12《雪地里的小画家》教学设计

合集下载

小班儿歌《雪地里的小画家》教案【最新10篇】

小班儿歌《雪地里的小画家》教案【最新10

篇】

小班儿歌《雪地里的小画家》教案【最新10篇】

《雪地里的小画家》教案篇一

一、教材分析

雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地上留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢！

本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

二、教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文；初步学会有感情地朗读课文；会背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的`不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、初步学会创编儿歌《雪地里的小画家》。

5、能读懂儿歌《小鱼，你睡在哪里》。

三、教学重、难点

教学重点：认识11个生字，会写3个字；朗读课文，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学难点：学会创编儿歌。

四、课前准备

1、课前预习，收集关于动物脚印与动物冬眠的资料。

2、课件、四种动物的剪贴图片、脚印图片、词卡：竹叶、梅花、枫叶、月牙，本课生字卡片。

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）情境创设，揭示课题。

1、（点击课件）师描述：嗨，小朋友，大家好，我是小雪花。冬天到了，我又和你们见面了，你们高兴吗？小雪花满天飞，能把你眼前看到的景象告诉小朋友吗？

《雪地里的小画家》教案

小学一年级语文《雪地里的小画家》教案篇一

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计：

一、依据新课程标准，确立教学目标

情感目标：

1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

2、进一步激发学习汉字的兴趣。

知识目标：

识字壹伍个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。

能力目标：

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

教学重点难点：

本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。

二、确立教学方案，落实教学目标

（一）教学环节设计：

本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。为此，我设计了如下教学环节：

1、课前观察，激发兴趣

在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

2、谈话导入

上课伊始，教师引导学生：

同学们，你们见过下雪吗？说一说下雪的情景。

下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的？

幼儿园大班语言教案《雪地里的小画家》

幼儿园大班语言教案《雪地里的小画

家》

幼儿园大班语言教案《雪地里的小画家》「篇一」教学目标

认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首（）；深入理解课文内容。

培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。

使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：

教学重点：

理解课文第四句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）教学难点：

理解课文最后一句（她在洞里睡觉哪）。

教学准备：

多媒体课件，实物（颜料）。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景！创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。

二、初读课文，感知内容。

1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。

2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。

3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。

三、细读课文，理解内容。

1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁？小画家在哪里画画？（提出这个问题是为学生理解课文做好准备。）

2、指导朗读下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。

下雪啦！下雪啦！这是什么句子？（感叹句）从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情？（高兴）

教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。

3、看一看，说一说。理解课文第四句。

（1）教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。

雪地里的小画家教案教案教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第28课《雪地

里的小画家》。本文是一篇富有童趣的诗歌，描绘了一幅雪地里小画

家们用雪作画的美好景象，通过诗歌的形式引导学生认识冬天、体验

冬天的乐趣。

二、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

2. 理解课文内容，想象雪地里小画家们用雪作画的美好画面。

3. 学会生字词，会用“雪地里的小画家”这个词组造句。

三、教学难点与重点

重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会生字词，会用“雪地里的小画家”这个词组造句。

四、教具与学具准备

教具：PPT、课文课件、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 情景引入：教师播放冬季雪景的视频，引导学生欣赏雪景的美，激发学生对冬天的喜爱。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试用自己

的话概括课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己画的生字词和概括的课文

内容，互相学习，互相纠正。

4. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，讲解生字词的含义。

5. 朗读指导：教师示范朗读课文，引导学生注意语音语调和情感的把握，然后学生跟读，互相评价。

6. 课文解析：教师引导学生逐句解析课文，理解诗歌的意境和情感。

7. 实践环节：学生分组，每组用雪堆一个小画家，并用自己的想象力给小画家们配上合适的工具和作品，小组代表分享。

8. 作业布置：请学生用“雪地里的小画家”这个词组造句，并画出自己心中的小画家。

《雪地里的小画家》优秀教学设计

教学重点：篇一

认识生字，理解课文，有感情的朗读、背诵课文。

一年级《雪地里的小画家》教学设计篇二

【教学内容】

《雪地里的小画家》选自九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）第一册。它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。全文以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画家在雪地）●.（里画画的故事，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。诗歌的语言生动、亲切，易为孩子喜爱。全文拟分两课时完成教学，此为第二课时。

【教学理念】

一年级的学生因其年龄小，思维是以直观形象思维为主，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。

（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，并了解青蛙冬眠的常识。

【教学准备】

1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。

2、写有汉字“一群小画家”的卡片。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

《雪地里的小画家》教案8篇

《雪地里的小画家》以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。以下是可爱的小编帮大伙儿分享的《雪地里的小画家》教案较新8篇，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

《雪地里的小画家》教学设计篇一

教学目标：

1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。

2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。

3、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。

教学重、难点：

1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

教学过程：

一、谈话导入

1比较句子

“孩子们，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞来啦。”（课件出示：下雪啦！）（指名到齐读：下雪啦，注意啦是轻声）

再出示

比较句子：

下雪啦。

下雪啦！

这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、高兴激动的程度不一样）

（引导：句子的尾巴不一样。学生：一句是“。”，而第二句是个“！”这是一个大的发现，还有更重大的发现吗？有一双善于发现的眼睛

师：“下雪啦。”，美在我们的眼睛里；“下雪啦！”，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来

2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影？

生：我看到树啊，房子啊都变白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。

3、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！

4、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。（出示课题：雪地里的小画家）把课题再读一遍，齐。

第12课《雪地里的小画家》(教学设计)

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得雪地画可以用来表达什么情感？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雪地画的基本概念、创作方法和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对雪地画的理解，并尝试了自己动手创作。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，善于发现生活中的美，创造自己的艺术作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的雪地画创作活动。这个操作将演示如何利用简单的脚印和符号来创作有趣的画面。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“雪地画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-学会运用课文中的词汇和句式进行口头表达和书面表达，提高语言组织和运用能力。
-感知雪地画的特点和创作方法，激发学生对艺术创作的兴趣。
-培养学生从生活中发现美、创造美的能力。
举例解释：
-通过阅读课文，学生能够复述小画家在雪地里作画的过程，并能运用新学的词汇和句式描述场景。

《雪地里的小画家》教学设计12篇

(实用版)

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

《雪地里的小画家》教案4篇

《雪地里的小画家》教案篇1

一、教材简析及设计理念

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文，__是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交__、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(比赛读)、唱一唱

(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的`脚印)、编一编(创编儿歌)等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。

雪地里的小画家教学设计教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握基本的绘画技巧，能够自主创作出雪地里的场景。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。

3. 通过教学活动，培养学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容：

1. 学习雪地里的小画家绘画技巧，如线条、颜色、构图等。

2. 观察雪地里的景物，学会描绘雪人、雪花、小鸟等元素。

3. 创作属于自己的雪地里场景画作。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够自主创作出雪地里的场景。

2. 教学难点：如何让学生在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。

四、教学准备：

1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 收集雪地里的图片素材，用于教学演示和参考。

3. 准备教案、课件等教学资料。

五、教学过程：

1. 导入：展示雪地里的图片，引导学生观察和描述雪地里的景物。

2. 新课内容：讲解雪地里的小画家绘画技巧，如线条、颜色、构图等。

3. 示范：教师示范绘制雪地里的场景，边示范边讲解绘画技巧。

4. 练习：学生自主绘制雪地里的场景，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调绘画技巧和创作的重要性。

7. 作业布置：让学生课后继续创作雪地里的场景，下周上课时展示。

8. 课后反思：根据学生表现和作品质量，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学延伸：

1. 组织学生进行雪地里的场景角色扮演，让学生亲身体验雪地里的乐趣。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进亲子关系。

《雪地里的小画家》教案

《雪地里的小画家》教案《雪地里的小画家》教案「篇一」

活动目标：

1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

活动准备：

1、了解有关动物冬眠的知识。

2、识别各种动物脚印。

3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏

活动过程：

1、引出诗歌（课件——序）

秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。

2、学习诗歌

a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）

b、提问，引导幼儿讨论，想象

谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）

它们在雪地里留下了什么？（脚印）

它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶小猫的脚印象梅花、饼干小鸭的脚印象枫叶、雨伞小马的脚印象月牙、耳朵）幼儿大胆想象。

这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家）

c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）

《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇

《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5

篇

《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇

课文《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。以下是我整理的《雪地里的小画家》一年级上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

《雪地里的小画家》一年级上册语文教案（精选篇1）【教学目标】

1.学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。

3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。

【教学重难点】

吟诵、阅读儿童诗，感受语言的优美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。

【教学准备】

多媒体课件、水写画用品、雪花图片、小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物及其脚印的图片。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.师谈话导入并画一幅水写画，引发好奇心:“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

2.活跃气氛：师生齐做《小手热身操》。

3.学生作画后，师指名生讲自己画了什么。

4.揭示课题。

过渡：同学们真棒！不用颜料不用笔，几步就成一幅画！徐老师送给大家一个词语——（板书：小画家）。有一群擅长在雪地里作画的动物，听说你们画画很棒！想和你们比试比试。他们就是“雪地里的小画家”。（板书“雪地里的”，补充完整课题）

【设计意图：用水来作画，把学生带入有趣的活动中，极大地诱发学生的学习兴趣，启发想象，也为理解下文“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”做铺垫。】

雪地里的小画家(教案) 教案教学设计

一、教学目标：

1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够运用简单的线条和颜色在纸上表现出雪地里的景象。

2. 培养学生的观察力和想象力，让他们能够通过观察自然环境，运用绘画表达自己的感受和想法。

3. 培养学生合作意识和团队精神，让他们在小组合作完成绘画作品的过程中，相互帮助、相互学习。

二、教学内容：

1. 学习基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。

2. 学习观察自然环境，发现和感受雪地里的美景。

3. 学习如何在绘画中表达自己的感受和想法。

三、教学方法：

1. 采用讲解法，教师向学生讲解基本的绘画技巧和方法。

2. 采用示范法，教师在黑板上示范绘画，学生跟随模仿。

3. 采用观察法，学生通过观察自然环境，发现和感受雪地里的美景。

4. 采用小组合作法，学生分组合作完成绘画作品。

四、教学准备：

1. 教师准备绘画教材、画纸、画笔、颜料等教学用品。

2. 教师准备雪地里的图片或视频，供学生观察和参考。

3. 教师准备小黑板，用于示范绘画。

五、教学步骤：

1. 导入：教师向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。

2. 基本绘画技巧学习：教师讲解基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并在黑板上示范。

3. 观察自然环境：教师展示雪地里的图片或视频，引导学生观察和发现雪地里的美景。

4. 绘画实践：学生跟随教师的示范，在画纸上进行绘画实践，运用所学的绘画技巧表现雪地里的景象。

5. 小组合作：学生分组合作，共同完成一幅雪地里的绘画作品。

6. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的绘画作品，相互评价、相互学习。

《雪地里的小画家》教案

一、教学内容

本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。教学内容

包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、互动讨论和绘画创作。具

体章节为第7单元第3课。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文中生字词，如“雪、地、小、画家”等，提高

学生的词汇量。

2. 通过课文学习，培养学生的想象力和审美情趣，激发学生对大

自然的热爱。

3. 引导学生通过绘画创作，表达自己对雪地里小画家的想象，提

高学生的动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生对生字词的掌握和运用，以及对课文内容的深

入理解。

2. 教学重点：培养学生的想象力和绘画创作能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、生字词卡片、绘画用品（画纸、画笔、水彩等）。

五、教学过程

1. 导入：通过展示雪景图片，让学生感受雪的美，引导学生谈论

在雪地里发生过有趣的事情，为新课的学习营造氛围。

2. 课文学习：让学生跟读课文，逐句解析，学习生字词，理解课

文内容。

3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生思考和回答，巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行互动讨论。

5. 绘画创作：让学生根据课文内容，发挥想象，创作一幅雪地里

的小画家的画作。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予

鼓励和建议。

六、板书设计

1. 课题：《雪地里的小画家》

2. 生字词：雪、地、小、画家等

3. 课文重点句：雪地里来了一群小画家，他们用脚印画出了美丽

的画。

七、作业设计

小班儿歌《雪地里的小画家》教案

作为一名为他人授业解惑的教导工，通常需要预备好一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是为大伙儿带来的9篇小班儿歌《雪地里的小画家》教案，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。

《雪地里的小画家》教案篇一

一、教学要求

学会7个生字，熟悉1个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。利用朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

二、教材说明

本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜亮，音调和睦。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾外形不同。青蛙没有参与“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

三、教学建议

（一）教学预备

布置同学收集竹叶、梅花、枫叶的图画或实物；观看小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄），看看他们的脚印是什么样的。

预备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。预备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。

（二）识字、写字教学

学习生字。重点指导读准生字“马、用、笔、加”和要求会认的字“枫、参、睡”的音。

随生字“笔”的学习，熟悉偏旁“”（竹字头）。

指导写字。通过已学过的笔画和偏旁识记字形，认真观看字在田字格里的位置。注重以下笔画的写法：“用”字中间的两横与左右两边的撇和竖相离不相接；“笔”字中“”（竹字头）的其次笔是“”（横）。（三）朗读、背诵指导

这是一篇富有儿童情趣的诗歌。朗读时，要激活同学的情趣，带着童趣读出滋味来。可让同学边读边看图，或看多媒体课件，初步了解诗句的意思，再读正确、读流利。“下雪啦，下雪啦！”是儿童看到下雪时兴奋情绪的自然流露，可让同学联系生活阅历体味，然后利用范读或录音，指导同学读好这个句子。中间两句描写的是小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串“竹叶”“梅花”“枫叶”和“月牙”。这些“小画家”“画”了一幅非常美的雪地“画”，所以要读得轻盈些。可以利用范读，让同学仿照着读出轻盈活泼的语气。最后两句要读出问句和答句的不同语气。

雪地里的小画家教学设计教案

一、教学内容

本课教材选自人教版《小学美术》四年级上册第六课《雪地里的小画家》。本课主要让学生了解和掌握漫画动物的特征和表现方法，通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

二、教学目标

1. 让学生了解漫画动物的特征，学会用简单的线条和图形表现动物的形象。

2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感，提高学生的审美素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习态度，提高学生的动手能力。

三、教学难点与重点

重点：学会用简单的线条和图形表现漫画动物的形象。

难点：如何把握动物的特征，使表现出来的动物生动有趣。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、绘画教材、示范作品、画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师带领学生欣赏雪地里的景色，引导学生观察和描述雪地里的动物，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技能讲解（10分钟）

教师讲解漫画动物的特征和表现方法，如线条、图形、色彩等，并结合示范作品进行讲解。

3. 实践练习（10分钟）

学生分组合作，选择一种动物进行表现，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价（5分钟）

5. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

漫画动物特征

1. 线条

2. 图形

3. 色彩

七、作业设计

1. 题目：雪地里的小画家

要求：运用所学知识，表现一幅雪地里的动物漫画。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生观察雪地里的动物，让学生了解和掌握漫画动物的表现方法。在实践环节，学生分组合作，积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在作品表现上，部分学生对动物特征的把握还有待提高。在今后的教学中，应注意加强对学生观察能力的培养，并结合课后拓展延伸，让学生更好地运用所学知识。