阅读理解解题思路(叶文斌)
高考语文文学类文本阅读解题技巧
高考语文文学类文本阅读解题技巧高考语文文学类文本阅读解题技巧主要包括以下几个方面：1. 阅读文本前的准备：在学习阅读理解题型前，需要对文学常识进行系统的学习和积累，包括文学作品的背景知识、文学手法和修辞手法等。
这样可以帮助理解文本的意义和深层次的内涵。
2. 抓住文本的主题和结构：阅读文学类文本时，要注意抓住文本的主题和结构，了解文本的整体架构、中心思想和情感体验。
通过分析文本的标题、目录、开头和结尾等部分，可以更好地理解文本的主旨。
3. 分析作者的写作意图：在阅读文学作品时，要注重分析作者的写作意图，包括作者想要表达的情感、态度、思想和观点等。
可以通过分析文本中的描写、对比、对话、独白等手法，揭示出作者的意图。
4. 理解文本的人物形象和情感表达：文学作品中的人物形象和情感表达是解题的重点。
要通过分析人物的性格、形象特点、言行举止等方面的描写，了解人物的内心世界和情感变化。
同时，还要注意抓住文本中的情感暗示和情感转折点，理解文本情感表达的程度和方式。
5. 从上下文推测词语含义：在阅读文学类文本时，会遇到一些生词和词语的多义性。
要善于通过上下文来推测词语的具体含义。
可以通过分析前后句子的逻辑关系、句子结构和语境信息等来推测词语的意义。
6. 多角度思考问题：在答题过程中，要通过综合考虑文本的各个方面来作出准确的答案。
要善于从不同的角度分析问题，深入思考问题的根本原因和详细细节，从而得出准确的解答。
以上是高考语文文学类文本阅读解题技巧的一些要点，希望对你有帮助。
记住，多进行实践和练习，熟能生巧，提高解题能力。
高考文学类文本阅读答题技巧
高考文学类文本阅读答题技巧
高考文学类文本阅读答题技巧：
1. 阅读全文：在回答问题之前，仔细阅读整篇文本，理解文章的主题、内容和结构。
注意文中的细节和论点。
2. 注意段落结构：文学类文章通常具有明确的段落结构，每个段落都有特定的内容或论点。
理解段落的逻辑关系对于回答问题很重要。
3. 关注重要细节：注意关键词、短语或句子，这些细节可能与问题有关。
它们通常在文章中用粗体、斜体或引号强调。
4. 分析作者意图：理解作者的意图、态度和观点对于回答问题非常重要。
通过注意语气、修辞手法和上下文，推测作者的目的。
5. 使用推理和联系：阅读文本时，使用自己的推理能力和背景知识，将不同的细节和观点联系起来，获得更深入的理解。
6. 多角度思考：遇到开放性问题时，从不同的角度思考，考虑多种可能的答案。
文学类作品通常有多重意义和解释。
7. 划重点和标记：在阅读过程中，划重点和标记关键词、短语或句子，以帮助你记住重要细节和信息。
8. 注意语言和修辞手法：文学类文章通常使用各种修辞手法来
表达主题和情感。
注意并理解这些语言现象对于回答问题很有帮助。
9. 查找其他资料：如果遇到陌生的文学作品或文化背景，可以查找其他资料，了解更多相关信息，以便更好地回答问题。
10. 练习真题：通过做一些高考文学类阅读理解的真题练习，提高自己的答题技巧和阅读理解能力。
由散文阅读谈阅读教学
由散文阅读谈阅读教学-中学语文论文由散文阅读谈阅读教学◆江苏省新沂市合沟中学叶斌【摘要】文章以散文阅读这个点，由点及面来探讨阅读教学中阅读能力的培养。
在当今新课改的形势下，笔者认为必须确立先进的阅读理念，以课堂教学为支柱，融合社会教育这个界面，认真总结阅读方法，倡导真阅读，让学生通过阅读了解自己和他人，了解自然和社会，以形成正确、健康的价值观，提高自己的审美情趣，向社会传递正能量。
关键词散文阅读；阅读教学；真阅读；走进社会；常规题型等中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0123-02散文，形式灵活，可以写人叙事，也可写景状物或阐发议论，一般以抒情为主基调，从细处着手发表的情感体验，说出自己从自然、社会、人生中的独特体验和启示。
特点是“形散而神不散”。
散文阅读学好了，阅读能力才是真正的提升。
笔者曾在写作指导课上这样“调侃”我的学生：“某些同学的作文写的是真正的“散文”，形散了神也散了。
”散文看似谈天说地，其实在这看似散乱中总有一个灵魂统摄着，如何抓住散文的魂，看清“形”和“神”之间的联系，让所有问题变得简单呢？应该从以下几个方面去着手：一、利用课堂真阅读复杂的阅读文本很难读懂，特别是散文，很多学生根本读不进去，看完之后还是一头雾水，在紧张得让人窒息的考场上更是如此，所有阅读能力的培养亟需平时加强。
阅读能力的培养不能急功近利，只教阅读技法，要注重训练学生读教材中的课文、试卷阅读中的文本，重视学生说出自己读后的独特感受和体验，教师不要刻意往所谓“标准答案”上引导，要引导学生将阅读体验和作者的写作意图进行比较。
因此，我们平时的散文阅读训练不能被动地照本宣科，而要去引导学生在阅读中“走出来”，去发现、去构建、去创造新的东西。
何为阅读？它是我们和文本进行对话交流的过程，你必须走进文本中去体会挖掘，然后再走出来去构建新的东西，而这种对话的桥梁就是“读”。
有很多教师怕课讲不完，肆意地掠夺学生的读书时间，这是舍本逐末，试想下：文本都没懂，学生从哪分析何来体验啊？你讲得唾沫横飞、激情四射远不如让你的学生全神贯注、声情并茂地去读。
解答高考语文现代文阅读试题的思路与方法
解答高考语文现代文阅读试题的思路与方法学语文2011-04-02 13:37:15 阅读2 评论0 字号：大中小订阅高考语文试题中现代文阅读题占据重要地位，也是考题中的重点和难点。
其实，只要掌握了这类试题的考查基本路数，就可以轻松应对了。
首先要清楚这类试题考什么，就是两个字——“阅读”。
这似乎是文字游戏，却是解决这类问题的钥匙。
掌握了它就不会被现代文阅读题的千变万化迷惑了。
一、阅读的层次性和高考语文现代文阅读题一一对应阅读分为四个层次：一、弄清楚文章写的是什么，包括词语的意思，段落的意思，中心意思，作者的感情等等。
二、为了说清楚这些内容，作者是怎么样写的，采取了什么样的写法，包括修辞，选材，句式，表达方式等等。
三、作者为什么采取这些方法，比如为什么这样开头，为什么这样结尾，为什么选择这样的材料或者这样写有什么效果等等。
四、文章如此写作效果如何，包括艺术效果和思想效果（即现实意义）。
简单说就是“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“鉴赏评价”四个层次。
所需要的能力就是理解能力，分析能力，鉴赏能力，评价能力。
这四种能力越强，阅读水平就越高，进一步学习的潜力就越大。
既然高考就是对学生进一步学习能力的考查以便于选拔合格的学生，所以语文现代文阅的的试题当然会从上面所说的四个方面命题。
下面我们看2010年高考语文全国卷中的现代文阅读题。
科技短文三道题：5.下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项是（）6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）7．下列推断，不符合原文内容的一项是（）文学作品阅读四道题：14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？15、解释下列两句话在文中的含意。
（1）那情景仿佛护着累世的家产。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
高考语文二轮提分复习 专题4 非连续性文本阅读 提分攻略33步走分析概括新闻材料内容要点讲义不分版本
高考语文二轮提分复习专题4 非连续性文本阅读提分攻略33步走分析概括新闻材料内容要点讲义不分版本提分攻略3 “3步走〞，分析概括新闻材料内容要点[技法回忆]常见设问1.根据材料×和材料×，简要说明×××存在哪些弊端(优势)。
2．请结合材料简要概括说明×××的原因。
3．根据上述材料，概括说明×××的作用。
答题步骤第一步：审题干，明指向——确保方向不跑偏这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、影响、方式、特点等)。
第二步：理思路，定区间——确保信息搜索全不管是概括哪类指向信息，都要理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里，确保不遗漏要点。
第三步：检索提炼，整合答案——确保要点条理标准在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。
分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，假设赋分为6分，应有2个要点或者3个要点或更多；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并作为一个要点，防止答案要点交叉重复。
[典例剖析](XXX X·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字(文本见本专题“提分攻略1题型一〞“典例剖析〞)，完成后面的题目。
在“互联网＋〞的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。
(6分) 【解题流程】审题干，明指向题干对答题内容作了两条限制：一是必须是在“互联网＋〞的影响下，二是必须限制在“图书出版业发生的变化〞。
理思路，定区间由材料一的第二段和材料三各自的首句可知，答案区间在材料一的第二段和材料三。
检索提炼，整合要点此题是6分的题目，答案为三点。
应从图书出版的新形式、营销和获利模式、传播速度和信息获取方式的角度进行概括，①由“‘互联网＋’成为产业开展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业开展的必由之路〞“出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作〞等句可得出，图书出版业开始数字化转型，并与新兴媒体融合。
散文阅读结构思路作用类解题
08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文 章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先 生遗体等有关情况？
08山东《我认识的梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱 溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？
补充说明：
引用诗文典故 作用：（1）丰富文章内容；（2）增加文学
人的劳累；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，
长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应、为写女人心疼男人作铺垫。）
（上文关系）
（下文关系）
典例分析二：
2006年江苏《一幅烟雨牛鹭图》（汤世杰）
15．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在 文中有什么作用？（5分）
分类解析二：
局部段落、某句话，某处叙述、 描写在全文中有何作用
高考回顾：
07年江苏《麦天》16题：“头顶一团火球，身上汗珠子 擦了又出…摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子”， 这些叙写从全文结构看有什么作用?
07安徽《乡村的风》15题：文章描写乡村的风，在第四 自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？
散文阅读结构思路 作用类解题
邳州中学高三
吴荣瑞
考点分析：
1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 注意作品的整体构思、贯穿线索，以 及各个部分和各个方面之间的关联与 安排。
命题类型 ：
⑴要求分析全文的行文思路（或结构） ⑵要求明确“开头为什么要从…写起（开头的作用）”。
⑶局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用
开头要 (开门见山,直截了当,制造悬念,引人入胜;
中学现代文阅读题答题技法
中学现代文阅读题答题技法惠州一中张文波编阅读、做题方法一、首遍阅读：执笔阅读，由标题入手，边读边圈画。
圈六要素，划出段落中心句，特别是故事起因、高潮、人物（环境）描写、使用修辞、铺垫、照应、说明方法、对象特征、论据、论证方法、意蕴深刻的词句，弄清文章的线索、结构、思路。
（5-6分钟）二、次遍阅读：围绕圈画好的材料快速阅读。
从整体的角度出发，比较整合思考，判断主要情节和人物形象，画出点题的句子（文眼），确定文章中心（或论点）。
（2分钟）提示：文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……，因为、何况、但是、然而、因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的文章采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
三、针对阅读：仔细研读题目，画出关键词，判断题型，思考该类题的答题要领和得分点、易错点。
有目标地找到文章相应位置，结合上下文与中心，找准关键词，组成答案。
（7-8分钟）提示： 1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、题目要求引用原文答题的，直接找准答案认真地写上，必须要与原文一致。
3、没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应联系上下文，认真揣摩文意，抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
找准了关键词句，就能把它们进行有效的提取、剪辑、概括、归纳，重新组合语言后作答。
答案中要尽量包含文中对应的关键词句，4、还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
5、答题时要根据题型要求，分析得分点，根据题目的分值，理出几个要点，选取适宜的角度，选用恰当的句式作答，答题时要紧扣题意，即如何问就如何答，不要多答或少答。
课外阅读解题思路 答题框架(散文)
课外阅读解题思路答题框架（散文）一、重点词在文中的含义答题思路1、比喻还原法：找出本体，联系喻体答出本体的特点即是答案。
2、概念还原法：找出句中几个典型概念的词语，答出几个词语所包含的意思即是答案。
3、对比拟人还原法：对比：答出对比双方的特点即是答案；拟人：答出本体特点即是答案。
4、紧扣原文法：在句子、文中所在的前面和后面寻找，诠释答案。
二、重点词语在文中结构上的作用答题框架1、文首：开篇点题，埋下伏笔，设置……悬念、渲染……气氛，为下文……描写做铺垫，总领下文。
2、文中：承上启下，总结上文对……的描写，总领下文对……的描写。
3、文末：点明中心，深化主题，照应开头。
三、重点词语在文中的含义答题思路1、在文中找到本词、同义词、近义词的句子。
2、去掉没用的句子。
3、筛选组合。
四、重点段落在文中结构上的作用答题框架1、文前：引起下文，为下文设置悬念，为下文埋下伏笔，为全文渲染了……气氛（为下文……作对比），为下文……做铺垫。
2、文中：承上启下，和上文某些内容相呼应，为下文……内容做铺垫。
3、文末：照应全文，总结上文，与前文呼应，使结构严谨。
五、解“行文思路”答题思路1、给文章分段。
2、每段段意，围绕线索诠释答案。
六、重点段落在文中的作用答题思路1、描述的对象。
2、对象的特征。
3、结构的作用。
4、内容的作用。
5、语言的作用。
七、文章的结构答题框架1、文章的结构方式：总分、分总、总分总。
2、文章的结构特征：①线索：以……为线索（人、物、时间）贯穿全文。
②材料安排：以……为中心，层层深入。
③文章段与段之间环环相扣。
④首尾呼应，结构完整。
八、解“请赏析……”答题思路1、修辞手法。
2、描述对象的特征。
3、作者的情感。
九、解“产生怎样的艺术效果”答题思路1、该词或该句自身的作用。
2、读者的情感。
十、文章最后一句的作用通常答：卒章显志。
高考大现代文阅读及解题技巧点拨
高考大现代文阅读及解题技巧点拨作者：卢文锋叶自有来源：《中学语文·大学语文论坛》2009年第07期摘要本文认为高考大现代文阅读及解答技巧是有章可循的。
只要读懂文章阐释的基本事实，找到文章的关键词语，弄清问题所在，扣紧主旨，规范语言就可准确解答问题。
关键词高考阅读解题技巧高考大现代文阅读及解题技巧可用四句话概括：一个公式三个问，切中肯綮找关键，三个层次有主旨，组织语言讲原则。
一个公式三个问是指在阅读现代文时，要遵循一个“谁干什么”这个公式。
一篇文章，总是要说一件事，一个人或一个道理的。
“谁”即指文章所写的人、物、事或理。
“干什么”指人做什么事，如何做，蕴合作者怎样的感情；物有何特征，分几方面说，按何顺序，用何说明方法；事情起因、过程、结果怎样，作者看法怎样：针对何事阐发什么样的道理，怎样说理。
在阅读时，要注意概括每个自然段的大意，注意抓表示作者感情观点的关键词，同时要懂得选材的目的，即“为什么”。
把这些段意及关键词综合起来，即可得出文章的主题。
这是对文章进行整体阅读，整体把握，是准确解题的前提和基础。
“三个问”一是问“考什么”，即题目的命题内容：二是问“考哪里”，即相关处，要找出问题的所在段落位置；三是问“答哪些”，即选择处，要先筛选出主要信息和次要信息，然后按问题要求解答。
“切中肯綮找关键”指要找到文中关键词语或关键句。
这些关键词在内容上是指能写出人物的性格特征、精神品质、观点看法或心理感受的：能写出事物的形状、颜色、声音等各方面特征。
这些词语能很好地帮读者准确把握作者观点或文章主旨，“三个层次有主旨”是指有些题目在答题时要考虑到所运用的修辞和句子的表层义、深层义(主旨)，运用修辞的目的是为了把事物说得更加形象生动，把道理说得深入浅出，深层义正是文章所要表达的主旨，因此回答这三个层面是符合文章原意的，也只有把这三个层面的意思回答完整才符合作者写作的目的，因此这三点不能漏。
用公式表示即“修辞+表层义(句子原义、+深层义(主旨)”。
中考语文阅读理解方法技巧
中考语文阅读理解方法技巧资料整理：黄玉斌1.文章体裁?此文是一篇_________。
诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句?首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容?方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了（赞美了、揭示了）……。
5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6.划分层次?（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7.记叙线索及作用?线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10.记叙顺序及作用?（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略）11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用?（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
高考语文现代文阅读解题指导
高考语文现代文阅读解题指导高考语文现代文阅读解题指导?一、词语理解型一般来说，高题测试词语的含义，特殊关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义；2、依据文意，写出某词的含义。
【答题方略】理解词语的含义，必需透过词语的表面义，体会其深刻的内涵：理解词语的比方义就要搞清其比方的对象，找寻它的本体；理解词语的象征义，就要找寻词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要留意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句找寻释义。
当然，理解词语的含义，还必需联系词语的详细语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
【高考回放】“好久以来，‘家乡’就在吸引着我”，句中“家乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（方令孺《在山阴道上》，２００６年高考湖南卷）【语段信息】好久以来“家乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些奇妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。
我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾充满的黑暗时代，鲁迅先生在那里起先磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。
今日我确定要去瞻仰磨剑的圣地。
【温馨提示】理解文中重要词语，要特殊留意词语的表层意思和深层意思。
依据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并确定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“家乡”应不是作者家乡，而是鲁迅的家乡，亦是作者憧憬的精神。
答案：①鲁迅的家乡。
②作者憧憬的精神家园。
二、句子理解型所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1.结构比较困难，意思难懂的句子；2.运用了修辞，内涵丰富的句子；3.揭示文章脉络层次的句子；4.统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有：１.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。
２.从文中看，某句指的是什么？３.依据某段文字，如何理解某句话的意思。
高考复习现代文阅读原因作用题的解题思路 PPT课件
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
06河南卷
《阳光的香味 》 15．根据你的体会， 分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金 色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的 铜色”这句话在文中的作用。（6分）
⑴“稻埕……光l 泽”一句，渲染阳 光下农夫劳动成果的美好；⑵“农 夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的 阳刚之美；⑶与下文晒稻谷、对农夫决 心务农的交代等内容前后呼应。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
高中语文阅读理解解题思路
高中语文阅读理解解题思路专业文档珍贵文档1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
3、概括文章主旨。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
高考阅读理解解题思路
高考阅读理解解题思路高考阅读理解解题思路高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段*或整篇*。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
仔细阅读材料所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握*主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
找出阅读材料中的“原话”所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考寻找解题技巧，确定解决问题的阅读空间。
对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。
同时利用句子提供的信息，这样我们可以从*中或文字材料中直接的提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用语文阅读理解中的原话来作答，这时就可以“从阅读理解题中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从*中直接提取信息”来回答问题。
如若它指定必需要使用高中生自己的话来回答的话，我们也可以让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之。
力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
如何解答高考社科文阅读题
如何解答高考社科文阅读题
邱忠斌
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】高考全国卷第I卷的现代文阅读,与第II卷现代文的阅读相比较,有人称之为＂小阅读＂,也有人称之为＂社科文阅读＂。
从近几年高考卷上看,此题不仅位置稳定,且文章选材题型设置也很稳定。
这个小阅读设置了三个选择题共九分。
第一小题旨在落实＂理解文中重要词语的含义＂。
【总页数】1页(P56)
【作者】邱忠斌
【作者单位】陕西白河县第三中学,725807
【正文语种】中文
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高考现代文大阅读解题思路
高考现代文大阅读解题思路林英高考现代文阅读题中，如何解读文本,如何做简答问题(如何下手，怎样符合解答要求），这是考生做阅读题最为关心的两个问题。
第一部分怎样又快又准地读懂文本一、初步掌握大意1、命题者的策略。
俗话说:知己知彼，百战不殆。
要做好高考散文阅读，必须首先了解命题者的选题意图，然后在复习中有针对性地采取有效措施，方能成竹在胸，应对自如。
从已选为高考现代文阅读的散文材料来看，可以比较明显地看出高考命题组选材的标准，也即文章本身具有的共同点:强烈的时代感、厚重的民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的永恒光芒。
如全国卷《马缨花》《岳桦》注重因果联系。
世界是普遍联系的，散文中的形与神，情与景，内容与形式，主旨与材料等等，是近年来散文阅读考查的重点所在。
好的散文中，既没有孤立的景和物，也不存在抽象的情。
随着事件的发展和人物情感态度的变化，其中的因果关系逐步呈现出来。
高考现代文阅读设题，一是考查对整体或局部内容的把握，如2022年年高考全国卷1 《彩色的荒漠》第16 题、第15 题，2022年年高考全国卷 2 《岳桦》第16 题、第15 题，二是考查对整体或局部形式的理解，如2022年年高考全国卷1 《彩色的荒漠》第14 题、第17 题，2022年年高考全国卷2 《岳桦》第14 题、第17 题。
而主旨决定了内容和形式的一切，可见，主旨是解决现代文阅读问题的关键，所以，我们不仅要通过整体阅读，找准突破口，探寻主旨，更要学会依据主旨来解决现代文阅读的一切问题。
那么怎样快速找到文章的主旨呢? 2.把握文体特点不同的文体其特点也不同，可为研读确定阅读方向。
写景散文DD 借景抒情DD主旨在景人相通处。
写人散文DD因人抒情DD主旨即对所写之人的感情。
写物散文DD移物写情DD主旨即物人相通处。
哲理散文DD托物说理或直接说理DD物与理相通处散文的特点“形散神不散”。
叙事散文讲究“以小见大” ，写景散文注意“情景交融”，最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。
22版：答好三步，用好一法，概括分析文意
突破四答好三步，用好一法，概括分析文意[导语]概括分析题是高考文言文阅读的必考题，它直接考查考生对文意的理解。
如何做到准确理解？除了要老老实实、认认真真地读文外，还要遵循一定的答题步骤，用好最重要的答题方法——比对法。
全国卷概括分析文意题有着很强的规律性。
选文全为人物传记，结构大致相同，选项命制特点鲜明。
把握住这些规律和特点后，再遵循一定的答题步骤，用好比对答题方法，拿下该题便相当容易。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
叶味道，初讳贺孙，以字行，更字知道，温州人。
少刻志好古学，师事朱熹。
试礼部第一。
时伪学禁行，味道对学制策，率本程颐无所避。
知举胡纮见而黜之，曰：“此必伪徒也。
”既下第，复从熹于武夷山中。
学禁开，登嘉定十三年进士第，调鄂州教授。
理宗访问熹之徒及所著书，部使者遂以味道行谊闻，差主管三省架阁文字。
迁宗学谕①，轮对，言：“人主之务学，天下之福也。
必坚志气以守所学，谨几微以验所学，正纲常以励所学，用忠言以充所学。
”至若口奏，则又述帝王传心之要，与四代作歌作铭之旨，其终有曰：“言宣则力减，文胜则意虚。
”从臣有荐味道可为讲官，乃授太学博士，兼崇政殿说书。
故事，说书之职止于《通鉴》，而不及经。
味道请先说《论语》，诏从之。
帝忽问鬼神之理，疑伯有之事②涉于诞。
味道对曰：“阴阳二气之散聚，虽天地不能易。
有死而犹不散者，其常也。
有不得其死而郁结不散者，其变也。
故圣人设为宗祧，以别亲疏远迩，正所以教民亲爱，参赞化育。
今伯有得罪而死，其气不散，为妖为厉，使国人上下为之不宁，于是为之立子泄③以奉其后，则庶乎鬼有所知，而神莫不宁矣。
”盖讽皇子竑事也。
三京用师，廷臣边阃④交进机会之说。
味道进议状，以为：“开边浸阔，应援倍难，科配日繁，馈饷日迫，民一不堪命，庞勋、黄巢之祸立见，是先摇其本，无益于外也。
”经筵奏事，无日不申言之，而洛师寻以败闻。
于是人谓味道见微虑远。
味道所奏陈，无一言不开导引翼，求切于君身；旁引折旋，推致于治道。
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英语阅读理解题中标题选择题的解题思路（一）一、干扰项的特征1. 夸大事实——对于原文中的细节或论断的某方面程度进行了夸大处理；2. 以偏概全——概括范围太窄，只含有局部信息；3. 推理过头——引申过度，使结论过于绝对化；4. 无中生有——捏造原文并不存在的信息,并以此作为依据进行推理。
二、正确项的特征1. 正确项含有抽象名词或概括性词语；2. 正确项一般不会出现细节信息，不含过分肯定或绝对意义的词语；3. 那些概括全文、内容全面、含义深刻、说明道理的选项往往是正确的答案；4. 四个选项中，内容相近或完全相反的两个选项中往往有一个正确答案。
三、解题技巧1. 利用主题段来概括标题。
一篇文章的第一段或最后一段往往很重要，因为第一段经常提出文章的主题或最后一段总结文章的主题，知道了文章的主题也就知道了文章的中心，把中心浓缩成一句话或一个短语——文章的标题。
2. 利用主题句来概括标题。
最简单有效的方法是仔细研究文章开头的第一、第二句，因为它们经常是文章的主题句；然后快速浏览文章结尾句。
我们可以通过寻找文章的主题句，并对主题句进行概括和提炼，从而轻松地确定文章的标题。
3. 段落中出现转折时，如therefore, thus, but, however, in fact, in short等文字提示，该句可4. 首段出现疑问句时，对该疑问句的解答就是文章的主旨。
5. 作者有意识的重复的观点，通常是主旨；反复出现的词语，一般为体现文章主旨的关键词。
6. 逆向思维法，针对这类题型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到这样的标题，文章应该写什么内容”。
英语阅读理解题中推理判断选择题的解题思路（二）一、推理判断题定义推理判断题主要考查考生在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断的能力。
推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，在近年高考中所占比例有逐渐加大的趋势。
命题方式在推理判断题题干中常含有表示表明、暗示、推论等词汇，如infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，show等;有时提问中含有表示推测的情态动词，如can，could，might，would 等和其他表示可能性的词，如probably，most likely，seem等。
二、阅读推理判断题类型1. 推断隐含意义 The second paragraph indicates the importance of ________.2. 推断作者观点或态度 What does the author think of her mother’s English now?3. 推断写作目的The author intends to____________.4. 推断文章出处This text is most probably taken from a ______.5. 推断人物的观点、情感、品性Rae Armantrout’s colleagues think that she________.6. 推断读者对象或文章的作者7. 推断作者的情感How did the author probably feel after he talked with his friend?三、推理判断题的提问形式和标志性词语1. 推断隐含意义It can be inferred from the text that________________________.The story indicates that______________________.标志性词语：infer, indicate, suggest, imply, conclude...2. 推断作者观点或态度What does the author think of __________________?What's the author's attitude toward_______________________?In the author's opinion, _________________________.标志性词语：according to the writer, attitude, think, opinion, consider... 3. 推断写作目的What is the author's main purpose in this passage?In the passage the author wants to tell__________________________.The article is intended to ____________________________________________.标志性词语：purpose, intend to, show, want ...4. 推断文章出处Where would this passage most probably appear?The passage is most likely a part of ______________.标志性词语：be taken from, appear, a part of, be taken out of ...5. 推断人物的观点、情感、品性Sb think that _________________.What do we know/learn about sb in the text?How did …feel about…?标志性词语：attitude, learn form, know from, feel about ...6. 推断读者对象或文章的作者Who probably wrote the letter?Who is the passage written for?Who are the intended readers of the passage?标志性词语：the intended reader, writer, author…7. 推断作者的情感How does the author feel about_______________?The writer probably feels that______________________.标志性词语：feel, feel about...四、推理判断题的注意事项1. 如何推断隐含意义做这类推理题时，要注意以下几点：首先，一定要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知;其次，要全面分析已知信息，进行深层处理，不能就事论事，断章取义，以偏概全;最后，答案一般要依靠合理推理得出，而不能只选择文章中直接表述的信息为答案。
2. 如何推断态度和观点作者的态度、观点、意图往往隐含在文章的字里行间，或流露于修饰的词语之中，考生应学会揣测和体会。
在推断过程中，应特别注意文中作者的措辞，尤其是表达感情色彩的形容词。
千万不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
3. 如何推断写作目的推测作者的写作目的，必须要先了解文章的主题，然后分析作者的论述方法、论述的重点和材料的安排。
故事类记叙文的目的通常是娱乐读者(to entertain);广告类应用文的目的一般是推销产品或服务(to persuade);议论文的目的是要阐述论点(to argue);科普、文化类说明文的目的大多是介绍知识，帮助大家广闻博见(to inform)。
4. 如何推断文章出处做这类推理题时，最重要的是要抓住各段的段落大意和文章的中心思想，这是推理的前提和基础。
5. 如何推断人物性格做这类题时一定要注意准确把握字里行间的意思，特别是要注意表达情感色彩、主观态度和个人观点的词语对推断人物性格的主导作用。
6.如何推算数据解答此类题，关键是要善于捕捉有关数字的信息，然后在透彻理解原文的字面意义和题意的基础上，运用自己的数学知识，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。
五、推断题的最高解题思想（一）立足原文，只推一步例：09年江苏卷B篇P3：I handed her my boots and stuck out my foot. Like most childre n，I expected the adult to do all the work. After much wiggling an d pushing，she managed to get first one into place and then，with a sigh，worked the second one on too.（第一次穿）P4：I announced，“They ‘re on the wrong feet.”With the grace that only experience can br ing，she struggled to get the boots off and went through the joyless tas k of putting them on again．（第二次穿）Then I said，“These aren’t my boots. you know.”As she pulled the offending boots from my f eet，she still managed to look both helpful and interested．Once they were off，I said，“They are my brother ‘s boots．My mother makes me wear them，and I hate them！”Somehow，from long years of practice，she managed to act as though I wasn’t an annoying little girl．She pushed and shoved，less gently this t ime，and the boots were returned to their proper place on my feet．（第三次穿）With a great sigh of relief，seeing the end of her struggle with m e，she asked，“Now，where are your gloves？”P5：I looked into her eyes and said. “I didn ‘t want to lose them. so I put them into the toes of my boots.”62．It can be inferred that before the little girl finally went out to enjoy the first snow of winter，the teacher had to help her p ut on her boots_____________.A. onceB. twiceC. three timesD. four times妙语点睛：此题问的是，在小女孩出去玩雪之前，老师要和她穿几次靴子。