关心单亲家庭学生的成长

关心单亲家庭学生的成长

作者：贾述忠

来源：《东方教育》2015年第08期

【摘要】在学校教育中，我们发现问题学生绝大多数来自单亲家庭，主要有如下不良表现：学习习惯不好，纪律松散，学习成绩偏低。少数学生还打架，逃学，结交社会上的一些闲散人员，影响学校的教育教学秩序。因此，如何和教育这些学生，成为一个急需解决的问题。鉴于以上背景本人将对单亲家庭学生存在的主要问题进行分析，并探寻相关的教育管理对策，达到转变学生、追求教育和谐、促进全体学生健康全面发展的目的。

【关键词】单亲家庭学生;主要问题;教育管理对策

一、案例

今年开学时学校领导安排我担任高一（3）班的班主任，我心理充满激情，制定了许多班级规范，设计了许多班级活动。信心十足地要把这个班带成优秀班级。然而，几天下来，我的心凉了半截。是因为有一部分学生，学习动力不足，喜欢独处，少言寡语，性格内向、孤僻，缺乏自信心，对未来很迷茫。通过了解，班级38名学生中有8名学生来自单亲家庭，这个比例应该说是很高的，对于这个特殊的学生群体，我开始思考了。我思考的不仅仅是班级管理的问题，还要关注他们的心理状况和他们的健康成长。通过多种途径的了解，我才知道我所带的班里单亲学生有父母离异造成的，也有其他家庭变故，如病故等造成的。无论何种原因，对孩子的成长都有着负面的一些影响，有时甚至会打击和伤害到孩子。许多触目惊心的相关案例给家长，给我们的教育敲响了警钟——单亲家庭学生的教育工作刻不容缓。

二、单亲家庭学生存在的主要问题分析

单亲家庭的学生因享受不到完整的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些问题：

（一）心理的过度自卑或行为过于霸道 ;单亲家庭的孩子从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，由于各种原因离异后的孩子大都由祖辈哺养，或溺爱，或缺乏监管、教育能力，择友不良且沾染社会不良习气的单亲家庭学生容易属于这一类型。缺少管教，从小养成骄横的习气，事事处理以自我为中心，心目中没有父母、老师、同学。个别的由于择友不良，沾染不良习气，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。骄横的习气更不利于孩子的成长。

（二）情感的孤独 ;单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然

就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他交心。有些同学，小时聪明灵活，自从父母离婚后感到抬不起头，喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，胆小怕事，整天生活在一个孤独的城堡里，封闭自己。

（三）生活的渺茫 ;每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果实。

三、单亲家庭学生的教育管理对策

（一）营造爱的氛围，让单亲家庭学生感受到爱的气息

单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我努力营造一种爱的氛围，从不在班上讽刺，挖苦学生。教育学生主动关心，帮助单亲家庭学生，不允许其它同学嘲笑他们的家庭状况。这学期期中考试后，我发现原来上课比较活泼的屈XX不见了，课堂上没有了回答问题的声音，操场上也不见了她和同学们嬉戏的身影，换之而来的是一副大人才有的忧郁。主要是因为他的父亲在考试前病故了，一切来得那么突然，收入微薄的母亲只能撑起家庭的重担。而我从她忧郁的眼神里，看到了一颗受伤的心，渴望家庭温暖的心，渴望大家关爱的心。我找她谈了几次话，鼓励她化伤痛为力量，鼓起生活的信心，同时我让同学们多关心她的学习和生活。“精诚所致，金石为开”，在老师、同学、领导的关爱下，他终于走出了心灵的阴影，露出了盈盈笑脸。和同学们一起快乐学习。

（二）建立谈话制度，让单亲家庭学生沐浴温馨亲情

谈话是与学生最好的沟通。可采用面谈、电话谈、作业本上谈、书信谈等多种形式。针对单亲家庭学生当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢地耐心细致的谈话，对他们的进步及时肯定和表扬，对他们的错误进行及时批评，并帮他们分析错误的原因及危害，让单亲学生沐浴温馨的亲情。多数单亲家庭的学生他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。我觉得亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。于是我常常找他们谈话，告诉他们，你是老师优秀的学生，老师喜欢你。一路上有老师为你喝彩，为你加油，你一定会成功的。通过各种谈话方式，使单亲的孩子沐浴到了温暖的亲情，同时也学会了主动关心别人，并走进集体，课间能见到和同学一起玩耍、一起欢笑的身影，就是我最欣慰的愿望。

（三）加强心理疏导，让单亲家庭学生排除心理障碍

单亲家庭学生存在问题产生的原因是多种多样的，其中有较多的心理因素。特别是问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。他们的行为动机往往很单纯，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。比如，我通过分析，得出这些单亲家庭学生大都有以下心理特点：

1、守法但不遵纪，小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有自制力差，屡教不改的特点。

2、自卑又自尊，这是一种很矛盾的心理。

这个时候，我总是晓之以理，动之以情，示之以法，做好了单亲家庭学生的心理疏导工作，使心理障碍问题消融或合理宣泄或正确转移，使其走出心理阴影，在阳光下健康成长。

四、小结

单亲家庭的学生就象海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位教师都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸。因此，我倡议：给单亲家庭的孩子多一点关爱。

参考文献：

[1]陈礼翠.单亲家庭学生心理健康状况调查[J].卫生职业教育，2007（17）

[2]王祖侠.单亲家庭学生心理特点分析与健康教育措施[J].中国科技信息，2005（17）

[3]吴友军.单亲家庭未成年子女的四字教育[J].中小学心理健康导航，2008（2）