第五册数学第七单元比较万以内数的大小

课题：冀教版第五册第七单元第80-81页比较万以内数的大小三年级数学曹靖涛2011年11月20日

教学分析

1、教材分析：这部分知识是为了巩固学生所学的万以内数的读写法而设计的，为了更清楚地了解万以内数的顺序，掌握比较万以内数的大小的方法，着重使学生理解所比较的数从数位上表示的几千、几百……上进行比较。

2、学情分析：学生大都比较文静，平时上课举手发言的人数较少，习惯于接受式的学习方式，思维方式是依赖的、被动的、孤立的，缺乏创造和激情的。但他们又有聪明、好动的一面，由于他们不了解如何开展自主探究式的学习，因此巨大的潜能还未被发觉。鉴于他们目前已经基本掌握了万以内数的数读、写等知识，而本课时教授的万以内数的大小比较的方法较容易理解。我认为可以尝试开展这方面的研究性教学。

3、环境支持：（1）、通过情景引入，充分调动学生学习的兴趣，引发问题意识。（2）、通过游戏探究，有意识地引导和培养学生分析问题、解决问题、总结归纳的能力。（3）、通过知识延伸，使学生乐于探究、勇于探索的精神不断发展。

教学目标：

1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法

2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．

教学重难点：

重点：掌握万以内数的大小比较的方法。

难点：总结出万以内数的大小比较的方法。

数学素养目标：

在比较千以内数的大小基础上学习万以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力，转化思想。

教学过程:

一、复习巩固旧知：

在Ο里填上>或＜‹

①101Ο99 ②82Ο208 ③891Ο918 ④708Ο780 ⑤348Ο345

（设计意图：通过复习千以内数的大小比较，为本节课学习比较万以内数的大小做铺垫，培养学生知识迁移能力。）

二、引入新课：

师：老师到商场去收集了一些家具的价格。出示教材80页实例：你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）

师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）

三、新授：

1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“（）

○（）”这样的形式写下来？

（设计意图：通过情景引入，充分调动学生学习的兴趣，引发问题意识）

2、学生活动。

3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用（）○（）式

子表示出来了。

4、指名汇报。你们说给同位听听好吗？

5、师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号（①1250>840 ②2188>840

③ 1250< 2188 ④1220> 840 ⑤1220<2188 ⑥1220<1250），你给它们分分类，

好吗？（每生发一组题，自由分类。）

（设计意图：让学生初步认识分类，培养学生分类思想）

6、你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）

7、老师出示：

第一类：位数不同；第二类位数相同。

① 1250>840 ③ 1250< 2188

② 2188>840 ⑤ 1220<2188

④ 1220> 840 ⑥ 1220<1250

师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同

又怎么比较呢？（小组讨论）

（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）

（如：840小于2188，因为840是三位数没超过1000，2188是四位数，超过了1000，

所以840小于2188。）

问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？

千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？

8、教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了

万以内数的大小比较方法。

9、总结方法：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大。位数相同的数比大小，

从最高位比起：数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往

后比。

（设计意图：通过活动掌握万以内数的比较大小的方法，同时培养学生的思维的能力和

语言的表达能力。）

10、试一试在Ο里填上>或‹

2055Ο 396 3099Ο 3056

（设计意图：及时巩固所学知识）

11、返回情境图，排序。

（设计意图：用所学知识解决实际问题，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生的应用意识）

四、游戏

第一轮游戏。

大屏幕出示比赛规则：

1、每次两队各派一名代表抽签。

2、把有卡片的数位上的数都抽到来。

3、哪一队抽到的数字组成的数大，哪一队就赢；

把全班分成两队，比赛。

记录比赛结果。

为什么是不公平的？

怎么样才是公平的？

第二轮游戏。

1、每次两队各派一名代表抽签。

2、抽到的数先放个位，再放十位、百位、千位。

3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；

4、玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。

把全班分成两队，比赛。

记录比赛结果。

第三轮比赛。

大屏幕出示比赛规则1、每次两队各派一名代表抽签。

2、抽到的数先放在千位。再放百位、十位、个位。

3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；

4、玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。

第一个数抽出后，问：要不要比了，为什么？

如果千位抽到的数字相同，怎么办？

记录比赛结果。

第四轮游戏。

大屏幕出示比赛规则：1、每次两队各派一名代表抽签。

2、抽到的数自己决定放在哪位。

3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；

4、玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。

记录比赛结果。

（设计意图：进一步巩固万以内数的大小比较的方法，让学生在玩中学，提高数学的趣味性）

五、课堂小测（或课下练习，根据情况而定）