马克思主义发展史(中国化)课件
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高中历史 马克思主义中国化的历史进程 名师课件
2000年2月，江泽民在广东考察工作时，第一次提出“三个代表” 的要求。 2000年5月，江泽民指出：“始终做到‘三个代表’，是我们党的立党之本、 执政之基、力量之源。” 2001年7月，江泽民在纪念建党80周年大会上的讲话中，全面阐述了“三个代
表”的科学内涵和基本内容。
“三个代表”重要思想的科学内涵 中国共产党必须代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文 化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是对“三个代 表”重要思想的集中概括。 （1）始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、 纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律， 体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先 进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水 平。 （2）始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲 领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向 世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促 进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发 展和社会进步提供精神动力和智力支持。 （3）始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、 纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出 发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，在社会不 断进步的基础上,使人民群众不断获得切实的经济政治文化利益。
马克思主义为什么要中国化？
马克思主义是生动的理论，而不是僵化的教条，
马克思主义要在实践中发挥作用，就必须实现
其民族化和本土化，也就是把马克思主义与某 一个具体国家在不同历史阶段上的实际相结合。
（1）马克思主义中国化是马克思主义发展的内在要求 马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律，对全世界的无产阶级和革命人 民具有普遍的指导意义。但由于各个国家、各个民族的实际情况和历史条件 不同，马克思主义没有也不可能指出每一个民族的具体发展道路。列宁指出： 马克思主义理论“所提供的只是总的指导原理，而这些原理的应用具体地说， 在英国不同于法国，在法国不同于德国，在德国又不同于俄国”。这就是说， 马克思主义的实际运用必须随时随地以具体的历史条件为转移，与一定历史 阶段的历史任务、一定国家和民族的具体情况相结合。近代中国是半殖民地 半封建社会，资本主义尚未得到充分发展，既不同于欧美各国，也不同于俄 国。因此，只有把马克思主义同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的 中国化，才能解决中国实践提出的新任务和新问题，并促进马克思主义自身 的丰富和发展。
表”的科学内涵和基本内容。
“三个代表”重要思想的科学内涵 中国共产党必须代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文 化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是对“三个代 表”重要思想的集中概括。 （1）始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、 纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律， 体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先 进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水 平。 （2）始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲 领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向 世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促 进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发 展和社会进步提供精神动力和智力支持。 （3）始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、 纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出 发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，在社会不 断进步的基础上,使人民群众不断获得切实的经济政治文化利益。
马克思主义为什么要中国化？
马克思主义是生动的理论，而不是僵化的教条，
马克思主义要在实践中发挥作用，就必须实现
其民族化和本土化，也就是把马克思主义与某 一个具体国家在不同历史阶段上的实际相结合。
（1）马克思主义中国化是马克思主义发展的内在要求 马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律，对全世界的无产阶级和革命人 民具有普遍的指导意义。但由于各个国家、各个民族的实际情况和历史条件 不同，马克思主义没有也不可能指出每一个民族的具体发展道路。列宁指出： 马克思主义理论“所提供的只是总的指导原理，而这些原理的应用具体地说， 在英国不同于法国，在法国不同于德国，在德国又不同于俄国”。这就是说， 马克思主义的实际运用必须随时随地以具体的历史条件为转移，与一定历史 阶段的历史任务、一定国家和民族的具体情况相结合。近代中国是半殖民地 半封建社会，资本主义尚未得到充分发展，既不同于欧美各国，也不同于俄 国。因此，只有把马克思主义同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的 中国化，才能解决中国实践提出的新任务和新问题，并促进马克思主义自身 的丰富和发展。
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果ppt课件
包括哪些？ 4. 4、如何理解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马
克思主义与中国实际相结合的三大理论成果？ 5. 5、如何理解毛泽东思想与邓小平理论、“三个代表”重要思想是一
脉相承科学理论体系？
精选课件ppt
35
本章阅读文献
1.毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社， 1991，第109—118页。
3．没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。 4．时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景。 5．改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会
主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想形成的实践基础。
1、 √ 2、√ 3、 √ 4、√ 5、√
精选课件ppt
32
课堂练习题——单项选择题
A．马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想形成的理论基础
B．它们都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论
C．它们具有相同的社会理想
D．它们具有与时俱进的理论品质
3.下列各项中，体现了毛泽东思想在解放战争时期和中华人民共和国成立以后继续得到发展的有：
A.形成了人民民主专政的理论
A．党的十二大 B．党的十三大 C．党的十四大 D．党的十五大
4．邓小平理论首要的基本理论问题是：
A． 发展才是硬道理
B． 发展是党执政兴国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一要务
C． 解放生产力，发展生产力 D． 什么是社会主义，怎样建设社会主义
5．贯彻“三个代表”重要思想，本质在：
A． 坚持与时俱进 B． 坚持党的先进性 C． 坚持执政为民 D． 坚持实 事求是
毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论
克思主义与中国实际相结合的三大理论成果？ 5. 5、如何理解毛泽东思想与邓小平理论、“三个代表”重要思想是一
脉相承科学理论体系？
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本章阅读文献
1.毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社， 1991，第109—118页。
3．没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。 4．时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景。 5．改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会
主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想形成的实践基础。
1、 √ 2、√ 3、 √ 4、√ 5、√
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课堂练习题——单项选择题
A．马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想形成的理论基础
B．它们都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论
C．它们具有相同的社会理想
D．它们具有与时俱进的理论品质
3.下列各项中，体现了毛泽东思想在解放战争时期和中华人民共和国成立以后继续得到发展的有：
A.形成了人民民主专政的理论
A．党的十二大 B．党的十三大 C．党的十四大 D．党的十五大
4．邓小平理论首要的基本理论问题是：
A． 发展才是硬道理
B． 发展是党执政兴国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一要务
C． 解放生产力，发展生产力 D． 什么是社会主义，怎样建设社会主义
5．贯彻“三个代表”重要思想，本质在：
A． 坚持与时俱进 B． 坚持党的先进性 C． 坚持执政为民 D． 坚持实 事求是
毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论
马克思主义中国化科学内涵PPT演示课件
列宁谢世后召开的共产国际第五 次代表大会上第一次把“马克思 主义”与“列宁主义”合称为“ 马克思列宁主义”。
7
2、马克思主义的形成与发展
马克思主义
从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观
点和学说组成的科学体系；
从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，
由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江
泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展
了的观点和学说构成的科学体系。
8
150 多 年 来
，马克思主义传遍全
球，深刻地改变了人
类社会，极大地推动
了世界社会主义运动
的发展
马克思
主义对世界的影响，
不仅表现在社会形态
的变化，而且更深刻
地表现在人们观念的
变化上。 9
２０世纪末，在英国BBC举办的 全球性评选活动中，马克思被评为“ 千年思想家之首”。这些发人深思的 现象告诉人们：马克思活在现实世界 中，也必将活在未来世界中。
10Biblioteka “马克思比我们一切 人都站得高些，看得远些 ，观察得多些和快些。马 克思是天才，我们至多是 能手。没有马克思，我们 的理论远不会是现在这个 样子。所以，这个理论用 他的名字命名是公正的。 ”
-1-1 -
马克思理论提出的背景
工业革命（The Industrial Revolution ）开始于十六世纪 或更早些，十八世纪后半期，在英国的进展已经很显著 了。通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义 工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工 业向机器大工业过渡的阶段。工业革命是以机器取代人 力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场 生产与科技革命。由于机器的发明及运用成为了这个时 代的标志，因此历史学家称这个时代为“机器时代”（ the Age of Machines）。18世纪中叶，英国人瓦特改良 蒸汽机之后，由一系列技术革命引起了从手工劳动向动 力机器生产转变的重大飞跃。随后向英国乃至整个欧洲 大陆传播，19世纪传至北美。一般认为，蒸汽机、煤、 铁和钢是促成工业革命技术加速发展的四项主要因素。 英国最早开始工业革命也是最早结束工业革命的国。
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2、马克思主义的形成与发展
马克思主义
从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观
点和学说组成的科学体系；
从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，
由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江
泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展
了的观点和学说构成的科学体系。
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150 多 年 来
，马克思主义传遍全
球，深刻地改变了人
类社会，极大地推动
了世界社会主义运动
的发展
马克思
主义对世界的影响，
不仅表现在社会形态
的变化，而且更深刻
地表现在人们观念的
变化上。 9
２０世纪末，在英国BBC举办的 全球性评选活动中，马克思被评为“ 千年思想家之首”。这些发人深思的 现象告诉人们：马克思活在现实世界 中，也必将活在未来世界中。
10Biblioteka “马克思比我们一切 人都站得高些，看得远些 ，观察得多些和快些。马 克思是天才，我们至多是 能手。没有马克思，我们 的理论远不会是现在这个 样子。所以，这个理论用 他的名字命名是公正的。 ”
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马克思理论提出的背景
工业革命（The Industrial Revolution ）开始于十六世纪 或更早些，十八世纪后半期，在英国的进展已经很显著 了。通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义 工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工 业向机器大工业过渡的阶段。工业革命是以机器取代人 力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场 生产与科技革命。由于机器的发明及运用成为了这个时 代的标志，因此历史学家称这个时代为“机器时代”（ the Age of Machines）。18世纪中叶，英国人瓦特改良 蒸汽机之后，由一系列技术革命引起了从手工劳动向动 力机器生产转变的重大飞跃。随后向英国乃至整个欧洲 大陆传播，19世纪传至北美。一般认为，蒸汽机、煤、 铁和钢是促成工业革命技术加速发展的四项主要因素。 英国最早开始工业革命也是最早结束工业革命的国。
毛概课件
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
（三）毛泽东思想的活的灵魂
毛 泽 东 思 想 的 活 的 灵 魂
实
事
求
是
群
众
路
线
独
立
自
主
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
1.马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果
在中国共产党的历史上， 毛泽东在认真总结历史经验的 基础上，第一次明确提出了马 克思主义同中国实际相结合。 毛泽东思想是马克思主义中国 化的第一个理论形态，实现了 马克思主义中国化的第一次历 史性飞跃。
3.与时俱进，开拓创新： “三个代表”重要思
想
4.求真务实，和谐发展： 科学发展观
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
（二）马克思主义中国化的重要意义 1.马克思主义中国化的理论成果指引着党和 人民的伟大事业不断取得胜利。
2.马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚 全党和全国各族人民的强大精神支柱。 3.马克思主义中国化的倡导和体现了对马克 思主义的科学态度和优良学风，不断开拓 着马克思主义在中国发展的新境界。
1.马克思主义中国化就是运用马克思主义解决 中国革命、建设和改革的实际问题。
2.马克思主义中国化就是把中国革命、建设和 改革的实践经验和历史经验提升为理论。 3.马克思主义中国化就是把马克思主义植根于 中国的优秀文化之中。
三、马克思主义中国化的历史进程好重要意义
（一）马克思主义中国化的历史进程 1.实事求是，率先垂范： 毛泽东思想 2.解放思想，承前启后： 邓小平理论
1933年人生第一次大落大起 1935年－1938年中共中央秘书 长、红一军团政治部宣传队长、 政治部副主任
邓小平同志生平简介
1952年，任政务院常务副 总理 1954年中央秘书长、中央 组织部部长、中央军委委 员囯务院副总理
课件8：马克思主义在中国的发展
38
③在社会主义社会发展道路问题上，邓小平坚持毛泽东从中国 国情出发探索社会主义建设道路的思想(或实事求是的思想路线)， 开创了中国特色社会主义道路。
④在统一战线问题上，邓小平继承了这一民主革命的成功法宝， 进一步提出了实现祖国统一的爱国统一战线的理论。
39
(2)发展——邓小平理论是对毛泽东思想的发展 ①确立了以经济建设为中心的指导思想，实现了由以政治革命 为中心到以经济建设为中心的转变。 ②提出了社会主义市场经济理论，实现了由高度集中的计划经 济向充满活力的社会主义市场经济的转变。
31
[解读] 史料一阐释了中国革命与农村、农民阶级的关系，主 要指出了农民阶级对民主革命的重要性。史料二说明毛泽东提出中 国革命分两步走战略和新民主主义革命的科学概念。史料三认为毛 泽东思想是马克思主义中国化的产物。
[试答] 涵义：从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变。 认识：既要借鉴外国先进经验，更要立足于中国国情，一切从实际 出发，实事求是。
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4．习近平新时代中国特色社会主义思想 (1)背景 ①2012 年，习近平在中共八届一中全会上当选为中共中央总书 记。
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②中共十八大以来，党中央坚持解放思想、实事求是、与时俱 进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的 时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会 主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行理论探索并取得重 大创新成果。
42
(3)中共十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产 党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，创立了“三个代表” 重要思想。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三大理 论成果。
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(4)进入人民生活总体达到小康水平的新时期后，根据新的发展 要求和中国特色社会主义建设出现的新问题，党中央提出了科学发 展观与习近平新时代中国特色社会主义思想，推动了全面、协调、 可持续发展及为中华民族伟大复兴而奋斗的进程。
马克思主义发展史
•1、谈谈你对马克思主义的认识。
•2、有人说，各国有各国的马克思主义，这句话怎么理解？•3、结合马克思主义形成和发展的历史试述马克思主义的理论品格。
一、什么是马克思主义？恩格斯：马克思主义是无产阶级政党的世界观。
马克思的整个世界观不是教义，而是方法。
列宁：马克思主义是马克思的观点和学说的体系。
斯大林：马克思主义理论是关于社会发展的科学，关于工人运动的科学，关于无产阶级革命的科学，关于共产主义社会建设的科学。
第一，从创立者以及继承者的认识成果角度来说，马克思主义是由马、恩创立的，由后来各时代各民族的马克思主义者不断丰富发展的观点和学说的体系。
•创立者：马恩•继承者：列宁、斯大林、毛泽东、邓小平•马克思主义发展：马恩阶段列宁主义阶段毛泽东理论阶段邓小平理论阶段“三个代表”重要思想阶段科学发展观阶段•第二，从阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
第三，从研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和人的发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
第四，从教学体系建构来说，三部分：马克思主义哲学——（逻辑起点）马克思主义的世界观和方法论，是马克思主义的理论基础；马克思主义政治经济学——（逻辑中介）马克思主义的主要内容，是马克思主义理论最深刻、最全面、最详尽的证明和应用（列宁语）科学社会主义——（逻辑结论）马克思主义理论的终结、归宿和核心。
寻求无产阶级和全人类解放是马克思主义三个组成部分的核心，是追求的社会理想。
三、马克思主义的理论品格，是与时俱进、实践性、科学性、人民性（和无产阶级阶级性一致）、开放性(与时俱进实质是对开放性的进一步强调)。
唯物而辩证的实践观点是马克思的首创，并且是全部马克思主义理论的基石。
实践观点包含丰富的内容，它强调“社会生活在本质上是实践的”，强调实践是理论的基础，强调注重“改变世界”的思想。
马克思主义中国化的重大理论成果PPT课件
主义革命和建设的理论；关于革命军队 建设和军事战略的理论；关于政策和策 略的理论；关于思想政治工作和文化工 作的理论；关于党的建设的理论。 • 三个基本方面的活的灵魂： • 实事求是、群众路线、独立自主。
二、毛 泽 东 思 想
第一 关于新民主主义革命理论 关于革命性质、任务、对象、动力、领导力 量、步骤、前途和新民主主义革命总路线 关于统一战线、武装斗争和党的建设 关于中国革命夺取全国胜利的道路
程
2. 中共七大——中共十一大
3. 中共十一届三中全会以来
4. 中共十三届四中全会以来
5. 中共十六大以来
一、马克思主义中国化的科学内涵
一、马克思主义中国化的科学内涵
n 历史进程
1978年十一届三中全会的召开，确立 了党的解放思想、实事求是的思想路线， 标志着马克思主义中国化的历程进入了一 个新的发展阶段。在社会主义现代化建设 中实现了马克思主义中国化的第二次飞跃， 形成了邓小平理论。
第三课《时代精神的精华》
第三框 马克思主义中国化的重大理论成果
一、马克思主义中国化的科学内涵
1 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
2
毛泽东思想
3邓Biblioteka 平理论4“三个代表”重要思想
5
科学发展观
一、马克思主义中国化的科学内涵
1848年2月发表的《共产党宣言》，标志着马克思主义科学体系的形成。
马
马克思主义哲学
第五 关于思想政治工作和文化工作的理论 思想政治工作是其他一切工作的生命线 发展民族的、科学的、大众的文化 实行百花齐放、推陈出新、古为今用、洋为中用 的方针 关于知识分子要与工农群众相结合的思想
二、毛 泽 东 思 想
第六 关于党的建设的学说 从思想上建党 理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评 相结合的三大作风 整风是马克思主义思想教育的有效形式 “惩前毖后、治病救人”的正确方针 要继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，反对官 僚主义
二、毛 泽 东 思 想
第一 关于新民主主义革命理论 关于革命性质、任务、对象、动力、领导力 量、步骤、前途和新民主主义革命总路线 关于统一战线、武装斗争和党的建设 关于中国革命夺取全国胜利的道路
程
2. 中共七大——中共十一大
3. 中共十一届三中全会以来
4. 中共十三届四中全会以来
5. 中共十六大以来
一、马克思主义中国化的科学内涵
一、马克思主义中国化的科学内涵
n 历史进程
1978年十一届三中全会的召开，确立 了党的解放思想、实事求是的思想路线， 标志着马克思主义中国化的历程进入了一 个新的发展阶段。在社会主义现代化建设 中实现了马克思主义中国化的第二次飞跃， 形成了邓小平理论。
第三课《时代精神的精华》
第三框 马克思主义中国化的重大理论成果
一、马克思主义中国化的科学内涵
1 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
2
毛泽东思想
3邓Biblioteka 平理论4“三个代表”重要思想
5
科学发展观
一、马克思主义中国化的科学内涵
1848年2月发表的《共产党宣言》，标志着马克思主义科学体系的形成。
马
马克思主义哲学
第五 关于思想政治工作和文化工作的理论 思想政治工作是其他一切工作的生命线 发展民族的、科学的、大众的文化 实行百花齐放、推陈出新、古为今用、洋为中用 的方针 关于知识分子要与工农群众相结合的思想
二、毛 泽 东 思 想
第六 关于党的建设的学说 从思想上建党 理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评 相结合的三大作风 整风是马克思主义思想教育的有效形式 “惩前毖后、治病救人”的正确方针 要继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，反对官 僚主义
中国特色社会主义理论体系概论ppt课件
-
建设与改造 同时并举
工业化与改造 紧密结合
解放生产力 与发展生产力、 变革生产关系与发 展生产力有机统一
过渡时期总路线的特点
过渡时期总路线从生产力与生产关系的辩证关 系出发，提出了反映落后国家社会主义发展 规律的新思路，即把建设与改造并举，要求 把国家工业化和社会主义三大改造紧密地结 合起来，在社会改革中保持生产力的同步发 展。 其实质是在生产力发展的基础上改变所 有制的问题。
❖ （2）开辟一条有别于苏联的中国工业化道路的问 题；（前三条）
❖ （3）开始涉及经济体制改革，初步提出了中国社 会主义经济建设的若干新方针；（第四、五条）
❖ （4）提出在政治和思想文化生活中调动各种积极 因素的问题。（后五条）
-
正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
1957年2月，毛泽东作了《关于正确处理人民内部矛盾的问 题》的讲话，提出了我国社会主义制度还刚刚建立，还没有 完全建成，还不完全巩固的思想；提出了社会主义社会基本 矛盾的学说和社会主义社会两类不同性质的社会矛盾的学说。
-
过渡时期总路线的基本内容结构图
总路线
工业化 三大改造
农
业
手工业
资本主义工商业
-
马恩
列宁的 分化说
斯大林
要通过合作 占有和生产 来改变私人 占有和生产 的小农经济
农业经济商品 化使生产者趋 于分化，成为 无产者。要实 现农村转型， 就要组织农民 进入集体农庄 或生产合作社
超越生产 力发展水 平，不顾 现实，强 制推行农 业合作化
-
❖ 关于社会主义社会矛盾学说：
❖ 社会主义社会存在两类不同性质矛盾，分 为敌我矛盾和人民内部矛盾两类。
❖ 敌我之间和人民内部矛盾的性质不同，解 决的方法也不同。
马克思主义中国化ppt课件
所谓马克思主义中国化，就是要使马克思 主义和中国实际相结合，使马克思主义具 有中国的民族特点和民族形式，成为指导 中国人民革命和建设的理论。
1.阶级基础:无产阶级登上政治舞台 2.思想基础:马克思主义的传播 3.实践基础：以毛泽东为代表的中国共产党领导 的人民革命实践 4.国际条件:十月革命的胜利 5.个人转变:成为马克思主义者 6.
一、毛泽东思想产生的背景
近代以来中国人民探索救国救民道路的不断 1、现实需要： 受挫，需要新的科学理论。 2、国际条件: 十月革命的胜利。 3、思想基础: 五四运动后，马克思主义在中国的传播。
4、阶级基础:工人阶级队伍不断壮大，工人运动不断发展。 5、实践基础： 毛泽东为代表的中国共产党长期的革命 实践。
星星之火
燎原之势
毛泽东后来曾对一位外国领导人说过：“一九二七年，老将够 厉害啦！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上。可他没有想到，当 时国外的许多智者也没有想到，我们还会孵出小鸡来！” “孵出小鸡”指的是什么？
创建井冈山革命根据地，革命形势星火燎原，形成工农 武装割据。
3.成熟——抗战时期
抗日战争时期（1937年——1945年） 时期 抗日战争复杂环境和丰富实践。 革命 在分析中国国情基础上，论述中国革命进程。 实际 文章 《论持久战》 、《新民主主义论》、中共七大 主要 《论持久战》：抗战是持久战,战争最后的胜利属于中 思想 国,实行人民战争路线
《新民主主义论》：革命总路线、领导阶级、革命目 标、革命前途等 已经形成比较完整的理论体系，走向成熟。 1945年中共七大，被确立为党的指导思想。
意义
1949 年 3 月，党中央从陕北迁往北京，毛泽东兴奋 对周围的人说：“我们是进京赶考吧！” “进京”说明了什么？“赶考”是赶一场怎样的考试？ “进京”
马克思主义中国化ppt课件
《中国社会各阶级分析》 《湖南农民运动考察报告》
主要 思想 意义
阐明无产阶级领导权问题、农民问题的重要地 位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性。
标志着毛泽东思想开始萌芽
陈独秀主张“一切工作归国民党”、国民党“当然出 于革命之领导地位”，并认为农民散漫保守，“难以 加入革命”。 ——摘编自《共产党大事记· 1927年》 北伐战争期间，南方各省农民运动蓬勃兴起。但党内 有人责难农民运动。——摘编自金冲及《毛泽东传》 材料说明国民大革命出现了什么现象？你认为国民大 革命失败的主观原因是什么？
二、毛泽东思想的形成和发展
1.萌芽——国民大革命时期 2.初步形成——土地革命时期 3.成熟——抗战时期 4.发展——解放战争时期 5.继续发展——建国后
1.毛泽东思想萌芽——国民大革命时期
时期 革命 实际 文章 国民大革命时期（1924—1927）
国民党破坏革命，中共妥协退让，压制工农运动， 放弃对革命毛泽东后来曾对一位外国领导人说过：“一九二七年，老将够 厉害啦！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上。可他没有想到，当 时国外的许多智者也没有想到，我们还会孵出小鸡来！” “孵出小鸡”指的是什么？
创建井冈山革命根据地，革命形势星火燎原，形成工农 武装割据。
3.成熟——抗战时期
抗日战争时期（1937年——1945年） 时期 抗日战争复杂环境和丰富实践。 革命 在分析中国国情基础上，论述中国革命进程。 实际 文章 《论持久战》 、《新民主主义论》、中共七大 主要 《论持久战》：抗战是持久战,战争最后的胜利属于中 思想 国,实行人民战争路线
最早宣传马克思主义的代表人物：
①1918年《法俄革命之比较观》 和《庶民的胜利》 ②1919年《我的马克思主义观》
第一章马克思主义中国化的历史进程PPT课件
第一章 马克思主义中国化的 历史进程和理论成果
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2
本章目录
一、马克思主义中国化的历史进程 三、毛泽东思想 四、邓小平理论 五、“三个代表”重要思想 六、科学发展观
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第一节 马克思主义中国化的历史进程
马克思主义是马克思恩格 斯的观点和学说的体系， 是无产阶级及其政党的完 整而彻底的世界观，是无 产阶级和一切被压迫人民 争取解放的理论。《共产 党宣言》的发表，标志着 马克思主义科学体系的形 成。
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1、“马克思主义中国化”,如果作为一种实践活动从五四运动前 后马克思主义传入中国后就已开始。而最早涉及马克思主义中 国化理论问题的是李大钊，但还不是党中央和全党的认识。
2、1935年遵义会议后，党中央开始认识到马克思主义中国化问 题的重要性。
3、1938年毛泽东在六届六中全会上所作的《论新阶段》报告中 第一次提出“马克思主义的中国化”的命题，指出：“马克思 主义中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说， 按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问 题”。提出“马克思主义中国化”命题，这既是领袖人物非凡 才华的显露，同时也是党的集体智慧的结晶。从此，“马克思 主义中国化”成为中国共产党“辞典”中的一个特定概念。
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二、马克思主义中国化的科学内涵
马克思主义中国化的科学含义，就是将马 克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
具体地说，就是将马克思主义的基本原理 进一步同中国革命建设的实践、中国历史、 中国文化结合起来，使马克思主义在中国 实现民族化和具体化。
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马克思主义中国化的科学内涵十分丰富， 主要有：
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19世纪末20世纪初，资本主义进入到垄断 阶段即帝国主义阶段。列宁把马克思主义 基本原理和时代特征及俄国具体实际相结 合，创造性地分析和解决了帝国主义和无 产阶级革命时代提出一系列新课题，从而 大大发展了马克思主义，把马克思主义推 到了一个新的阶段——列宁主义阶段。
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本章目录
一、马克思主义中国化的历史进程 三、毛泽东思想 四、邓小平理论 五、“三个代表”重要思想 六、科学发展观
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第一节 马克思主义中国化的历史进程
马克思主义是马克思恩格 斯的观点和学说的体系， 是无产阶级及其政党的完 整而彻底的世界观，是无 产阶级和一切被压迫人民 争取解放的理论。《共产 党宣言》的发表，标志着 马克思主义科学体系的形 成。
7
1、“马克思主义中国化”,如果作为一种实践活动从五四运动前 后马克思主义传入中国后就已开始。而最早涉及马克思主义中 国化理论问题的是李大钊，但还不是党中央和全党的认识。
2、1935年遵义会议后，党中央开始认识到马克思主义中国化问 题的重要性。
3、1938年毛泽东在六届六中全会上所作的《论新阶段》报告中 第一次提出“马克思主义的中国化”的命题，指出：“马克思 主义中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说， 按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问 题”。提出“马克思主义中国化”命题，这既是领袖人物非凡 才华的显露，同时也是党的集体智慧的结晶。从此，“马克思 主义中国化”成为中国共产党“辞典”中的一个特定概念。
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二、马克思主义中国化的科学内涵
马克思主义中国化的科学含义，就是将马 克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
具体地说，就是将马克思主义的基本原理 进一步同中国革命建设的实践、中国历史、 中国文化结合起来，使马克思主义在中国 实现民族化和具体化。
14
马克思主义中国化的科学内涵十分丰富， 主要有：
4
19世纪末20世纪初，资本主义进入到垄断 阶段即帝国主义阶段。列宁把马克思主义 基本原理和时代特征及俄国具体实际相结 合，创造性地分析和解决了帝国主义和无 产阶级革命时代提出一系列新课题，从而 大大发展了马克思主义，把马克思主义推 到了一个新的阶段——列宁主义阶段。