新材料作文“高考励志标语”导写 教育文档

新材料作文“高考励志标语”导写

【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“不学，将来别人壁咚的墙就是你砌的”“人丑还不多读书，哪儿来的自信？”“吾日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习！”“为了迪奥与奥迪而努力学习”……近年来，激励学生的“雷人”标语层出不穷。有人认为“大实话”挺好，这对想要鲤鱼跳龙门的学子而言是一剂猛药；也有人担忧社会上成功学泛滥，学校没能成为正确价值观的引领者，亟须警惕与反思。

对于以上雷人标语，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

从否定雷人标语的角度进行构思，理由如下：一、雷人口号让学生误以为学习就是为了高考，高考成功就是成功人士，高考不成功就是被社会淘汰的弱者。秉持这样的应试观念，既对学生个人发展十分不利，也是基础教育的某种失败。二、当励志标语被无德和蛮横所替代，就从本质上失去了意义，反而弄巧成拙，让人贻笑大方。而且从备考的现实角度看，考生背负沉重压力，情绪极度紧张，既影响效率，也不利于发挥。三、雷人口号突显了我国目前单一化的社会评价标准，财富、权力和名望成为社会

对成功的唯一判断，而进入大学校门仿佛成了成功的唯一渠道，很容易误导他们的人生观、价值观，其背后是对物质的赤裸裸的狂热和对名利的追求。四、看似不起眼的标语，却向学生、家长和社会施加着焦虑、不安和严重的压力，传达着高考失败即人生失败的价值观。这种实用主义、急功近利的倾向，是与我国教育改革的目的背道而驰的。五、高考励志标语日趋疯狂，折射出某些地方学校教育越来越背离育人主旨，教育价值观越来越趋于偏执甚至走进死胡同的现状。雷人励志标语所要“励”的，不是符合理性、合乎教育本质的“志”，而是一种畸形的“志”。六、校园本该是个温馨的地方，学习应该是一件快乐的事。考试临近，高三学生本来就承受着家长、学校和社会给予的巨大压力，学习疲劳之余，抬头看到这些雷人标语，内心的压抑可能会愈发强烈，甚至会对高考萌生厌倦或恐惧的念头，等等。

从支持雷人标语的角度进行构思，理由如下：一、在考生即将走进考场、开始人生的第一场“挑战”时，需要用一些“标语”为他们加油打气，雷人标语虽然用语夸张，但是总体来看，都属“正能量”，能激发精气神，是正面的激励。二、在“读书无用论”“高考人数走低”等现实环境下，雷人标语可以激励更多的青年才俊努力学习，务实担当，为报效祖国、建设家乡积蓄知识，增长本领。三、雷人标语虽“雷”，但更是一种善意提醒和舆论引导，因为，对于大多数学生来说，尤其对于很多寻常人家的子弟来说，要冲破重重藩篱出人头地，唯有高考华山一条道，

这无疑是一条最有效、最可行的通往成功的道路。四、雷人励志标语尽管在语言上缺乏温情，其传递的价值追求却契合时代潮流――即使是寒门子弟，依然有“人生出彩，梦想成真”的机会。

五、虽然雷人标语显得有些疯狂甚至歇斯底里，但也大可不必担心这类标语会给考生带来过大的心理压力，要相信现在孩子的心理承受能力，而有时夸张的语言，可能也是对大考前焦虑心情的一种调剂。六、诸如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”类的励志标语太过清淡，难以激起学生们勤奋学习的热情，因此，出现那些劲爆的与时俱进的励志标语并不奇怪，等等。

【拟题示例】

“雷人”标语不可取；对畸形励志说“不”；学习，只是为了“迪奥”与“奥迪”；标语也应与时俱进；雷人“励志标语” 映射不良社会心态；雷人高考标语弄巧成拙；“雷人”标语对学生“励志”几何；“雷人”励志话语说明了什么【范文展示】

“雷人”标语不可取

张寒琪

近年来，激励学生的“雷人”标语层出不穷。这种接地气而又“新潮”的标语，或许是一剂猛药，能让面临高考的学子再拼一把，但这种“雷人”的标语真的可取吗？这不得不引起我们的深思。

“雷人”标语不可取，其原因在于它不能正确引导学生，影

响其正确价值观的形成。学生们身处校园，其价值观本应纯净，不受社会世俗的影响。然而有些标语的内容反映出只是因为不高不富不帅就要“滚”去学习，这可能会导致学生产生一种“只要是高富帅就不用学习”的错误思想。甚至有标语写道“为了迪奥与奥迪而努力学习”，其内容直白，直接将学习与有钱划上了等号，使学生受到社会世俗的影响。这类标语以迎俗为主旨，以低俗的笑点和搞怪的语句引人注意，其内容所体现的是扭曲了的道德伦理价值，毫无正能量可言，更不可能起到正确激励学生的作用，对学生树立正确的价值观极其不利。

“雷人”标语不可取，其原因在于它可能影响学生心绪，产生不良后果。标语本身是一种心理暗示，其作用在于警醒读者，然而这类标语中却带有极端思想，让学子不自觉地绷紧神经，这对于一些“愈战愈勇”的学子来说或许是种鼓励，但于另一些学生而言，极端的语言会令他们萌生偏激思想，产生负面情绪。更有甚者，由于不堪重负，在巨大压力下产生轻生念头，或是走上一条不归路。这种种后果均不是我们想要看到的。“雷人”标语缺乏理性，只是一味地让学生向前冲，去奋斗，去拼命，学生变得麻木从而失去理智，成为一架死读书的机器，这样不但没有达到减压的目的，反而会造成严重后果。

“雷人”标语不可取，其原因在于它带有社会功利性，扭曲了读书的本质。读书，本应为了学习知识、丰富心灵、充实自我，在读书过程中能够进行深刻思考，在心灵上有所明悟，有所收获。

而现下的“雷人”标语却以“有钱”“成名”为根本目的，认为读书学习是为了将来有钱，有资本去购买豪车、奢侈品，这已经改变了读书的原本意义。这些缺乏内涵、用词粗鄙的标语带有社会功利性，其背后则是对物质的赤裸裸的狂热和对金钱的追求，影响了学子的纯真，亦使本应高尚、神圣的读书与教育成为获得钱财与地位的手段，使得让人心纯净的教育也被社会世俗所污染。“雷人”标语以“哗众取宠”的姿态闯入我们的生活，我们理应拒绝这种标语。我们应该保持内心的纯净，以正确的心态对待人生路上的坎坷与磨难，而不应依靠这些低俗的标语去度过我们本应绚丽的人生。

[点评]本文一入题即迅速切题，接着引出“这种‘雷人’的标语真的可取吗”的疑问，照应文章的题目。文章主体部分，作者联系高三学生的实际情况，从价值观、不良后果和读书本质三个不同的角度对雷人标语进行较为透彻的分析，构成一个和谐又不重复的整体。文章结尾呼应主题，照应开头，使得文章结构完整，逻辑严谨。

如此“励志”不可取

赵柳

为了激励学生，近年来不断出现各类“雷人”标语，如“为了迪奥与奥迪而努力学习”“不学，将来别人壁咚的墙就是你砌的”等。这些雷人标语无疑给学子们下了一剂猛药，但同时也给学生灌输了错误的价值观，如此“励志”并不可取。