幼儿园优质课件-小班科学上下里外公开课
幼儿小班数学—区分上下优质课件
幼儿小班数学—区分上下优质课件一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材《幼儿生活数学》第三章《空间与位置》第一节“区分上下”。
详细内容包括：幼儿通过观察、操作，掌握上下的概念，学会用上下方位词描述物品位置，培养空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识上下的概念，并能用上下方位词描述物品位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、交流的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握上下的概念，并能运用上下方位词描述物品位置。
难点：培养幼儿的空间方位感知能力，使幼儿在实际情境中灵活运用上下方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、磁性黑板、上下方位卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示幼儿熟悉的日常生活场景，如房间、教室等，引导幼儿观察并描述场景中的物品位置。
2. 新知识学习（10分钟）a. 教师出示磁性黑板，展示上下方位卡片，引导幼儿认识上下的概念。
b. 邀请幼儿到磁性黑板上操作，用上下方位词描述物品位置。
c. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己是如何用上下方位词描述物品位置的。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，提出问题：“哪个物品在上面？哪个物品在下面？”b. 教师引导幼儿用上下方位词回答问题，并解释原因。
c. 邀请幼儿到磁性黑板上进行操作，巩固上下方位词的使用。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示练习题，引导幼儿用上下方位词描述图片中的物品位置。
b. 组织幼儿相互交流、讨论，共同完成练习题。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固上下方位词的使用。
b. 邀请幼儿分享自己在本节课的收获，激发幼儿对数学学习的兴趣。
六、板书设计1. 区分上下2. 内容：a. 上下的概念b. 上下方位词的使用c. 实际情境中的应用七、作业设计图片1：一本书在桌子上，一个玩具在桌子下面。
《认识上下、前后等方位》幼儿园精品课件
《认识上下、前后等方位》幼儿园精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班《快乐成长》教材第二章第三节《认识上下、前后等方位》。
教学内容主要包括：理解上、下、前、后等基本方位词的含义，能够准确辨别并运用这些方位词描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握上、下、前、后等方位词，能够准确运用这些词汇描述物体的位置。
2. 能力目标：培养学生观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对空间探索的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：准确理解和运用上、下、前、后等方位词。
教学重点：通过实践操作，掌握方位词的含义及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示例图、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织学生玩“藏宝”游戏，引导学生在游戏中观察、体验上下、前后等方位。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，通过示例图讲解上、下、前、后等方位词的含义，帮助学生理解并掌握。
3. 随堂练习（15分钟）学生在教师指导下，完成课堂练习，巩固方位词的运用。
4. 小组活动（15分钟）学生分组讨论，运用所学方位词描述组内成员的位置关系。
六、板书设计1. 板书《认识上下、前后等方位》2. 板书内容：上、下、前、后的定义方位词的运用示例小组活动：描述位置关系七、作业设计（1）书桌上有一本书，一个铅笔盒，请描述它们的位置关系。
（2）教室里，小明坐在小华的前面，小刚坐在小明的后面，请描述他们的位置关系。
答案：（1）书桌上的书在铅笔盒的上面。
（2）小明坐在小华的前面，小刚坐在小明的后面。
2. 课后拓展：与家长共同完成一幅以“我的房间”为主题的画，用方位词描述画中的物体位置关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 注重实践操作，培养学生观察能力和空间想象能力。
3. 加强课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
幼儿小班数学《区分上下》教学课件
幼儿小班数学《区分上下》教学课件一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《空间与方位》，详细内容为区分上下。
通过直观的教具演示、生动的实践情景和丰富的互动环节，使幼儿能够掌握上下的基本概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能用语言表达。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等思维能力和空间方位感知能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分上下，并运用到实际情景中。
教学重点：掌握上下的基本概念，培养空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：上下区分教具（如小动物卡片、水果卡片等），磁性白板，白板笔。
学具：每组一套小动物卡片、水果卡片，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，提问：“我们教室里有哪些东西是在上面的？哪些东西是在下面的？”引导幼儿用手指一指，用语言描述。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师展示上下区分教具，讲解上下的概念，并通过举例让幼儿理解和掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小兔子在桌子上，小熊在桌子下面。
”让幼儿观察并回答，引导幼儿用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放小动物卡片、水果卡片，让幼儿分组进行上下区分练习，并鼓励幼儿互相交流、分享。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请几名幼儿上台，用磁性白板展示不同的上下情景，让其他幼儿来判断，并给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写“上面”，右边写“下面”。
2. 在白板中间展示上下区分的教具，如小动物、水果等。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，观察家中的物品，用画纸和彩笔记录下上面的物品和下面的物品，并标注。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的观察和表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思
幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思教案教学目标：1. 同学能够辨别出物品的上下、里外方位关系。
2. 同学把握使用“上下”“里外”这两个方位词。
3. 同学能够用“上下”“里外”来描述物品的方位关系，快乐地学习。
教学内容：1. “上下”“里外”的认知。
在课程开始前，让同学察看和比较书包、水杯、玩具箱等物品，在此基础上，老师引导同学认得“上下”“里外”这两个方位词。
2. “上下”“里外”的应用。
同学依据老师听力指令，找相应的物品比如说“请拿起桌子上的青色的笔。
”同时老师扮演小丑化身为“笔贼”，常常会藏起同学需要拿到的物品，此时老师会说：“你们找找你们需要的笔，我恰好把它藏起来了。
”3. 游戏式练习。
老师设计游戏，在游戏中加深同学对“上下”“里外”的认知，例如：玩“找茬”游戏，要求同学画出某个物品的上下、里外的位置；玩“小车过障碍”游戏，要求同学将小车开到“上”“下”、左”“右”等指令位置，通过游戏达到学习目的。
4. 察看和应用结合同学在定期进行的园内察看活动中察看，接下来通过回归教室中卡片、立体作品的制作等方式进行练习，来巩固所学学问。
教学反思：一、课程设计教学目标的设定基于幼儿的认知本领，重视通过游戏提升幼儿学习爱好，同时考虑到幼儿的生活实际，设计了与幼儿园日常习惯相符的教案内容。
通过课程实施，幼儿们能针对“上下、里外”这一主题，把握相应的方位词汇，提高了幼儿们的实际操作和语言描述本领。
二、教学方法老师以游戏为主线来设计教案，运用听、看、做、说的多模态教学模式，让幼儿能连贯地体验教学内容，有效提升了幼儿的学习爱好和学习效果。
三、教材内容教材内容结合了日常生活中的一些物品，在学习的过程中，幼儿可以感受到与自身生活有关的内容，缩小了对新内容的距离感，通过对任务的完成，提高幼儿们的任务完成本领，游戏过程中加强了幼儿的交互性、合作性。
四、评价与建议教案中的重点、难点相对清楚，并且在实施过程中，老师会有侧重点，让孩子们可以通过课外时间加深理解，假如可以，可以进一步考虑加强课堂上和课外的联系。
幼儿小班数学区分上下ppt课件
适宜年龄与学习者特点
适宜年龄
3-4岁幼儿小班学生。
学习者特点
孩子们好奇心强，喜欢动手操作，对直观、形象的教学内容更感兴趣。
课件内容与结构概述
内容
课件包括上下方向的基本概念、生活中的上下实例、互动练习等。
结构
课件采用图文结合的方式，通过生动的画面和简洁的文字引导孩子 理解上下方向；同时设置互动环节，让孩子在游戏中巩固所学知识。
识面和阅读兴趣。
THANK YOU
感谢聆听
通过绘画活动，让幼儿表现自己对上下空间 关系的理解，培养创造力和想象力。
准备绘画纸、彩笔、颜料等绘画材料。
活动过程
注意事项
引导幼儿想象并描述自己的空间世界，包括 上下位置的不同元素，然后让幼儿自由绘画 表现。
要鼓励幼儿大胆想象和表现，不要过分强调 绘画技巧和规范性，同时要关注幼儿的情感 体验和分享交流。
“排序”游戏
准备一组大小、形状相同的物 品，让幼儿按照上下顺序进行 排序，巩固对上下方向的理解。
03
图形空间关系辨识训练
平面图形上下位置判断
认知基本平面图形
01
如圆形、正方形、三角形等，并了解它们的基本特征。
上下位置关系引入
02
通过生活中的实例，如“桌子在椅子上面”、“书在桌子上面”
等，帮助幼儿理解上下位置关系。
拓展延伸
在幼儿掌握基本的上下位置关系后，教师可以引导幼儿进行一些拓展延伸的活动，如让幼儿将不同大小的玩具按 照上下顺序排列，或让幼儿在教室内寻找并指出上下位置的物品等。这些活动有助于加深幼儿对上下位置关系的 理解和应用。
05
游戏化巩固练习活动设计
亲子互动游戏《找不同》
01
02
2024幼儿小班数学《区分上下》课件ppt大纲
01目的02背景帮助幼儿小班学生理解并掌握上下方向的概念，培养其空间感知能力。
上下方向是日常生活中常见的空间概念，对于幼儿来说，掌握这一概念有助于其更好地适应生活和学习环境。
目的和背景《区分上下》课件标题幼儿小班学生适用对象通过生动有趣的图画、动画和游戏等形式，引导幼儿认识并区分上下方向，同时培养其观察力和思维能力。
主要内容色彩鲜艳、画面简洁、操作便捷，符合幼儿的认知特点。
课件特点课件内容概述生活实例引导通过日常生活中的例子，如物品在桌子上方或下方，来引导幼儿理解上下的概念。
利用教室内的物品，如黑板、窗户、门等，让幼儿指出哪些物品在上方，哪些在下方。
通过游戏的方式，让幼儿将玩具放在指定位置的上方或下方，加深对上下方位的理解。
01通过视觉感知，让幼儿观察图片或实物，判断物品之间的上下关系。
02利用身体动作，如举手、弯腰等，让幼儿感受上下方向的变化。
03引导幼儿在空间中移动，如上下楼梯、跳跃等，增强对上下方向的感知能力。
上下方向感知学习与上下相关的词汇，如“上面”、“下面”、“上升”、“下降”等。
通过图片或实物配对游戏，让幼儿将相关词汇与对应的方位联系起来。
利用故事或儿歌等有趣的形式，帮助幼儿巩固所学词汇，并理解其在实际生活中的应用。
相关词汇学习圆形、正方形、三角形等基本图形的认知。
通过图形颜色、大小等特征进行区分。
引导幼儿观察并描述图形的特点。
简单图形识别通过实例演示，让幼儿理解上下位置关系的相对性。
引导幼儿观察并描述图形之间的上下位置关系。
介绍上下位置关系的基本概念。
图形位置关系判断上下位置标注练习提供多种图形组合，让幼儿进行上下位置标注。
引导幼儿理解标注符号的含义，正确使用标注符号。
通过互动游戏等方式，加深幼儿对上下位置关系的理解和记忆。
实物展示与描述选择具有代表性的实物，如玩具、书本等，向幼儿展示并描述其上下位置关系。
引导幼儿观察实物，并提问：“这个玩具在上面还是下面？”帮助幼儿理解上下概念。
幼儿小班数学区分上下课堂PPT
活动准备：准备足够数量的积木，确 保每个幼儿都能参与搭建。
活动过程
引导幼儿观察积木的形状、大小和颜 色，激发搭建兴趣。
让幼儿自由搭建，鼓励他们尝试不同 的搭建方式和组合。
在搭建过程中，引导幼儿注意积木的 上下关系，如“这块积木在上面”， “那块积木在下面”等。
手工制作玩具进行空间探索
01
活动目标：通过手工制作玩具，让幼儿进一步理解上下概 念，锻炼手眼协调能力。
幼儿能够明确区分上下两 个方向，理解物体在空间 中的上下关系。
上下方位的辨识
幼儿能够通过观察图片或 实物，正确指出物体的上 下方位。
上下方位的变化
幼儿能够理解物体在空间 中上下方位的变化，如上 升、下降等。
家长参与，亲子互动拓展活动建议
家庭游戏
家长可以与幼儿一起玩“找上下 ”的游戏，通过在房间中摆放不 同物品，让幼儿指出物品的上下
情感目标
激发幼儿对数学学习的兴趣和热情，培养幼儿的自 信心和合作意识。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括上下概念的定义、特征、区分方法和应用等方面 的内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习和游戏等多种教学方法，注重幼儿 的主体性和实践性，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
02
上下概念认知
100%
楼层关系
一楼相对于地面是“下”，二楼 相对于一楼是“上”。
80%
交通规则
行人过马路要走斑马线，红灯停 、绿灯行，这里的“上”指的是 人行横道，“下”指的是马路。
上下关系判断方法
确定参照物
在判断上下关系时，首先要确 定参照物，即相对于哪个物体 来说。
观察位置关系
观察所要判断物体与参照物的 位置关系，确定是在参照物的 上方还是下方。
幼儿小班数学《区分上下》课件精品课件(1)
幼儿小班数学《区分上下》课件精品课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿小班数学》的第四章“空间与位置”第一节“区分上下”，详细内容涉及认识上下的概念，通过实物和图片的展示，帮助幼儿理解上下的相对位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握上下的概念，能够准确地区分物体在上或在下的位置。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象能力，提高他们对周围环境的认知。
3. 培养幼儿的团队协作能力，通过小组活动，增强他们的沟通与交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下的相对位置关系，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿的空间想象能力，让他们在实际生活中能够准确地判断上下位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（如书本、玩具等），上下位置关系的图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张公园里的图片，引导幼儿观察图片中的各种物体，提问：“小朋友们，你们看看图片中的滑梯和小草，哪个在上面，哪个在下面？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示和实物操作，讲解上下的概念，让幼儿理解上下是相对的，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组发一张上下位置关系的图片，让幼儿用彩笔在图片上标出物体的上下位置。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书区分上下2. 内容：上、下的定义，实物和图片展示，判断上下位置的技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找出5个上下位置的例子，并用画笔在画纸上画出来。
答案示例：（1）书在桌子上，桌子在书下面。
（2）电视在电视柜上，电视柜在电视下面。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言描述上下位置关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对上下概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）在生活中引导幼儿观察、体验上下的位置关系，增强他们的空间感知能力。
2024年小班《认识上下》下课件
2024年小班《认识上下》下课件一、教学内容本节课选自2024年小班教材《数学乐园》第三章第二节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，通过实物和图片，让学生感知上下的位置关系；学习使用上下方位词描述物品位置；培养空间概念和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握上下的概念，能够识别并描述日常生活中物品的上下位置关系。
2. 培养学生运用上下方位词进行简单表达的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的空间概念，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解上下的概念，并能运用方位词描述物品位置。
教学重点：通过实践情景，让学生感知上下的位置关系，培养空间概念。
四、教具与学具准备1. 教具：上下位置关系的实物模型、图片、PPT课件。
2. 学具：画有上下物品位置关系的练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示日常生活中常见的上下位置关系，如桌子上的书、椅子下的玩具等，引导学生观察并描述。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）通过PPT课件，展示上下的概念，让学生感知上下位置关系。
（2）教师示范使用上下方位词描述物品位置，引导学生模仿。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生观察并思考，然后教师讲解解题思路，引导学生运用上下方位词进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习册，让学生独立完成上下位置关系的练习题，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《认识上下》2. 内容：（1）上下的概念（2）上下方位词：在上面、在下面（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的上下位置关系，并用上下方位词描述。
（2）画一幅体现上下位置关系的画。
2. 答案：（1）示例：桌子上的杯子（杯子在桌子上）、床下的鞋子（鞋子在床下面）。
（2）学生作品，以体现上下位置关系为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了上下概念，并能运用方位词进行简单描述。
小班上学期数学教案《上下、里外》
小班上学期数学教案《上下、里外》教案名称：上下、里外教学对象：小班幼儿（3-4岁）教学时间：1课时教学目标：1. 能够理解和掌握“上下”和“里外”的概念；2. 能够运用“上下”和“里外”来描述事物的位置关系；3. 培养幼儿的观察力和描述能力。
教学准备：1. 教具：盒子、小球、盖子等；2. 图片：描绘不同物体位置的图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师可以通过询问问题引导幼儿思考，“你们小时候是怎么睡觉的？是在床上还是在地上？是盖在被子里还是被子外面？”2. 引导幼儿回忆并回答问题，然后分享自己小时候的经历。
步骤二：讲解概念（10分钟）1. 教师向幼儿展示一张描绘不同物体位置的图片，比如一本书在桌子上、梳子在盒子里等。
2. 通过观察图片，教师引导幼儿理解“上下”和“里外”的概念，并用简单直观的语言解释给幼儿听。
步骤三：实践操作（15分钟）1. 教师将桌上的盒子打开，然后把小球放在盒子的里面，问幼儿：“小球在哪里？是在盒子的上面还是下面？是在盒子的里面还是外面？”2. 引导幼儿观察并回答问题，再让幼儿亲自操作，把小球放在盒子的外面，然后问同样的问题。
3. 通过实际操作和观察，巩固和加深幼儿对“上下”和“里外”的理解。
步骤四：情景游戏（15分钟）1. 教师邀请几名幼儿上台，模拟一些常见的情景，比如小猫躲在桌子下面、小鸟在窝里等。
2. 教师提出问题，让其它幼儿观察并回答问题，比如“小猫在哪里？”“小鸟在哪里？”3. 教师鼓励幼儿用正确的术语回答问题，并给予积极的鼓励和表扬。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起总结本堂课的学习内容，强调“上下”和“里外”的概念。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察事物的位置，并用学到的知识来描述。
教学延伸：1. 在绘本阅读环节中，选择与“上下”和“里外”相关的故事来讲述，以进一步加深幼儿对概念的理解。
2. 在自由活动中，提供一些玩具和容器，让幼儿自由组合和操作，巩固和应用所学的知识。
幼儿小班数学《区分上下》精品课件精品精品课件
幼儿小班数学《区分上下》精品课件精品精品课件一、教学内容本节课，我们选取幼儿小班数学教材中“空间感知”章节《区分上下》一节作为教学内容。
详细内容主要围绕引导幼儿理解上下概念，通过观察和操作，培养他们对空间方位认知。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和区分上和下方位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，增强他们自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物（如书本、玩具等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示小猴子上树摘果子故事，引导幼儿观察并说出小猴子在树上面还是下面，激发他们兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解上下概念，并通过图片和实物进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢物品，并剪下来。
然后，指导幼儿将剪下来物品贴在画纸上面或下面。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，让他们相互讨论，用自己语言描述上下概念。
然后，每组选一名代表进行分享。
教师针对幼儿回答进行点评，给予鼓励和指导，巩固他们对上下认识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大树，标注“上面”和“下面”。
2. 在旁边贴上幼儿作品，标明上下方位。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找到三个物品，分别放在上面和下面，并描述给家长听。
答案示例：书本放在桌子上（下面），玩具飞机放在书本上（上面）。
2. 家长签字确认，教师次日检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对上下概念理解程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入左右、前后等方位概念，让幼儿在空间感知方面得到更全面锻炼。
同时，鼓励家长参与，将学习延伸到家庭生活，增强幼儿实际操作能力。
认识里外-小班数学精选ppt
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认识里外
执教：林玛丽
活动目 和外面。 2、乐于参与活动，对游戏感兴趣。
小动物在哪里
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抓迷藏
幼儿园小班数学教案区分上下ppt课件(2024)
让幼儿能够正确区分上下方位，理解上下方位的相对 性。 培养幼儿的空间感知能力和观察力。
通过游戏和实践活动，激发幼儿对数学的兴趣。
4
教学内容
上下方位的概念及区 分方法。
通过游戏和实践活动 巩固所学知识。
2024/1/28
上下方位的相对性。
5
教学重点与难点
2024/1/28
教学重点
让幼儿能够正确区分上下方位， 理解上下方位的相对性。
游戏评价
对幼儿在游戏中的表现进 行评价，鼓励其积极思考 和尝试不同的解决方法。
22
06
课程总结与延伸
2024/1/28
23
课程回顾与总结
本次课程通过PPT课件，以生动有趣的方式向幼儿园 小班孩子们介绍了数学中区分上下的概念。
课程中，孩子们通过观察、思考和动手实践，初步 掌握了判断物体上下位置关系的方法，并能够简单 描述物体的相对位置。
家长可与孩子一起制作简单的 PPT或手绘图片，展示家庭环 境中的上下位置关系，加深孩 子对概念的理解。
25
家长参与孩子学习建议
家长在孩子学习过程中应给予积极的鼓励和引导，激发孩子对数学的兴趣和好奇心 。
家长可与孩子一起进行亲子游戏，如搭积木、拼图等，引导孩子观察并描述物体的 上下位置关系。
2024/1/28
202பைடு நூலகம்/1/28
10
03
图形与空间感知训练
2024/1/28
11
认识基本图形及其特征
圆形
介绍圆形的特征，如没有角、 边缘光滑等。可以通过展示实 物或图片，让幼儿感知圆形的 形状。
2024/1/28
正方形
讲解正方形的特点，如四条边 相等、四个角都是直角等。可 以通过比较不同大小的正方形 ，让幼儿理解正方形的形状和 大小。
幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思
幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思一、教学背景班级：小班学生：3-4岁幼儿主题：上下、里外教学目的：让幼儿理解上下、里外的基本概念，能够自如地运用这些概念描述物体的方位关系。
教学时间：40分钟教学环节：导入、呈现、讲解、操作、小结、延伸二、教学目标知识目标•了解“上下、里外”的基本概念；•能准确描述物体的上下、里外方位关系。
能力目标•发现事物中存在的上下、里外关系；•能用正确的词语描述物体的方位关系。
情感目标•积极参与课堂活动；•乐于发现周围的事物及其规律；•敬爱同学，团结合作。
三、教学内容本节课主要内容是“上下、里外”的概念及其运用。
1. 导入环节通过唱儿歌《小白兔》导入，引起幼儿的兴趣和注意力。
儿歌歌词如下：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
小嘴巴一张一合，东跑一下，西跑一遍。
说起话来真好听，爱唱歌的白兔精。
上面有毛绒绒的尾巴，底下有红红的小鞋子。
2. 呈现环节老师通过抬起、放下、拿进、拿出等动作向幼儿展示“上下、里外”的概念，并让幼儿也模仿老师的动作观察。
同时，通过一些实物，如盒子、玩具等，让幼儿观察物体的上下、里外位置。
3. 讲解环节老师向幼儿解释“上下、里外”的概念，并通过一些比较形象的生活场景，如橙子里面有籽，房子里面有房间，来让幼儿更好地理解这些概念。
4. 操作环节为了帮助幼儿巩固所学知识，教师设计了以下操作环节：1.观察物体的位置，说出其上下、里外关系。
2.找一组物品来模拟上下、里外的情况，如小球和小篮子，让幼儿按要求放其中。
3.手工制作小房子，让幼儿理解房子内外的概念。
5. 小结环节老师通过简单的小结让幼儿回顾本节课的学习内容和成果，并帮助幼儿查漏补缺。
6. 延伸环节为了进一步提高幼儿的对“上下、里外”的理解和应用能力，老师可以设计以下延伸环节：1.给幼儿看一些有关上下、里外的图画，让幼儿自由发挥，讲述其中的故事情节。
2.找一些与上下、里外有关的游戏或者玩耍方式，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
幼儿园小班数学教案《上下、里外》
幼儿园小班数学教案《上下、里外》教学目标1.知道“上下、里外”的概念。
2.能够用“上下、里外”来描述物体的位置关系。
3.培养幼儿观察、归纳总结和语言表达能力。
教学准备1.能够表示上下、里外的小物品或图片。
2.黑板或白板、粉笔或马克笔。
3.能够运动的纸箱等物品。
教学过程1.热身游戏通过画面设计“打太极、当保安、做小鸟飞飞、当小蜗牛”的游戏，引导幼儿体验上下、里外的概念，为下面的学习做好准备。
2.引入新知识教师在黑板或白板上画一个简单的物品，比如口袋，引导幼儿描述口袋的位置关系，特别注意让幼儿讲述“上下、里外”的概念。
然后教师再画一个不同位置的图形，让幼儿发现不同位置的物品描述不同。
3.实物演示教师准备一些日常小物品，如杯子、笔筒、书包等，让幼儿拿起来模仿教师的描述进行“上下、里外” 运用。
4.游戏体验教师在教学环节中放置一些地图、床、桌子、箱子，让幼儿观察并描述它们的位置关系，并要求幼儿进入场地，按要求走或站在相应的位置。
例如，“这里有一张小床，你站到小床上；你钻到箱子里面…”等。
5.活动实践将讲解好的上下、里外概念在现实中还原，并让幼儿进行操作。
比如，把两个大小不同的纸箱安放好，让幼儿认真观察、操作，把小箱子用尽可能多的方式放到大箱子里面去。
6.小结回顾针对一些小朋友的不足和优缺点进行回顾，让幼儿综合讨论一些新的问题和知识，可以让幼儿分享自己的操作方法和思考过程。
教学总结在幼儿园数学教学，概念的教学是非常重要和基础的，它一定要成为初步的问题，如上上下下、里里外外等不同的运用能够在日常生活中看到，是经常被使用的，所以学习小班的数学概念非常重要。