部编语文三下《守株待兔》课件(第二课时)

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部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理

部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。

3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。

守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。

宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。

(1)兔走触株，折颈而死。

(2)因释其未而守株，冀复得兔。

②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。

③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。

5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。

课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。

②走：跑。

③折：折断。

④因：于是。

⑤释：放下。

⑥来：古代用来耕田的一种农具。

⑦冀：希望。

③复：再，又。

⑨身：自己。

了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。

出身韩国贵族。

师从荀子。

《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。

韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。

《五蠹》是其中的代表作品之一。

全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。

作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

《守株待兔》PPT(第二课时)

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。
定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩，(有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)，(该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩，希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。
这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥（mí）天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？
坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
守株待兔
妄想不劳而获没有好结果
兔走触株，折颈而死(起因)因释起耒而守株 (经过)身为宋国笑 (结果)
1 1 2
说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题4)

部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件

《守株待兔》
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。
释注释译翻译
其其他棋下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件当成必然
①兔走触株，折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。

《守株待兔》课件(共30张PPT)

其
组词：其中其实
造句：教师工作，操心费力，但是乐在其
中。
书写指导：
注意下横比上横长，最后一笔为点。
新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
（宋朝） shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做，行，做事
B当做，认做 C变成
D被
wèi
A替，给
B表目的
C对，向。
识字解词
上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为
生字书写
方法一：找一找
左右结构：株待耕触颈释
上下结构：守宋
独体字结构：其
生字书写
方法二：换一换
“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导

人教部编版语文三年级下册《守株待兔》说课稿(附教学反思、板书)课件

三、说教学目标
1、学会本课六个生字，会写5个生字。理解词语“守株待兔、乐滋滋、窜出来”。 2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。 3、能把故事讲给别人听。
四、说教学重难点
教学重点
朗读课文，识字、写字
教学难点
理解课文寓意
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
守株待兔
种田人（白捡）不劳而获一无所获
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教学中，我引导学生找出描写鹿的语言的句子，再通过抓三个语气词“咦、啊、唉”体会鹿的心情变化，在品咂的过程中指导学生读出味道，读出对比。在这样的过程中，学生通过多种阅读渠道与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交流，从而把握故事的内涵，进而体会寓意，也初步感受到寓言故事生动的语言对刻画形象、揭示寓意所起到的作用。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《守株待兔》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元的《守株待兔》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

部编人教版语文三年级下册第二单元《语文园地二》课件PPT

出自《风俗通义·怪神》，故事大意是应郴请杜宣饮酒，挂
在墙上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下
《杯弓蛇影》
了蛇，心忧而病。应郴明白杜宣生病的原因后，又在同一个地方，请杜宣喝酒，并向他解释酒杯中只是墙上挂着的弓弩
的影子。杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，
声名远播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
请同学们分享一下你读过的寓言故事中，有哪些故事给你留下了深刻印象？
寓言《守株待兔》《南辕北辙》《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
印象深刻的内容
农夫“守株”而“兔不可复得”很好笑。
坐车人反向而行的行为很可笑。故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上当了。鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把它们俩一起捉走了。
（续表）
出自《韩非子·内储说上》，故事大意是齐宣王派人吹竽，
一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王
《滥竽充数》
很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，
南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在
行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
（续表）
出自《韩非子·难一》，故事大意是在战国时期，有个楚国
人卖矛又卖盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾特别坚固，什
《自相矛盾》
么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，什么盾都戳得穿！”有个人问他：“用你的矛去刺你
的盾会怎么样？”那个人无法回答。这个成语比喻言行不一
或互相抵触。
出自《吕氏春秋·察今》，故事大意是楚国有个渡江的人，
请同学们读一读，然后说一说：一则完整的通知是由哪几部分构成的？

5《守株待兔》第2课时课件(共9张PPT)

5《守株待兔》第2课时
读一读
守株待兔宋人耕者接触颈部解释其他

活动卡
轻声读课文，结合插图和注释理解句意，并谈谈自己的感受。
重点句子
单个字的意思句子的意思读后感受
宋人有耕者。田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人/有耕者。田中/有株。
兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔/不可/复得，而/身为/宋国/笑。
做事不能有不劳而获的想法，想成功就要付出实际行动；不能把偶然的现象当成经常发生的事。
板书设计守株待兔
起因
偶然得兔
经过
释耒守株
心存侥幸一无所获
结果
为宋国笑

三年级下册语文课件拓展积累第5课《守株待兔》部编版

特点：注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
实施方式：采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
注意事项：教师要根据学生的实际情况和教学内容，合理设计互动环节，确保学生的参与度和效果。
小组合作学习
小组合作学习：分组讨论，互相交流，共同解决问题
分析人物形象特点
守株待兔者：描述他的外貌、性格、行为特点，以及他为什么会选择守株待兔这
种生活方式。
其他村民：描述他们的外貌、性格、行为特点，以及他们为什么会对守株待兔者产生不同的态度
和反应。
故事中的动物：描述它们的形象特点，以及它们在故事中所扮演的角色和作用。
故事中的环境：描述故事发生的环境背景，包括地点、气候、季节等，以及这些环境因素对故事情节和人物形象
页面布局：每页PPT的内容要布局合理，避免拥挤或空洞。
整体风格：PPT的整体风格要统一，保持一致的排版和字体风格。
教学视频资源推荐
优酷、腾讯等视频网站上可以搜索到《守株待兔》的教学视频资源
推荐使用部编版教材配套的教学视频资源
可以选择一些优秀的公开课或在线课程作为补充视频资源应该包括课文朗读、讲解、分析等内容，有助于学生更好地理解课文
* 分析故事情节所传达的意义，如勤劳致富、脚踏实地等
* 结合现实生活，阐述故事情节对人们的启示和影响
人物形象特点
守株待兔者：愚蠢、贪婪、不劳而获
农夫：勤劳、善良、有同情心
兔子：无辜、可怜、被利用
教学方法
第四章
多媒体教学
多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

人教版部编语文三年级下册全册全套课件

惠崇：北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
三衢：浙江衢州，境内有三衢山。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
却：再，又。阴：树荫。
互动课堂
老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？筑巢
你知道小燕子用什么筑巢吗？
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！
结构梳理
迟日、江山——丽
绝春风、花草——香句泥融、燕子——飞
沙暖、鸳鸯——睡
喜爱春天赞美春天
主题概括
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者对春天的喜爱和赞美之情。
指两三枝
桃花。
竹外桃花三两枝，诗意：
春江水暖鸭先知。
竹林外两三枝桃花初放，
群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
草名。
融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减
识字方法
加一加：木+每=梅央+鸟=鸯
字理识字：鸳水鸟
崇本义:山大而高
chóng
崇
易读错
不要读成“cóng”。
崇
古代一种烹饪器,与鼎相似。本义: 炊气上升。
yàn
燕
不要少写点。
字源演变：
词语解释
迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

第二单元《守株待兔》课件三年级语文下册部编版

04
深入理解，分析课文
深入理解课文内容
守株待兔的故事背景
守株待兔的寓意和启示
守株待兔的故事情节深入理解课文中的角色和情感
分析课文中的重点词语和句子
添加标题
重点词语：守株待兔、耕种、偶然、希望、坐享其成
添加标题添加标题添加标题添加标题
Hale Waihona Puke 重点句子：“守株待兔”的故事告诉我们，不付出努力，只靠运气是不会有好结果的。
守株待兔
汇报人：
目录
添加目录项标题朗读课文，整体感知拓展延伸，启发思考
导入新课深入理解，分析课文总结全文，回顾所学知识
01
添加章节标题
02
导入新课
故事导入
故事背景：介绍故事发生的时间、地点和人物故事情节：简述故事的主要情节，吸引学生的注意力故事寓意：阐述故事所蕴含的道理或寓意，引导学生思考故事与新课的联系：说明故事与新课内容的关系，为新课的导入做铺垫
引导学生回顾所学知识，加深印象
添加项标题
回顾故事情节：简要复述守株待兔的故事，帮助学生回忆起故事中的关键点和细节。
添加项标题
总结寓意：引导学生总结故事所蕴含的寓意，即不要抱有侥幸心理，不要想着不劳而获，要踏实努力才能获得成功。
添加项标题
回顾所学知识：引导学生回顾通过学习这个故事所掌握的知识点，如成语的来源、含义、用法等。
引导学生思考故事中的主人公在失败后应该如何做，引导学生认识到只有通过自己的努力才能获得真正的成功。
引导学生思考故事中的道理在现实生活中的意义，引导学生认识到只有通过自己的努力才能获得真正的成功。
06
总结全文，回顾所学知识
总结全文，回顾所学知识要点

三下语文守株待兔课文

三下语文守株待兔课文
《守株待兔》是一则寓言故事，它告诉我们，在日常生活中，不要仅仅看到眼前的事物，要有远大的目标和放眼全局的眼光，才能获得真正的成功。

故事讲述了一个勤劳的农夫，他每天辛勤地劳作，但却一直处于贫困的境地。

有一天，他无意中看到一只兔子撞在树桩上死亡，而旁边竟然有一棵刚发芽的树苗，这给了他一个奇妙的想法。

农夫开始每天都守在树苗旁边，等待兔子再次出现撞死，这样他就可以轻松地获得食物，而不用辛苦劳作。

然而，兔子却一次也没有再次出现。

农夫的邻居们看到他守株待兔，都感到十分愚蠢，他们都劝他不要再这样做了，说这样做只会浪费他的时间和精力。

可是农夫却听不进去，他坚持守株待兔，直到春天来临，他发现那棵树苗已经长成了一棵大树，而他的邻居们已经开始收获自己劳动的果实。

这时，他才意识到自己的愚蠢，开始改变自己的行为，开始自己从事劳动。

从这个寓言故事中，我们可以学到：“守株待兔”是一种危险和
浪费时间的行为。

只有通过刻苦努力，追求实际的目标，才能真正实
现成功。

同时，我们也应该保持警觉，警惕眼前的诱惑和懒惰，追求
自己的理想。

在现实生活中，有很多人就像那个农夫一样，一味地等待机会，
而没有真正去思考和付出。

然而，成功通常是需要勤奋和努力的，需
要有坚定不移的目标和行动计划，才能取得最终的成功。

因此，我们应该珍惜自己的时间和机会，不断学习和提高自己的
能力，积极面对挑战，把握每一个机会，坚定不移地追求自己的梦想。

部编人教版三年级下册语文第5课守株待兔初读感知课件

《韩非子》先秦韩非著，并加入他人有关论述编成，
共五十五篇，十余万字。其中的寓言故事大多构思精巧，语言幽默，寓意深刻，这些故事通过语言、动作和神态等描写来刻画人物的形象，很有说服力。《守株待兔》《滥竽充数》。《郑人买履》《老马识途》等寓言故事都出自《韩非子》。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文划分朗读节奏。 3.想一想，课文告诉我们什么道理？
《韩非子》先秦韩非著，并加入他人有关论述编成，
共五十五篇，十余万字。其中的寓言故事大多构思精巧，语言幽默，寓意深刻，这些故事通过语言、动作和神态等描写来刻画人物的形象，很有说服力。《守株待兔》《滥竽充数》。《郑人买履》《老马识途》等寓言故事都出自《韩非子》。
寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁，大多是民间口头创作，如《揠苗助长》《自相矛盾》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
1.读字词
第二步：学字词
sònɡ
宋代
ɡēnɡ
耕种
shì
jì
释放希冀
小兔撞树
宋代
释放
耕种
希冀
2.选读音
读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 守株待兔（ dāi dài ）
第三步：知内容
用自己的话说一说《守株待兔》这个故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。

(2023春)部编版语文三年级下册《守株待兔》PPT课件

用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清新、内容简练精要、故事短小精悍、风格轻松幽默。许多寓言读起来令人捧腹之余，也常常引人深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地）讲（讲话）
颈（脖颈）须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。
耕左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

三下语文守株待兔

三下语文守株待兔
一、课文解读：
宋人有耕者。

田中有株。

兔走/触株，折颈/而死。

因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

兔/不可复得，而身为/宋国/笑。

二、字义：
①株：露在地面上的树的根和茎。

②走：跑。

③折：折断。

④因：于是。

⑤释：放下。

⑥耒：古代用来耕田的一种农具。

⑦冀：希望。

③复：再，又。

⑨身：自己。

三、了解作者：
韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。

出身韩国贵族。

师从荀子。

《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。

韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。

《五蠹》是其中的代表作品之一。

全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。

作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会
的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

四、课文翻译：
有一个宋人在田里耕作。

田中有一个树桩。

一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。

于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。

兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。

五、课文主旨：
本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事。

这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。