小学科学三年级下册《果实和种子》的教案设计
三年级下册科学教案-2 花、果实与种子-种子 ｜沪教版
种子
一、教学任务分析
《种子》是《科学与技术》（上海教育出版社）教材第六册第二单元《花果实与种子》的第三课时,属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“生命科学”领域中“植物”主题的内容,本节课是整册教材中植物相关课程的最后一节,之前内容为认识植物的花和果实。通过本节课的教学,需要学生对种子有初步的了解,了解种子的基本内部结构,知道植物的果实与种子的基本用途。学会解刨植物种子、观察解刨下来的种子结构,总结、归纳种子的内部结构。并会通过制作种子标本,交流、观察各种植物种子的形态差异。
本节课的教学立足于实验、观察、体验,从学生的实际出发以直观的解刨活动探究种子内部结构；通过制作标本、交流对比,了解各种植物的种子形状、颜色的差异。
本节课以解刨种子和制作种子标本两个实验操作为基础,为学生提供了自主探究和完成小制作的机会,激发他们对于科学探索的兴趣和欲望。
二、教学目标
知识与技能
1、了解种子的基本内部结构。
2、知道植物种子的基本用途。
3、学会制作种子标本。
过程与方法
1、通过解剖植物种子、观察种子结构,总结、归纳种子的内部结构。
2、通过制作种子标本,交流、观察各种植物种子的用途及形态差异。
情感态度、价值观
1、体会认真实验、细致观察、小组合作对于科学学习的重要性。
2、在合作交流中感受科学学习、思维碰撞的乐趣。
三、教学重点和难点
重点：了解种子的基本内部结构并知道植物种子的基本用途、学会制作种子标本。难点：指导学生正确规范得解剖植物种子、并能正确观察种子的内部结构。
四、教学资源
1．学生实验器材：花生米,镊子,废弃药片板,黑白纸板,双面胶,标签纸
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案
前言
果实和种子是生命种植物的两个重要部分，对于小学生来说，这门课程非常重要。本教案将介绍关于果实和种子的基本知识，帮助孩子们更好地理解和认知植物生长的过程。
教学目标
1.了解果实和种子的结构和特点；
2.掌握果实和种子的形成过程；
3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学内容
1.果实的结构和特点
2.种子的结构和特点
3.果实和种子的形成过程
教学步骤
步骤一：引导学生观察植物的果实和种子
1.引导学生走进校园内的花坛区域，带领学生认真观察花坛中各种植物的果实和种子。
2.鼓励学生观察植物的果实和种子的形态、颜色、大小等方面的差异，让学生了解到不同植物的果实和种子可能有很大的差异。
3.让学生辨认出果实和种子之间的区别，引导学生用自己的语言描述出果实和种子的不同特点和形态。
步骤二：讲解果实和种子的结构
1.让学生看一下老师准备的不同植物的果实和种子的幻灯片。
2.解释并让学生学习不同果实和种子的结构和特点，鼓励学生在讲解过程中提出问题，和答疑解惑。
3.让学生使用自己的语言总结出植物的果实和种子的结构和特点。
步骤三：引导学生理解果实和种子的形成过程
1.以葡萄为例，让学生观察葡萄的种子和果实，并讲解葡萄的结构和形成过程。
2.演示如何从葡萄中提取种子，激起学生的兴趣，并让学生实践提取种子的过程。
3.让学生观察野草的果实和种子，让学生了解到野草比较神奇的生长生态，进一步加深学生对果实和种子的形成过程的认识。
步骤四：引导学生进行简单实验
1.根据老师的提示，让学生自己选取植物的果实或种子，进行自行研究实验。
果实和种子的形成教案
果实和种子的形成教案教案标题：果实和种子的形成
教学目标：
1. 了解果实和种子的定义、特征和功能。
2. 理解果实和种子的形成过程。
3. 掌握果实和种子的分类和种类。
4. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学内容：
1. 果实和种子的定义和区别。
2. 果实和种子的特征和功能。
3. 果实和种子的形成过程。
4. 果实和种子的分类和种类。
教学准备：
1. PPT或黑板、粉笔。
2. 果实和种子的实物样本。
3. 示意图或图片。
教学流程：
Step 1: 导入（5分钟）
- 引发学生对果实和种子的兴趣，可以用一个问题引导：“你们吃过
水果吗？你们知道水果是怎样形成的吗？”
- 学生回答问题后，教师引入本课讨论的话题：果实和种子的形成。
Step 2: 知识讲解（15分钟）
- 使用示意图或图片，介绍果实和种子的定义、特征和功能。
- 解释果实和种子在植物生命周期中的作用，并与学生进行互动讨论。
Step 3: 形成过程探究（20分钟）
- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个常见的水果，通过思
维导图或讨论的方式，总结并展示该水果的果实和种子的形成过程。
- 各组展示并进行讨论，教师引导学生总结形成过程的共同点和特点。
Step 4: 果实和种子的分类（15分钟）
- 讲解果实和种子的基本分类和种类，介绍不同植物的果实和种子
的特点。
- 使用实物样本或图片演示各类果实和种子的特征，让学生观察并
进行分类。
Step 5: 总结与概括（10分钟）
- 总结课堂所学内容，强调果实和种子对植物的重要性。
- 提出几个问题，让学生通过回答问题来检验他们对所学内容的理
粤教版三年级下册小学科学《果实和种子》教案
粤教版三年级下册小学科学
《果实和种子》教案
一、教材分析
本节课是粤教版小学科学三年级下册第三单元第六节《果实和种子》，主要讲解了果实和种子的概念及其特点，通过对不同果实和种子的观察和比较，让学生了解它们的外形、颜色、大小、数量等方面的差异，同时也介绍了植物的繁殖方式。本节课是学生初步认识植物的一个重要环节，对培养学生的观察能力、分类能力和植物保护意识具有重要意义。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解果实和种子的概念及其特点，认识不同果实和种子的外形、颜色、大小、数量等方面的差异，了解植物的繁殖方式。
2. 能力目标：培养学生观察能力、分类能力和植物保护意识。
3. 情感目标：培养学生的好奇心和探究精神，引导学生热爱大自然，珍惜生命。
三、教学重点和教学难点
教学重点：让学生认识不同果实和种子的外形、颜色、大小、数量等方面的差异，了解植物的繁殖方式。
教学难点：让学生理解植物的繁殖方式及其与果实和种子的关系，培养学生的分类能力和观察能力。
四、学情分析
本节课是学生初步认识植物的一个重要环节，学生对植物的认知程度较低，需要通过教师的引导和讲解来帮助学生理解、认识和掌握相关知识。学生年龄较小，注意力难以持久，需要注重教学方法和课堂形式的设计，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的参与度和学习效果。
五、教学过程
1、导入环节
（1）教师出示苹果和橙子，让学生观察并说出名称。
（2）教师引导学生思考：为什么苹果和橙子要长成这个样子？它们有什么作用？
（3）教师出示两张图片，一张是苹果树，一张是橙树，让学生比较它们的相同点和不同点，引出本节课的主题。
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料《果实和种子》教案1
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料
果实和种子
果实是植物开花受精后的子房发育形成的。
㈠、果实可分为：
1.聚合果
由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。如番荔枝、玉兰、草莓等。
2.聚花果
由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。
3.单果
由一花中的一个子房或一个心皮形成的单个果实称为单果。单果可分为干燥而少汁的干果和肉质而多汁的肉果两大类；干果又可分为开裂的和不开裂的两类。
㈡、开裂的干果
1.荚果
由单心皮的上位子房形成，成熟时果实沿背、腹两缝线同时开裂，这样的果称荚果。如豆科植物。
2.骨突果
离生心皮的单个心皮形成的果实，每个果含数个种子，成熟时沿背缝张或沿腹缝线一侧开裂，这样的果实称为骨突果。如乌头、牡丹。
3.蒴果
多个心皮子房形成能开裂的果实，称蒴果。如酢浆草、烟草。仅由二个合生心皮的子房形成的蒴果称长角果，如白菜、油菜；同长角果，但较短的称短角果，如荠菜。
㈢、不开裂的干果
1.瘦果
由离生心皮或合生心皮的上位或下位子房形成，其果实紧包种子，不易分离的称瘦果，如毛莨、蓼、菊科植物等。
2.翅果
瘦果状有翅的干果，中央隆起部分藏有种子，周围是膜质的翅，当成熟时翅果落下，借果翅而随风飘扬，达到散播种子的目的。如榆树、槭树。
3.坚果
合生心皮下位子房形成的一种质地坚硬而具有一颗种子的干果。如栗、榛子。
㈣、肉果的类型
1.浆果
多心皮合生，中果皮与内果皮都为肉质的果实，具一个或多个种子的称浆果。如番茄、阳桃。
2.柑果
浆果的一种，由合生心皮上位子房形成，外果皮软而厚，中果皮与内果皮多汁，称为柑果。柑橘类植物特有的一类果实。
苏教版小学三年级《科学》(下)教案《果实和种子》
《果实和种子》教学设计
教材分析
《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。对本单元的学习起到了开启全文的最用。
教学目标
过程与方法
1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能
1、初步了解种子的构造和传播方式
2、知道种子萌芽的条件
3、会观察、描述、记录自己的观察结果
情感、态度与价值观
1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计
第一课时
一、导入
1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？
2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护
着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的传播方式
1、多媒体播放儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安
家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？
4、小组讨论，并记录下来。
5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造
1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：
种子里面是什么样子的？
2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：
（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？
果实和种子教案
果实和种子教案
果实和种子教案
导语：在我们日常生活中，水果是我们饮食中不可或缺的一部分。然而，你是
否曾想过水果是如何形成的呢？本文将为大家介绍果实和种子的形成过程，并
提供一份简单的教案，帮助孩子们更好地理解这一过程。
一、果实的形成过程
果实是植物的一种重要结构，它是植物为了保护种子而形成的。果实的形成经
历了以下几个阶段：
1. 开花：植物通过开花来进行繁殖。开花是植物的一种生殖方式，通过花粉与
雌蕊结合，形成胚珠。
2. 授粉：花粉在传播过程中会被风、昆虫或其他动物带到雌蕊上，与雌蕊结合，形成受精卵。
3. 授粉后的发育：受精卵在雌蕊中逐渐发育成为胚珠。胚珠包含了植物的遗传
信息，是新植物的基础。
4. 果实的形成：经过一段时间的生长，胚珠发育成为种子，同时，植物会形成
果实来保护种子。果实的外部通常具有各种颜色和形状，吸引动物来吃下果实，进而传播种子。
二、种子的重要性
种子是植物繁殖的关键。它们承载着植物的遗传信息，并具有耐久性，可以在
适宜的条件下长时间保存。种子的形成过程中，果实起到了保护种子的作用。
当果实被动物吃下后，种子可以通过动物的消化道传播到新的地方，为植物的
繁殖提供了便利。
三、教案设计
为了帮助孩子们更好地理解果实和种子的形成过程，我们可以设计以下教案：1. 实地观察：带领孩子们到校园或附近的公园，让他们观察不同种类的植物，并找出其中的果实和种子。引导他们思考果实和种子的关系，以及果实的形成过程。
2. 实验探究：准备不同种类的水果和种子，让孩子们分别剖开果实和种子，观察它们的结构和特点。通过实验，让孩子们感受果实和种子的不同，并进一步理解它们的关系。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇
果实和种子 1
教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。二、科学知识1. 认识果实和种子。2. 了解种子“旅行”的多种方式。3. 知道种子的内部构造。三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。”“种子都是蕴藏在果实里面的。”其实这些观点是不正确的。要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果
实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
科学果实与种子教案
科学果实与种子教案
标题：科学果实与种子教案
教案目标：
1. 了解植物的生命周期和繁殖方式。
2. 理解果实和种子在植物生命周期中的作用和重要性。
3. 能够观察、描述和比较不同植物的果实和种子。
教案步骤：
引入活动：
1. 引导学生回顾植物的不同部分，如根、茎、叶等，并询问他们是否了解植物
如何繁殖。
知识讲解：
2. 介绍植物的生命周期，包括种子的发芽、幼苗生长、开花结实和果实成熟的
过程。解释果实和种子在植物生命周期中的作用。
实践观察：
3. 分发不同种类的水果和蔬菜，并请学生观察、描述和比较它们的外观、形状、颜色和大小。引导学生发现果实的共同特征和差异。
实验探究：
4. 进行一个简单的实验，让学生观察和记录不同水果的种子数量。他们可以将
水果切开，数出种子的个数，并记录在实验记录表中。
讨论和总结：
5. 引导学生讨论他们的观察结果，并总结果实和种子的关系。强调果实是种子
的一种保护和传播方式。
拓展活动：
6. 鼓励学生在家中观察和记录其他植物的果实和种子。他们可以用相机拍照或绘制图画，并与同学分享。
评估：
7. 分发一份简单的问卷或练习题，以评估学生对于果实和种子的理解程度。教学资源：
- 水果和蔬菜样本
- 实验记录表
- 相机或绘图工具
- 问卷或练习题
教案扩展：
1. 可以引导学生进行更深入的研究，了解不同植物的繁殖方式，如自花授粉和异花授粉。
2. 可以组织学生进行植物种子的发芽实验，观察和记录种子的发芽过程。
3. 可以进行植物果实的风力传播实验，让学生设计并测试不同果实在风中的传播效果。
教案注意事项：
1. 确保学生在实践观察和实验过程中注意安全，避免使用不安全的工具或食用未经处理的植物。
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《花果实种子》教案
人教鄂教版三年级下2.7《花果实种子》教学设计
课题花果实种子单元 2 学科科学年级 3
教材分析
本课是本单元第四课。在了解了植物根、茎、叶的形态和作用后,观察凤仙花的花、果实、种子,了解它们在风仙花繁殖后代中的作用,知道花、果实、种子都是植物的繁殖器官。
本课有两个科学实践活动：观察凤仙花的花、观察果实和种子。
第一个科学实践活动分为两个教学环节。第一个环节是观察凤仙花的花。首先引导学生观察凤仙花在外形、颜色、气味等方面的特点,然后再用镊子解剖一朵凤仙花,了解凤仙花的基本结构。第二个环节是在了解凤仙花的基本结构的基础上,引导学生对其他植物的花进行观察和比较,从而认识花的形态的多样性,知道花的基本构造。
第二个科学实践活动分为两个教学环节。第一个环节是引导学生观察凤仙花果实的外部和内部特征。凤仙花的果实如纺锤形,其表面的颜色及质感等因不同果实生长发育的时间不同而不一样。凤仙花的果实成熟后,果皮会裂开把里面的种子弹射出来。第二个环节是结合种植和养护凤仙花的经历,让学生总结花、果实、种子在植物繁殖中的作用,知道花、果实、种子都是植物的繁殖器官。
学习目标科学概念
了解它们在风仙花繁殖后代中的作用,知道花、果实、种子都是植物的繁殖器官。
科学思维
能够运用观察、比较、分析、概括的方法了解花、果实、种子结构特征及其在繁殖中的作用。科学探索
（1）通过解剖凤仙花,知道它是由哪些部分组成的。
（2）比较凤仙花的花和其他植物的花异同,了解花形态的多样性。
（3）通过观察了解凤仙花果实的外部和内部特征。
（4）能结合种植和养护凤仙花的经历,知道花、果实和种子在植物繁殖中的作用,知道它们都是植物的繁殖器官。
《花、果实和种子》教学设计
花、果实和种子
教学背景分析
本课是继观察各种各样的花的教学活动后，开展的又一个专题观察活动。学生将通过对植物的花、果实和种子的观察研究，了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。
在日常生活中，学生同花、果实和种子的接触非常多，对它们有一定的了解。如很多蔬菜、水果是果实，里面大多能看到种子；有些果实上面还顶着花，果实可能是花发育成的；种子种下去能长出新的植株等等，但这些概念有些是模糊的，如知道果实是花发育成的，但不知道花的构造和果实的形成有什么联系；还有些甚至是错误的，如有些学生认为果实都能吃，能吃的都是果实，以是否能吃作为判断果实的依据等。
本课一方面继续开展对花的专题观察活动，对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察；另一方面引导学生参照学习“各种各样的花”的方法，来学习这一部分的知识，体会科学学习的方法和规律。这一课的内容包括以下三个方面。
第一，雄蕊和雌蕊。在这一部分中，学生将要观察几种花的雄蕊和雌蕊。根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性。
第二，给花传粉。学生们将用一根棉签接触雄蕊，亲眼看到棉签粘满花粉的情景，感受昆虫传粉的作用。
第三，油菜的果实和种子。进一步探讨油菜果实的成长过程。
教学目标
科学概念：
1．果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2．雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
过程与方法：
1．进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
2．按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
小学科学423花果实和种子(教案)
小学科学423花果实和种子（教案）
一、教学目标：
1. 了解花的结构和各部分的功能。
2. 能够辨别植物不同的花的类型。
3. 了解果实和种子的结构和功能。
4. 能够通过观察和实验的方式学习和探究植物的生长过程。
二、教学准备：
1. 教具准备：图书《小小植物学家》、幻灯片或图片展示花的结构和各部分、实验材料如豌豆和西瓜的种子、水杯、土壤等。
2. 课前准备：布置各类花的观察作业，让学生带来自己收集的花朵，以便观察与讨论。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 教师用幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的花朵，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色等特点。
- 通过提问，激发学生对花的兴趣和好奇心，比如：花是从哪里来的？花有什么作用？
2. 探究花的结构（20分钟）：
- 教师给学生分发图书《小小植物学家》，引导学生阅读并找到关于花的内容。
- 以小组活动的形式，教师将豌豆的花朵、百合的花朵等分发给不同的小组，让学生观察花朵的结构，并在小组内讨论花的各部分的名称和功能。
- 学生代表汇报并将观察结果记录在黑板上，教师指导学生总结花的结构和
每个部分的功能。
3. 学习果实的结构和功能（15分钟）：
- 教师通过幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的果实，比如苹果、草莓、西瓜等，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色、味道等特点。
- 教师带领学生讨论果实的作用，即保护种子并帮助它们传播。
- 学生以小组活动的形式，观察各种水果的果实，并讨论果实的结构和功能。
4. 实验探究种子的结构（30分钟）：
- 教师将豌豆的种子分发给学生，让学生用放大镜观察种子的外观和结构。
小学科学16《果实和种子》(教案)
小学科学16《果实和种子》（教案）果实和种子
教案
一、教学目标：
1.认识果实和种子的基本概念和特征。
2.了解果实和种子的生长过程和功能。
3.培养学生观察和实验的能力，培养学生的科学思维。
二、教学准备：
1.小班实验器材：苹果、橙子、西瓜等不同种类的果实；玉米、豆子等不同种类的种子；放大镜、显微镜等实验器材。
2.教学辅助工具：课件、图片和图表。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过呈现一些常见的水果，如苹果、橙子等，引导学生观察，并提出问题：“你们知道这些都是哪些部分构成的吗？”学生应答后，引导学生重新认识水果的组成部分。
2.学习（30分钟）
（1）呈现水果的切开图片，引导学生观察水果的内部结构。并帮助学生总结出水果的构造：果皮、果肉和果核。
（2）通过课件展示不同种类的水果，并介绍这些水果的果实的特点，如形状、颜色、大小等。鼓励学生观察、比较和描述。
（3）引导学生围绕水果的观察结果，总结出果实的几种分类方式。如单果、
聚合果、坚果等。
（4）利用显微镜观察不同种类水果的果皮、果肉和果核的细胞结构，帮助学
生理解果实的生长过程。
（5）转移到种子的学习。通过呈现不同种类的种子，如豆子、玉米等，引导
学生观察种子的外观和内部结构。帮助学生总结种子的组成部分：种皮、种质和胚珠。
（6）通过课件展示种子的不同特点和形状，鼓励学生观察、比较和描述。
（7）引导学生围绕种子的观察结果，总结出种子的几种分类方式。如单子叶
种子、双子叶种子、裸子植物种子等。
3.拓展（15分钟）
（1）进行实验观察。将不同种类的水果和种子放在透明容器中，观察其发芽
果实和种子教案
果实和种子教案
标题：果实和种子教案
年级：小学四年级
科目：自然与生活科技
教学目标：
1. 了解植物的繁殖方式，特别是通过果实和种子；
2. 理解果实和种子的作用和重要性；
3. 能够识别不同种类的果实和种子。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片或展示板；
2. 不同种类的果实和种子的示例（可以是真实的或图片）；
3. 学生的教科书或参考书。
教学步骤：
引入：
1. 使用一个水果的图片，如苹果或香蕉，引起学生对果实的兴趣，并提问：“你们知道为什么我们要吃水果吗？水果在植物中扮演着什么角色呢？”引导学生思考并分享他们的观点。
认知：
2. 使用幻灯片或展示板上的图像，向学生展示不同种类的果实和种子。让学生观察并讨论每种果实和种子的特点和形状。
3. 向学生解释果实和种子的定义：
- 果实：植物生长的最终产物，内含种子并能保护种子；
- 种子：植物通过果实传播的繁殖单位，内含未来植物的胚芽、养分和保护机制。
4. 给学生讲解果实和种子的作用和重要性：
- 果实：保护种子不受损害，吸引动物吃下果实，分散种子，帮助种子扩散到新的地方；
- 种子：孕育新的植物，继续植物的生命周期。
5. 引导学生思考并讨论一些常见果实的种类、如何分散它们的种子的方式，以及它们与人类的关系。
实践：
6. 将学生分成小组，并给每个小组分配一个种类的水果，如苹果、桃子或葡萄。学生们将观察并描述该水果的外观、尺寸、形状以及果实内的种子。他们还需要思考和讨论如何通过这种水果的果实和种子来扩散该植物的种子。
7. 每个小组向全班展示他们的研究结果，并向其他小组提问和回答问题，以鼓励互动和知识分享。
粤教版科学小学三年级下册16.果实和种子(教学ppt课件)
第3单元
16.果实和种子
粤教粤科版 科学 三年级下册
新知导入 你知道什么是果实和种子吗?
新知讲解
它们 的 果 实有 果 皮和种 子。
种子
种子
果皮
果皮
新知讲解
----植物的果实
桃子是桃的果实
新知讲解
桃核是种子吗?
种子?
果皮
新知讲解
活动1:解剖桃子
桃子能分为几 个部分呢?
纵切
新知讲解 桃核有个厚厚的硬壳，将硬核敲开，你会发现：
桃核里面才是种子哦!
新知讲解
通过解剖桃子，我们发现：桃 子有果皮和种子两源自文库分组成。
其他植物的果实都一样吗?
新知讲解
活动2:果实的结构
新知讲解
活动2:果实的结构
果皮
新知讲解
种子外面都有果皮吗?
新知讲解
搜集不同植物的果实，观 察它们的形态和结构。
新知讲解
果皮
果皮
无种子 无种子
课堂小结
大多数成熟的果实里面包 含着种子。
《果实和种子》公开课教学设计
级科学下册《果实和种子》设计
集美区杏北小学傅碧贞
一、教学目标
科学知识:
1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.知道种子的内部结构。
过程与方法:
1.经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程。
2.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
情感、态度与价值观:
1.知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间互相合作、交流、分享。
二、教学重难点
1.重点：观察种子的内部结构
2.难点：如何更好观察种子内部结构。
三、教学过程
（一）认识果实，导入新课。
1.猜测盒子里有什么东西。
学生猜测教师手中的奥利奥盒子里面装着什么，要想知道盒子里有什么，很简单，只要把盒子打开来，展示教师带来的可能是果实的东西，（揭示课题）
2.展示果实，预测果实结构。
学生上台介绍带来的果实，教师引导学生说出果实的味道，里面有什么，吃的时候会把整个果实都吃下去吗？唤醒学生的生活经验。
3.吃龙眼活动，认识果实构成。
（1）谈话：今天老师带来了一位神秘的水果嘉宾，只有大家坐得端正才能把它请出来。龙眼可是好东西，它营养很丰富，对人体有很多好处。老师要请坐得最端正的同学上台品尝果实，品尝的过程中同时要介绍你是怎么吃龙眼的。
（2）学生上台吃龙眼，通过吃龙眼过程，学习果实的组成。学生一般会说龙眼由皮、果肉、籽组成，再此基础上教师介绍果实的皮和果肉在科学上合称为果皮，中间的籽在科学上称为种子。
4.辨认果实，加深对果实的认识。
（1）解剖豌豆，寻找果实的共同点。
（2）学生辨认他们带来的真的是果实吗及理由。
（3）请学生上台辨认教师奥利奥盒子里装的都是果实吗？其中胡萝卜和马铃薯不是果实，因为没有种子。
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《果实和种子》的教学设计
教材分析：
《果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学三年级下册的内容。这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。
“研究了油菜的果实和种子，那么其他植物的花、果实和种子是怎样的呢？教材随后安排了“比较油菜和豌豆花、果实和种子”的内容，并进入到“观察更多的果实和种子”的学习。所以学好这部分内容十分重要，它是这单元教学的重点之一。引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性等等。然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否正确。这也是培养孩子们推理能力的一个很好的载体。如果在观察活动中补充一个模拟实验：将“花粉”分别飘落在有粘性和没有粘性的“柱头”上。比较二者结果，将更有利于孩子们自己分析雄蕊和雌蕊的功能。
教学对象分析：
课改以来，课堂上学生“动”起来了，所以在教学中充分利用小组合作学习，让学生交流合作，生动活泼地学习，提高合作能力，学会倾听与宽容。刚进入初中阶段的学生，思维往往依赖于直观而具体的物质形象，即视觉感知，所以单凭文字传授，学生很容易走入思维定势误区，不能科学客观的对待和接纳新的理论知识。所以通过借助挂图、实物模型及多媒体课件，让学生更加直观、形象、生动地获取知识。
教学目标：
（一）过程与方法
1、能够在预测的基础上对植物种子进行细心解剖，细致观察，并能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探索种子在萌发时需要的条件。（二）、知识与技能
初步了解种子的构造和传播方式，知道种子萌发需要的条件。
（三）情感态度价值观
让学生意识到植物的一生是从种子开始的，从小养成珍惜生命，爱护一草一木的习惯。
教学重难点：
1、重点：解剖并观察种子的内部构造。
2、难点：探究种子萌发需要的条件。
教学准备：
放大镜、镊子、白纸、用水浸泡过的蚕豆和菜豆种子
教学设计思路：
要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然。当学生学了本课的内容之后，如果走到大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物花，会用教材上的方法进行研究，那么教学的目标就实现了
本科教学方法设计意图：
教材从生命的高度，编写本单元的内容。因此，教师要有一种敬畏、珍爱生命的意识，来教学本课的内容。让学生自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情，无论在研究花，还是果实、种子的时候，尽量做到不伤害动植物的生命，竭力在自然状态下进行观察研究。
观察花蕊，孩子们会发现：雄蕊花药上有很多花粉、雌蕊柱头上有很多黏液。这就自然引发了学生对传粉的认识活动，要让学生认识传粉是植物生命延续过程的第一步。
从以下方面突破难点：1.观察图片：关于昆虫传播花粉的研究，教材提供了蜜蜂传播花粉的图片。2.实验：教师引导孩子们用一根棉签接触雄蕊，让他们亲眼看到棉签满身都是花粉的情景，感受昆虫传播花粉的作用。3.课件展示：孩子们初步感知后，教师用多媒体课件展示油菜花受精的过程。运用电教媒体可以通？过动态的形式具体地帮助我们解决难点。这时，让孩子们自己来解答诸如“有的丝瓜、南瓜开花为什么不结果”等问题，那是很有乐趣的事。此外，通过交流经验、查阅资料等方法了解植物传播花粉的其他情况。
【教学过程】：
一、导入新课
1、谈话导入
同学们，在生活中，我们常常见到很多植物会开花结果，究竟是为什么呢？今天，我们一起来研究果实和种子。
2、板书课题
二、认识种子和果实
1、谈话：同学们，上节课老师请同学们今天把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意来介绍给大家分享？
2、让学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
三、认识种子的传播方式
1、教师朗读儿歌《蒲公英》，要求学生边听边思考：蒲公英是怎样传播种子的？
2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？
4、小组讨论、交流，试着填写活动记录的表格。
5、汇报交流讨论结果，教师在学生回答基础上进行适当补充。
四、认识种子的构造
1、谈话引入：同学们，种子里面是什么样的，你们想知道吗？老师今天给大家带来了浸泡过的蚕豆种子，你们每人一颗，大家猜一猜：种子里面是什么样的？
2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、让学生说出自己的猜想并把画展示给大家看。
4、引导学生解剖种子。
（1）、引入：同学们的猜想究竟对不对，下面我们一起来解剖种子。
（2）、教师示范解剖种子，强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从蚕豆开口的那一边小心的掰开。
（3）、让学生动手操作，解剖种子，然后用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。
5、学生分组汇报观察到的现象。
6、教师肯定学生的发现，然后提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样？
7、让学生分组观察花生、大豆等种子的内部结构，然后汇报观察到的现象。
8、小结：种子的内部结构是很相似的。
设计意图：
在观察方法上，除了运用多种感官观察，借助工具：放大镜、显微镜、镊子等观察外，还提示孩子们可以通过实验帮助我们观察。教师可以引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性，等等。然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否正确。这也是培养孩子们推理能力的一个很好的载体。然后用画图的形式将你观察到的花的雌蕊与雄蕊记录下来，并建议他们阅读课本上的资料认识各部分的名称（雄蕊：花药、花丝，雌蕊：子房、花柱、柱头）。
五、探索种子萌发需要的条件
1、谈话：老师带来了很多种子，为什么这些种子一直没有发育成一颗颗小苗呢？
2、讨论：种子萌发需要什么条件？
3、学生交流观点，小结。
4、提问：如何通过实验来验证我们的观点是否正确呢？阅读教材，指导实验。
5、学生分组合作，按教材提示做实验，控制4个瓶子里的条件。
6、猜一猜：几号瓶子能够长出小苗呢？
7、观察老师提前一周做的同样的实验结果。讨论：能够长出小苗的瓶子里是什么环境？
8、讨论：适合种子萌发的条件是什么？
9、拓展研究：你还能提出哪些和种子有关的、自己能够研究的问题？
10、小结。
设计意图
在第一课教学活动中孩子们已经画了花蕾未来的变化连续图。观察油菜的果实和种子活动将在此基础上引导孩子们进一步研讨油菜果实的成长过程，并用自己擅长的方式表述研讨结果，教材提示的“按成长顺序把它们排列在纸上”是其中适合学生年龄特征的一种表述方式，此外，我还让学生可以用画简图、口述等方式表诉研讨结果，让孩子们在活动中进一步体验“受精”对于花的发展是何等重要。
在学生观察时，要注意提醒学生“小心地剥开油菜的果实”，这是在提醒孩子们关爱植物小生命。提示孩子们可以用工具辅助（如放大镜）观察，但并非自始至终都用放大镜。还可以直接用肉眼观察种子的排列，想办法数数角果荚里种子的个数，再数数一株油菜大致长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少……这就可以把数学统计的知识应用到科学上来。这一部分的观察活动有承上启下的作用，它既是第一部分的继续，又是第4课“豌豆荚里的豌豆”的准备。教师应鼓励孩子们仔细观察提出新的问题。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有何收获？