中考英语 书面表达教案
中考英语+书面表达专题课教案
中考英语+书面表达专题课教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考英语书面表达的基本要求和评分标准。
2. 提高学生运用英语进行书面表达的能力，特别是在叙述、描述、议论等方面的表达。
二、教学内容：1. 中考英语书面表达的基本要求和评分标准2. 常用句型和表达方式3. 常见错误分析及避免方法4. 实例分析与训练5. 练习与反馈三、教学过程：1. 导入：简要介绍中考英语书面表达的重要性，引起学生重视。
2. 讲解：详细讲解中考英语书面表达的基本要求和评分标准，让学生明确答题方向。
3. 示范：展示优秀书面表达实例，分析其优点，让学生有所借鉴。
4. 训练：针对不同题型进行实例分析和训练，让学生掌握常用句型和表达方式。
5. 反馈：让学生进行练习，给予及时反馈，指出常见错误，帮助学生改进。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书面表达的基本要求和评分标准，分析实例。
2. 示范法：展示优秀书面表达实例，引导学生学习。
3. 练习法：让学生进行实例分析和训练，提高书面表达能力。
4. 反馈法：给予学生练习反馈，指导改进。
五、教学评价：1. 学生对中考英语书面表达的基本要求和评分标准的掌握程度。
2. 学生运用英语进行书面表达的能力，特别是在叙述、描述、议论等方面的表达。
3. 学生书面表达的速度和质量。
教学资源：1. 中考英语书面表达真题及答案2. 优秀书面表达实例3. 书面表达练习题六、教学步骤：1. 第一步：让学生熟悉中考英语书面表达的常见题型，如看图作文、续写故事、观点阐述等。
2. 第二步：针对不同题型，教授相应的写作策略和技巧。
3. 第三步：进行实例训练，让学生动手实践，培养写作习惯。
4. 第四步：组织学生进行写作交流，互相评价，提高写作水平。
七、教学策略：1. 针对不同学生的写作水平，制定个性化教学计划，提高教学效果。
2. 创设真实的学习情境，让学生在实践中提高书面表达能力。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言输入，提高语言输出能力。
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导优秀教学案例
（二）讲授新知
（二）问题导向
我采用问题导向的教学策略，引导学生思考和探索写作技巧。在教学过程中，我提出一系列问题，激发学生的思考和讨论。例如，我提问：“如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点？”通过问题的引导，学生能够主动思考和探索写作技巧，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
我重视小组合作的学习方式，将学生分成小组，让他们在合作中完成写作任务。小组合作不仅能够提高学生的合作能力和沟通能力，还能够激发学生的学习积极性和创造力。在小组合作中，学生可以相互学习、相互借鉴，从而提高他们的书面表达能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟，对所学的写作技巧进行总结和归纳。我会引导学生认识到写作技巧的重要性，并鼓励他们在今后的写作中积极运用所学知识。同时，我还会提醒学生注意写作中的常见错误，帮助他们提高写作质量。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道与本节课主题相关的写作作业，要求学生在课后进行练习。例如，我会让学生写一篇关于自己梦想的作文，运用所学的写作技巧进行表达。在作业布置后，我会提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极思考和练习。
在讲授新知阶段，我会结合课本内容，系统地讲解和演示本节课的写作技巧。我会通过示例和讲解，让学生了解如何运用恰当的词汇、语法和句型来表达自己的观点和想法。同时，我还会结合学生的实际情况，给出一些实用的写作建议，帮助他们更好地掌握写作技巧。
初中英语 书面表达教案
【本讲教育信息】一、教学内容书面表达【具体教学内容】（一）中考书面表达常见题型提示作文（文字、表格）。
看图写短文。
（记叙文、说明文、议论文、日记及应用文）（二）中考书面表达题型特点所选题材多是学生熟悉的，比较贴近实际生活；需要使用的语言材料是学生自己掌握的；对词数的要求一般都在80个单词左右；通过文字说明或图画对考生所写内容进行限定。
（三）中考书面表达解题技巧1. 写作前（1）仔细审题。
在写作之前首先要弄清题目的要求，认真考虑要写的题目、题材、格式和情景。
英语作文，内容广泛，题材多样，要弄清写作的要求是写人、叙事、介绍、通知、评论、图表、书信、日记、便条还是看图作文或改写缩写。
如果是日记，要写明（年、）月、日和天气情况，如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文词数不要低于或超过规定的词数太多。
（2）准备写作。
我们在进行写作时，要根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词。
将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，这是组织语言，形成短文的基础。
中考书面表达的评分依据之一就是内容要点。
写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。
因此，在认真审题、弄清题意的基础上，应逐个地完美无缺地把内容要点列出来，然后翻译成英文短语或句子，以便下一步组织语言，形成短文。
但要注意：要点不要遗漏，非要点不必添加；将要点翻译成英语时，要尽量用你最熟悉的常用词汇和基本句型。
2. 写作中(1) 要书写工整、规范，保持卷面整洁。
(2) 要用最熟悉的、最有把握的词汇和基本句型，语言表达要流畅，符合英美人士的表达习惯，避免汉式英语。
几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。
五种基本句型结构：A. S + V （主语 + 不及物动词）B. S + V + P （主语 + 连系动词 + 表语）C. S + V + O （主语 + 及物动词 + 宾语）D. S + V + IO + DO（主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语）E. S + V + O + C （主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语）(3) 注意英汉语法方面的差异、词的形式变化（注意人称代词的主格宾格和物主代词的用法、注意可数名词的单复数）；还要注意时态、语态的正确运用。
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导教学设计
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授本节课的重点内容：
1.通过PPT展示，引导学生学习本单元的关键词汇和短语，解释词义、用法和搭配。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的准确运用：本章节涉及的词汇和短语是学生进行书面表达的基础，如何让学生在实际写作中灵活、准确地运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
2.句式和连接词的运用：提升书面表达的逻辑性和连贯性依赖于多样的句式和恰当的连接词。学生需要掌握不同类型的句式和连接词，并能根据写作内容进行合理运用。
2.邀请学生分享他们自己的梦想和为实现梦想所付出的努力，引导他们关注本单元的核心词汇和短语。
-提问：“Do you have any dreams? What efforts have you made to achieve your dreams?”
3.通过小组讨论，让学生预测本节课将要学习的内容，为新知识的学习做好铺垫。
-学生完成初稿后，进行同伴互评，互相提出建议。
-小组讨论，共同改进写作中的问题。
-教师提供反馈，指出共性问题，给予个性化指导。
5.持续激励，增强学生自信：在教学过程中，不断给予学生鼓励和认可，帮助他们建立写作自信。
-对学生的进步给予及时表扬，强调努力的重要性。
-展示优秀作品，让学生相互学习，共同进步。
-利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2.分步骤教授句式和连接词：将复杂的句式分解成简单易懂的部分，逐步教授，让学生在实际操作中学会运用。
中考英语书面表达教案 中考英语书面
中考英语书面表达教案中考英语书面表达技巧中考英语书面表达教案都是怎么样的?下面是给大家的中考英语书面表达教案的相关知识，供大家参阅!课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标：1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4.指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)学情分析：1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2.学生分析我校学生生源较差，学生英语学习__严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
初中英语书面表达写作技巧指导教学设计
4. Sayings 格言谚语 5.Exclamatory sentences 感叹句等等
常用衔接词： Meanwhile， What`s more, In addition, First of all, Last but not least, Thanks to Because of
common problems:
书面表达问题分析： 1.将平时死记硬背的范文直接用到试卷中， 不能巧妙的转换成符合题意的写作。 2.有点考生在描写亲身经历的部分选取的 事例不够典型(not typical)，或在表达自己 观点时缺乏语感，受母语负迁移的影响较 严重。
思考5 例文学习：（2015年山西省中考英语试题,希望在课堂上有足够 的自主学习时间。学习好作文应具备哪些特质；什么是具体的明 确的故事事例。）
注：若能在文章使用比喻句或格言谚语，则 是很大亮点。
万能开头结尾套路句型：（重要） No matter who we are,no matter
where we are from,it`s of great importance for us to…
思考3:
Watch the vedio and think about what writing skills are the similarities to what we have learnt?
……
常用好词好句： 1.Only in this way, + 倒装句。 2.Not only …,but also… 3.I was deeply moved by … 4.Just as a famous saying goes, “……”. 5.On the one hand, … on the other hand… 6.There is no doubt that … 7.enrich our knowledge/ life /mind… 8.Improve our ability/ grades/skills/life… 9.deepen our friendship/knowledge/memory… 10.Broaden our mind/horizon/life…
人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》说课稿
2.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，不断改进教学方法和策略。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高写作能力。我计划布置以下作业：
1.根据给定的图片，写一篇作文。要求学生运用所学的写作技巧，注意文章结构、时态和语法的正确使用。
2.复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获和需要改进的地方。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁且有助于学生把握知识结构为目标。板书将包括以下内容：
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握图片作文的基本写作技巧，包括观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法等。
2.教学难点：本节课的教学难点是让学生能够灵活运用所学的写作技巧，独立完成一篇高质量的图片作文。对于学生来说，如何将所学的知识运用到实际写作中，特别是在有限的时间内完成一篇内容丰富、语言准确的作文，是一大挑战。
1.课程主题：书面表达写作技巧指导
2.主要知识点：观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法
3.写作步骤：审题、构思、写作、修改
4.写作技巧：使用恰当的词汇和表达方式、注意时态和语法的正确使用
板书布局将采用逻辑顺序，让学生能够直观地理解所学知识。在教学过程中，板书将作为辅助教学工具，帮助学生梳理和巩固所学知识。为了确保板书清晰、简洁，我将使用大号字体和简洁的文字，避免冗长的解释和细节。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会向学生讲解如何观察图片，包括注意图片中的细节、理解图片的主题等。然后，我会介绍如何根据图片进行写作，包括组织文章结构、运用适当的时态和语法等。在这个过程中，我会结合具体的例子进行讲解，让学生更好地理解和掌握所学知识。
书面表达 英语教案
书面表达英语教案English Lesson Plan: Introducing Adjectives and Adverbs.Objectives:1. To introduce students to the concept of adjectives and adverbs.2. To help students understand the difference between adjectives and adverbs.3. To teach students how to use adjectives and adverbs correctly in sentences.4. To enhance students' reading comprehension skills through context-based learning.Materials Used:1. Whiteboard or flipchart.2. Marker pens.3. Worksheet with examples and exercises.4. Textbook or lesson material.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin by greeting the students and asking how they are feeling.Briefly introduce the topic of adjectives and adverbs, explaining that they are two types of words that describe other words in a sentence.2. Definition and Examples (10 minutes)。
Explain the difference between adjectives and adverbs using simple definitions and examples.Adjectives: Describe nouns or pronouns, giving them more information. Example: "The big cat sat on the mat."Adverbs: Describe verbs, adjectives, or other adverbs, giving information about how, when, where, or to what degree. Example: "The cat sat quietly on the mat."Write the definitions and examples on the whiteboard or flipchart.3. Interactive Discussion (5 minutes)。
中考英语+书面表达专题课教案
中考英语+书面表达专题课教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解中考英语书面表达的要求和评分标准，提高学生的书面表达能力。
1.2 教学方法采用讲解、示范、练习、互动讨论等方式进行教学。
第二章：书面表达的基本要求2.1 格式要求介绍中考英语书面表达的格式要求，包括开头、主体和结尾部分。
2.2 语言要求讲解中考英语书面表达中的语言要求，包括词汇、语法和拼写等方面。
第三章：如何写好开头段3.1 开头段的作用解释开头段在书面表达中的重要性，以及其吸引读者的作用。
3.2 开头段的写作技巧介绍几种常见的开头段写作技巧，如直接导入、背景介绍和设问法等。
第四章：如何写好主体段4.1 主体段的要求明确中考英语书面表达主体段的要求，包括内容充实、层次清晰和过渡自然等。
4.2 主体段的写作技巧讲解几种常见的主体段写作技巧，如举例说明、因果分析和建议提出等。
第五章：如何写好结尾段5.1 结尾段的作用阐述结尾段在书面表达中的重要性，以及其总结全文和留给读者思考的作用。
5.2 结尾段的写作技巧介绍几种常见的结尾段写作技巧，如总结全文、提出展望和呼吁行动等。
第六章：常见书面表达类型及例文分析6.1 说明文介绍说明文的写作特点和结构，分析中考英语说明文的例文。
6.2 议论文讲解议论文的写作要点和结构，分析中考英语议论文的例文。
6.3 叙述文阐述叙述文的写作技巧和情节安排，分析中考英语叙述文的例文。
第七章：如何进行审题和构思7.1 审题技巧教授如何准确理解题目要求，避免偏题或离题现象。
7.2 构思方法介绍多种构思方法，如思维导图、提纲列表和故事梗概等。
第八章：如何提高书面表达的逻辑性和连贯性8.1 逻辑性讲解如何通过使用过渡词、连接词等提高书面表达的逻辑性。
8.2 连贯性阐述如何使文章内容连贯，段落之间自然衔接，避免跳跃性思维。
第九章：中考英语书面表达常见问题及修改策略9.1 常见问题分析分析中考英语书面表达中的常见问题，如语病、中式英语等。
中考英语+书面表达专题课教案
中考英语+书面表达专题课教案一、教学目标1. 让学生掌握书面表达的基本要求和结构。
2. 培养学生运用英语进行书面表达的能力。
3. 提高学生在中考英语考试中的书面表达得分能力。
二、教学内容1. 书面表达的基本要求和结构2. 常用表达方式和句型3. 常见错误分析及修改方法4. 真题演练和讲解5. 写作技巧和策略三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀的书面表达范文，让学生了解书面表达的基本要求和结构。
2. 讲解：详细讲解书面表达的基本要求和结构，以及常用表达方式和句型。
3. 练习：让学生进行书面表达练习，教师进行点评和指导。
4. 错误分析：分析学生书面表达中的常见错误，讲解错误原因和修改方法。
5. 真题演练：让学生进行中考英语书面表达真题练习，教师进行讲解和解析。
6. 写作技巧：讲解书面表达的写作技巧和策略，如如何构思、如何组织语言等。
四、教学评价1. 学生书面表达练习的完成情况。
2. 学生对书面表达的基本要求和结构的掌握程度。
3. 学生在中考英语考试中书面表达的得分情况。
五、教学资源1. 优秀书面表达范文2. 中考英语书面表达真题3. 书面表达练习册4. 教学PPT5. 教学视频或录音（如有需要）六、教学活动设计1. 引入活动：通过展示一篇优秀的中考英语书面表达范文，引发学生对书面表达的兴趣和思考。
2. 小组讨论：学生分组，讨论书面表达的基本要求和结构，以及如何运用常用表达方式和句型。
3. 写作练习：学生进行书面表达练习，教师提供指导和建议。
4. 错误分析：教师分析学生书面表达中的常见错误，并提供修改方法。
5. 真题演练：学生完成中考英语书面表达真题，教师进行讲解和解析。
6. 写作技巧分享：学生分享自己在写作过程中的技巧和策略。
七、教学策略1. 实例教学：通过展示优秀范文和真题，让学生直观地了解书面表达的要求和结构。
2. 互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享，提高学生的积极性和主动性。
3. 差异化教学：针对不同学生的书面表达水平，提供不同程度的指导和练习。
初中英语写作课辅导教案英语书面表达
初中英语写作课辅导教案英语书面表达中考温习资料英语书面表达一：写作指导中考英语写作题，题材一样是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。
一样来讲，不同的写作题材，它的人物、时刻、写作的重点也是不尽相同的。
下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项和写作技术。
1.以图表提供情景的作文要以“读”为主，第一要读懂图表中的数据、时刻、编码、序号和彼其间的转变关系，对所给的信息加以分析、推断、挑选、归纳、去粗取精；在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时刻等不得有误。
2.以图画提供情景的作文应以“看”为主，通过细心观看图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的用意，通过度析试探把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章。
但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的用意和内涵，即“文在图上，意在画外”，触景生情，文章才能有灵感。
3.以提纲提供情景的作文。
这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣辞造句的灵活性和语法规那么的正确性，就可不能造成审题不清而偏离主题。
但要注意，文章必需覆盖所提供的各个提纲的要点。
4.以书信格式提供情景的作文。
第一要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同：①一样在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列；②左侧顶格写上收信人的姓名；③正文部份；④祝愿的话；⑤写信人签名。
信的内容必然要按所给的要求写，不要漏写。
各地的评分标准略有不同，可是都包括以下几个方面：整体印象、语言表达、词数规定等几方面内容。
咱们在写作中要尽可能幸免扣分，争取有加分点。
固然用英文写作不同于用母语那样驾轻就熟，常常会受到生词、语法、惯用法整理的限制，只要同窗们平常注意两种语言的异同性，抓住写作要点，也可妙笔生花。
1.为了保证文章层次分明、层次清楚，要把时刻固定下来，如记叙一件事要用过去时；写常常发生的事或对人物的描述，要用一样此刻时。
中考英语书面表达教案
中考英语书面表达教案自己的写作经验和感受。
Encourage students to share their own writing ___.学生自由交流，分享自己的写作经验和感受。
设计意图：激发学生的写作兴趣，了解学生的写作水平和问题，为后续教学做好铺垫。
Step 3.Introduce the topic of the lesson: how to keep ___ and the impact on our daily life。
___.设计意图：引入本节课的话题，提供相关词汇和句型，让学生了解保持健康的重要性。
Step 4.Guide students to use the "six-step method" to write a short essay on how to keep healthy。
Remind them to pay n to the requirements of the written n。
such as the structure。
coherence。
and grammar。
Follow ___'s guidance and use the six-step method to write a short essay on how to keep healthy.设计意图：通过指导学生运用六步法进行写作训练，提高他们的写作水平和书面表达能力。
Step 5.___ and feedback。
Students exchange their essays with their partners and give ___。
Exchange essays with partners and give ___.设计意图：通过互相交流和反馈，让学生发现自己的问题并改进，提高写作水平和表达能力。
Step 6.___。
___.设计意图：总结本节课的重点，鼓励学生继续练写作，提高表达能力和英语水平。
九年级英语初中英语书面表达的教案附解析
九年级英语初中英语书面表达的教案附解析一、初中英语书面表达1．（·全国中考模拟）假如你叫李平，是一位成绩优秀的学生。
你班班主任在安排座位时，让成绩好的学生和成绩差的学生同桌，这在学生中引起了反响，班会课上大家就此进行了讨论。
现在请你根据下表把讨论结果向班主任写一封信反映一下，并说出自己的观点。
注意：1. 词数：90字左右，短文的开头和结尾已为你写好，不计入总词数；2. 短文需包括表中所有要点，内容可适当发挥，以使行文连贯；3. 参考词汇：成绩差的学生 a slower studentDear Mr. Zhang.We have held a discussion about whether it is good or not for a top student to share a desk with a slower student.Yours，Li Ping2．（·湖北中考模拟）书面表达为响应我市“创建国家卫生城市”的号召，6月3日，5000多名市民以绿色出行的方式参与了“生态随州——环白云湖健步走”活动。
请以“共建绿色城市”为主题，根据以下文字提示，并适当发表自己的观点，写一篇英语短文。
注意：1．文章必须包括所有内容要点，可适当发挥，使短文的意思连贯，语句通顺；2．词数：80词左右：（文章的开头已给出，不计入总词数）3．文中不得出现真实的人名、校名及地名．参考词汇：吐痰spit 垃圾箱dustbin 交通拥堵traffic jams 环境environmentAs a middle school student of Suizhou, it’s our duty to help build a green city._____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________3．（·全国中考模拟）假如你是Ivy，你们学校正在开展“爱心传递，从我做起”主题教育活动。
初中英语书面表达教案
初中英语书面表达教案推荐文章中考书面表达的写作方法热度：有关英语书面表达口诀及写作方法技巧热度：表达困难的英语作文热度：表达结束的英语作文文章热度：表达坚持的英语作文文章热度：即使不是老师，初中生也是可以写出关于英语书面表达的教案的。
下面是店铺给大家整理的初中英语书面表达教案，供大家参阅!初中英语书面表达教案1一、引言英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比较薄弱的一环。
我们应抓好基本功的训练、开展形式多样的写作训练、进行行之有效的讲、评、改，以切实有效地提高学生的英语写作技能。
二、抓好基本功的训练写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
因此，要想写好作文，就必须抓好基础。
1.听写练习听写每个单元的重点单词、短语和句子。
听写练习既能练听又能练写，一方面检验了听的理解，另一方面也有助于提高写的速度及准确性，还可巩固所学内容，为写作打下坚实的基础。
2.说的练习每节课前几分钟，可采用值日生报告制，内容不限，可以是读过的小故事、也可以是自己的习作;教师也可就上节课所学内容进行一连串的提问，或让学生把所学对话改写成短文等。
通过这种说的练习，让学生注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。
3.词组识记以及固定表达句型背诵在教学中要求学生多识记词组。
词组就是单词根据语用实际形成的一种约定俗成的固定搭配。
如果想写出或说出地道的英语，就要用那些约定俗成的词组。
例如，表达吃药的词组是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。
记住词组have a good time意义及用法, 写作中就不会出现“I played happily” 汉语式的错误了。
英语中有许多比较固定的表达方式，如：I am afraid that…. It is hard to…等，掌握了它们，对学生写作大有裨益。
中考英语英语书面表达的教案及答案
中考英语英语书面表达的教案及答案一、英语书面表达1．诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观内容之一。
而你的朋友Daming最近却被诚信危机所困扰。
上周末，他本来和Lingling相约一起去电影院看电影，但是他却因为在家复习考试，把这件事忘了，直到第二天才想起来。
因此，Lingling很生气，并且不愿接受Daming的道歉。
请你就此事给校报投稿，以“The Importance of Promise”为题，内容要点如下：1、简述事件；2、谈谈自己的看法，并给Daming一些建议。
注意：1、词数80—100；2、行文连贯，逻辑合理；3、文中不能出现真实的校名和人名；4、文章的开头和结尾已为你写好，不计入总词数。
The Importance of PromiseDear editor,People always emphasize（强调） the importance of the promise, and they hate people who break their promise.Promise is very important. Everyone should keep it.Yours,Tony 2．为了吸引外国游客，杭州旅游网希望对杭州茶文化进行宣传。
请你根据表格信息，用英语为其写一篇介绍，词数80左右。
Longjing Tea_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________3．现在智能手机（smartphone）越来越普及，很多中学生都有智能手机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考英语书面表达教案
A 假如你是泉州清源山风景区的管理人员，请你用英语为游客订出一些规章制度，内容包括：环境卫生保护、森林防火安全、乱涂乱刻(crave)、树木保护、人身安全等，至少5句。
Notice to the Tourists
(参考答案：
1. Please keep the place clean and tidy.
2.Don’t throw rubbish onto the ground.
3. No smoking is allowed.
4. Don’t use fi re on the mountains.
5. Don’t cut down the trees
6. Don’t crave on the trees. Please be careful when you climb up and down the mountains. )
(参考答案:
Dear Sir，
I am a middle student. I want to be a volu nteer to help people. I think I’m the person who can get on well with the old. Although I’m busy, I still want to visit Old People’s Home as a volunteer. More than doing some cleaning for the old, performing a play with my friends is another thing I can do.
If I had another chance, I would help sick children in the hospital. I love children and I plan to put this love to good use by working in the hospital with sick children. In a word. I would like to help people who need help. Please call me up—62878888. Warm-hearted
C．童年是难忘的，有快乐、有悲伤。
请你以“Childhood Memories”为题，写一篇短文，和大家一起分享你童年中的喜怒哀乐吧！词数：80左右
温馨提示：childhood n. 童年
Childhood Memories
(参考答案：
I remember my childhood just like yesterday. There was a river around our village. When summer came, I often swam there with my friends. We played with water, and sometimes caught fishes. When we felt tired, we had fun looking for something to eat in the field nearby. Once we were found to pick tomatoes, the farmer shouted to us while we ran away as fast as possible. At that time, I had nothing to worry about. But now, everything has changed! Goodbye, my childhood! How I wish I could meet you again!)
D. 你校与英国某中学结成姊妹学校，英方校刊编辑（Ann）来信了解你校的课外活动情况及你们的建议，请你根据下面提供的内容用英语写一篇80词左右的短文，（文章的开头已给出，不计入总词数）
生词：兴趣小组 interest group 活动 activity
活动时间：4：50 – 5：50
主要内容：（1）体育类：篮球、足球；
（2）兴趣小组活动：绘画歌舞电脑等；
（3）英语角（周三下午）。
建议：（1）增加课外活动时间;
（2）减少作业量。
Dear Ann,
I’d like to tell you something about the out- of-class activity in our school. We usually _____________________________________________________________________________________ (参考答案：
I’d like to tell you something about the out- of-class activity in our school. We usually have activities from 4:50—5:50 in the afternoon. We have different kinds of activities. Some students are interested in sports. They play basketball and football. We also have some special interest groups, such as drawing, singing and dancing. And now, We computer games are the most popular. On Wednesday afternoon we go to English Corner. We like spea king English there. We hope to spend more time on such activities and less time on homework.)
E．下面是Sarah给Sue的e-mail, 请你仔细阅读原文, 然后根据你的情况,以Sue为名给Sarah 发一封e-mail. 字数在80个词左右。
请注意：1. 不得写出自己或学校的真实名称；2. 不得照抄原文。
（参考答案:
Dear Sarah,
Thanks for your e-mail. I’m glad you are enjoying your holiday. Now let me tell you something about my holiday. I didn’t do well in my maths exam, so the most important thing for me in the holiday is that I must spend most of the time on it. I’ll do some more exercises. When I have time, I’ll visit some friends. Also I’ll help my parents with their farm work. After the farm work we will make a trip to Yellow Mountains. I believe we’ll e njoy it.
I hope you can come to see me sometime in the holiday.
Sue）
学生的心理健康问题常常被人们忽视。
作为中学生，一方面功课压力比较大，另一方面又难免遭遇青春期种种“成长的烦恼”，这些都或多或少会在他们的心理上有所反映。
当你感到困惑、抑郁的时候，你是怎么做的？
要求：
1. 请写出结构合理、条理清晰、语法准确、信息完整、语言丰富优美、可读性强的短文。
2. 至少80词。
3. 不得使用真实姓名、地名和学校名。
4. 题目自拟。
Rich or poor, young or old, we all have problems. We should learn how to deal with our problems. Here are some ways.
Firstly, we should learn to forget. Sometimes we are angry w ith our good friends. Good friendships may be lost. Sometimes children have disagreements and decide not to talk to each other. However, this usually does not last for long. This is an important lesson for us: we can solve a problem by learning to forget.
Secondly, we should regard problems as challenges. Many students often complain about school because they have too much homework to do. They think the rules are too strict.
E ducation is an important part of our development. As young people, it is our duty to try our best to deal with each challenge with the help of our teachers.
Don’t worry about our problems. Let’s face the challenges.。