2019年学校期末年度学年工作总结

学校期末年度学年工作总结本学期，我校在苍南县教育局和董事会的领导与支持下，趁着温州市民办教育改革进一步深入的春风，紧紧围绕县教育局20xx年工作要点和期初制定的各项目标，以品牌学校建设为切入点，进一步创新发展理念，以人为本，全力提升师生幸福指数、思想道德素养、文明素养和学习生活品质，深入推进课堂变革，全面提高教育教学质量，努力实现教师、学生、家长、学校共同发展。

一、以人为本，推进学校精细化管理。

我校是在原温州新星学校小学部基础上发展而成的一所具有独立法人资格的完全寄宿制民办学校，秉承新星学校良好的管理经验与较高的知名度，在当地具有较好的美誉度与口碑，但也存在缺少一定的管理文化、教师教学理念相对滞后、教学硬件实施相对不足等发展瓶颈。

为突破瓶颈，本学期，我校从推进精细化管理入手，以此提升学校的核心竟争力和综合竟争力，促进学校可持续发展。

1、制订三年发展规划，为今后学校发展布局本学期，我校在组织教师学习国家《中长期教育改革和发展规划纲要》和温州市《关于实施国家民办教育综合改革试点加快教育改革与发展的若干意见》精神的基础上，结合学校发展实际，对当前发展情况进行了认真梳理，分析了学校创办以来所取得的经验、成绩和不足，分析了当前学校发展所面临的机遇、挑战和瓶颈，并在此基础上形成了20xx-20XX三年发展规划。

学校规划的制订坚持“上下结合、上下联动”，积极调动行政班子成员、骨干教师的参与，广泛听取董事会、专家顾问和家长代表的意见，并经教代会审议通过。

学校三年发展规划坚持传承发展的思路，明确了“以习惯奠基人生，以文化滋养成长”的办学理念，确立了“让师生感受幸福，让教育充满阳光”的办学目标，勾画了“3年成为苍南地区知名学校，5年成为温州地区知名学校，8年在浙江省有一定知名度，让学校在师生的幸福中成长为有特色、精品化、引领性的学校”的美好愿景，对今后三年学校德育工作、课程建设、课堂教学、师资建设、科研工作、管理工作等进行了全面部署安排，为学校坚持走内涵发展和特色发展之路奠定了坚实的基础。

2、充实调整行政班子队伍，学校实现科学化管理。

20xx年8月，根据学校发展需要，我校对行政班子队伍进行调整、充实，并明确分工，进一步明确岗位职责，以严格履行岗位职责来提高分管工作的管理效能。

一学期来，各处室负责人团结协作，求真务实，本着“为广大师生服务”的理念当好“服务员”的角色，充分发挥好四个作用：人格作用、表率作用、服务作用、沟通协调作用，真正成为学校发展的引领者、实干者。

同时，在校长室的指导下，各处室对各项管理制度进行了进一步的梳理和完善，形成了符合学校实际的、可以执行的德育管理制度、教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度，并建立制度执行情况的自我评估机制，以此提高制度的执行力。

3、加快新校区建设步伐，办学条件不断升级。

本学期，占地30多亩、投资近亿元的新校区开工建设，投资近400余万元对三高校区进行重新装修，投资近50万元对求知路塑胶操场进行翻新，为学校后续发展、建设品牌学校提供了强有力的硬件保证。

同时，学校加大餐厅管理力度，不断提高伙食质量，增加主副食的花样品种，尽量满足家长、师生对食堂伙食的要求，确保每一为师生在幽雅的用餐环境里能吃好、吃的健康；学校图书馆在配置专业管理人员的同时新增添了近万册图书。

美观典雅、现代化的校园真正成了师生生命成长的乐园。

4、加快校园文化建设，办出学校亮点。

形成深厚的文化底蕴，是学校可持续发展的内在动力，本学期，我校高度重视以“阳光校园”和“幸福教育”为核心理念的校园文化积累，创新举措继续加强好习惯养成、小科学家培养基地、小文学家培养工程等特色方面的建设。

一年级段根据学生年龄特点有针对性的推出每大周学习、生活常规重点，取得了良好的成效；二至六年级段在少先队大队部的组织下广泛的开展“文明监督岗”活动，利用常规检查、从细微处促进学生良好行为习惯养成。

学校还在全体教师中开展文明办公室评比活动,以文明创建促进师生形象与素质的进一步提升。

此外，学校还对教室、各功能室、走廊、餐厅、生活区进行了富有学校特色的文化布置，绿色文化、各种日常温馨提醒、名言警句和师生作品相互映衬，以“阳光校园”为核心的特色文化氛围已经初步形成。

5、学校的美誉度和知名度继续提升。

本学期，在全校师生的共同奋斗下，我校的教育教学工作又取得了累累硕果，先后被浙江省作协少年文学分会吸收为团体会员，被确立为温州市“促进有效学习”课堂变革项目第二批试点学校，并荣获苍南县绿色学校、县中小学十佳文学社团、县中小学十佳校报等荣誉称号；本学期，勤于学习、勇于进取的我校师生在县级以上各类比赛中表现优异，在20xx年温州市首届微课评比中，刘贤俊老师获一等奖；在苍南县经典诵读比赛语文组获团体一等奖；在苍南县小学语文教师下水文比赛中苏小君、杨凤玉老师均获一等奖；在县优秀教学设计评比中刘贤俊、陈飞燕、郑思思、戴瑞懿等老师获一等奖，新老师林婵获三等奖；在县优秀课堂教学评比中，华秀秀老师获一等奖，金启巍、郑思思获三等奖；朱金子老师参加县少先队辅导员大赛获一等奖??。

据统计，本学期，我校师生在各级各类评比中共计荣获一等奖46人次，二等奖82人次，三等奖106人次，有12位教师的文章在国家、省市级刊物发表，有30多人次孩子的习作在国家、省市级以上刊物发表；本学期，浙江教育报先后3次报道我校师生活动，温州日报、温州商报、温州教育网等市级以上媒体多次留下我校的办学足迹，学校的知名度和美誉度继续得到进一步提升。

在学期末举行的“教师师德家长测评中”，家长给予了高度的评价。

二、以师为本，促进教师全面发展一群优秀教师队伍就是一所好学校，对民办学校而言，家长选择学校，就是选择学校的办学质量，实质是选择教师队伍。

因此，师资队伍专业化水平不仅是学校教育教学质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。

我校始终把教师队伍建设当做学校发展的一项战略性任务来抓。

1、师德建设放在首位。

一是用制度规范和约束。

我校严格规定任何教师不得收受家长任何礼金、礼券、礼物，接收任何宴请，不得私自带生，不体罚或变相体罚学生，并将相关规定写进制度，为师德划定“高压线”，从而推进公正、公平、廉洁“阳光”校园建设；建立有效监督机制，在校园网开通校长信箱；在评优、晋级调资等方面实行“师德一票否决制”。

二是情感化管理。

在工会牵头下，本学期，学校先后组织了庆祝教师节联欢晚会、教职工秋季旅游、教职工趣味运动会、教职工摄影展和各项俱乐部活动，丰富多彩、格调高雅、健康向上的活动，不仅丰富教职工精神世界、提升教职工生活品位，也融洽了教职工的关系，增进了同事之间的情感，增强了学校教职工的凝聚力，为创建和谐校园起到了良好的作用。

三是创建精神文化，用文化铸造师德。

学校用心、精心、尽心解决教师的各种后顾之忧，各种评优评先向一线教师倾斜，并深入开展书香校园建设活动，让人人爱读书、会读书、读好书，让每个新星人在读书中感悟人生，明理诚信，提高文化修养，以此提高师德修养水平。

2、教师的专业水平发展。

（1）抓学习。

理念是先导，学习是保证。

开学初，学校利用教师例会、各教研组教研会和学校工作群等，组织教师认真学习学校各项教学管理制度和教学常规实施细则。

同时，加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，做好业务学习笔记，以学促教，把握教师的业务方向。

（2）抓培训。

开学初，学校组织教师进行微课基本知识学习，并以《微课“翻转课堂”——现代新媒体下学习方式的转变》为项目成为温州市“促进有效学习”课堂变革项目试点学校，邀请温州市教育教学研究院负责基础教育兼小学科学教研员的施昌魏科长来校就“微课与翻转课堂”进行专题培训，促使教师更新观念，为下一步项目的试点做好准备。

（3）抓课堂。

针对年轻教师和新教师多的特点，我校深入开展“师徒结对”活动，以老带新，促进教师整体提高。

此外，学校重视对后20%学生的辅导，从帮助掌握良好的学习方法、提高有效时间的学习效率等方面，强化老师们大面积提高学科教学质量的意识。

此外，我校积极承担县教研室相关活动，教师多次外出执教示范课或讲座，展示教师风采扩展学校影响力：9月，承办县小学信息技术新教材培训，戴瑞懿老师做新教材解读；10月，承办县小学科学中小衔接教学研讨会小学教师选拨活动；15年1月，承办县美术名师工作室研讨会；15年1月承办县小学科学“学本课堂”建设研讨会暨“有效复习”研讨会，陈飞燕老师执教一节公开课；刘贤俊执教浙江省级公开课，这是我校教师首次在省级平台展示；刘贤俊、吕辉辉、华秀秀、陈熙蕾、陈飞燕本学期先后执教苍南县级公开课，涉及语、数、英、科四大学科；戴瑞懿老师在苍南县信息技术学校培训会上做新教材解读。

3、注重教学过程管理。

（1）抓备课规范。

本学期对不同教龄的教师提出不同的备课要求，采用电子教案和手抄教案相结合，严格遵守教研室规定的备课数量课后及时写好教学反思，做到任教所有的科目都要有教案，做到备课“规范”、教案和课件相配套。

（2）抓教师的上课规范。

本学期，学校加大对课堂教学的监控力度，每周做到巡课抽查，杜绝了教师擅自调换功课、迟到、旷课等不良现象。

（3）抓作业规范。

我校一直十分重视控制学生课业负担，要求全体教师必须在提高课堂教学效率的基础上，严格控制作业负担，提高学生作业质量，并要求所有的作业要在课堂完成，课余时间不允许布置课外作业，学校始终把作业量的控制作为教师工作考核的重要指标。

（4）抓检测规范。

我校既注重过程考核，也注重终结效果的检测；既关注学生对基础知识的掌握情况，也关注学生能力的提高，更关注学生良好学习习惯的养成。

三、以生为本，为孩子终身发展奠基。

学校教育的根本目的是使每一个孩子都获得全面健康的发展，其终极目标是为了让每一个孩子生活的更有意义，更有价值，更加幸福。

学校教育的这一特征决定了学校应以孩子为中心，以孩子的发展为中心，学校要对孩子提供优质教育教学服务。

1、充分发挥德育领导小组的核心作用，认真听取校长室对改进德育工作的意见和建议，营造全科育人、全员育人的氛围。

学校努力建立构建团结协作、富有战斗力的学校德育工作小组，形成了职责分明、措施到位的六条学校学德育管理网络：（1）校长——政教处——课程开发小组——年段德育组长——班主任。