2013湖南省教师资格证考试考试重点和考试技巧
教师资格证重点难点整理
教师资格证重点难点整理一、教育学教育学是教师资格证考试的重点科目之一，主要考察考生对教育原理、教育心理学以及教育法律法规等方面的理解和应用能力。
以下是教育学科目的重点和难点内容的整理。
1. 教育原理教育原理是教育学科目中的重点内容，主要涉及教育学的基本原理和教育学说的发展历程。
考生需要掌握如下内容：a. 教育学的基本概念和特点；b. 教育学的基本原理，如个别差异原理、因材施教原理等；c. 著名教育学家的教育观点和理论，如杜威、维果茨基等。
2. 教育心理学教育心理学是教育学科目中的重要组成部分，主要考察考生对学习、记忆、思维、情感等心理过程与教育实践的关系的理解。
考生需要注意以下内容：a. 学习理论和学习风格，如行为主义学习理论、建构主义学习理论等；b. 学生成长与发展理论，如埃里克森的发展理论、毛主席的教育思想等；c. 教育心理学在教育实践中的应用，如班级管理、学生评价等。
3. 教育法律法规教育法律法规是教育学科目中的难点内容，主要考察考生对教育法律法规的掌握情况。
考生需要了解以下法规内容：a. 《教师法》和《教育法》的主要内容；b. 关于学生权益保护的法律法规，如《中华人民共和国义务教育法》等；c. 与教育管理相关的法规，如《学校基本办学条件标准》等。
二、学科教学知识学科教学知识是教师资格证考试的另一个重点科目，主要考察考生对所教学科的教学内容、教学方法和教学评价等方面的了解。
以下是学科教学知识的重点和难点内容的整理。
1. 教学内容教学内容是学科教学知识的核心内容，考生需熟悉自己所教学科的课程标准和教材内容，并了解不同年级的教学重点和难点。
2. 教学方法教学方法是教师资格证考试的重点考察内容，考生需要了解不同的教学方法和教学手段，并能根据具体情况选择合适的教学方法。
a. 多媒体教学方法，如利用电子白板进行教学等；b. 问题导入法，如通过提问引起学生思考等；c. 合作学习法，如小组合作学习等。
3. 教学评价教学评价是教师资格证考试的重点考察内容，主要考察考生对学生学习情况的评价和反馈能力。
教师资格证考试面试技巧（精选3篇）
教师资格证考试面试技巧（精选3篇）教师资格证考试面试技巧篇1一、面试分为说课和考官提问两部分。
考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有教学经验的话，可以查看一下中公教师网站，网上有很多或说课稿的。
关于怎么说课，网上也很多的。
在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
二、教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么说，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法。
三、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。
考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态，政治思想理论，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。
总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。
你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。
一般教师面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。
要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。
仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。
使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。
教师资格证考试答题技巧
教师资格证考试答题技巧目前湖南地区教师资格证考试笔试科目为《教育学》和《教育心理学》，这两门课程都属于识记性质科目，考生需要背诵的知识点比较多，考生除了平时花大量时间用于记忆之外，还要掌握一定的做题方法和技巧，下面就教师资格证省考的几种题型一一作分析，希望能对考生拿证有所帮助。
(一)选择题（15道30分）难度系数★★★选择题为单项选择题，要求考生从4个答案中选择一个正确的选项，属于客观性试题，考察的多为识记性质的内容，主要看考生对教育方面的一些原理掌握得怎么样。
这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，具有概念性科学性、灵活性等特点。
此类题型虽然表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。
在做这部分题型时不应花费太多的时间，但要细心，因为这部分题型所占分数较高，是考生得分的关键之一，不能在这部分失分过多。
(二)填空题（20道20分）难度系数★★属于识记类型题目。
题量大，分值低，在总分中所占比例也不大。
在这个题型中一般都会出现几个考生不会填的题目，这对考试分数影响不大，因此，考生在遇到不会做的题目时，不要花费太多时间，可以把剩下的时问集中到大题上去。
填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。
在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么，还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。
所以，考生在做题时，除了字迹工整外，还要细心检查，避免出现错别字，导致无用功。
(三)简答题（5道30分）难度系数★★★★题量不大，分值高，做答量大。
在做这类题型时要全面但不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可。
因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生在平时复习过程中，对某个知识点大概包含几个内容一定要做到心中有数。
另外，答题时要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。
还有，做此类题的时候要控制好时间，不拖延，毕竟后面还有更耗时间的和更大分值的论述题。
对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。
教师资格证考试答题技巧4篇
教师资格证考试答题技巧4篇教师资格证考试答题技巧1教师资格证考试笔试题型笔试的题型分客观题和主观题。
客观题为四选一的选择题，主观题主要包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、辨析题、教学设计题等。
有哪些1、单项选择题内容方面：多是重要知识点或疑难问题；命题方式：表明因果关系的问题判断，回答是什么。
关于对一些基本问题、核心问题或根本问题进行判别解题技巧：回忆法（直接从记忆库中提取要填空的内容）；填入法（把答案填入分析的方法）；比较法（把答案两两比较，比出最佳答案）；排除法（把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考）。
2、简答题简答题可能是阐述一种观点，也可能是对某种理论做出解释，还可能是提供系统证明。
回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。
对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明是怎样即可。
要求突出实践过程，强调具体方法，回答应当怎样，则要注意操作的程序性。
要求阐明原因，回答为什么，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面。
对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别，则需语言简洁，直接点出差异所在。
如属于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点。
3、辨析题辨析题一般是给出一个表述，让考生进行正误判断。
首先要判断正确与否，然后还要给出判断的'依据。
这两步中，第一步的判断非常关键，因为一旦判断错了，后面的判断依据答的再全面也不能得分。
所以考生在做辨析题的过程中，一定要结合所学理论，先做出准确的判断。
4、论述题分值较大，难度相对也比较大。
考生在作答论述题时一定要注意与简答题区别开。
既要答出相应的要点，还要进行详细的阐述，只有要点而没有解释论述不可能拿到高分。
因此，要答出每一条相应的理论知识，然后要结合实际进行阐述，二者缺一不可。
5、材料分析题考查考生综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。
每个案例都突出一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。
教师资格证笔试常见知识点梳理
教师资格证笔试常见知识点梳理教师资格证笔试是评价教师专业知识和能力的重要考试。
考生需要掌握一定的教育学、心理学、教学设计等相关知识才能顺利通过考试。
本文将对教师资格证笔试的常见知识点进行梳理和总结，以帮助考生更好地备考。
一、教育学知识点1. 教育学基本概念教育学是研究教育活动及其规律的学科，包括教育目标、教育内容、教育方法等内容。
2. 教育学派常见的教育学派有行为主义学派、认知主义学派、构造主义学派等，每个学派都有自己的理论侧重点和对教育的解释。
3. 教育心理学教育心理学研究学习和教学中的心理过程，包括发展心理学、认知心理学、情感心理学等内容。
4. 教育的发展及影响因素教育的发展历程包括古代教育、现代教育、国内外教育制度等内容，同时也需要了解教育的外部因素如家庭、社会、文化等对教育的影响。
5. 教育评价教育评价是对教育质量和效果进行评价和监控的过程，包括评价方法、评价指标等内容。
二、心理学知识点1. 学习理论学习理论包括行为主义理论、认知理论、人本主义理论等，了解不同学习理论对教学的影响及教育实践的指导意义。
2. 认知发展理论认知发展理论主要包括儿童认知发展的阶段、认知结构的变化等内容。
3. 学习动机了解学习动机的类型、影响因素、调节方法等，以提高学生的学习积极性和动力。
4. 个体差异个体差异是指学生在学习和发展中存在的个体特点和表现，包括智能差异、性别差异、兴趣差异等方面。
5. 心理健康教育心理健康教育是培养学生良好心理素质和健康心态的教育活动，了解心理健康教育的意义、目标和方法。
三、教学设计知识点1. 教学设计原则教学设计原则包括目标明确、因材施教、循序渐进、启发式教学等，合理运用各种教学原则能够提高教学效果。
2. 教学活动设计教学活动设计需要考虑学生的认知特点和学习目标，包括情境设计、学习任务设计等。
3. 教学方法教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等多种形式，了解各种教学方法的特点和应用场景。
2013年湖南教师资格证教育学考试重点
第一章教育与教育学1、最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子。
2、教育的定义诸多不同，共同之处是“都把教育看作是一种活动”。
“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。
3、教育的概念：（1）教育活动是人类社会独有的活动（2）教育活动是培养人的社会实践活动（3）教育活动是一种专门的培养人的社会实践活动（4）教育概念的扩展——大教育观的形成4、利托尔诺明确指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在。
沛西·能认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。
但教育是人类社会独有的一种社会实践活动。
5、为什么说教育是人类社会独有的一种社会实践活动呢？（1）动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。
（2）动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有活动只停留在“个体”层次上。
（3）动物的教育也基本上随着生理的成熟而结束，而人的教育则绝不会止于生理的成熟。
综上所述，教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
6、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
7、学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心。
学校教育又被称为“狭义的教育”。
学校教育是由专门人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
8、学校教育的特点：可控性、专门性、相对稳定性9、随着社会对教育要求的提高，其中影响最大、意义最深远的是“终身教育”思潮。
法国保罗·朗格朗在《终身教育引论》中指出教科文组织应赞同“终身教育”的原则。
埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”，目前许多国家已把终身教育理论作为本国当前和今后教育发展与改革的基本指导思想。
10、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础。
湖南教师资格考试：选择题答题技巧
湖南教师资格考试：选择题答题技巧人们常说：“学贵有法”。
考也应有法，掌握科学方法，事半功倍；复习不得法，事倍功半。
教师资格认定考试的复习，既要有扎实的复习，进行充分的知识储备和能力提升，又要掌握必要的应试技巧，提高考试得分。
考生一方面要掌握各类题型特点及解题技巧，另一方面要在复习应考中总结适合自己的解题方法和技巧。
下面中公教育崔迪老师就向各位考生介绍教师资格考试中出现选择题的特点及解题技巧，希望能对大家有所帮助。
(一)选择题题型特点教师资格中出现的选择题都是单选题，给出四个选项答案，选择符合条件的一项。
这是选择题的基本形式，答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。
从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或是需要辨析的疑难问题。
同样，在命题上也是有规律可循的。
一般情况下，教师资格的题目这样三种形式：第一种，表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。
比如，在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是什么？经过分析，正确回答应是班级教学，而非个别教学、分组教学或者设计教学。
第二种，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别。
比如：构成教育活动的两个最基本的要素是什么？教育活动的构成要素为教育者、学习者和教育影响，其中教育者(教师)和学习者(学生)是两个最基本的要素。
第三种，给出实际例子、名言或者古文句子，判断该实例体现了哪种教育理论的内容。
比如：“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有什么特性。
经过分析，正确答案是长期性。
(二)选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。
1.排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。
2013湖南省教师资格证考试重点和考试技巧
1、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府B.未成年人的法定监护人C.部门D.学校2、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。
”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联B.年画C.窗花D.皮影3、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。
A．莫泊桑B．杰克?伦敦C．屠格涅夫D．欧?亨利4、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾B.一切以教材为标准C.因材施教D.立足长远5、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期6、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性7、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德B.华生c.桑代克D.巴甫洛夫8、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862B.1902C.1903D.19129、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理10、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。
A．莫泊桑B．杰克?伦敦C．屠格涅夫D．欧?亨利11、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。
”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联B.年画C.窗花D.皮影12、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性13、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
教师资格证的答题技巧有哪些
教师资格证的答题技巧有哪些教师资格证考试是众多想要从事教育行业的人必须要面对的重要关卡。
掌握有效的答题技巧对于提高考试成绩、顺利通过考试至关重要。
下面，就为大家详细介绍一些教师资格证考试中的答题技巧。
首先，我们来谈谈选择题的答题技巧。
选择题在教师资格证考试中占据了较大的比例。
对于这类题目，一定要认真审题，理解题干的意思。
有时候，题目中的关键词能够帮助我们迅速排除错误选项。
同时，要善于运用排除法。
将明显错误的选项先排除掉，缩小选择范围，从而提高答题的准确率。
另外，对于一些概念性的选择题，如果对知识点不太确定，不妨从选项入手，通过对选项的分析和比较，找到其中的逻辑关系或者矛盾点，从而做出正确的选择。
在做选择题时，不要在某一道题上花费过多的时间，如果遇到难题或者不确定的题目，可以先标记下来，等做完其他题目后再回过头来思考。
接下来是简答题的答题技巧。
简答题主要考查对知识点的理解和记忆。
在回答简答题时，要注意条理清晰，分点作答。
可以先对题目进行分析，明确考查的知识点范围，然后按照一定的逻辑顺序进行回答。
比如，对于教育教学方面的简答题，可以从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行回答；对于心理学方面的简答题，可以从心理现象、心理过程、个性心理等方面展开。
回答时，语言要简洁明了，不要过于冗长和啰嗦。
尽量使用教材中的专业术语和表述，这样能够体现出对知识点的掌握程度。
同时，要注意答题的完整性。
即使对某个知识点不是特别熟悉，也要尽量多写一些相关的内容，也许能够踩到得分点。
论述题是教师资格证考试中比较重要的一部分。
论述题要求考生对某个问题进行深入的分析和阐述。
在回答论述题时，首先要明确论点，也就是自己的观点和立场。
然后，围绕论点展开论述，可以结合教育教学实践中的案例来进行分析，这样能够使论述更加生动和有说服力。
在论述过程中，要注意逻辑严密，层次分明。
可以采用总分总的结构，先提出论点，然后分别从不同的方面进行论述，最后进行总结和升华。
教师资格证考试考前复习策略和技巧
教师资格证考试考前复习策略和技巧搞好考前复习，是教师资格考试取得好成绩的一具重要因素。
考前复习实质上算是重新学习已学过的知识、技能，从而巩固地掌握知识技能，培养能力。
将所学知识举行复习，无异于炒“冷饭”，掌握一些复习的策略和技巧是大有必要的。
一、克服心理疲劳在考前复习时期，常有一些参加考试的学员反映：自个儿想复习，也有时刻学习，不过一拿起书本就犯困，并伴有厌倦、烦躁的情绪。
这是复习迎考过程中产生心理疲劳的具体表现。
心理疲劳别像生理疲劳那样能够经过补充能量和歇息恢复正常，它的消除要紧靠心理调节来实现。
为此，学员能够从以下几个方面入手：首先，要有明确的学习目的学习就像从河里抽水，动力越脚，水流量越大。
动力来源于目的，惟独树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力。
许多学员的经验教训表明，学习目的明确与否，学习的动力有多大，对心理疲劳的妨碍极其巨大。
其次，要培养浓厚的学习兴趣兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并有伴有愉快、欢跃的积极情绪体验。
而心理疲劳的产生正是大脑皮层抑制的消极情绪引起的。
所以，培养自个儿的学习兴趣，克服心理疲劳的关键所在。
有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才干使心理处于一种良好的竞技状态。
第三，要注意学习的多样化书本学习本身算是枯燥单调的，假如多次重复学XXX门课程或章节内容，易使在脑皮层产生抑制，浮现心理饱和，产生厌倦情绪。
因此学员别妨将各门课程交替起来举行复习。
另外，假如交替学习各门课程仍别能消除心理疲劳，就应该思考临时停止学习。
因为此刻学习别但没有效果，反而加重了心理疲劳。
这些时候，学员别妨停止复习，或听听音乐、做有氧运动，对心理举行调节，如此关于消除心理疲劳也是很有益的。
二、掌握复习艺术在有限的时刻内，能否以“纲”为纲，以“本”为本，紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是各位学员提高复习效率的重要保证。
1.形成知识结构考前复习的一具重要任务算是创设新的知识结构来帮助自个儿明白和巩固知识点。
2013湖南省教师资格证重点综合
湖南省2013 年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试教育学重点。
框框红字为重点记忆，红字下划线次重点多看看肯定有收获第一章教育与教育学一、教育的发展1、教育的概念：教育的生物起源论代表人物：利托尔诺、沛西·能。
教育的定义：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。
学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、学校教育的特征：可控性（目的性、组织性、系统性）、专门性、相对稳定性。
终身教育思潮：1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想；1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，提出未来社会是“学习化社会”。
6）终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来了一个学习化社会，带来了教育观念的变革。
终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续的教育过程。
2、教育的形态1）划分依据（1）教育正规化程度：非形式化教育、形式化教育、制度化教育（2）实施教育的机构：学校教育，家庭教育，社会教育（3）教育在不同历史阶段的存在方式：原始社会教育，古代社会教育，现代社会教育。
2）不同教育形态的特点（1）非形式化教育：在生产劳动和社会生活中进行的教育（2）形式化教育：定型的实体化教育（3）制度化教育：正规教育。
典型表征是学制的建立。
（4重要体现是提出构建学习化社会的理想。
“教育不应局限于学校的围墙之内”——非制度化教育思想3）学校教育特点：可控性（目的性；组织性；计划性）；专门性（教师受过专门训练；有专门场所和设备；学生以专门学习为己任）；相对稳定性（师资、场所、对象、内容、方式方法等；校园文化） 4）家庭教育特点：启蒙性；随机性、经验性；个别性。
5）社会教育特点：对象的全民性；地点的广泛性；内容的适用性；时间的终身性；形式的开放性。
教师资格证应试技巧汇总
教师资格证应试技巧汇总教师资格证考试是许多有志于从事教育行业的人必须面对的一道关卡。
为了帮助大家顺利通过考试，以下是为大家汇总的一些应试技巧。
一、考试内容与形式教师资格证考试通常包括笔试和面试两部分。
笔试主要考查教育知识与能力、综合素质等方面的内容。
不同学段（如幼儿园、小学、中学）的考试科目和内容有所不同。
面试则主要包括结构化面试、试讲和答辩等环节，重点考察考生的教育教学实践能力、沟通表达能力等。
二、笔试应试技巧1、制定合理的学习计划根据考试时间和自己的实际情况，制定详细的学习计划。
将复习内容合理分配到每一天，确保每个知识点都有足够的时间复习。
2、熟悉考试大纲认真研究考试大纲，明确考试重点和考点，有针对性地进行复习。
3、多做真题通过做真题，了解考试题型和命题规律，熟悉答题思路和技巧。
同时，也可以检验自己的学习成果，发现不足之处及时进行补充。
4、善于总结归纳对相似的知识点进行对比总结，找出它们的异同点，加深记忆。
例如，在教育心理学中，不同的学习理论有相似之处也有差异，通过总结可以更好地理解和掌握。
5、重点突破对于自己薄弱的科目或知识点，要集中精力进行突破。
可以通过查阅相关资料、请教老师或同学等方式，加强对这些内容的理解和掌握。
6、合理利用时间在考试时，要合理安排时间。
先易后难，对于难题不要花费过多时间，以免影响后面的答题。
三、面试应试技巧1、了解面试流程提前了解面试的流程和要求，包括结构化面试、试讲和答辩的时间分配、评分标准等。
2、准备结构化面试结构化面试的题目通常涵盖教育教学、班级管理、人际关系等方面。
可以通过收集常见的结构化面试题目，进行分类整理，并准备好答题思路和模板。
3、精心设计试讲（1）选择合适的教学内容：根据考试要求和自己的特长，选择适合试讲的教学内容。
（2）编写详细的教案：教案要包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。
（3）进行模拟试讲：在考前多次进行模拟试讲，熟悉教学流程，注意语言表达、教态、板书等方面的表现。
2013湖南省教师资格证(中学综合素质)考试技巧重点
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
4、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
5、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）
A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
6、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）
A、动机是推动人们行为的内在力量
8、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
9、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ）
A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）
B、 动机是个体的内部过程
C、 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
7、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
11、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）
A、、个案法 B、、实验法 C、、调查法 D、、观察法
12、根据强化的性质和目的可以分成（ ）
A、 自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、 正强化和负强化 D、强化和惩罚
13、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）
2013湖南教师资格证考试教育学问答题整理直接打印
布鲁纳的教学观：1、教学的目的在于理解学科的基本结构2、掌握学科基本结构的原则：⑴动机原则。
即学生有内在的学习愿望。
⑵结构原则。
任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
⑶程序原则。
引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。
⑷强化原则。
教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。
结合教学实际阐述建构主义的知识观1、建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。
2、知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵。
而是需要针对具体问题情境进行再创造。
3、建构主义者认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。
因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。
实现意义学习的条件：1学生有意义学习的倾向2学习材料的逻辑意义3学生认知结构中具有适当的观念学习动机的种类1、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力2、近景的直接性动机和远景的间接性动机3、内部学习动机和外部学习动机动机的需要层次理论1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要、审美需要、认知和理解的需要。
3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。
在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。
成败归因理论1、美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因2、同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易运气好坏、身心状态、外界环境等3、归因分析的策略十分重要。
中学教师资格证答题技巧总结
中学教师资格证答题技巧总结中学教师资格证考试对于想要从事教育事业的人来说是一个重要的关卡。
为了帮助大家顺利通过考试，下面将为大家总结一些实用的答题技巧。
一、选择题答题技巧1、认真审题在做选择题时，一定要仔细阅读题干和选项，理解题目所问的核心内容。
注意关键词、限定词和否定词等，避免因粗心大意而选错。
2、运用排除法对于一些拿不准的题目，可以先排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高答题的准确率。
3、知识储备与联想选择题考查的知识点往往比较广泛，需要我们平时有扎实的知识储备。
在答题时，可以根据题目所涉及的知识点，联想相关的概念、原理和规律，从而做出正确的选择。
4、注意选项之间的逻辑关系有些选择题的选项之间存在着逻辑上的关联。
比如，有的选项是相互矛盾的，有的选项是包含与被包含的关系。
通过分析这些逻辑关系，可以帮助我们做出更准确的判断。
二、简答题答题技巧1、分点作答简答题通常需要回答几个要点，为了使答案清晰明了，便于阅卷老师批改，建议大家分点作答。
可以使用序号（如 1、2、3）或者小标题的形式，将每个要点分别阐述。
2、抓住关键词在回答简答题时，要抓住题目中的关键词，围绕关键词展开论述。
这样可以确保回答的内容不偏离主题，同时也能让阅卷老师快速了解你的答题要点。
3、语言简洁准确简答题的回答不需要过于冗长，要简洁准确地表达出关键内容。
避免使用模糊不清或者模棱两可的语言，以免造成误解。
4、适当举例对于一些理论性较强的问题，可以适当举例加以说明，这样可以使答案更加生动具体，增强说服力。
三、材料分析题答题技巧1、仔细阅读材料在做材料分析题时，首先要认真阅读材料，理解材料的主旨和大意。
同时，要注意材料中的细节和关键信息，这些往往是答题的重要依据。
2、明确问题在阅读完材料后，要仔细分析题目所问的问题，明确答题的方向和重点。
有些问题可能需要结合多个材料进行分析，有些问题可能需要运用所学的教育理论进行阐述。
3、理论联系实际在回答材料分析题时，要将所学的教育理论与材料中的实际情况相结合。
2013教师资格证考试
2013年教师资格证考试
2013年教师资格证考试主要测试申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析解决教育教学实际问题的能力。
考试分为笔试和面试两部分。
笔试主要考察申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析解决教育教学实际问题的能力。
面试主要考察申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
以上信息仅供参考，如果您还有疑问，建议咨询专业人士。
湖南教资面试语文知识
湖南教资面试语文知识一、语文学科的重要性及其作用语文作为一门学科，在教育中起着重要的作用。
语文不仅是人类最主要的交流工具之一，也是人类思维的表达方式之一。
通过学习语文，我们能够了解并传达信息，交流思想和情感，增强沟通能力和表达能力，培养良好的阅读和写作习惯。
在学习和教育过程中，语文学科有助于提高学生的综合素质。
通过语文学习，学生可以培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
此外，语文学科还能够培养学生的审美能力、文化素养和人文精神，帮助学生建立正确的价值观和思想道德观。
二、湖南教资面试语文知识的重点在湖南教资面试中，语文知识是一个重要的考察内容。
以下是一些常见的考点：1. 课程标准和教材解读考生需要熟悉相关教材的内容和课程标准，了解教材的选取原则、教学目标以及教学内容的组织和安排。
此外，还需要理解教材的教学思路和方法，以及教材对学生能力培养的要求。
2. 语文教学理论和方法考生需要了解语文教学的基本原理和方法，包括如何培养学生的语言能力、阅读能力和写作能力等。
此外，还需了解如何引导学生进行文学鉴赏和批评，培养学生的审美能力和文化素养。
3. 经典文学作品及其鉴赏考生需要熟悉中国古代和现代的经典文学作品，了解其内容、创作背景和艺术特点。
此外，还需了解作品的主题和思想内涵，能够进行文学鉴赏和批评。
4. 语文教育的特点和问题考生需要了解语文教育的特点和存在的问题，如学生的语言表达能力不足、阅读兴趣不高等。
同时，还需探讨如何解决这些问题，提高语文教育的质量和效果。
三、备考建议为了顺利通过湖南教资面试的语文知识考核，考生可以采取以下备考策略：1.阅读相关教材和参考书籍，了解语文教育的理论和实践。
特别是要熟悉教材的内容和教学要求，掌握教材的重点和难点。
2.多做试题，进行练习和巩固。
通过做题可以检验自己的理解和掌握程度，找出不足之处并进行针对性的提高。
3.参加模拟面试和讨论，与他人交流和分享经验。
通过与他人的交流，可以学习到更多的观点和方法，提高自己的思考和表达能力。
2013年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及问题详解
2013年省教师资格考试中学教育学试卷真题与答案教育学（中学）试题卷【点击查看>>教师考试真题及答案】一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共3b分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏。
1．“终身教育”概念的基本术语不包括( )。
A．生活B．终身C．教育D．社会2．教育学作为一门独立学科建立的标志是( )。
A．夸美纽斯的《大教学论》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．福禄培尔的《人的教育》D．斯宾塞的《教育论》3．下述不属于教育家杜威的教育观点是( )。
A．教育即生活B．教学应以经验为基础C．教育即生长D．教学应以课堂为中心4．直接决定教育目的性质的因素是( )。
A．生产力B．文化C．科学技术D．政治5．学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。
A．授训B．文化C．校规D．校风6．促进个体发展从滑在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A．遗传素质B．学校教育C．社会环境D．个体主观能动性7．关于格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，下列表述不正确的是( )。
A．人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点B．教育中应充分重视成熟的意义C．人的所有能力包括道德都受成长规律支配D．格赛尔由实验得出的是“个体发展的成熟决定论”8．个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有( )。
A．阶段性B．顺序性C．互补性D．不均衡性9．( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标10．规定“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”的法规是( )。
A．《教师法》B．《儿童权利公约》C．《未成年人保护法》D．《教育法》11．根据课程的组织核心，可将课程分为学科课程、活动课程和( )。
A．隐性课程B．综合课程C．拓展课程D．校本课程12．“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了( )教学原则的要求。
湖南省教师招聘考试备考指南：从历届试卷到答题技巧讲解
湖南省教师招聘考试备考指南：从历届试卷到答题技巧讲解近年来，教师成为了大众迫切需要的职业之一。
而湖南省教师招聘考试通过全面的考试，严格的选拔机制和专业化培养，确保了考生的专业素养和教学水平。
本文将从历届试卷到答题技巧，为广大考生提供全面的备考指南。
历届试卷分析在备考的过程中，我们不能只知道新年份的试卷，而需要去了解历届试卷，对于我们进行针对性的复习十分重要。
从历届试卷中，我们可以发现相关学科的命题思路、命题难度等因素，为我们在复习时提供线索。
同时，可以锻炼我们的应变能力，对应试心态产生积极的帮助。
一般来说，结合历届考试，我们可以明确几个重点：1. 主考老师重视基础知识湖南省教师招聘考试最近几年的试卷，对基础知识的考查越来越重要。
如语文、数学等学科的题目中不乏基础知识的考查，重点是考查考生基本概念的理解和应用能力。
2. 竞争激烈，编制比例限制教师岗位的竞争越来越激烈，相关学科的考试题目在命制时会考虑到把选拔点压缩，轻度限制编制比例，提高考生的难度。
3. 考查深度也逐年增加随着教育水平和招聘要求的提高，教师招聘考试的命题也逐渐迈向深度化，考试的信任知识点变得越来越重要。
所以，再复习的过程中需要把握知识点的深度。
答题技巧讲解在了解历届试卷后，我们需要掌握一些答题技巧。
这也是我们拿到试卷后能否顺利答题的关键。
1. 认真审题通常情况下，理解题目是很关键的一步。
了解题目中的成分以及有没有关键词汇，对我们的答题速度和答案的准确性都有不小的帮助。
2. 抓好时间分配考试时间紧张，分配好时间对于考生来说至关重要。
需要在审题后，分别用三种不同的思维方法分别做题（即快速的初步解题方法、中速的在固定的知识体系内寻找方法、慢速反复梳理解题思路的方法），同时，要根据自己的掌握情况，做好每个知识点的时间分配。
3. 善于总结这也是我们在准备考试业务的过程中非常重要的一点。
需要原地标注核心的知识点，将自己感触到的原则性、逻辑性和总结性的点标注出来，可以在考试中快速找到答案。
湖南教师资格证()中学教育学考试经验
2013年湖南省教师资格证教育学（中学）考试，刚考完把经验写下来分享是有价值的：
1,、教育学整本书中简答题包括一百多个，背完这些试卷中的简答题你几乎可以哪满分，从10年开始第一章的问答题几乎没出，所以如果时间紧可以跳过第一章的十多个简答题，第十章的简答题一定会出一个，所以一定不要不背第十章的，先讲简答题是因为这里分值很大有30，看到题你如果背了就会知道，如果没有背就不可能拿到分。
2、论述题做好要重点看7、8、9章，教学过程的规律，教学原则、德育规律、德育原则、德育方法是重点，这些地方观看黑体字是不行的，需要全文阅读，读熟是必不可少的。
3、选择题分值也很多，但上面两项做到了，你只需要看历年真题中的选择题就差不多了，多看多记答案，考试时其实只要看到选项中有记过的选项直接选择就八九不离十。
4、最后是填空题，分值一分一题，很少，出题也很偏，所以这里有些空不知道填也是没办法的。
5、考试重点是六章课程、七章教学上、八章教学下、九章德育。
Good luck！加油！。
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1、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化2、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）3、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一4、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略5、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律8、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚9、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志10、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑11、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分12、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维13、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论14、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查15、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例16、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）17、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习18、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律19、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法20、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼21、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用22、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略23、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价24、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得25、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法26、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段27、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力28、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉29、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑30、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得31、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑32、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔33、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段34、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移35、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉36、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚37、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚38、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略39、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力40、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者41、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）42、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略43、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力44、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段45、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月46、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后47、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力48、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑49、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫50、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化51、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚52、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷53、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚54、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例55、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段56、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型57、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验58、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力59、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚60、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想61、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑62、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说63、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%64、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德65、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）。