原版青岛版五年级上科学实验操作我的实验
(完整版)青岛版五年级科学上册实验
实验 2 地震成因模拟实验 （第 3 课 地震）
实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤： 1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层， 向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体 会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
实验 13 研究陶瓷特点的实验 （第 16 课 陶瓷）
实验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、 放大镜、电池、导线、小电珠、火柴、水槽、木头、铁丝、 铜丝、冷热水等 实验步骤： 1、用火烧，看是否易燃。2、用锤子砸、用小刀刻，研究软硬。 3、放入水槽，看浮沉。4、放入热水，看是否传热。5、把陶 瓷连入电路，看是否导电。6、从高处扔下，看是否易碎。 7、用陶瓷碎片切纸。 实验现象及结论：陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上， 不容易导电，不容易传热，易碎，碎片很锋利。 注意事项：不要让碎片划破手。
实验 12 研究纸的吸水性实验 （第 15 课 纸）
实验材料：长宽厚相同的各种纸、胶水、尺子、水槽、水。 实验步骤： 1、将各种纸条依次粘在尺子上。 2、把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中。观察哪 种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性好。 实验结论：不同纸的透光性、吸水性、坚硬程度、粗糙成都 等有所不同。 注意事项：要通过对比实验来研究。
青岛版五年级科学上册实验操作 实验1 模拟火山喷发实验
青岛版五年级科学上册实验操作
实验1 模拟火山喷发实验
实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：
1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地
表形成火山。
注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。
1、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。
实验2 地震成因模拟实验
实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：
1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？
2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能
承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。
实验3 卵石磨圆的模拟实验
实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、
实验步骤：
1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。
实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失
青岛版五年级科学上册实验
青岛版五年级科学上册实验
实验结论：温度对岩石有破坏作用，加热后岩石会膨胀，表面出现裂缝，反复加热和冷却会使岩石逐渐破碎。这也是地球表面岩石变化的一种原因。
注意事项：1、加热时要注意安全，不要直接用手触摸热岩石。
2、实验结束后要注意清理残留物，确保实验室安全。
1、将橡皮膜绷在纸筒底部，用细线固定。
2、在橡皮膜中央贴上一小块火柴。
3、用小镜子观察橡皮膜在火柴振动时的变化。
实验现象：当火柴振动时，橡皮膜也会随之振动，观察到橡皮膜的变形。
实验结论：鼓膜的作用类似于橡皮膜，能够将声音的振动传递到内耳。
注意事项：实验时要小心操作，避免损坏橡皮膜。
实验材料：不同种类的陶瓷器、锤子、放大镜、水槽等。
实验步骤：
1、用锤子轻敲不同种类的陶瓷器，观察声音的响亮程度和音调高低。
2、用放大镜观察陶瓷器的表面，比较不同种类陶瓷器的
质地和表面光滑度。
3、将陶瓷器放入水槽中，观察哪些陶瓷器会漂浮，哪些
会沉底。
实验现象：1、声音响亮而清脆的陶瓷器质地坚硬，表面
光滑。2、漂浮的陶瓷器密度较小，沉底的陶瓷器密度较大。
注意事项：要小心操作，避免陶瓷器破裂。
实验材料：玻璃杯、盐、冰块、水、碗、保鲜膜。
实验步骤：
1、在玻璃杯中放入一小勺盐，加入适量水搅拌均匀。
2、在碗中放入冰块，将玻璃杯放在碗中。
3、用保鲜膜将碗口盖住，等待几分钟。
实验现象：玻璃杯外表面会出现水珠，类似于雨水的形成。
实验结论：当水蒸气遇到冷凝结核（如盐）时，会形成水滴，类似于雨水的形成。
注意事项：要等待一段时间，让实验充分进行。
实验材料：烧瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、碟子。
青岛版五年级科学上册实验18个
第一单元地球和地表的变化
实验1 模拟火山喷发实验
（第2课火山）时间：2014年9月9日
实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：
1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼
状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地
方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
实验2 地震成因模拟实验（第3课地震）时间：2014年9月11日实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：
1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有
什么变化？
2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观
察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
实验3 温度对岩石破坏作用的模拟实验
（第4课做一块卵石）时间：2014年9月18日
实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
实验步骤：
1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。
2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现象。
实验现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。
实验结果：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
青岛版五年级科学上册实验记录
青岛版五年级科学实验操作流程
一、地球结构模型的制作
【实验时间】2013年9月4日
【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。
【制作材料】各种材料的橡皮泥。
【制作步骤】
1、用黄色的橡皮泥做成球状，代表地核。
2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在再保卫围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。
3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制作好了。
【温馨提示】
1、注意各个橡皮泥圈层的厚度
2、可将球状模型切开，展现剖面，以便观察
【整理器材】把橡皮泥分类整理存放备用。
二、模拟火山喷发试验
【实验时间】2013年9月9日
【实验目的】
通过用简单器材做模拟实验，探究火山的成因，培养学生的推理能力。
【实验器材】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【实验步骤】
1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到三脚架上,用酒精灯加热，过一会儿观有什麽现象发生
【实验现象】番茄酱受热后沿洞口四周外溢。
实验结论】
火山成因推想：地壳深处的物质被高温熔化成岩浆，岩浆在巨大的压力下沿着地壳的裂缝向上升，形成火山喷发
【温馨提示】
1、土豆泥不能稀软，否则会影响实验效果。
2、不要让学生用手触加热过的番茄酱，以免烫伤。
【整理器材】把废物放进废物桶，器材归位放置。
三、地震模拟实验（演示）
【实验时间】2013年9月11日
【实验目的】通过演示模拟地震发生时的情景，让学生了解地震现象，认识地震的危害。
青岛版小学科学五年级实验操作
青岛版小学科学五年级实验操作
（上下册合编）
五年级上册
一、P5第2课火山【研究火山的成因】
模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，加热模拟地球内部温度高。把土豆泥摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，放在小瓷盘中，隔石棉网加热近10分钟，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
二、P7第3课地震【研究地震的成因】
模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，用细木棍、竹片做地壳。用手挤压毛巾，模拟地壳在受力时发生变形，形成褶皱。当受到的力大到不能承受时，再用力折竹片模拟岩层的断裂，手感到振动，即地表也发生震动。
三、P10第4课做一块卵石【研究卵石的形成】
模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，半瓶做流水的河道。把碎石子或砖头放入水中，拧紧盖，用力摇晃模拟水的冲去。过一会儿，看到石子变小了，棱角光滑了。从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
四、P20第7课声音的产生【研究声音产生的秘密】
能用典型材料发出声音，看到它在振动。一般实验分三种物态。固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。气体：用吹满气的气球，松手
时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。
五、P22第8课谁能传播声音【研究谁能传播声音】
在桌子一端轻轻敲击，在另一端能听到声音；找一发声物体如闹钟或手机，让其不断发出声音，包好塑料袋放入水中，还能听到声音……种种现象说明，声音能在气体、液体、固体中传播，并向四面八方传播。
青岛版五年级科学实验
五年级上册科学实验
1、地球内部有什么
地球结构模型的制作
【实验目的】通过制作地球结构模型是学生更清楚地掌握地球内部的构造。
【实验材料】各种颜色的橡皮泥。
【实验过程】
1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核。
2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面再包一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。
3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制作好了。
【注意事项】
1、制作之前先考虑：各个橡皮泥层该有多厚？
2、为了便于观察，可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。
2火山
【实验目的】模拟火山喷发。
【实验材料】三角架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【实验过程】
1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中挖个小洞。
2、往洞里倒一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
思考与交流：
1、说一说实验中每一样物品代表什么。
2、注意观察给土豆泥加热的过程中发生了什么现象。
3地震
【实验目的】模拟地震产生的原因
【实验材料】
1、3——4条颜色不同的毛巾。
2、竹筷。
【实验过程】
（一）模拟地层褶皱
1、把每一条毛巾沿纵向叠2——3折。
2、将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上，当作水平的岩石层。
3、双手按住毛巾的两端，把它们慢慢向中间挤压。
4、观察发生的现象。
（二）模拟岩层断裂
1、两手握住筷子的两端，同时用力弯曲，直到筷子断裂。体会受伤的感觉，观察发生的现象。
2、同时用两根筷子试一试。
【实验结果及解释】毛巾、筷子——地壳中的岩层，当受到地壳内部的巨大压力时，也
2021年新青岛版五年级科学上册实验过程现象结论报告
2021年新青岛版五年级科学上册实验过
程现象结论报告
五年级上册科学材实验操作方案
实验一
实验名称：光的传播实验
实验器材、激光笔、手电筒、3张带孔的纸板、鱼尾夹、纸屏、直纸筒、弯曲的纸筒、蜡烛、火柴等。
实验步骤：
1.用激光笔照射桌面，并且让激光笔与桌面在一条直线上，观察现象。
2.把点燃的蜡烛放在桌面上，分别通过直纸筒盒和弯曲的纸筒看蜡烛的火焰，观察现象。
3.把三张带孔的纸板用鱼尾夹固定好立在桌面上，使三个小孔在一条直线上。用手电筒从一侧照射，观察在纸屏上能否看到手电筒的光？调整其中一个纸板的位置，纸屏上还能否看到手电筒的光。
实验现象：1.桌面上会发现一条红色的光束。2.通过直纸筒能能看蜡烛的火焰，通过弯曲的纸筒不能看到蜡烛的火焰。
3.三个小孔在一条直线上时能否看到手电筒的光，不在一条直线上时纸屏上不能看到手电筒的光。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
实验二
实验名称：光的反射
实验器材：平面镜
实验步调：
1.用一面平面镜做光的反射实验：一位同学站在教室门口，手执一面平面镜，把射向教室门口地面上的太阳光用手中的平面镜反射到教室的天花板上。
2.用两面平面镜做光的连续反射实验：一位同学站在教室门口，手执一面平面镜，把射向教室门口地面上的太阳光，用手中的平面镜反射到站在教室黑板前面一位同学手中的平面镜上，再把光反射到教室的墙壁上。
3.说说观察到的现象，画出光的传播门路。
实验结论：光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变革，有一局部光被反射的空气中。这种现象就是光的反射。
实验三
实验名称：探究彩虹形成的原因
青岛版小学五年级《科学》五年级上册实验
模拟雨的形成
试验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。
实验步骤：1.把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上，用酒精灯给烧杯里的水加热沸腾。
2.把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察所发生的现象。
试验现象、结论：碟子下面出现水滴，并不断地滴下来。这就是“雨”。
模拟露的形成
试验材料：毛巾、不锈钢杯、碎冰块。
试验步骤：1.用毛巾将较大的不锈钢杯外表面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的二分之一，掺入适量冷水至三分之二处。
2.静置一段时间，观察所发生的现象。
实验现象、结论：杯壁外挂满了小水珠，这就是露。
模拟霜的形成
试验材料：冰、水、食盐、搪瓷杯（外壁是深色的）。
实验步骤：1.先倒半杯冷水，再加入适量的冰块（擦净杯外壁上的水）。测定杯内的温度。
2.在冰水中加入适量的食盐，待食盐融化后再测定杯的温度。
3.观察杯外壁出现的现象。
试验现象、结论：杯的外壁上有一层白色粉末出现，这就是霜（形成霜的温度：0℃以下）模拟雾和云的形成
试验材料：光口瓶、温水、冰块。
实验步骤：1.在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。2.用一块冰接近瓶口。
3.把冰从瓶口移开，在接近瓶口。
4.观察现象。
试验现象：把冰接近瓶口，瓶口有“白气”（即雾）出现，把冰移开，则“白气”消失。实验结论：“白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。这许许多多的小水滴漂浮在低空形成为雾，在高空形成为云。
水蒸发时要吸收热量试验
实验材料：温度计、棉纱、支架、表。
实验步骤：1.将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。
2.把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么
青岛版小学科学五年级上册实验总结全部
青岛版五年级上册实验梳理
1.认识光
实验1【探究问题】光在空气中是怎样传播的？
【我的猜想】光在空气中可能是沿直线传播的。
【实验器材】3张带孔的纸板、1个黑色纸屏、手电筒。
【实验过程】
1.打开手电筒，照射纸板；
2.调整三张带孔的纸板的位置，让手电筒的光穿过三张纸板照射在黑色纸屏上；
3.观察在什么情况下光可以穿过三张纸板照在黑色纸屏上。
【实验预判】如果三个孔呈一条直线时，黑色纸屏上有光斑，不在一条直线时，黑色纸屏上没有光斑，说明光在空气中是沿直线传播的。
【实验现象及分析】当三张纸板上的小孔在同一条直线上时，手电筒的光才能通过小孔照射到了黑色纸屏上，说明光在空气中是沿直线传播的。
【实验结论】
光在空气中是沿直线传播的。
实验2【探究问题】验证光的直线传播特性。
【我的猜想】光在空气中是沿直线传播的。
【实验器材】纸屏，蜡烛，带小孔的硬纸板，火柴。
【实验过程】
1.点燃蜡烛；
2.将带孔的硬纸板放在蜡烛和纸屏中间，三者的中心位置在同一条直线上。
3.移动纸板的位置，观察纸屏上成像的变化。
【实验预判】如果在纸屏上能看到蜡烛火焰的图像，说明光在空气中是沿直线传播的。
【实验现象及分析】纸屏上出现蜡烛火焰倒立的像，移动带孔的纸板，成像的大小和清晰度也随之改变。
【实验结论】光在空气中是沿直线传播的。
2光的反射
实验3【探究问题】光照在镜子上，传播方向有什么变化？
【我的猜想】光照在镜子上，传播方向可能会发生改变。
【实验器材】平面镜、手电筒（备用）
【实验过程】
1.保持光源位置不变，观察光源照射的位置；
2.将平面镜放置到光源照射处，观察光线的传播方向是否改变；
青岛版五年级科学上册实验操作 实验1 模拟火山喷发实验
青岛版五年级科学上册实验操作
实验1 模拟火山喷发实验
实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：
1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地
表形成火山。
注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。
1、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。
实验2 地震成因模拟实验
实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：
1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？
2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能
承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。
实验3 卵石磨圆的模拟实验
实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、
实验步骤：
1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。
实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失
青岛版小学科学五年级上册实验
破坏作用的模拟实验
六、（7.声音的产生）声音的产生
【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音叉、水槽、水。 【实验步骤】 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋， 使它发出声音，观察有什么现象发生。 2、 在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。 3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接触水面，观察有什么现象发生。 【实验现象】 1、皮筋在振动。 2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。 3 、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。 【实验结论】、 声音是由物体振动产生的。 【注意】 1、用手拨动橡皮筋时不要用力过猛。 2、要轻敲鼓面，避免用力过多敲坏鼓面。 3 、不要把音叉放入水中，否则会影响实验效果
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十六、（21.）沸腾
【实验器材】铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、 表、水、中间带孔硬纸板（能盖过烧杯口即可）。 【实验步骤】 1、在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉 网上面放上少半杯凉水，下面放上酒精灯。 2、在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 3、先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。 4、每隔一分钟记录一次温度计的读数，直至水冒泡翻腾。 5、水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。记录表、统计图 【实验现象】 1、温度计的指数不断上升，达到一定温度时，水冒泡翻腾。 2、继续加热，温度计的指数不再上升。 【实验结论】 把水加热到一定温度（通常是100℃），水会迅速变成水蒸气并 不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。 【注意】 1、熄灭酒精灯时，注意不要烧伤。 2、倒掉热水时，注意不要烫伤。 3、保护好温度计，避免毁坏 无忧PPT整理发布 4、如果遇到水不沸腾，可把烧杯换成锥形瓶。
青岛版小学科学五年级上册实验操作汇总 全册
青岛版小学科学五年级上册实验操作指导
实验一：假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，于是小军疑惑的问爸爸：火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：火山的形成可能和地下的压力有关
我的方案：
1.用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2.把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来，也就是岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
我的发现：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
我的结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。
实验二：“地震”一词，让人触目惊心，它给人们带来了巨大的危害，试想一下地震到底是怎样形成的？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：地震是由于地下岩层发生破裂产生的
我的方案：
1.用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，平放到桌子上，两手
按住毛巾的两头，向中间挤压，看毛巾有什么变化？
2.用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
我的发现：
1.通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。
2.木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。
我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。．
青岛版科学五年级上册实验方案全
目录：
第1课认识光
实验名称：验证光的传播路线
实验目的：通过实验验证光在空气中是沿直线传播的实验
实验方案：分三个小实验
实验1：
【实验材料】：激光笔、大块较厚的磨砂玻璃片
【实验方案】：1.将磨砂玻璃片水平铺放在桌面上。
2.打开激光笔，水平照射向玻璃内部。
3.观察激光在玻璃内的传播路线。
【实验现象】：激光在玻璃内部沿直线传播。
【实验结论】：激光在玻璃内是沿直线传播的。
【注意事项】:选择透光率较高的磨砂玻璃，也就是透明度好的磨砂玻璃。透光率太低，不能看到清晰的光线。用纯透明的玻
璃效果也不明显。
【建议】： 1.在水中倒入一点牛奶、蓝色或黑色墨水，用激光笔照射。
2.用喷雾器在空中喷水，用激光笔照射。
以上两种方法也可以达到较好的观察效果。
实验2：
【实验材料】：纸筒、蜡烛、火柴
【实验方案】：1.点燃蜡烛，直立并固定在桌面上。
2.用直纸筒观察蜡烛的火焰。
3.将纸筒弯曲再观察火焰。
【实验现象】：通过直纸筒可以看到火焰，纸筒弯折看不到火焰。【实验结论】：光是沿直线传播的。
【注意事项】：将纸筒弯曲时，弯曲幅度要大于纸筒的内径，使纸筒内的通道不在一条直线上，并且保证通道是畅通的。
【建议】：可将纸筒换为不透明塑料吸管，或者将吸管外侧包上不透光物质。
实验3：
【实验材料】：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、一张黑色纸板、夹子
【实验方案】：1.用夹子夹住纸板，前后平行放置纸板，使其在一条直线上，黑色纸板在最后边；
2.打开手电筒，光对准第一个小孔，观察纸屏；
3.左右移动其中任意一张卡纸，使三个小孔不在一条直线上；
青岛版小学科学五年级(上下)实验操作方法指导-10页word资料
青岛版小学科学五年级（上下）实验操作方法指导
五年级上册
1、声音的产生实验
一、实验目的：
能用简单的实验器材探究声音产生的条件，知道声音是由物体的振动产生的。
二、实验器材：
水槽、音叉、小铃铛、气球、烧杯、泡沫小球、水
三、实验步骤：
四、实验结论：
声音是由物体的振动产生的。
五、注意事项：
音叉敲响后要立即插入水中，小铃铛摇响后马上靠近泡沫小球。这样，实验现象才明显。
2、声音的传播实验
一、实验目的：
能用简单的实验器材做声音传播的实验，知道液体、固体和气体都能够传播声音。
二、实验器材：
小闹钟、塑料袋、水槽、玻璃钟罩、抽气机、小锤等
三、实验步骤：
四、实验结论：
声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方的。
五、注意事项：
如果没有真空钟罩，可以把发声体（小闹钟）放在加热后的容器里（空气稀薄），通过与加热前的声音相比较，证明空气能传播声音。
3、木材的特点实验
一、实验目的：
会用观察、实验的方法探究木材的特点。
二、实验器材：
不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子等。
三、实验步骤：
四、实验结论：
木材有纹理；易燃烧；不同木材软硬程度不同；干木头不导电，湿木头导电；大多数木头会浮在水面上，少数木头会沉入水中。
五、注意事项：
1、实验前，强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全。
2、检验湿木头是否导电，可用电流表来验证。
4、纸的特点实验
一、实验目的：
会用对比的方法探究纸，知道不同的纸具有不同的特点。
二、实验器材：
牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、纸箱、贺年卡、纸杯等。
三、实验步骤：
青岛版五四制科学五年级上册实验指导
青岛版五四制科学五年级上册实验指导
实验一：观察洋葱表皮细胞
【实验名称】观察洋葱表皮细胞
【实验目的】了解植物叶子的样子。
【实验材料】显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
【实验步骤】
1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，用左眼向目镜看，左手旋转调焦螺旋, 直到看到清晰的物像，右手拿笔做记录。
3.小组成员轮流观察、观察时不要随意挪动显微镜，并画出洋葱表皮细胞结构
图。
4.整理实验器材。
【实验结论】洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
实验二：帮同学找父母
【活动名称】帮同学找父母
【活动目标】知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
【活动材料】父母的照片
【活动过程】
1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌
进行对比，帮同学找到父母。
【活动结论】人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。
实验三：空气的成分实验
【实验名称】空气的成分实验（探究空气是否是单一气体的实验）
【实验材料】水槽、剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水等
【实验方法】
1.取一个水槽，倒入少量的有颜色的水，将点燃的蜡烛固定在水槽底部，然后
用去掉瓶底的矿泉水瓶罩住。观察现象。
2.先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高；拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入
瓶中，观察现象。
【实验现象】
1.蜡烛刚被罩住时能燃烧，过了一会儿蜡烛熄灭了。瓶内的水面上升了。
2.木条的火焰立即熄灭了。
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《科学》五年级上册实验操作（一）
（二）
3. 地震
第组组长：组员：
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实验时间：年月日
２. 火山
第组组长：组员：
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实验时间：年月日
４. 做一块卵石
第组组长：组员
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实验时间：年月日7. 声音的产生
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实验时间：年月日8. 谁能传播声音
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实验时间：年月日
11. 噪声的危害与防治
第组组长：组员
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实验时间：年月日 14. 木材
第组组长：组员
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实验时间：年月日
15. 瓷
第组组长：组员
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实验时间：年月日
17. 金属
第组组长：组员
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实验时间：年月日
18. 玻璃与塑料
第组组长：组员
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实验时间：年月日 20. 蒸发
第组组长：组员
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实验时间：年月日
21. 沸腾
第组组长：组员
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实验时间：年月日
22. 凝结
第组组长：组员
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实验时间：年月日２４. 小水滴的形成
第组组长：组员
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实验时间：年月日
２４. 小水滴的形成
第组组长：组员
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实验时间：年月日
２４. 小水滴的形成
第组组长：组员
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实验时间：年月日２４. 小水滴的形成
第组组长：组员
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实验时间：年月日