2019-2020年七年级历史上册 第3课《神奇的远古传说》教学设计 岳麓版
岳麓版初中历史七年级上册第3课神奇的远古传说word教案(1)
第3课神奇的远古传说一、选择题1.炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领( )A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.淮河流域2.(2013·聊城模拟)传说中,植五谷,尝百草,制历时,兴贸易,开创了我国原始农业文明的始祖是炎帝,他号称( )A.燧人氏B.神农氏C.轩辕氏D.伏羲氏3.中国神奇的远古传说中,有一场“风伯御风,雨师行雨”的战役。
在这场战役中,炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
该战役发生在( )A.周口店B.涿鹿C.阪泉D.西安4.中国人常自豪地称自己为“炎黄子孙”,是因为( )A.炎帝、黄帝战胜了蚩尤B.海外华人散居世界各地C.华人是黄皮肤的黄色人种D.炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先5.“漂漂亮亮写中国字,堂堂正正做中国人。
”这是新学期许多学校里的一项主要工作。
在我国,汉字的渊源可追溯到传说时代,相传文字的发明者是( )A.仓颉B.嫘祖C.黄帝D.伶伦6.下列图片反映黄帝贡献的是( )A.①③B.①②④C.①②③D.①②③④7.每年清明时节,黄帝陵总是聚集大量的游客及祭拜者。
你认为人们拜谒黄帝陵的主要原因是( )A.黄帝是中华民族的“人文初祖”B.那里的风光特别美丽C.传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人D.黄帝发明陶器8.因禹治水有功,舜将部落联盟首领的权位让给他。
这一权力的过渡主要依靠( ) A.行政任命 B.父死子继C.非法僭越D.选贤任能9.如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视连续剧,能够出现的情节是( )A.黄帝和炎帝共同视察舜的工作B.年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜C.尧品德高尚、才干出众,勤劳俭朴、爱护百姓D.尧发明了文字10.下面对古代传说与历史事实的联系的叙述,正确的是( )A.远古传说完全不可信B.我们可以完全相信远古传说C.历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的D.远古传说有夸张成分,但不少传说含有极高价值的内容二、非选择题11.阅读下列材料:万众瞩目的炎黄二帝巨型雕像矗立在郑州黄河岸边炎黄广场,炎黄二帝塑像高106米,单眼长3米多、鼻高8米,以山为体,山人合一,浑然天成。
2019-2020学年七年级历史上册 第3课 神奇的远古传说学案岳麓版.doc
2019-2020学年七年级历史上册第3课神奇的远古传说学案岳麓版学习目标（明确目标，事半功倍）1.掌握炎帝、黄帝和蚩尤的传说，尧舜的禅让制。
2.了解史实与传说的区别。
学习重点：尧舜的禅让制。
学习难点：史实与传说的区别教学过程：预习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景）炎帝、黄帝和蚩尤时间：距今约（）战役：（）之战结果：（）和（）结成联盟，形成（）族。
后人尊奉（）和（）为该族的祖先。
称（）为人文初祖禅让制1.尧和（）是杰出的部落联盟首领2.（）的办法，历史上称为“禅让”。
研学互动课堂（教师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一“炎帝和黄帝”一目是本课学习的重点内容。
黄帝是传说中的一个重要历史人物，我们尊称他为中华民族的人文初祖。
那么为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？建议同学们从炎帝和黄帝部落的联合，打败蚩尤部落联盟。
之后炎帝和黄帝部落又结成联盟，形成日后的华夏族。
华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，因此也可以说中华民族是炎黄子孙。
例 1 自古以来中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙的共同的祖先是（）①黄帝②女娲③蚩尤④炎帝A.①②B.②③C.③④D.①④思路点拨：本题考查的是大家对远古远古传说记忆的准确程度。
这些内容要熟记。
也可通过学过的炎帝、黄帝和蚩尤的战争后的影响推断出正确选项。
答案：D实战演练1 在交流学习中华民族的文化时，宝宝和贝贝因意见不同发生了争执：宝宝：中华民族就是华夏族，华夏族就是汉族，所以说是我们汉族创造了中华民族的文化。
贝贝：不对，华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，但是中华民族的文化是以华夏族为中心的文化共同体，它是由各族人民共同创造的。
你赞成谁的观点？为什么？提示：我们首先要清楚中华民族的文化是以华夏族为中心的文化共同体，它是由各族人民共同创造的。
把握了这一点，你就能正确的判断了。
探究二禅让制也是本课的一个重点内容。
那么如何正确理解尧舜的禅让呢？禅让制是我国原始社会重要的政治制度，把握这一制度可以从两个方面：1.掌握其含义，2.认识其实质。
2019-2020学年(秋季新版)七年级历史上册 第3课 传说时代教学案岳麓版.doc
2019-2020学年(秋季新版)七年级历史上册第3课传说时代教学案岳麓版一．〖课程标准〗知道炎帝，黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
（识记）二．〖三维目标〗1、知识与技能：了解有关炎帝、黄帝的传说，知道炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；对古史传说和史实进行区别，作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。
2、过程与方法：通过多种途径收集相关资料，了解这些神话和传说中的故事，哪些具有历史事实的成分，哪些是虚构的，反映了神话和传说时代怎样的文明曙光。
3、情感态度与价值观：理解中华民族为什么要尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先，理解“我们都是炎黄子孙”的含义；从“尧舜禅让”的学习中要礼贤让能；通过“大禹治水”的学习，要坚强、奉献，在日常生活中做事注重方式方法。
三．〖教学重点、难点〗1、重点：尧舜禅让的传说：尧和舜所具有的优秀品质，禅让制的具体内容。
2、难点：既然炎帝、黄帝和尧、舜、禹及他们的活动，都是神话传说而不是史实，但为什么他们能赢得后人的尊敬，乃至被奉为中华民族的始祖？四．〖知识结构〗㈠炎帝和黄帝1．在上古传说中，炎帝和黄帝是流域的部落联盟首领。
2贡献：⑴相传改进了农具，教人农耕，尝遍百草，发明，是中华原始和的创始人。
号称。
⑵相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让发明了文字、历法、算术和音乐。
他的妻子发明了养蚕抽丝技术。
3．炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落。
4．炎帝和黄帝在“阪泉之野”大战后，炎、黄两部族走向联合，形成后来的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。
㈡尧舜“禅让”1．禅让：通过产生部落联盟首领的办法。
2、禅让情况：尧传位给，又传位给禹，禹是制度下产生的最后一个首领。
㈢大禹治水1、背景：相传、当政的时候，洪水泛滥，人民身受其害。
2、治水：禹采用和相结合的方法。
把洪水引入大海。
3、称号：由于治水有功，后代称禹为“”。
五．〖综合应用〗㈠选择题1．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（）①炎帝②黄帝③尧④舜.A. ①②B.②③C. ③④D. ①④2．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。
【一线精品】 神奇的远古传说1岳麓版优秀公开课件
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
神奇的远古传说
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
一、教材分析 二、导学目标 三、导法学法 四、导学过程设计 五、导学特色简述 六、教学中的思考
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
一、教材分析
本课为岳麓版七年级上册第一单 元第3课，前承《原始的农耕生活》， 后启《夏传子 家天下》。本课内容较 少，仅《炎帝、黄帝和蚩尤》及《尧 舜的禅让》两目；知识较简单，没有 难懂的概念。符合七年级学生身心特 征和由易入难的认知规律。
（1）了解炎帝、黄帝、蚩尤 和尧舜的传说。
（2）理解华夏族的形成和禅 让的实质。
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
• 过程与方法： （3）通过将关于黄帝的传说
与上一课介绍的出土文物相印证。 使学生理解传说与史实的区别， 提高学生的分析能力、比较能力。
（4）构建合作探究和交流平台， 提高学生的自学能力、独立思考 能力和交往能力。
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
四、导 学 过 程 设 计
引入新课
炎帝、黄帝、和蚩尤
（约17分钟）
《神奇的远古传说》说课稿
《神奇的远古传说》说课稿尊敬的各位评委、专家、同行。
我来自炎帝故里，说课的课题是《神奇的远古传说》。
我将从以下六个方面展开我的说课。
一、教材分析。
本课为岳麓版七年级上册第一单元第3课，前承《原始的农耕生活》，后启《夏传子家天下》，是原始社会向奴隶社会的衔接。
本课内容较少，仅《炎帝、黄帝和蚩尤》及《尧舜的禅让》两目；知识较为简单，没有难懂的概念。
符合七年级的学生的身心特点和由易入难的认知规律。
二、导学目标。
根据新课标三维目标的要求，结合教材内容，考虑到七年级学生的认知水平，我制定如下导学目标：1、了解炎帝、黄帝、蚩尤和尧舜的传说。
2、理解华夏族的形成和禅让的实质。
3、通过将关于黄帝的传说与上一课介绍的出土文物相印证，理解传说与史实的区别，培养学生的分析能力、比较能力。
4、构建合作探究和交流平台，提高学生的自学能力，独立思考能力和交往能力。
5、通过学习炎帝、黄帝、蚩尤的贡献，使学生感受到祖国文化的源远流长，从而激发爱国热情和民族自豪感。
导学重点、难点。
我把人文初祖黄帝对中华文明的贡献作为导学重点。
而由于七年级学生认知水平较低，对抽象事物难以理解，所以我把“传说与史实的区别”、“禅让的实质”作为导学难点。
三、导法学法。
1、教师是导学活动的组织者、引导者，所以我采用启法式提问法进行导学，并创设情境，寓教于乐。
2、学生是学习的主体，为了激发学生的学习积极性、主动性，增强学习的趣味性，我让学生采用讨论、探究、情境体验等方法学习。
四、导学过程。
我的导学过程设计为引入新课、导学炎帝、黄帝和蚩尤、导学尧舜的禅让、课堂总结、练习五个步骤。
我是这样导入新课的:“有位从台湾来大陆祭祖的台胞，写了这幅对联：人文初祖定中华血脉，炎黄子孙盼和平统一。
这里的人文初祖和炎黄子孙是谁，哪个能告诉我？布置学生自读第一目后，问：4000多年前的黄河中下游，有哪三个著名部落？学生回答后，把学生分为炎帝、黄帝、和九黎三个部落。
各部落成员之间相互探讨本部落的情况，然后各部落民主推选一位导游，导游用第一人称向其它部落介绍自己部落的首领、地理位置等情况。
七年给历史上册 第3课《神奇的远古传说》学案 岳麓版
【年级】七年级【科目】历史【主备】【审核】【学习目标】1、知识与技能：（1）掌握炎帝、黄帝、蚩尤的传说，华夏族的形成。
“人文初祖”黄帝、尧、舜的传说以及禅让制。
（2）通过远古的传说与真实史料的比较，使学生理解传说与史实的联系与区别，培养学生分析、比较的能力。
2、过程与方法：通过有关炎帝、黄帝的教学，使学生感知炎帝、黄帝对中华文明做出的巨大贡献，积累对原始时代社会的认识、引导学生将黄帝的发明与前课出土文物进行印证，从而理解传说与史实的区别。
3、情感、态度与价值观：（1）通过学习炎帝、黄帝对中华文明做出的巨大贡献，认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖，从而激发学生的爱国热情，增强民族意识。
（2）通过讨论“什么样的人才能被选为部落联盟首领”，促使学生从小注意培养良好素质和健全人格。
【教学重点】华夏族的形成以及炎帝、黄帝和蚩尤，尤其是“人文始祖”黄帝对中华文明的贡献。
【教学难点】禅让的实质【教学流程】一、自主预习1、阅读教材第3课《神奇的远古传说》第11—14页。
2、预习自测（一）炎帝、黄帝和蚩尤（1）传说4000多年以前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领，他们是 ___ __、、。
（2）黄帝和炎帝结成部落联盟，在同蚩尤决战。
（3）炎、黄两族和部分九黎族结成一体定居中原后，经过长期发展，形成了_____族。
（3）后人尊奉____和___为华夏族的祖先，认为黄帝是中华文明的创始者，称他是“______”。
（二）尧舜的禅让传说中尧舜禹时代，采用民主推选部落联盟首领的制度，叫“_______”。
二、质疑反馈三、交流展示（拓展提升）1、你听过有关炎帝、黄帝和蚩尤的传说吗？2、黄帝是传说中的一个重要历史人物，我们尊称他为中华民族的人文初祖。
那么为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？3、尧舜的禅让受到后人的高度赞扬，这是为什么?四、巩固检测【必做题】1、黄帝部落联合炎帝部落大败蚩尤部落是通过（）A、牧野之战B、巨鹿之战C、涿鹿之战D、赤壁之战2、下列传说中的历史人物因生活俭朴、克己爱民，受到百姓爱戴的是（）A、黄帝B、尧C、舜D、禹3、某台湾旅行团要来大陆拜祭中华民族的人文初祖，他们应该去（）A、黄帝陵B、大禹陵C、秦始皇陵D、孔庙4、“禅让”是一种更替部落联盟首领的方法，这种方法是（）A、父传子B、兄传弟C、母传女D、大家推选【选做题】在交流学习中华民族的文化时，宝宝和贝贝因意见不同发生了争执：宝宝：中华民族就是华夏族，华夏族就是汉族，所以说是我们汉族创造了中华民族的文化。
神奇的远古传说PPT课件1(说课) 岳麓版
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
• 过程与方法： （3）通过将关于黄帝的传说 与上一课介绍的出土文物相印证。 使学生理解传说与史实的区别， 提高学生的分析能力、比较能力。 （4）构建合作探究和交流平台， 提高学生的自学能力、独立思考 能力和交往能力。
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
五、导学特色简介
1、通过创设情境，将学生带入 4000多年前的原始部落的具体场景 中。使全体学生兴趣盎然地参与到 学习中来。 2、本课的导语、关于中华民族 的辨析练习，紧扣祖国统一、民族 团结的时政热点，学以致用，解决 现实问题。
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
一、教材分析
二、导学目标
三、导法学法 四、导学过程设计 五、导学特色简述
六、教学中的思考
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
六、有待思考的问题：
教材是教学的依据，但教师不能 禁锢于教材。本课中，黄帝的知识本 在华夏族之后，但我把它提前到与炎 帝、蚩尤的知识一起学习。这样，知 识更加集中、有条理性，学生学习也 更加轻松。
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
神奇的远古传说
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
一、教材分析
二、导学目标
三、导法学法 四、导学过程设计 五、导学特色简述
六、教学中的思考
岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》
一、教材分析
本课为岳麓版七年级上册第一单 元第3课，前承《原始的农耕生活》， 后启《夏传子 家天下》。本课内容较 少，仅《炎帝、黄帝和蚩尤》及《尧 舜的禅让》两目；知识较简单，没有 难懂的概念。符合七年级学生身心特 征和由易入难的认知规律。
岳麓初中历史七上《第3课 神奇的远古传说》word教案 (5)
第3课神奇的远古传说教学目标：1、知识与能力：掌握炎帝、黄帝、蚩尤的传说华夏族的形成“人文初祖”黄帝尧、舜的传说禅让培养学生分析、比较的能力和追踪历史发展过程的能力。
2、过程与方法：①引导学生将黄帝的发明与前课出土文物进行印证，从而理解传说与史实的区别。
②使学生初步掌握比较法和情感体验法等学习方法。
3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感，增强民族意识。
②通过讨论“什么样的人才才能被选为部落联盟首领”，使学生从小注意培养自己良好素质和健全人格。
重点难点：1、重点：华夏族的形成炎帝、黄帝、蚩尤对中华文明的贡献2、难点：禅让及实质传说与史实的区别。
教具准备：图片教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6题，为课堂合作交流做准备。
1、4000年前，黄河中下游地区的三位杰出首领是：炎帝，姓姜，号神农氏；黄帝，姓姬，号轩辕氏；还有一位九黎族的首领蚩尤。
2、炎帝和黄帝结成部落联盟，在涿鹿同蚩尤决战，大败蚩尤。
经过长期发展，形成以后的华夏族。
3、后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先，认为黄帝是中华文明的创始者，称他是“人文初祖”。
4、尧舜时期，用公共推举，首领让贤的办法选举继承人，历史上称“禅让”。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。
）5、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？炎帝、黄帝结为联盟，又融合了九黎族的一部分，经过长期发展，形成了日后的华夏族，成为融合中原众部落的核心力量，它是汉族的前身，是中华民族的主干，同时炎黄部落是中原地区的主体居民，是中华文明的源头所在，黄帝被认为是中华文明的创造者，因此中国人称自己是炎黄子孙【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。
(参考)2019年七年级历史上册 第3课 神奇的远古传说导学案(无答案) 岳麓版
（参考）2019年七年级历史上册第3课神奇的远古传说导学案（无答案）岳麓版学习目标（1）知道炎帝、黄帝的传书说及史实与传说的区别。
（2）掌握“人文初祖”是谁及其原因，理解“禅让制”的含义及实质。
重点:华夏族的形成及炎帝、黄帝和蚩尤，对“人文初祖”的理解及黄帝对中华文明的贡献。
难点：“禅让”的含义及实质，传说与史实的联系和区别。
二、练习反馈：（20min）用 15 分钟时间阅读课文，在预习的基础上自主完成下列各题，各组由7、8、9、10号4人上台展示学习成果(各组单双号交叉批改，正组长批改黑板，副组长统分。
)（一）、炎黄战蚩尤1.在距今约_______ 多年以前,黄河流域著名的部落有______ 和________ , 蚩尤部落生活在我国________地区.2、“涿鹿之战”是炎帝被蚩尤打败,又大举进攻黄帝部落 , 炎帝和黄帝结成 ______ 在涿鹿和蚩尤部落进行的一场决战. 蚩尤战败被______擒杀.3、华夏族形成的基础是___________、_________和________的一部分，他们是中原地区的主体居民。
（二）、黄帝----“人文初祖”1、相传黄帝和他的部属有很多的发明创造，如用玉做____，造___、____、_____,教人挖井，染________。
另外，黄帝的妻子_____养蚕，_____造文字，_____ 作干支， _____制乐器。
2.后人尊奉_____和_____为华夏族的祖先，认为_______是中华文明的创造者，尊他为____________。
（三）、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？★禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度（实质）。
其表现有两点:1.新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，被推举出的部落联盟首领没有特权；2.禅让制的基本原则是“选贤与能”。
三、讨论交流（5min）1.谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？2.为什么人称自己是“炎黄子孙”？四、展示提升：（ 10min）每组由5、6、7号展示，1、2号进行讲解，相互补充，其余所有同学注意聆听，任何人可以提问质疑，质疑多且恰当的多加1分。
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2019-2020年七年级历史上册第3课《神奇的远古传说》教学设计岳麓版学习目标（明确目标，事半功倍）1.掌握炎帝、黄帝和蚩尤的传说，尧舜的禅让制。
2.了解史实与传说的区别。
预习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景）炎帝、黄帝和蚩尤时间：距今约①战役：②之战结果：③和④结成联盟，形成⑤族。
后人尊奉⑥和⑦为该族的祖先。
称⑧为人文初祖禅让制1.尧和①是杰出的部落联盟首领2.②的办法，历史上称为“禅让”。
研学互动课堂（教师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一“炎帝和黄帝”一目是本课学习的重点内容。
黄帝是传说中的一个重要历史人物，我们尊称他为中华民族的人文初祖。
那么为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？建议同学们从炎帝和黄帝部落的联合，打败蚩尤部落联盟。
之后炎帝和黄帝部落又结成联盟，形成日后的华夏族。
华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，因此也可以说中华民族是炎黄子孙。
例 1 自古以来中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙的共同的祖先是（）①黄帝②女娲③蚩尤④炎帝A.①②B.②③C.③④D.①④思路点拨：本题考查的是大家对远古远古传说记忆的准确程度。
这些内容要熟记。
也可通过学过的炎帝、黄帝和蚩尤的战争后的影响推断出正确选项。
答案：D 实战演练1 在交流学习中华民族的文化时，宝宝和贝贝因意见不同发生了争执：宝宝：中华民族就是华夏族，华夏族就是汉族，所以说是我们汉族创造了中华民族的文化。
贝贝：不对，华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，但是中华民族的文化是以华夏族为中心的文化共同体，它是由各族人民共同创造的。
你赞成谁的观点？为什么？提示：我们首先要清楚中华民族的文化是以华夏族为中心的文化共同体，它是由各族人民共同创造的。
把握了这一点，你就能正确的判断了。
探究二禅让制也是本课的一个重点内容。
那么如何正确理解尧舜的禅让呢？禅让制是我国原始社会重要的政治制度，把握这一制度可以从两个方面：1.掌握其含义，2.认识其实质。
例2在交流学习禅让制时，小王和小李进行了如下对话：小王：黄帝以后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领，他们分别是尧、舜、禹。
当时，选举部落首领继承人须召开部落联盟会议，来推荐继承人。
这种以原始民主方式推荐首领的惯例，史称“禅让”。
传说中的尧、舜、禹的“禅让”传统，被后人传为美谈。
小李：尧、舜作为部落联盟首领，他们都有突出的优点：思路点拨：传说中的尧、舜是德才兼备的部落联盟首领。
在尧的治理下，百姓生活安定，各部落和睦相处。
舜谦让、孝顺，有德行，是一位贤明能干的部落联盟首领。
答案：见思路点拨实战演练2 禅让的传说反映了当时：①国家还没有形成②实行民主推选首领的制度③部落首领是德才兼备的人④社会生产力比较发达（）A.①②③B.②③④C.①②③④D.②③提示：可以从当时的传说中找到答案。
自主评价（课堂达标，一做就会）一、选择题1.我国历史上传说中的黄帝部落和炎帝部落生活在（）A.长江流域B.黄河流域C.珠江流域D.淮河流域2.黄帝部落联合炎帝部落大败蚩尤部落是通过（）A.牧野之战B.巨鹿之战C.涿鹿之战D.赤壁之战3.传说中发明养蚕缫丝技术的是（）A.嫘祖B.黄帝C.仓颉D.伶伦4.下列传说中的历史人物因生活俭朴、克己爱民，受到百姓爱戴的是（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹5. 某台湾旅行团要来大陆拜祭中华民族的人文初祖，他们应该去（）A黄帝陵 B大禹陵 C秦始皇陵 D孔庙6. “涿鹿之战”是历史上一次十分重要的战争，关于这次战争的描述，下列不正确的一项是（）A.这次战争是由炎黄部落联盟与蚩尤部落对抗的战争。
B.战争中，蚩尤被擒杀，部分部落成员退到了南方。
C.炎黄联盟由西北发展到中原。
D.以炎黄联盟的失败而告终7.传说他发明了船和车，他的史官仓颉（jié）创造了文字，他的妻子发明了养蚕缫（s āo）丝，后人称他为人文初祖。
他是（）A.黄帝B.炎帝C.蚩尤D.黄帝和炎帝8.“禅让”是一种更替部落联盟首领的方法，这种方法是（）A.父传子B.兄传弟C.母传女D.大家推选二、填空题9.黄帝部落联合炎帝部落，在一战中大败部落。
从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的。
10.传说黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落首领还有、、，他们都是通过民主推选的方法当上部落联盟首领的。
这种方法，历史上叫做“”。
三、历史小诊所11. 这里是关于炎帝和黄帝的一段文字，其中有不正确的地方，你能把它修改正确吗？相传距今5000年前，皇帝部落就生活在我国的长江流域，他们和炎帝部落一同由西部发展到中原，结成炎黄联盟，经过牧野之战，他们打败了蚩尤部落，炎帝成为中原部落联盟的首领。
拓展练习（课后拓展，提升能力）一、简答题12.“传说，涿鹿之战十分激烈。
蚩尤请来了风伯、雨师施展法术，突然间风雨大作，使黄帝、炎帝部众迷失了方向。
黄帝命部下制造指南车，辨别了方向，才把蚩尤打败。
”这段话是关于涿鹿之战的描述，你认为这些全是真实的吗？你认为哪些是史实，哪些是传说？你是如何判断的？二、材料分析题：13.阅读下列回答问题材料一：赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿知，光被遐荒；建此伟业，雄立东方。
……━━毛泽东中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南针，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
━━孙中山材料二：中国农历甲申年（xx年）清明节，来自海内外的数万华夏子孙在陕西省黄陵县举行公祭“轩辕”典礼。
请回答：①孙中山和毛泽东在诗中分别用“轩辕”和“始祖”来赞誉传说中黄河流域的一位部落首领？②为了建立伟业，他所在的部落与部落结为部落联盟。
随后，在之野打败了以为首领的东方部落。
③清明节快要到了，请你写一篇短文。
缅怀他的事迹，颂扬他的英名。
课后习题档案（作业之后看一看，就这么简单）〔知识巩固〕答案：B〔畅想天地〕答案提示：可以参照简答题。
相关链接(开阔视野，见多识广)黄帝的传说黄帝为什么叫“黄”帝呢？这在古书里是有解释的。
《淮南子》一书说：“中央土也，其帝黄帝，其佐（帮助）后土（管土的神），执绳（法）而制四方”。
这是说因为黄帝是管理四方的中央的首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。
黄帝为什么又名轩辕氏呢？根据史料记载，黄帝曾发明一种车战法，打仗的时候，将士都站在战车上；停战休息时，将战车连接起来，围成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到了保护指挥员的作用。
古人把带有布幕的战车叫“轩”，把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战法的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。
传说中的黄帝，精明能干，领导他的部族改善了生活条件，有不少发明创造。
他会推算天文，制定了我国最早的历法。
他制造了车船，予人以舟楫交通之便。
他领导人们修造房屋，驯养家畜，种植五谷，发明了凿井汲水，改变了游猎生活，摆脱了穴居野处、构木为巢，居者靠河流、牧者逐水草的原始蒙昧生活。
他还精通医术，和神医歧伯研究出一套治病方法，被后人编成我国最早的一部医书《黄帝内经》。
黄帝还命仓颉创造了象形文字，命伶伦（línglún）用竹子做成三寸九分长的十二音阶，配成乐曲，命精通数术的隶首，制定了度量衡。
以上种种传说，虽然掺杂着神话虚构成分，但却反映了在黄帝那个时代，我们的祖先已经过着文明生活，这一点是可以确信无疑的。
阅读提示黄帝战胜蚩尤后，威信更高了，被中原各部落尊为共同的领袖。
黄帝部落和炎帝部落合并，统称为华夏族。
华夏族就是中华民族的前身，中华民族世世代代把自己叫做“炎黄子孙”。
2019-2020年七年级历史上册第3课《科学技术的重大成果》教案川教版教学目标知识与能力1、识记造纸术发明的时间、祖冲之所得圆周率的计算值2、理解《九章算术》在世界数学史上的地位3、了解张仲景、华佗、贾思勰、郦道元的主要成就4、培养和提高归纳概括的能力以及评价科技人物、科技成果的能力过程与方法1、举例表明在纸发明之前，人们使用竹、木简的不便，引起学生对纸的重要性的认识2、学生自主合作学习医学、农学和地理学方面的成就，师生互动，明确知识点情感态度与价值观重点：1、造纸术的发明与改进 2、祖冲之在圆周率计算上的成就难点：1、张仲景《伤寒杂病论》的内容与价值 2、《水经》与《水经注》的关系教学准备：教师：1、蔡伦、祖冲之的头像图 2、教材P113的图片课件 3、课前学生收集古代科学家故事学生：收集古代科学家的故事教学过程：一、交流预习成果1、组织学生交流自己课前收集的有关我国古代科学家的故事，调节课堂气氛，注意观察学生行为的变化。
2、讲解导入：我国是一个优秀的文明古国，领先于世界的科技成果举不胜举。
今天我们去了解我国历史上汉朝至南北朝时期的科技成果。
二、重大科技成果1、讲解在造纸术发明前，人们只能用竹、木简写字、传递消息，有很多不方便的地方2、组织学生阅读教材中的相关内容3、出示蔡伦的头像图，简介造纸术的改进及其作用。
（明确知识点，了解造纸术是在东汉时期被发明和改进的）4、出示祖冲之的头像图，讲解相关知识（了解《九章算术》中关于负数的知识是世界上最早的，祖冲之计算出了圆周率的较精确值，比欧洲早了1000多年）5、演示教材P113简表的课件，向学生展示并介绍这一时期医学、农学、地理学方面的成果。
强盗张仲景《伤寒杂病论》的内容与价值以及《水经》和《水经注》的关系三、小结：同学们，科学技术是第一生产力，我们的祖先用勤劳和智慧创造了一个又一个让世界瞩目的科技成果，源源不断地推动社会的发展和进步。
希望你们以他们为榜样，刻苦学习，热爱科学，树立为科学和人类进步事业奋斗不息的信念。
板书设计：作业布置：一、达标训练1、我国在世界上最早发明了纸，考古工作者已多次发现古纸。
A、西周B、战国C、秦朝D、西汉2、有关蔡伦与造纸术的关系，下列表述准确的一项是A、西汉宦官蔡伦改进了造纸术B、东汉宦官蔡伦改进了造纸术C、西汉宦官蔡伦发明了造纸术D、东汉宦官蔡伦发明了造纸术3、最早提出负数概念的数学专著是A、《筭数书》B、《九章算术》C、《齐民要术》 D《缀术》4、世界是最早把圆周率精确计算到小数点后第7位的科学家是A、刘徽B、祖冲之C、贾思勰D、郦道元5、我国现存的第一部完整的农书是A、《缀术》B、《齐民要术》C、《水经注》D、《伤寒杂病论》6、我国古代杰出的地理学家郦道元写的一部综合性的地理学专著是A、《缀术》B、《齐民要术》C、《水经注》D、《九章算术》7、在我国古代被人们奉为“医圣”的人是A．扁鹊B．张仲景C．华佗 D．孙思邈8、下列属于华佗的成就是：( )①能使用麻醉剂进行外科手术②潜心钻研医学，写成《伤寒杂病论》③模仿五禽，编成医学体操“五禽戏”④艺术高明，医德高尚，被后世尊为“医圣”A．①② B．③④ C．①③ D．②④9、阅读下列材料：材料一 1983年12月，考古人员从湖北江陵张家山247号汉墓发掘出一批竹简，随后从中整理出一部不见于著录、早已失传的古代数学专著——《筭数书》。