民乐合奏《金蛇狂舞》教案

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高中音乐《金蛇狂舞》教案

高中音乐《金蛇狂舞》教案

高中音乐《金蛇狂舞》教案

(实用版)

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编制时间:____年____月____日

序言

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初中金蛇狂舞教案

初中金蛇狂舞教案

初中金蛇狂舞教案

一、教学目标

1. 让学生了解《金蛇狂舞》这首民族乐曲的背景、作者以及音乐特点。

2. 通过欣赏和分析乐曲,使学生感受到民族音乐的独特魅力,培养学生的音乐欣赏能力。

3. 引导学生掌握乐曲的结构,提高学生的音乐分析能力。

4. 激发学生对民族音乐的热爱,培养学生的音乐兴趣。

二、教学内容

1. 乐曲背景:《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编的一首民族乐曲,

创作于1934年。乐曲描绘了端午节民间舞龙庆祝的场景,表现出热闹、欢快的气氛。

2. 乐曲结构:乐曲采用ABA三段体结构,A段主题为舞龙的基本步伐,B段主题为舞龙飞舞的场景,A'段为尾声。

3. 音乐特点:乐曲节奏明快,旋律激昂,运用了丰富的民族乐器,如二胡、笛子、琵琶等,展现出浓厚的民族风格。

三、教学重点与难点

1. 教学重点:使学生了解《金蛇狂舞》的背景、作者、音乐特点以及乐曲结构。

2. 教学难点:引导学生掌握乐曲的结构,分析乐曲中的音乐元素。

四、教学过程

1. 导入:教师简要介绍《金蛇狂舞》的背景、作者以及音乐特点,激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏乐曲:教师播放《金蛇狂舞》全曲,学生边听边感受乐曲的热闹、欢快气氛。

3. 分段欣赏:教师引导学生分别欣赏A、B、A'三段乐曲,并提问乐曲各段的主题及特点。

4. 分析乐曲结构:教师讲解乐曲的ABA三段体结构,引导学生了解舞龙的基本步伐、飞

舞场景以及尾声部分。

5. 音乐元素分析:教师引导学生分析乐曲中的节奏、旋律、乐器等方面的特点,加深学生

对民族音乐的认识。

6. 实践活动:学生分组,每组选择一种民族乐器,根据乐曲节奏和旋律,进行演奏练习。

小学音乐四年级上册欣赏《金蛇狂舞》教学设计

小学音乐四年级上册欣赏《金蛇狂舞》教学设计

第五单元欢腾的节日

欣赏《金蛇狂舞》教学设计

教材分析:

《金蛇狂舞》是小学音乐教材四年级上册《欢腾的节日》中的一首民乐合奏曲。是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲,乐曲短小精悍,欢快流畅。再旋律发展中,采用了“螺狮结顶”的手法。铿锵有力的锣鼓渲染了热烈欢腾的气氛,表现了人们在端午节中龙舟竞渡、锣鼓喧天的欢乐场景。

学情分析:

四年级的学生已经拥有了一定的音乐基础知识和基本

的演奏演唱能力,而且比高年级的同学乐于表现自己,所以通过欣赏和参与活动,让学生积极的参与到课堂中来,做一些简单的伴奏活动和声势动作,让同学们了解乐曲和熟悉乐曲。

教学目标:

1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏,以及乐曲表现了端午节人们兴高采烈地赛龙舟的情景。

2、分段欣赏乐曲,感受乐曲中打击乐器“一领众和”

的形式所塑造的热闹气氛,激发学生对民族音乐浓厚的

兴趣。

3、能够记忆A乐段主题旋律。

教学重点:

1、通过欣赏乐曲,从音乐旋律中感受端午节赛龙舟热闹的气氛。

2、分段欣赏乐曲,说出每一段体现的情境,感受“一领众和”的演奏形式。

3、能用锣、鼓、镲为第三乐段伴奏。

教学难点:

1、分段欣赏乐曲,能用锣、鼓、镲体会“一领众和”的演奏形式,感受乐曲激烈热闹的场景。

2、能记忆A乐段主题旋律。

教学准备:

课件、锣、鼓、镲

教学过程:

一、导入

1.师生问好。

2.观看一段赛龙舟的视频资料思考老师提出的问题:

师:A你们看见了什么?听到了什么?B的整个场面气氛是怎样的?龙舟赛会在什么日子里出现?C那这天你们会做什么?D你知道端午节是怎么来的吗?

《金蛇狂舞》教案_2

《金蛇狂舞》教案_2

《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案1

音乐欣赏:

《金蛇狂舞》

活动目标:

1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动,产生对民族文化的喜爱之情;

2、大胆、积极地参与活动,能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解;

3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质,初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

活动重点:

通过反复感受音乐,体验乐曲欢乐奔放的情绪,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

活动难点:

感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

活动准备:

1、经验准备:对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验,幼儿已经会唱《金蛇狂舞》

2、物质准备:龙头饰、彩绸、课件

活动过程:

一、情境导入,激发幼儿的兴趣

二、欣赏音乐,用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪

三、完整表现对乐曲的感知

1、创设一个热闹、欢快的氛围,在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的气氛衬托下,放背景音乐《金蛇狂舞》

2、提问:小朋友们,我们传统的节日春节马上就要到了,你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢?(敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等)

1、完整欣赏,感受乐曲情绪。

(1)播放无声课件,民间舞龙的欢庆场面。

师:小朋友们啊,仔细看看录像里人们都在干什么?

提问:现在老师请小朋友们说说,你看到了什么?人们的表情是什么样的?

你感觉这段录像少了什么?(这段录像没有声音)

(2)播放课件,通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。

师:听了音乐你有什么感觉?想做什么?想在什么时候听这段音乐呢?

(3)小结:这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》,表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。

金蛇狂舞(民乐合奏)-苏少版七年级音乐上册教案

金蛇狂舞(民乐合奏)-苏少版七年级音乐上册教案

金蛇狂舞(民乐合奏)-苏少版七年级音乐上册教案

一、教学目标

1.了解金蛇狂舞的历史背景和民族音乐特点。

2.掌握箫、笛、二胡、琵琶、古筝等多种民乐器的演奏方法。

3.学习民乐合奏的协调性和团队合作精神。

4.提高音乐素养和音乐鉴赏能力。

二、教学内容

1. 金蛇狂舞的历史背景

金蛇狂舞是中国古代小说《金瓶梅》中的一个故事情节,讲述了武大郎与潘金莲的不幸婚姻生活和潘金莲的一次通奸经历。这个故事情节通过吴承恩的《西游记》和谢逸的《三侠五义》等书籍传承了下来,并成为了文艺作品和曲艺表演的素材。

2. 金蛇狂舞的民族音乐特点

金蛇狂舞曲风奔放热烈、节奏快速跳跃,表现热闹欢快的场面氛围,有着典型的民乐特点。其音乐元素很饱满,多采用旋律朝上扬的方式表达舞蹈的狂热与激情。在乐器的选择上,通常采用箫、笛、二胡、琵琶、古筝等民族乐器进行演奏。

3. 民乐合奏的演奏方法

民乐合奏是指多种民乐器一起演奏的音乐形式。演奏时应先练习旋律和节奏,根据曲调和乐器间的协调性进行合奏。在定位上要清晰,对于不同的乐器,分配不同位置,保证音乐的协调和和谐。

三、教学过程与方法

1. 组织学生集体观看演奏视频

首先,老师可以向学生播放一段金蛇狂舞的演奏视频。让学生感受这段曲目的热情与气氛,抓住其音乐特点和节奏感。

2. 指导学生学习乐器演奏

老师可以安排几个学生演奏箫、笛、二胡、琵琶、古筝等民族乐器,依次给学生讲解乐器基本演奏方法、技巧和曲调,让学生们一边听一边领会其演奏技巧。

3. 组织学生进行民乐合奏练习

安排学生分组进行合奏练习,初步熟悉曲目和乐器,分工协作同时提高音乐素养。老师可以逐渐增加难度,增强学生之间的团队合作和协调性。

人教版四年级音乐上册:《金蛇狂舞》教案

人教版四年级音乐上册:《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

教学内容:

欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

教学目标:

1、知识目标:通过乐曲欣赏,使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。

2、技能目标:掌握打击乐器的演奏方法,培养学生的音乐表现力和音乐创造力。

3、情感目标:使学生了解人民音乐家——聂耳,熟悉他的作品,弘扬民族音乐,培养学生热爱民族音乐的情感,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点:

听赏乐曲《金蛇狂舞》,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式,感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

教学难点:

如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。教学准备:

1、打击乐器实物,大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

2、教学课件。

教学过程:

一、感受身边音乐

1、唱《中华人民共和国国歌》,导入新课。

2、作曲者介绍。

人民音乐家——聂耳,是我国革命音乐的开路先锋,重温他的作品,能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面,我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

二、走近民乐经典

1、初听乐曲,感知基本情绪。

①、学生说说自己所听到的乐器的名称。

②、乐曲表现了什么样的情绪?

2、介绍民族乐器:用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。

3、认识打击乐器:鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。

4、教师演示一些民间打击乐器,感受乐器的音色。

5、讨论锣鼓音乐的特点及用途:

①、渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。

②、用于指挥,统一步伐。

③、常用于戏曲中的伴奏。

三、享受探究乐趣

1、深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。

人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》 教案

人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》 教案

金蛇狂舞

教学设计表科目: 音乐执教I

教学过程:一、导入

1、师:今天有这么多老师来听我们上课,我的心里既激动又有点紧张,你们感觉怎么样?让我们用一种创新的方式来表达我们既紧张又兴奋的心情。我说你来做!

二、感受音乐

1.聆听C乐段

(I)老师播放C段音乐,这个乐段有什么特点?

(2)出示C段主题的乐谱,带领学生识读乐谱。

(3)分组合作表现音乐,加入乐器和声势动作。

小结:像我们这个乐段,乐句逐渐的缩短,最后只剩下了一个音,这样的创作手法叫做螺丝结顶。它的创作手法能有效的将音乐情绪推向高潮。

2.聆听全曲

(1)学生聆听全曲,并思考:这首乐曲描绘了怎样的场景?刚才所学的螺丝结顶它在音乐的那个部分呢?

小结:这首乐曲表现我们端午节的民俗活动赛龙舟的场景。这首乐曲就叫《金蛇狂舞》。

3.聆听A乐段

(1)老师出示A乐段音乐主题,学生识读乐谱。

(2)为A乐段加入歌词,带入歌词演唱A乐段主题。

4.聆听B乐段

(1)观看视频感受赛龙舟在热烈氛围并学习划桨在动作。

(2)感受B乐段随音乐做划桨律动。

三、表现音乐

(1)师总结《金蛇狂舞》的三个乐段,以班级赛龙舟的形式,将学生再

次分成两支龙舟队,跟随音乐,通过歌唱、划龙舟律动以及鼓、钱伴奏的方式完整的表现音乐。

(2)提问金蛇一一龙舟

狂舞一一龙舟争先恐后的比赛场面

(3)欣赏视频中国民族管弦乐团合奏《金蛇狂舞》

四、拓展延伸

今天我们学习但这首乐曲就是由作曲家聂耳在1934年根据民间乐曲《倒八板》改编而成的民族管弦乐曲,它就是我国第一个用电影音乐传达革命理想的作曲家,他有一首作品是我们所有中华儿女都会唱的歌曲,这首歌就是《中华人民共和国国歌》。

音乐教学:《金蛇狂舞》(教案)人教版音乐四年级上册

音乐教学:《金蛇狂舞》(教案)人教版音乐四年级上册

音乐四年级上册民乐合奏——欣赏《金蛇狂舞》教学设计

一、教材分析:《金蛇狂舞》是聂耳的一首民乐合奏乐曲。乐曲的旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,具有节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。乐曲是三段体结构。第一段,乐曲呈现出欢乐、昂扬、奔放开始赛龙舟的场景,让人耳目一新。第二段,音乐旋律更加热情昂扬,表现了赛龙舟你追我赶的比赛场面。第三段,速度逐渐加快,加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨,表现了比赛冲刺终点的场景。全曲以激越的锣鼓伴奏,更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。

二、学情分析:面对四年级的学生,根据学生身心发展特点及对音乐的掌握情况,针对作品曲式结构的特点,可以安排学生完整聆听,自主探究乐曲的乐段,并感受民间锣鼓所塑造的喜庆的节日气氛。同时根据学生活泼好动的特点,利用多种音乐活动形式让学生体验民族音乐的魅力所在,并感受喜庆的节日氛围。

三、教学目标:

1、知识与技能:知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏,想象端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。

2、过程与方法:以体验为主,在聆听、伴奏、表演等活动中,培养学生的合作意识和团结精神。

3、情感态度与价值观:感受乐曲中打击乐器及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛,并对民族音乐产生浓厚兴趣,增加对民族音乐的热爱

之情。

四、教学重点:

1、能用各种打击乐器合作表演为乐曲进行伴奏,体会并表现乐曲所表达的情感。

2、感受乐曲中“一领众和”的表现形式所塑造的热闹气氛。

五、教学难点:

1、在多种音乐活动中,能准确理解乐曲的情绪。

2、认识乐曲是三段体结构:A-B-C。

初中音乐《金蛇狂舞》教案

初中音乐《金蛇狂舞》教案

初中音乐《金蛇狂舞》教案

课程名称:初中音乐

课程内容:

《金蛇狂舞》是一首富有民族特色的中国传统音乐作品,由著名作曲家聂耳于1934年改编。本节课将通过欣赏和分析《金蛇狂舞》,让学生了解其背后的历史背景,掌握音乐的基本元素,并培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

教学目标:

1. 感受乐曲热烈、欢快的氛围,培养学生对中国民乐的兴趣和热爱。

2. 分析乐曲的结构、节奏和旋律特点,提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 了解《金蛇狂舞》的历史背景,传承和弘扬民族文化。

4. 通过音乐实践活动,培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点:

1. 乐曲的结构分析。

2. 音乐基本元素的辨识。

3. 民族自豪感的培养。

教学难点:

1. 乐曲中节奏的变化和把握。

2. 音乐鉴赏能力的提高。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1. 教师播放《金蛇狂舞》片段,引导学生初步感受乐曲的热烈、欢快的氛围。

2. 学生分享对乐曲的初步印象,教师总结。

二、乐曲分析(15分钟)

1. 教师介绍《金蛇狂舞》的历史背景,引导学生了解乐曲的意义。

2. 教师分析乐曲的结构,讲解ABA结构的特点。

3. 教师引导学生辨识乐曲中的节奏和旋律特点,并进行现场演示。

4. 学生跟随教师一起练习节奏和旋律,加深对乐曲的理解。

三、音乐实践活动(15分钟)

1. 教师将学生分成若干小组,每组选择一种乐器,模拟乐曲中的对话。

2. 学生分组表演,教师点评并指导。

3. 全班同学共同演奏《金蛇狂舞》,感受团队合作的效果。

四、总结与反思(5分钟)

1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结收获。

金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案 金蛇狂舞作品分析

金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案 金蛇狂舞作品分析

金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案金蛇狂舞作品分析

精品文档,仅供参考

金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案金蛇狂舞作品分析

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本站分享的金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案,希望能帮助到大家!

金蛇狂舞《金蛇狂舞》教案

活动目标:

幼儿园大班律动《金蛇狂舞》教案

通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式,感受乐曲的欢快热闹的性质,体验过年的开心,期盼春节的到来。

熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动准备:

过年的PPT、打击乐器。

活动过程:

一、对比音乐,感受乐曲热闹喜庆的氛围。

1、对比两段音乐

T:快过年了,刘老师家要招待很多的客人,我想放点音乐,我找到了两段好听音乐,但是不知道哪段音乐比较合适,请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?

2、乐曲介绍

T:这首好听的'乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

二、欣赏音乐,尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

1、欣赏音乐,理解曲名

T:谁来猜猜看金蛇是什么?(龙)金蛇狂舞又是什么意思呢?

小结:龙是中国的象征,我们中国人都是龙的传人,《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

2、感知打击乐器

T:我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?

小结:这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。

T:你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?

《金蛇狂舞》教案(优秀3篇)

《金蛇狂舞》教案(优秀3篇)

《金蛇狂舞》教案(优秀3篇)

《金蛇狂舞》教案篇一

【活动目标】

1.练习快速传球,掌握头上、胯下传球的技巧。

2.能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。

3.增强团队协作和竟争意识,养成遵守规则的习惯。

【活动准备】

篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。

【活动建议】

1.请幼儿模仿小蛇的动作,进行准备活动。

教师出示小蛇玩具,引导幼儿观察蛇摆动的样子,做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。

2.指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧,探索头上、胯下混合传球的方法。

(1)教师与一幼儿示范头上传球方法,讲解动作要领。头上传球动作要领:从头上依次向后传球,前面幼儿不能回头,不能转体;后面的幼儿专心看前面,迅速接球并向后传。

(2)将幼儿分成4队尝试传球。

(3)鼓励幼儿自主尝试胯下传球,探索最科学、最快的传球方法,引导幼儿学会调整前后队员间的位置。

(4)引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如:单数幼儿从头上传球,双数幼儿从胯下传球:;或两个幼儿用同一种传球方式,锻炼幼儿反应能力及合作意识。

4.玩“金蛇狂舞”游戏,练习团队协调一致传球。

(1)引导幼儿分组练习,熟悉游戏玩法。

玩法:两队排头的幼儿各拿一个球,教师喊“开始”后,快速把球传给下个幼儿(头上传,胯下传,或者混合传),以此类推,最先传完的队获胜。

(2)组织幼儿进行分组比赛,鼓励幼儿加快速度、争取胜利,提醒幼儿注意安全。

5.教师扮演“要蛇人”,引领“小蛇”听音乐一起游动,做放松活动。

幼儿园大班安全《消防安全教育》优秀PPT课件下载

《金蛇狂舞》教案篇二

《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教学目标

1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏,以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。

2、能够记忆主题旋律。

3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛,并对民族音乐产生浓厚的兴趣。

通过欣赏与活动,学生能区分乐曲的三个乐段。

三、教学难点

通过音乐活动,学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。

四、教学过程

(一)导入

师:同学们,还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗?我们一起来唱一唱吧。

师:同学们,请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)

师:今天,我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的(板书),他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品,被誉为“民族音乐家”。

(二)教授新课

1、初次聆听

(1)师:同学们,我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方?让你联想到怎样的场景呢?(气氛——热闹,隆重的)

(2)师:你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器)(3)师:他的演奏形式是什么?(板书:民乐合奏)

(4)这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》(板书),它是聂耳于

1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟,狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。

2、主题

(1)师:同学们你们划过龙舟吗?那今天我们就来一起划一划龙舟,锣鼓声响后,龙舟就要出发了,请大家拿起手中的船桨,做准备!(师播放乐段,生跟做)

民乐合奏《金蛇狂舞》教案

民乐合奏《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》器乐合奏教学片段

教学目标:

1、通过学习对民族管弦乐团有个初步的了解。

2、完成一个比较简单的民乐合奏《金蛇狂舞》,学员能在老师的指导下较好的表现乐曲。

教学准备:合奏分谱视奏、上课课件、各乐器调音。

本教学片断的教学重点:

1、通过学习了解“螺丝结顶”这一结构形式的特点。

2、通过教师的引导、分析。学生能比较好的用不同的力度对比表现音乐。

第三部分:唢呐领奏(乐队没唢呐用笛子代替这个声部);乐队附和。

生:合奏一次

师:同学们,你们在演奏的过程中,发现了什么问题吗?比如:在演奏形式上有什么特点?(老师通过自己的演唱加手势,帮助学生理解)。

生:一问一答(笛子部分是问,乐队其他声部答,因此答的力度应该强点)

师:再看一看,想一想,问和答一共出现了几次。问和答的拍子有何变化?

生:问和答一共出现了5次;从开始的4拍到3拍到2拍,拍数逐渐减少;越来越短。

师:情绪是越来越低?还是越来越高涨?

生:越来越高。

师:那么力度应该强还是弱?

生:强。

师:唱旋律55 11︱55 11︱55 15︱15 15︱īī︱īī︱ī 0 ︱;

(ī表示高音do)

问:你认为这个乐句前面容易强还是后面容易强?

生:后面

师:因为旋律是上行的。因此这里的力度我们用渐强来处理。

通过分析我们发现这部分音乐的特点:上下句对答呼应,句幅逐层减缩,这种结构形式就叫“螺丝结顶”。作者聂耳巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式,加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨,直至欢腾红火的顶点,生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面。

民乐《金蛇狂舞》的教案及反思

民乐《金蛇狂舞》的教案及反思

民乐《金蛇狂舞》的教案及反思

民乐《金蛇狂舞》的教案及反思

活动目标

1.感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

2.分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。

3.初步理解乐曲中的“对话”结构,感知ABA结构。

活动准备

1.知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的`游戏。

2.材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

3.环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点、终点和水草等。

活动过程

1.完整欣赏乐曲,充分表达感受。

① 幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么,想干什么?

③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

2.欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁?发生了一件什么事情?

③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

④这个音乐有几段?它们一样吗?

3.分段倾听,理解乐曲中的“对话”。

①请幼儿重点欣赏B段。

②它们像在干什么?

③请幼儿分组模仿“对话”表演。

4.玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

②请幼儿自己尝试游戏。

5.了解乐曲的相关知识。

你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延伸

1.将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

2.请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

(经典版)

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民乐《金蛇狂舞》的教案及反思

民乐《金蛇狂舞》的教案及反思

民乐《金蛇狂舞》的教案及反思

一、教学内容

本节课选自《中国民乐欣赏》教材第四章第二节,详细内容为民

族器乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏与分析。通过对该作品的聆听、讲解

和实践活动,让学生了解我国民间音乐的特点,感受民族器乐的魅力。

二、教学目标

1. 让学生掌握《金蛇狂舞》的背景知识、乐曲结构及演奏乐器。

2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力,提高音乐素养。

3. 激发学生对民族音乐的热爱,培养传承和发扬民族文化的意识。

三、教学难点与重点

1. 教学难点:民族器乐的演奏技巧、乐曲结构的分析。

2. 教学重点:《金蛇狂舞》的音乐特点、文化内涵。

四、教具与学具准备

1. 教具:多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔、纸。

五、教学过程

1. 导入:通过播放一段《金蛇狂舞》的视频,吸引学生的注意力,引出本节课的主题。

2. 新课内容:

(1)介绍《金蛇狂舞》的创作背景、演奏乐器。

(2)讲解乐曲的结构,分析各个乐段的旋律特点。

(3)引导学生聆听乐曲,感受民族音乐的魅力。

3. 实践活动:

(1)分小组讨论,分析乐曲的节奏、旋律、和声等特点。

(2)每组选取一种民族乐器,模仿演奏,体验民族音乐的韵味。

4. 例题讲解:以《金蛇狂舞》中的一段旋律为例,分析其音乐特点。

5. 随堂练习:让学生根据所学知识,分析另一段民族音乐作品。

六、板书设计

1. 《金蛇狂舞》

2. 内容:

(1)背景知识

(2)演奏乐器

(3)乐曲结构

(4)音乐特点

七、作业设计

1. 作业题目:分析《金蛇狂舞》中的节奏、旋律、和声等特点。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸

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《金蛇狂舞》器乐合奏教学片段

教学目标:1、通过学习对民族管弦乐团有个初步的了解。

2、完成一个比较简单的民乐合奏《金蛇狂舞》,学员能在老师的指导

下较好的表现乐曲。

教学准备:合奏分谱视奏、上课课件、各乐器调音。

本教学片断的教学重点:

1、通过学习了解“螺丝结顶”这一结构形式的特点。

2、通过教师的引导、分析。学生能比较好的用不同的力度对比表现音乐。

第三部分:唢呐领奏(乐队没唢呐用笛子代替这个声部);乐队附和。

生:合奏一次

师:同学们,你们在演奏的过程中,发现了什么问题吗?比如:在演奏形式上有什么特点?(老师通过自己的演唱加手势,帮助学生理解)。

生:一问一答(笛子部分是问,乐队其他声部答,因此答的力度应该强点)

师:再看一看,想一想,问和答一共出现了几次。问和答的拍子有何变化?

生:问和答一共出现了5次;从开始的4拍到3拍到2拍,拍数逐渐减少;越来越短。

师:情绪是越来越低?还是越来越高涨?

生:越来越高。

师:那么力度应该强还是弱?

生:强。

师:唱旋律55 11︱55 11︱55 15︱15 15︱īī︱īī︱ī 0 ︱;

(ī表示高音do)

问:你认为这个乐句前面容易强还是后面容易强?

生:后面

师:因为旋律是上行的。因此这里的力度我们用渐强来处理。

通过分析我们发现这部分音乐的特点:上下句对答呼应,句幅逐层减

缩,这种结构形式就叫“螺丝结顶”。作者聂耳巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式,加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨,直至欢腾红火的顶点,生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面。

生:根据刚才的分析,有表现力的演奏一次第三部分(注意情绪和力度的对比)。

分段排练好后,全曲完整的连排1次。

师:小结排练情况。

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