民乐合奏《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》器乐合奏教学片段

教学目标：1、通过学习对民族管弦乐团有个初步的了解。

2、完成一个比较简单的民乐合奏《金蛇狂舞》，学员能在老师的指导

下较好的表现乐曲。

教学准备：合奏分谱视奏、上课课件、各乐器调音。

本教学片断的教学重点：

1、通过学习了解“螺丝结顶”这一结构形式的特点。

2、通过教师的引导、分析。学生能比较好的用不同的力度对比表现音乐。

第三部分：唢呐领奏（乐队没唢呐用笛子代替这个声部）；乐队附和。

生：合奏一次

师：同学们，你们在演奏的过程中，发现了什么问题吗？比如：在演奏形式上有什么特点？（老师通过自己的演唱加手势，帮助学生理解）。

生：一问一答（笛子部分是问，乐队其他声部答，因此答的力度应该强点）

师：再看一看，想一想，问和答一共出现了几次。问和答的拍子有何变化？

生：问和答一共出现了5次；从开始的4拍到3拍到2拍，拍数逐渐减少；越来越短。

师：情绪是越来越低？还是越来越高涨？

生：越来越高。

师:那么力度应该强还是弱?

生:强。

师：唱旋律55 11︱55 11︱55 15︱15 15︱īī︱īī︱ī 0 ︱；

（ī表示高音do）

问：你认为这个乐句前面容易强还是后面容易强？

生：后面

师：因为旋律是上行的。因此这里的力度我们用渐强来处理。

通过分析我们发现这部分音乐的特点：上下句对答呼应，句幅逐层减

缩，这种结构形式就叫“螺丝结顶”。作者聂耳巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面。

生：根据刚才的分析，有表现力的演奏一次第三部分（注意情绪和力度的对比）。

分段排练好后，全曲完整的连排1次。

师:小结排练情况。