《指南》艺术部分目标内容
《纲要》指南解读艺术领域
领域
艺术
（一）
感受与欣赏
（二）
表现与创造
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品
3-4岁
1.喜欢听音乐或观看 舞蹈、戏剧等表演。
一感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物各年龄段典型表现教育建议目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品各年龄段典型表现教育建议二表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现各年龄段典型表现教育建议目标2具有初步的艺术表现与创造能力各年龄段典型表现教育建议作为教师正确理解指南中各目标与典型表现的内涵依据指南观察情境中的幼儿学习与发展思考并实施支持性的教育策略反思教育行为的有效性关注每个幼儿朝着目标方向的发展和进步尊重每一个幼儿的发展速度和进程
关键词：艺术表现与创造
幼儿的艺术表现与创造是指幼儿在头 脑中形成审美心理意象，利用艺术的 形式语言、艺术的工具和材料将它们 重新组合，创作出对其个人来说是新 颖独特的艺术作品的能力。
简笔画是成人急功近利地希望看到幼 儿绘画作品的结果。实际上，简笔画教学 使幼儿失去了独立的视觉思考与体验审美 心理意象的机会，同时模式化的画面，缺 乏儿童独特的个性，与艺术倡导的独创性 是背道而驰的。因此，简笔画教学从来不 是唯一的，更不是最佳的美术教学方法， 尤其是在幼儿这一年龄阶段。
4-5岁
1.能专心地观看自己喜欢的 文艺演出或艺术品，
有模仿和参与的愿望。
5-6岁
1.艺术欣赏时常常 用表情、动作、语言等方式
表达自己的理解。
教育建议
艺术
指南幼儿园艺术领域目标 艺术领域目标
幼儿园艺术教育在儿童成长过程中扮演着重要的角色。
艺术教育不仅能够促进幼儿的审美情感与审美理念的形成，更能够培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
制定幼儿园艺术领域目标是非常必要的。
一、培养幼儿的审美情感艺术教育应该是培养幼儿的审美情感的过程。
通过参与各种形式的艺术活动，幼儿能够感受到美的情感，形成对美的感知和体验。
幼儿园应当通过音乐、美术、舞蹈等形式，激发幼儿的艺术兴趣，使其能够感受到美的力量，并培养幼儿的审美情感。
二、培养幼儿的审美理念除了培养幼儿的审美情感，艺术教育更应该培养幼儿的审美理念。
通过艺术教育，幼儿应该能够理解和接受不同的艺术形式，了解艺术的起源和发展，形成自己的审美观念。
艺术教育应该使幼儿在感知美的理解美，形成对艺术的认识和理解。
三、培养幼儿的创造力艺术教育应该是培养幼儿创造力的过程。
幼儿园应当提供丰富多彩的艺术活动，引导幼儿通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，进行创造性的表达。
艺术教育应该激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和表达能力，使他们能够在艺术活动中尽情发挥自己的想象力和创造力。
四、培养幼儿的想象力除了培养幼儿的创造力，艺术教育更应该培养幼儿的想象力。
幼儿园应当通过艺术活动，让幼儿在艺术世界中尽情想象，享受想象带来的快乐，培养幼儿的丰富想象力。
幼儿园应该提供丰富的艺术材料和环境，鼓励幼儿在艺术活动中进行自由的想象与表达。
五、培养幼儿的表达能力艺术教育应该是培养幼儿表达能力的过程。
通过参与各种形式的艺术活动，幼儿能够通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，表达自己的情感和想法。
艺术教育应该激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力，使他们能够在艺术活动中畅快地表达自己内心的情感和想法。
在幼儿园艺术教育的过程中，以上五个方面的目标应该是一个有机的整体，相互支持、相互促进，共同作用于幼儿的成长过程。
通过艺术教育，幼儿能够感受美的情感，理解美的理念，发挥想象力和创造力，表达自己的情感与想法，逐渐形成健全的审美观念和艺术素养，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
《3-6岁儿童发展指南》艺术领域内容
《3-6岁儿童发展指南》艺术领域内容艺术是孩子童年发展中不可或缺的一部分，它不仅帮助孩子发展创造力、想象力和审美能力，还能促进孩子的感情交流和社交能力。
下面就是《3-6岁儿童发展指南》中关于艺术领域的内容。
一、视觉艺术1.画画孩子在这个年龄段开始能够通过画画表达自己的情感和想法，画画可以培养孩子的创造力和绘画技能。
家长可以为孩子提供各种绘画材料，如画纸、颜料、彩色笔、油画棒等。
2.色彩认知孩子可以通过色彩认知游戏、涂色等活动了解颜色，认识植物、动物、水果的颜色，也可以学习调配颜色，发现色彩的美妙。
3.手工艺术手工艺术能够培养孩子的手工制作能力，如剪纸、折纸、压花、绘制贴图等，可以锻炼孩子的动手能力和耐心，培养孩子的细心和想象力。
二、音乐艺术1.唱歌和跳舞孩子可以通过唱歌和跳舞来表达自己的情感和兴趣，也可以把这些活动当做一种游戏来玩，从而提高孩子的节奏感和协调能力。
2.乐器演奏让孩子自己尝试演奏乐器，能够培养孩子的音乐素养和演奏技能，同时也能提高孩子的自信心，让孩子更有探索新事物的勇气。
3.音乐欣赏带着孩子去听一些适合他们的音乐音乐会、舞蹈表演等活动，让他们从中感受到音乐的美妙和文化的魅力，提高孩子的审美能力。
三、表演艺术1.角色扮演让孩子尝试不同的角色扮演，如医生、老师、警察等，能够培养孩子的表演能力和想象力。
2.舞台表演孩子可以参加一些儿童剧、音乐剧等表演活动，让孩子体验舞台表演的乐趣，同时也能提高孩子的自信心。
四、文学艺术1.读书给孩子读一些适合他们年龄的故事书，以展开孩子的想象力和创造力，提高孩子的语言表达能力和阅读能力。
2.创作孩子可以自己创作故事、诗歌等文学作品，这种创作能够进一步提高孩子的想象力和语言表达能力。
总之，艺术领域是孩子成长的重要部分，它能够帮助孩子发展创造力、想象力和审美能力，让孩子体验到多彩世界的美妙，也有助于孩子的认知、感受和社会交往能力的发展。
家长要对艺术领域给予足够的关注和支持，让孩子获得更多发展的机会。
《指南》艺术领域解读
我们试问：教幼儿技能的目的是什么？ 过早教技能有用吗？
精品课件
8
小结：
• 幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来
表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感；
• 幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，所教的技 能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的 机会中自然成熟的；
请交流目前幼儿美术教育中有哪些途径和方式是支持自主表达与表现的？ 为什么？举例说明，并写在大白纸上。
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小结：
• 为幼儿创造更多自发表达与表现的机会，必要时才给予指 导；
• 教师预设的各类美术活动，是幼儿自主的，还是被动的， 取决于教师的态度；
• 支持性态度表现为：尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自 己的方式表达，倾听幼儿说画；
• 鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品。
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艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式， 也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有 方式。《3—6岁儿童学习与发展指南》
美感与表现
高级情感 将内在的思想情感外显出来 幼儿园艺术教育的价值所在
艺术教育的目的 艺术是表现自我的手段
“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富 的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给 予充分的理解和尊重。”（《指南》）
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三、如何支持幼儿自主表达与表现
《指南》中的三段话
问题讨论：
《指南》中用了三个“不”，告诉我们如何支持幼儿的自主表达和表现， 那么幼儿美术教育“不”这样，“应该”怎样？
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12
谢谢参与！
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《指南》美术领域目标
《指南》美术领域目标Art has always been a powerful form of expression that transcends language barriers and cultural differences. It has the ability to evoke emotions, spark conversations, and provoke thoughts. In the art world, the ultimate goal is to create meaningful and impactful works that resonate with viewers on a deep level. Artists strive to convey messages, tell stories, and share their unique perspectives through their creations.艺术一直是一种强大的表达形式，超越了语言障碍和文化差异。
它有能力唤起情感，引发对话，并激发思想。
在艺术世界中，最终目标是创造有意义且有影响力的作品，与观众在深层次上产生共鸣。
艺术家努力通过他们的创作传达信息，讲述故事，并分享他们独特的视角。
The art world is vast and diverse, encompassing various disciplines such as painting, sculpture, photography, and digital art. Each field presents its own set of challenges and opportunities for artists to explore. From mastering traditional techniques to experimenting with innovative concepts, artists constantly push the boundaries of creativity to create something truly extraordinary.艺术世界是广阔而多样的，涵盖了绘画、雕塑、摄影和数字艺术等各种学科。
《指南》大班艺术领域目标
《指南》大班艺术领域目标As a teacher of the《指南》class, it is important to set clear and achievable goals for the students in the field of art. 老师的任务是如何引导学生充分发展艺术潜能，从而促进他们在艺术领域的进步和成长。
One of the primary goals should be to encourage creativity and self-expression in the students. 而主要目标之一应该是鼓励学生在创造力和自我表达方面的发展。
This can be achieved through various art projects and assignments that allow students to explore different mediums and techniques. 这可以通过各种艺术项目和作业来实现，以让学生探索不同的媒介和技术。
By providing a supportive and inclusive environment, students will feel comfortable expressing themselves through their art. 通过提供一个支持性和包容性的环境，学生会感到舒适，通过艺术表达自己。
Another important goal to consider is to help students develop their critical thinking and problem-solving skills through art. 另一个重要的目标是帮助学生通过艺术发展批判性思维和解决问题的能力。
Art can be a powerful tool for students to learn how to analyze and interpret visual information. 艺术可以成为学生学习如何分析和解释视觉信息的有力工具。
指南艺术领域目标及教育建议大班
艺术是儿童教育的一个基本方面，在培养创造力、批判性思维和自我表达方面发挥着至关重要的作用。
教育工作者必须制定明确的目标和有效战略，将艺术纳入课程，特别是在大课堂上。
大班级艺术教育的主要目标之一是培养儿童的创造力和想象力。
艺术教室应该是儿童可以自由探索、实验和表达自己而不必害怕判断的空间。
通过提供广泛的艺术材料和技术，教育者可以鼓励儿童在盒子外思考并发展他们自己独特的艺术风格。
除了创造力外，大班的艺术教育的另一个目标是培养批判性思维能力。
通过创作艺术的过程，孩子们学会做决定，解决问题，分析自己的作品。
在开展合作艺术项目时，儿童必须认真思考他们的个人贡献如何融入更大的构成。
这有助于培养可在各种学科和现实世界中应用的重要技能。
大班的艺术教育应着眼于促进文化意识和理解。
通过探索世界各地不同的艺术形式，风格，传统，儿童可以培养对不同文化和观点的欣赏。
这有助于培养同情心和开放思想，这是全球公民意识的基本品质。
为了实现这些目标，有几种有效的战略可供教育工作者在大课堂上实施。
一种方法是提供各种开放的艺术活动，使儿童能够以自己的速度探索和创造。
用油漆、粘土和拼贴材料等材料设立不同的艺术站，可以使儿童有自由选择他们想要从事的工作和如何接近项目。
另一个有效的战略是将艺术纳入科学、数学和语言艺术等其他学科领域。
儿童可以在科学概念的启发下创作艺术，在其艺术项目中使用几何和测量方法，或者在其艺术的启发下写故事和诗。
这种跨学科的方法不仅加强了学习，而且向儿童展示了艺术与其他学科之间的通联。
还必须为儿童提供与专业艺术家和艺术作品打交道的机会。
实地考察博物馆，美术馆，艺术家工作室可以让儿童接触各种艺术形式，并激励他们拓展创作视野。
邀请当地艺术家在课堂上举办讲习班或示威也可以为儿童提供宝贵的见解和经验。
在儿童创造艺术时，教育者必须向他们提供有意义的反馈和鼓励。
教育工作者不应只注重最后产品，而应强调儿童在工作中的艺术过程和努力。
这有助于建立儿童的信心和复原力，以及他们承担风险和探索新想法的意愿。
《指南》艺术领域解读
a
6
小结：
• 范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化；
• 范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说“我不会画” 是丧失信心的表现；
• 如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任 何他们想要表达的东西；
幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼 儿
完全按照范画来画
a
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二、幼儿用自己的方式表达与表现
《指南》艺术领域的理解与实施
a1Leabharlann 艺术（一）感受与欣赏
（二）表现与创造
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
◆各年龄段2个方面的典型表现。
◆各年龄段2~3个方面的典型表
◆2个方面的教育建议
现。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作
◆2个方面的教育建议
品。
目标2 具有初步的艺术表现与创造能
尊重幼儿自发的表达和表现 创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件 营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现
a
4
“教”还是“不教”
问题： 范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么？
老师画
幼儿画
a
5
请通过讨论，按顺序逐一回答以下的小问题：
（1）如果教师不“教”技能，幼儿会画吗？ （2）你是听到幼儿说过“我不会画”吗？ （3）幼儿为什么会说“我不会画”呢？ （4）范画演示之后幼儿得到了什么？失去了什么？
有教师问：如果不教技能，幼儿的画看不懂，这能 算会画吗？
我们试问：教幼儿技能的目的是什么？ 过早教技能有用吗？
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8
小结：
• 幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来
表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感；
《指南》中对大班艺术活动的内容
让学龄前儿童参与艺术活动就像释放出一股创造力和自我表达的旋涡！在课堂上，教师可以抽出大量材料——想象涂料、标记、甚至粘土——让小朋友潜入。
让他们用想象力发狂不仅会提高他们的优秀机
动技能还会培养他们的创造力这些活动还帮助儿童学习视觉交流他们的想法和感受，这是他们社会和情感成长的关键技能。
就像看着小毕
加索在你眼前出现
在为学龄前儿童规划艺术活动时，关键是使其活动与其日益增长的思
想和手相匹配。
想象一下，小毕加索正在做！有趣的乱七八糟的活动，如指画和拼贴画的制作，都非常适合他们的小手指和巨大的想象力。
当他们开始传播艺术翅膀时，我们可以向他们介绍印刷和雕塑等新技术。
当然，我们需要创造一个安全而宽敞的艺术区，让他们释放他们
的创造力，因为面对现实吧，艺术有时会变得有些疯狂和混乱！但这
一切都是乐趣的一部分，对不对？让我们让这些小艺术家准备好以暴风雨夺取艺术世界！
教师不仅可以为学龄前者提供艺术材料和空间。
他们也可以教他们一
些著名的艺术品和艺术家，这样孩子们就可以学习不同的风格和技巧。
这不仅有助于他们更多地了解艺术，也有助于他们欣赏艺术的美丽。
艺术活动也可以是学习其他科目的一种方法，比如数学和科学。
孩子
们可以通过制作自己的艺术来学习形状和图案，或者通过混合颜料来
学习颜色。
基本上，学龄前儿童的艺术活动不仅有趣，而且有助于全
面发展。
《指南》小班音乐领域内容
《指南》小班音乐领域内容艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
一、感受与欣赏(一)目标1.喜欢自然界与生活中美的事物1.教育目标（3-4岁）容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
2.教育建议：（1）和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
（2）和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
（二）目标2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1.教育目标（3-4岁）喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2.教育建议：（1）创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。
有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
指南关于艺术领域目标的要求
指南关于艺术领域目标的要求艺术领域目标的要求，这是一个让人头疼的话题。
但是，我们不要害怕，因为这篇文章会让你对这个问题有更深入的了解。
我们需要明确什么是艺术领域目标。
简单来说，艺术领域目标就是我们在创作艺术作品时所追求的目标。
这个目标可以是表达情感、传递信息、引发思考等等。
那么，如何才能达到这些目标呢？1.1 确定主题要达到艺术领域目标，首先要确定主题。
主题是作品的灵魂，是作品所要表达的核心内容。
比如说，你想表达爱的力量，那么你的主题就是“爱”。
只有确定了主题，才能更好地展开后续的创作。
1.2 选择表现手法确定了主题之后，就需要选择表现手法。
表现手法是指用来表达主题的方式和方法。
比如说，你可以通过写诗来表达爱的力量，也可以通过画画来表达同样的意思。
不同的表现手法会带来不同的效果，所以要根据自己的喜好和实际情况来选择。
2.1 注重细节在创作过程中，注重细节是非常重要的。
细节决定成败，一个小小的细节可以让作品更加完美。
比如说，如果你想通过一幅画来表达爱的力量，那么你可以在画面中加入一些小动物或者花草来增加温馨感。
这样一来，观众就会更容易被感染到。
2.2 保持创意创意是艺术作品的灵魂所在。
没有创意的作品很难引起人们的共鸣。
所以，在创作过程中一定要保持创意。
可以通过多看书、多旅行、多交朋友等方式来激发灵感。
也要敢于尝试新的表现手法和风格，让自己的作品更加独特。
3.1 善于倾听艺术创作需要与他人交流和互动。
在与他人交流的过程中，要善于倾听对方的意见和看法。
这样一来，不仅可以吸收新的知识和经验，还可以让自己的作品更加完善。
3.2 坚持不懈艺术创作是一个漫长而艰辛的过程。
在这个过程中，很容易遇到挫折和困难。
但是，只要坚持不懈地努力下去，就一定会取得成功。
所以，要有信心和毅力，相信自己一定能够创造出优秀的作品。
艺术领域目标的要求并不复杂。
只要确定好主题、选择好表现手法、注重细节、保持创意、善于倾听、坚持不懈等方面就可以了。
指南艺术领域目标及教育建议
指南艺术领域目标及教育建议
指南艺术领域目标及教育建议
“指南艺术”是指一种以指引为基础的艺术形式，它具有清晰的、有意义的结构，能够帮助人们更好地理解所面对的内容。
指南艺术不仅可以作为一种艺术形式，而且还可以用于文化、社会、科技等其他领域。
指南艺术领域的目标是通过视觉语言将信息传达出来，使人们能够更好地理解所面对的内容。
除此之外，指南艺术还可以作为激励人们前进的工具，以便实现更大的目标和梦想。
为了实现这一目标，指南艺术领域的教育建议如下：首先，要学习和运用艺术形式，如水彩画、素描、油画、雕塑、版画、摄影、装置艺术等，并将其应用到指南艺术中去。
其次，要学习和掌握各种设计技巧，如色彩、构图、线条设计、对比度等，以及有关指南艺术的一般性原则，包括以有意义的结构表达信息、明确的目的是指导人们的行为等。
此外，还要学习和掌握一些计算机技术，如绘图、设计软件、排版软件、网页设计等，以便将指南艺术以电子形式呈现出来。
最后，要学习和掌握与指南艺术相关的宏观知识，如文化、社会、科技等，以便更好地将指南艺术灵活地应用于不同的领域。
通过以上建议，指南艺术的发展将得到有效的推动，有助于更好地传达信息和激励人们前进，实现更大的目标和梦想。
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析二、在生活中萌发幼儿美的感受和体验《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。
教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
”法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。
因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。
引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
三、要点剖析1、关键词：艺术感受艺术感觉是指儿童被周围环境或生活中的事物或艺术品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以唤起感觉为主要特征的一种艺术能力。
以审美对象为中心，用各种感官探索对象的审美特征，表达自己的审美想象和理解，致力于审美情感、艺术表现和创作2、我的考虑（1）理解幼儿艺术学习的基本特点（2）观察并解读幼儿的艺术学习（3）思考并实施支持性的教育策略（4）反思教育行为的有效性3、我的思考(1)这个美术活动的内容是孩子喜欢的吗？(2)这种艺术化的生活方式受到幼儿的喜爱吗？(3)儿童是否经常选择和参与艺术区活动？(4)儿童在活动中是否专注于探索工具材料？《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
学前儿童发展指南艺术领域目标
学前儿童发展指南艺术领域目标学前教育是儿童成长过程中非常重要的阶段，早期的学习和发展对孩子未来的成长起着至关重要的作用。
在学前教育中，艺术领域的发展目标尤为重要，通过艺术活动的参与，儿童可以得到全面的发展，培养他们的审美观念、创造力和想象力。
本文将详细介绍学前儿童在艺术领域的发展目标。
艺术领域的目标1. 培养审美观念学前儿童通过参与各种艺术活动，如绘画、手工制作、音乐等，可以培养他们的审美观念。
在这些活动中，儿童可以感受到美的力量，学会欣赏不同的艺术作品，培养自己的审美情感。
2. 发展创造力艺术领域的活动可以激发学前儿童的创造力。
在绘画、手工制作等活动中，儿童可以自由地表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和想象力，从而培养出独立思考和解决问题的能力。
3. 提高表达能力通过参与艺术活动，学前儿童可以提高他们的表达能力。
在绘画、剪纸等活动中，儿童可以用自己的方式表达情感和思想，锻炼他们的表达能力和沟通技能。
4. 增强细致观察力艺术活动需要学前儿童对周围的事物进行观察，并将这些观察转化为艺术作品。
通过参与这些活动，儿童可以增强他们的细致观察力，培养他们对细节的关注和敏锐的感知能力。
5. 培养自信心艺术活动是一个展现自己的机会，学前儿童可以通过创作自己的作品，展示自己的想法和才华。
在这个过程中，儿童可以逐渐建立自信心，相信自己有能力完成一些有挑战性的任务。
结语艺术领域的发展目标对学前儿童的综合发展非常重要。
通过参与各种艺术活动，儿童可以得到全面的发展，培养他们的审美观念、创造力、表达能力和自信心。
家长和老师应该注重培养儿童在艺术领域的兴趣和能力，为他们的未来发展奠定良好的基础。
愿每一个学前儿童都能在艺术领域获得全面的发展，展现出自己独特的艺术魅力。
指南关于艺术领域目标的要求
指南关于艺术领域目标的要求1000字艺术领域是一门丰富多彩、充满创意的领域。
在这个领域里，目标的要求可以涵盖很多不同的方面，包括艺术家自身的技能和能力，艺术作品的质量和风格，以及艺术家个人和作品在市场上的认可度和影响力。
以下是一些关于艺术领域目标的要求。
1. 提高艺术技能水平成为一位优秀的艺术家，首要的就是要提高自己的艺术技能水平。
这包括对不同艺术形式的掌握，如绘画、雕塑、摄影、音乐等，以及对各种艺术技术和工具的熟练应用。
要达到这个目标，艺术家可以通过参加各种艺术课程和工作坊，阅读专业书籍和杂志，向其他艺术家请教学习等方式来不断地学习和提高自己的技能水平。
2. 提高艺术作品的质量和风格除了技能水平的提高，艺术家还需要关注他们的艺术作品的质量和风格。
在这个目标下，艺术家需要不断地探索和尝试新的艺术风格和技术，以便更好地表达自己的创意和想法。
此外，艺术家还需要注意与其他艺术家的差异，以便他们的作品更容易被市场认可和接受。
3. 提高市场认可度和影响力当艺术家的作品达到一定的质量和风格后，他们就需要开始考虑如何提高市场认可度和影响力。
这包括建立自己的艺术品牌，将作品推向更广泛的观众，参加各种艺术展览和活动，以及与其他艺术家建立良好的合作关系等。
通过这些努力，艺术家可以提高他们的知名度和艺术作品的价值，从而在市场上获得更好的地位和成就。
4. 推动社会变革或表达社会问题艺术家的目标不仅仅在于自我提升和成就，还可以包括推动社会变革或表达社会问题。
许多艺术家通过自己的作品，传达对社会的关注和对社会问题的表达，给人们带来艺术、思考和启示。
在这个目标下，艺术家需要有强烈的社会意识和敏锐的观察力，以便更好地捕捉和表达社会现实和问题。
总之，艺术领域目标的要求很多，它们的共同点是为了成为一位成功的艺术家，需要在艺术技能、艺术作品的质量和风格、市场认可度和影响力、社会意识等多个方面上不断探索和改进。
同时，艺术家忠实于自己的创造力和创意，也是成功路上必不可少的素质。
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五、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
教育建议：
1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
如： ⏹
自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
⏹ 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼
儿一起讨论和交流对美的感受。
2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
如： ⏹ 让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们
美的方面，如颜色、形状、形态等。
⏹ 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快
慢的感受。
⏹ 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
如： ⏹ 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
⏹和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
⏹带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏
面人等。
⏹有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
如：
⏹理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
⏹当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积
极回应和鼓励。
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
⏹提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、
歌唱、表演等艺术活动。
⏹经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。
如：
⏹欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方
式。
⏹在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿
需要时再给予具体的帮助。
⏹了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用
“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
⏹展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。
如：
⏹鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
如，观察不同
树种的形态、色彩等。
⏹提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己
喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
⏹根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题
展开想象，进行艺术表现。
⏹幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
⏹肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
如，“你的画用了这
么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。