。
三分钟编一个故事。
指名讲。
3．想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，俗话说‘林子大了，什么鸟都有’，这些鸟的话都是害你的。
”猴子一想————，指名说4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。
5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。
下课。