北国中心小学各科作业布置及批改要求 江阴市徐霞客实验小学
小学作业布置与批改考核条例（三篇）
小学作业布置与批改考核条例第一条：作业布置原则1. 小学作业布置应符合学科内容的要求，有利于学生巩固和增强知识，培养学习习惯和自主学习能力。
2. 作业布置应充分考虑学生的实际能力和时间安排，避免超负荷的情况发生。
3. 作业布置应具有一定的针对性，能够帮助学生发现和克服自身的学习问题。
第二条：作业布置方式1. 作业布置可以通过传统纸质作业本、电子作业平台等形式进行。
2. 布置作业时，应明确作业的要求、完成时间以及批改标准。
第三条：作业批改原则1. 老师要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，进而及时纠正错误。
2. 批改要准确、认真、公正，对于学生的答案，要能够给出明确的评价和建议。
3. 批改时要注重鼓励和激励，为学生提供积极向上的评价和指导。
第四条：作业考核方式1. 作业考核可采用定期考查、日常评价和综合评定相结合的方式进行。
2. 定期考查是指根据学科教学进度，以考试或测试的形式进行作业考核。
3. 日常评价是指通过平时布置和批改的作业来评价学生的学习成果和学习态度。
4. 综合评定是指考虑学生的作业完成情况、课堂表现、课堂参与等方面的综合评价。
第五条：作业布置与批改的监督机制1. 学校应建立健全作业布置与批改的监督机制，确保作业的科学性、合理性和公正性。
2. 学校领导和教师要相互监督，确保作业布置和批改能够符合相关规定和要求。
3. 家长和学生也是监督的参与方，可以对作业的布置和批改提出建议和反馈。
第六条：其他事项1. 学校可以根据实际情况对作业布置与批改的条例进行细化和补充。
2. 学校和教师要不断探索适合学生的作业布置和批改方式，提高作业的效果和质量。
以上条例可作为小学作业布置与批改考核的基本依据，学校和教师应根据实际情况进行具体操作，并不断完善和改进。
小学作业布置与批改考核条例（二）作业布置条模版：尊敬的家长：您好！为了提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展，我们特别布置以下作业，请您协助孩子完成并监督他们认真对待。
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改的要求
实验小学作业布置与修改标准要求作业布置与
修改的要求
实验小学作业布置与修改标准要求一、作业布置适量。
一至二年级原那么上不留书面家庭作业，可布置一些适宜年级学生特点的体验式作业，三、四年级家庭作业总量不超过三非常钟，五、六年级家庭作业总量不超过四十五分钟，各科作业量由班主任进展协调。
各科作业要难易适度，精心设计，灵敏多样，有利于学生才能开展。
二、作业形式多样。
1.作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。
通过多样化的作业，让学生理解和稳固过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。
作业要注重课内及时反响，课内课外结合。
2.各年级各科目作业由各年级科组合理规定作业类型及次数，并报教导处备案。
3.学生作业本统一，保持整洁美观，不乱涂画；4.各类作业布局标准：要留出天、地、左、右，注明作业时间，做到章、节、项、款清楚，书写格式正确，订正的作业一律从教师修改日期的下一行写起，不得写在原题上。
5.学生做作业只能用铅笔〔低年级〕或蓝、黑色圆珠笔和墨水笔〔中高年级〕，改正和注释处可以红色笔；三、
修改反响及时。
1.教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正，以理解学生学习情况，适时调整教学内容和进度。
〔及时：即是当天或第二天；除作文外，作业一般应在该学科下一次上课前完成修改发还学生做反响讲评。
〕2.教师一律用红笔修改作业，准确修改；评价采用评分或优、良、差〔或A、B、C〕等级制以及加红旗和。
小学教师作业布置与批改要求
小学教师作业布置与批改要求作为小学教师，教学工作的重要任务之一就是布置和批改作业。
合理的作业布置和严格的批改要求可以促进学生的学业发展，提高他们的学习效果。
以下是一些关于小学教师作业布置和批改要求的建议。
一、作业布置要考虑以下几个方面：1.与课程内容相对应：作业的主题和内容应与当前的教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识和技能。
2.有针对性：作业应根据学生的学习水平和能力进行分层布置，不同能力层次的学生可以有不同的作业要求。
3.适量合理：作业的数量和难度要适中，不能过多或过难，以免给学生增加太多负担，影响他们的学习积极性。
4.形式多样：作业的形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等，这样能够更全面地考察学生的掌握情况。
二、作业批改要求如下：1.及时批改：作业应及时批改，尽量在学生递交作业后的一到两天内完成批改工作，这样能够及时给学生反馈，帮助他们发现和改正错误。
2.公正严谨：批改要坚持公正、客观的原则，认真对待每个学生的作业，不偏袒任何一个学生。
批改中要严谨认真，避免主观臆断和草率批改。
3.标准明确：批改时要根据预先设定的标准进行评价，给出明确的分数和评语。
评语应包括肯定学生的正确之处和指出错误的地方，为学生提供具体的改进意见。
4.鼓励和引导：在批改作业时，要给学生以鼓励和引导，避免严厉批评和打击学生的自信心。
批改时可以夸奖学生的正确答案和努力，同时指出他们存在的问题，鼓励他们努力改进。
5.个性化反馈：每个学生都有自己的特点和潜力，批改时应结合学生的实际情况，给予个性化的反馈。
对于掌握较好的学生可以提出挑战性的问题，对于掌握不好的学生可以给予更多的辅导和帮助。
总之，作业布置和批改是小学教师不可或缺的工作，合理的布置和严格的要求可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。
教师在布置作业时应考虑多方面因素，批改作业时要公正严谨，给予学生及时准确的反馈和引导。
这样才能真正发挥作业的作用，帮助学生提高学习成绩。
小学作业布置及批改要求
小学作业部署及批阅要求为踊跃贯彻落实《市中区对于“精心进行作业教课”的指导建议》精神，的确减少学生课业负担，提升作业实效，经宽泛征采建议，现就作业改革，提出以下要求，望各学校仔细贯彻履行。
语文学科一、整体要求进一步优化课内外作业设置与批阅，提升作业教课效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。
二、详细要求（一）作业设置及批阅要求：低年级：一年级：①拼音（一课一次）。
②四线田格（先带拼音把生字写2—3遍，再在后边随着组两个或三个词语，词语不用带拼音。
教师全批全改。
）二年级：①字词本（先把生字写2-3遍，再在后边跟组2-3个词语。
教师全批全改。
）②写话（每学期许多于8次，指导学生写简洁的片段，不要求字数，把意思写清楚，句子写通畅即可。
教师全批全改。
）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。
实践园依据实质状况选做，可与语文学科实践作业联合，其余题目全做。
）②写字。
（使用《写字教与学》教材，保质保量。
保证学生每日正午20分钟的练字时间教师仔细指导，全批全改，圈出不足，实时改正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。
中高年级：1.大作文每学期许多于8篇（六年级6篇）。
大作文采纳师生共批的形式，先由教师阅读作文，挑选例文，进行作文讲评，指导学生批阅，在此基础上让学生相互批阅，从勾犯错别字，画出病句，再到布局谋篇，写出总评。
（要分组进行，学生要全员参加，不可以仅由几个优异生取代教师达成此项工作。
）改完交给教师，教师阅读批阅状况，发现问题进行反应，同时对学生作文及批阅状况进行复评。
对不切合基本要求的学生作文，教师要耐心批阅，倡导面批，将作文改正贯串于作文教课全过程。
要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每日正午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师仔细指导，全批全改，圈出不足，实时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。
小学教师作业布置及批改细则
小学教师作业布置及批改细则一、作业布置细则：1.目标明确：作业应与当天课堂内容紧密相关，能巩固学生所学知识，提高学习能力。
2.适量适质：作业的量应按照学生的具体情况和课程要求科学确定，既不能过多导致学生超负荷，也不能过少无法达到效果。
作业应具有一定难度，能够激发学生的学习兴趣与思考能力。
3.多样化形式：作业形式多样，包括书写作业、口头作业、实践作业等。
鼓励学生进行自主学习、探究性学习、合作性学习等方法，培养学生全面发展。
4.家校配合：在布置作业时与家长积极沟通，明确作业要求和目标，并提供一定的家庭辅导指导。
二、作业批改细则：1.及时反馈：教师应将作业批改工作纳入日常教学管理中，及时批改并及时反馈给学生。
指出学生在作业中的进步和不足之处，鼓励学生努力和改进。
2.评价合理：评价应公正客观，能够准确反映学生的实际水平，并根据学生不同的表现，给予不同的评价，以鼓励学生自信并激励学生的进步。
3.定期总结：定期对学生的作业进行总结和评价，及时归纳学生的常见错误和需要改进的地方，并在教学中给予相应的辅导和指导。
4.鼓励互动：批改作业时给予学生充分的互动，解答学生的疑问，对学生错误进行针对性的引导和讲解，以帮助学生更好地理解并改正错误。
三、注意事项：1.尊重个体差异：在布置作业和批改作业过程中，要充分考虑学生个体差异，尽量满足不同学生对于作业量和难度的不同需求。
2.教育教学相结合：作业是教育教学中的一种手段，不能仅仅重视作业批改结果，还要注重作业批改过程中的教育教学效果。
3.鼓励创新思维：在作业布置中鼓励学生发散思维，进行创新性思考；在批改作业中也要鼓励学生勇于表达自己的独特见解，不拘泥于固有的答案。
4.正确认识作业意义：作业是学生巩固知识、提高能力的一种重要方式，但不应将作业视为唯一的评价标准和学习方法。
综上所述，小学教师在作业布置和批改过程中，应以学生发展为中心，根据学生实际情况科学合理地安排作业，并及时批改并反馈给学生，鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生成绩和学习品质。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业是学生学习的一种重要形式，既可以巩固知识，又可以培养学生的自学能力和合作能力。
因此，我将为小学学生的作业布置和批改提出以下要求。
一、布置作业要求1. 确定作业内容：布置的作业内容应与学生所学知识和教学目标相符。
作业的形式可以是练习题、阅读、写作、观察实验等，要有一定的灵活性和差异化。
2. 清晰明确目标：学生在完成作业后应具备什么样的能力或知识，要将目标写明，帮助学生理解和掌握自己的学习任务。
3. 合理安排时间：根据学生的年级和学习进度合理安排作业时间。
作业量要适度，不宜过多，以免给学生造成过重的负担。
4. 提供指导和示范：对于较难的作业，可以提供一些指导性的提示或示范，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。
5. 鼓励合作学习：可以适当布置一些小组活动或合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 注意作业书写和整洁：要求学生利用整齐的作业本、纸张书写作业，避免涂改、潦草等现象。
二、批改作业要求1. 及时批改作业：批改作业要尽量及时，以便及时发现和纠正学生的错误，避免形成错误习惯。
2. 给予认真评价：要给学生提供具体的批改意见和建议，包括优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习水平和进步。
3. 鼓励学生：在批改中要注重鼓励和奖励，对学生的努力和进步给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。
4. 纠正错误：对于学生的错误，要进行正确的解释和教育，帮助他们理解正确的做法和方法。
5. 督促完善：对于有疏漏或未完成的作业，要及时督促学生进行补充和完善，帮助他们养成认真完成作业的习惯。
6. 给予交流机会：可以在批改作业的过程中给学生提供一些交流机会，鼓励他们与老师进行互动，进一步促进学习。
总结起来，小学学生作业的布置和批改应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，要关注学生的个体差异，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
作业应具有一定的灵活性，既要符合学校教学大纲的要求，又要根据学生的实际情况进行差异化布置。
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改的要求
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改
的要求
1. 作业布置要求：
- 题目明确、简单明了，能够清晰表达作业的内容和要求。
- 作业要与学生已经学过的知识内容相结合，能够帮助学生巩固和运用所学知识。
- 作业的难度适中，能够满足学生的学习需求，既不过于简单以至于没有挑战性，也不过于复杂导致学生无法完成。
- 要根据学生的学习进度和能力水平，合理安排作业的数量和难度，避免给学生过多的压力。
- 布置作业的目的要明确，能够帮助学生提升自主学习、合作学习、创新思维和解决问题的能力。
2. 作业批改要求：
- 批改要及时，尽快将学生的作业进行批阅，及时反馈给学生。
- 批改要认真仔细，对学生的作业进行全面评价，不仅注重结果的对错，还要关注学生的思维能力、表达能力等。
- 批改要公正客观，对学生的作业进行公正评判，不受个人情感和偏见的干扰。
- 批改要有针对性，根据学生的不同情况和需要，给予具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。
- 批改要鼓励和肯定学生的努力和进步，给予学生积极的反馈，激发学生的学习动力和自信心。
小学各学科作业布置与批改要求
小学各学科作业
布置与批改要求
学生作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。
我校为切实减轻学生的过重作业负担，提高作业的有效性，特制定各学科作业布置与批改要求：
一、布置作业的要求
1、作业布置要高质适量，合理配置，严格控制作业总量，时间不得超过规定标准。
各学科统一调控作业时间。
实行班主任把关调控作业总量制。
切实减轻学生过重的课业负担，一、二年级学生不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内；保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。
2、作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。
要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。
任何教师不得统一组织购买规定之外的学生用书，不得向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。
3、作业力求多样化、趣味性强。
除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
4、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
1。
小学教师作业布置与批改制度
小学教师作业布置与批改制度
小学教师作业布置与批改制度
为了保证小学生的研究效果和身心健康，我们制定了以下作业布置与批改制度：
1.严格控制课外作业量。
对于1-2年级的学生，不需要留
书面家庭作业。
对于中高年级的学生，课外作业量不应超过1
小时。
2.布置家庭作业时，我们提倡分层性、创造性、活动性和
实践性。
我们不允许布置大量机械性、重复性的抄写作业，并且不得用抄写作业惩罚学生。
3.我们要求教师及时批改作业，并在作业上标注批改日期。
语文作应在两周内完成，语文作业应该在每节课后进行批改。
数学作业应当在当天批改，其他学科的作业应该在课堂上进行批改。
4.作业批改应该正规、认真，全批全改，不得出现漏批或
错批的情况。
5.我们要求教师提高批改质量，批语书写应该工整、规范、准确，并对学生具有示范性和指导性。
6.我们提倡在作业上写评语，语气应该和蔼，对学生存在
的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
7.我们要求学生培养自我发现差距和自我完善的能力，并
要求学生及时纠正作业中的错误。
教师应该通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
8.我们严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
9.如果教师作业批改不及时，作业严重不足或严重超量，
未全批全改或没有标注批改日期、缺乏激励性评语等，将按照考核细则扣分。
实验小学教师作业布置与批改实施细则
实验小学教师作业布置与批改实施细则作业布置是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。
其目的使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识。
掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。
教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。
为落实“教学管理常规”，切实减轻学生过重的作业负担，强化教学的质量意识，对作业布置、批改检查作如下规定：一、作业布置及相关要求1、作业内容要精选。
作业内容的选择要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技巧，要精心设计，选题要具有代表性，在保证教学质量的前提下，力求少而精。
凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题的目的性和解答关键。
2、作业量要适当。
教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，难易要适度，以中等学生水平为准，提倡针对学生的不同水平设计不同的作业，做到分层布置作业，每次的作业都分必做题和选做题。
3、作业的形式可多样，除每天都必须留的书面作业，包括作业本和练习册上的作业外，还应布置预习、口头练习、口头背诵、实验操作等作业。
4、各科作业完成时间总合：一、二年级40分钟以内，三、四、五、六年级不超过1小时，由班主任老师进行协调。
二、作业的批改及相关要求1、作业批改要全收全批，语、数、外（正式作业、配套练习）。
做到当天的作业当天批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。
不允许漏批、误批、拖批。
漏批一次扣0.5分，误批出现一例扣1分。
2、作业批改应采用评语式。
应根据学生完成作业的情况，给予提示性评语或鼓励性评语。
3、作业批改应做到四有：即有批改符号、有成绩（或等级）、有评语、有日期。
4、对学生的作业要从正确度、整齐度两个方面进行综合评价, 作业批改完实行等级制与百分制评价相结合的原则。
5、凡做错题，均要求学生在下一次作业之前必须改正，教师对改正的作业同样进行批改。
6、要求学生认真按时完成作业，对无故缺作业或请假的学生要及时批评教育并督促其补做，并对补做的作业要进行补批。
中小学功课布置与批阅基本规范
中小学功课布置与批阅基本规范
一、布置作业
1. 布置作业应当符合学科特点和学生年龄特点，难度适中，量不过多，最好能够结合课堂教学内容。
2. 布置作业应当明确规定完成时间，一般不得超过30分钟。
适当考虑学生家庭作业的时间安排，避免对学生造成过多负担。
3. 布置作业要注重语言的简练通俗，避免模模糊糊或者错误难理解的表述。
4. 作业发布前要检查作业内容，防止出现错误和格式问题。
二、批阅作业
1. 批阅作业应当及时进行，尽快让学生得到反馈。
2. 批阅作业应当给予具体认真的评价和建议，帮助学生进步。
3. 批阅作业要注意规范语言，严格遵守批改规则，不得在学生
作业上乱涂乱画，否则就会影响学生对老师的信任。
4. 对于不认真完成作业、抄袭作业或是出现违规现象的学生，
要及时进行纠正和批评，并严格按照学校相关规定进行处理。
三、总体要求
1. 中小学教师要对自己布置的作业和批改的作业有严格的要求，不能草率从事。
要具备专业的知识、良好的职业素养和丰富的经验。
2. 学校要加强对教师的培训和管理，提高教师的职业素养和业
务能力，规范各类教育行为，促进学生全面健康发展。
3. 家长要积极与学校、教师配合，了解孩子的学习情况、关注
孩子的成长发展，共同促进学生的身心健康和全面发展。
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徐霞客实验小学各科作业布置及批改要求指南布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。
认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
（一）作业布置1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。
2、作业要精选，作业量要适当。
除作文外，其它各科作业以课内完成作业为主。
语文学科的大作文每学期不少于8篇（扉页写好目录），小作文每学期不少于15篇，写话每周1次，每学期不少于15次。
要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。
一二年级不得布置书面课外作业，三至六年级各科课外作业总量不得超过1小时。
3、指导学生完成作业的方法。
要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。
作业要教育学生独立完成，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。
（二）作业批改1、认真批改作业，及时反馈。
各科作业要尽快批改，应在下一堂课前（作文在下一篇作文布置以前）批改完毕，并发给学生。
作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。
作文要全收全批，大作文精批全班本数的三分之一，有眉批有总批，注意培养学生自己修改作文的能力和习惯。
书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。
有时根据实际情况也可尝试一些互批和自我批改，但互批和自我批改一定要在老师的指导下，说明批改要求，有组织地进行，要避免漏批和错批。
2、批改作业一律用红笔，毛笔字要用毛笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。
常用批改符号如下：3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些表扬或鼓励的评价语。
对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析讲评并要求学生及时订正，对有困难的学生应个别指导。
评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。
严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。
4、教育学生按时按要求独立完成作业。
作业本封面上写明校名、年级（班级）、学生姓名，封面和封底都要保持整洁。
要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。
要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。
对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。
5、对学生的作业本做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。
6、各种作业批改一律采用等级制，即优、良、中、下或A、B、C、D。
作文批改按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。
评价等第的一般标准：优（A）：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、整洁、美观）。
良（B）：作业内容略有小错，书写较好，基本符合要求。
中（C）：少数作业有大错，书写一般，或作业内容无大错但小错较多，不够整洁、端正。
下（D）：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。
江阴市徐霞客实验小学6月附一：语文学科作业布置及批改规定：语文根据语文学科的特点和新课程标准精神，语文教学要重视学生语文素养的提高。
因此在今天的教学中，对传统的教法中的弊端必须加以改革，而改进作业设计是改革课堂教学、提高教学质量的重要手段。
一、目标：为了保证小学阶段语文学习总目标的最后达成，我们要通过课堂教学，通过课外实践活动，努力实现以下目标：能识2500个常用字，并能写一手好字；能读程度适合的书报；能背200篇好文章；能写400字左右的通顺习作；初步养成良好的学习习惯。
二、作业项目：一年级：①抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③《三级训练》二年级：①抄写本（三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本）④《三级训练》中高年级：①习字册（钢笔）②小作③大作④《三级训练》三、作业布置及要求：作业要及时批改，无思想性、科学性错误。
教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。
1、《补充习题》（1-6年级）作为学生的综合性作业，每一课均须辅导学生认真完成。
要逐题批改，等第（优、良、中、下）书写在课题的右方。
习题做错后，学生在原处订正，订正后教师在“×”上打“○”。
2、拼音及字词抄写（1-2年级）每次作业首行居中写上课题。
适量布置，每个生字、词语抄写不得超过5遍。
拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。
等第（优、良、中、下）书写在每次作业课题的右方。
从第二次作业开始，要与上一次作业之间有适度空行（三行或另起一页）。
3、写话（1-2年级）使用方格本。
从一年级第二学期开始。
每周一次，一学期不少于15篇。
每次写话练习时要求在首行中间写上序号（如：一、二、三……），第二行空两格书写写话作业。
从第二次写话作业开始，要与上一次写话作业之间有适度空行（三行或另起一页）。
写话作业批改要求：（1）对学生每次写话作业的错别字（包括“的、地、得”）、语病等尽量要圈出、改正。
（2）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。
等第统一书写在每次写话作业序号的右方。
4、大作文（3-6年级）按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。
大作文一学期不少于8篇。
作文本第一页书写目录，第二页开始书写作文。
每次作文时要在首行中间写上作文题目。
从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。
大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布置以前批改完毕，保证没批好的作文不与学生见面。
（2）对学生作文中的错别字（包括“的、地、得”）、病句等尽量要圈出；（3）每篇批改要有总批，评语空两格开始写，字迹端正，每字占一格（包括标点）。
（4）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。
等第统一书写在每次习作题目的右方。
（5）每次详批1/3，略批2/3。
详批要有眉批和总批，评语要具体，有针对性、指导性、激励性。
5、小作文（3-6年级）每周一次，一学期不少于15篇。
3-4年级写片段：每次片段练习时要求在首行中间写上序号（如：一、二、三……）；从第二次片段练习开始，要与上一次片段练习之间有适度空行（三行或另起一页）。
5-6年级写完篇作文：每次作文练习时要求在首行中间写上序号和题目（如：1、×××）；从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。
小作文批改要求：（1）要在下一篇作文布置以前批改完毕，保证没批好的作文不与学生见面。
（2）对学生作文中的错别字（包括“的、地、得”）、病句等尽量要圈出；（3）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。
等第统一书写在每次习作序号和题目的右方。
（4）教师也可有感而发，写上一些有针对性、指导性、激励性的评语。
字迹要端正。
四、常用批改符号附二：数学学科作业布置及批改规定：数学根据课程标准的理念，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都可获得必需的数学。
不同的人在数学上得到不同的发展，因此有必要改革目前的数学模式。
改进作业设计就是改进数学教学的重要方面。
现就数学学科作业的规范提出如下要求：一、目标通过小学阶段的数学学习，学生能够获得一些重要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学学会运用数学思维方式去解决日常生法和其他学科的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增加对数学的理解和学习数学的信心；具有求学的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
二、作业项目：①课堂作业②《三级训练》③口算三、作业布置及要求：数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位置上。
应注重所学内容与现实生活的密切联系，设计的应用类题目应切合实际，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增进解决问题的信心。
应体现基础性、科学性、实践性、现实性、趣味性、挑战性、应用性。
所有书面作业均要求学生字迹工整美观，大小适中，约占横线格的2/3，靠底线书写，并注意作业本的整洁。
1、课堂作业本（1）作业本“天”“地”处不能书写。
用铅笔书写数学作业。
每次作业开始应写明“练习×”（同一练习只写一次），每做完一题，必须空出一行。
（2）等第（优、良、中、下）书写在记分格内。
记分格位置：每次作业的右下方，与所做题目隔开一行；规格：2行高度，首2厘米，尾3厘米。
（3）错题不能在原处订正，教师在记分格下左方写上“订正”两字，学生在下面订正。
2、《三级训练》作为学生的综合性作业，每一组练习题（一般一页）均须辅导学生认真完成并及时批改。
批改要求：⑴认真仔细，用规范的批改符号逐题批改，批改符号大小适中，等第（优、良、中、下）书写在每次作业标题的右方（或每组练习题的右上方）。
⑵习题做错后，学生在原处订正，订正后教师在“×”上打“○”。
3、口算本学生练习后，可教师批改，也可集体校对或同学互批，若有错误，要求学生在原处及时订正，订正后在“×”上打“○”。
附三：英语学科作业布置及批改规定：英语根据课程标准的要求，英语教学要重视学生英语素养的提高，从听、说、读、写各方面入手，使学生的英语能力得以提高。
因此有必要改进英语教学模式，改进作业设计。
在作业设计时，要将培养学生学习英语的兴趣、发展各方面能力为目标。
根据英语学科的特点，对作业的规范提出如下要求：一、目标1、在课堂上加强和锻炼学生的模仿能力，要求学生能模仿出正确的语音语调。
2、根据每节课的教育目标，创设教学情境，促使每个学生都能参与该活动中，让学生把课堂上所学的英语知识转化成他们自己的语言能力。
3、每节课中所要求掌握的单词及短语，要求学生进行抄写练习；对于一些四会单词，要求能正确拼写出来。
4、培养学生养成较好的预习、复习习惯。
要求学生做个有心人，对生活中经常能遇到的英语知识进行一定的积累，培养他们的学习兴趣。
二、作业项目：①抄写本②《三级训练》三、作业布置及要求：1、抄写本各单元作业一般分三次完成（单词和词组一次，句子分成两次）。
批改符号大小适中，等第A、B、C、D书写在每次作业的右下方。
如有错误，学生在原处订正，订正后教师在“×”上打“○”。
2、《三级训练》作为学生的综合性作业，每一课、每一单元测试均须辅导学生认真完成并及时批改。
批改要求：⑴认真仔细，用规范的批改符号逐题批改，批改符号（“√”或“×”）大小适中，等第A、B、C、D书写在课题的右方。
⑵习题做错后，学生在原处订正，订正后教师在“×”上打“○”。
附四：思品学科作业布置及批改规定：思品根据现行《课程标准》，在思品课程教学中应把握如下教学原则：方向性和学科性原则；理论联系实际的原则；知识性与思想性相结合的原则；启发性原则；思想教育与行为养成相结合的原则。