公开课光合与呼吸

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呼吸与光合的关系

呼吸与光合的关系

呼吸与光合的关系呼吸和光合是生物界中两个重要的生命过程,它们相互关联、互相依赖,共同维持了生物体的生存和生长。

呼吸是指生物体通过氧气的摄入和食物的分解产生能量,同时释放出二氧化碳和水的过程;而光合则是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质,产生氧气的过程。

以下将详细探讨呼吸和光合之间的密切关系。

首先,呼吸和光合是互补的过程。

光合作用中产生的氧气是呼吸过程所需要的,而呼吸过程中释放出的二氧化碳则为光合作用所利用。

这种互相促进的关系使得大气中的氧气水平能够保持稳定,同时保证了植物和动物的正常生活。

光合作用中通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质,其中一部分被用于植物的生长和维持生命活动,另一部分则被储存下来,成为其他生物的食物。

而这些有机物质在其他生物体内进行分解时,参与了呼吸作用,产生了能量,同时释放出的二氧化碳又被植物吸收,从而形成了一个循环。

其次,呼吸和光合通过能量转化相互联系。

光合作用中通过光能将光合产物转化为化学能,其中一部分用于植物的生长和代谢活动,另一部分则以植物体内的葡萄糖等形式储存起来。

当植物需要能量时,这些储存的有机物质会在呼吸作用的参与下分解,释放出能量以供植物体使用。

同时,分解过程中产生的二氧化碳也会被植物吸收,再次参与到光合作用中,从而继续进行能量转化的循环。

此外,呼吸和光合还在时间和空间上相互衔接。

光合作用主要在白天进行,而呼吸作用则是全天候进行的。

在白天,植物通过光合作用产生足够的能量和养分,同时释放出氧气;而在夜晚,植物无法进行光合作用,此时它们便依靠分解储存的有机物质进行呼吸作用,继续供给自己能量的需求。

这种时间上的衔接使得植物能够全天候维持生命活动,保证了它们的正常生长。

总之,呼吸和光合是两个不可分割、相互联系的过程。

它们通过氧气和二氧化碳的交换、能量的转化以及时间上的衔接,保证了生物体的生存和繁衍。

没有光合,就没有呼吸所需的氧气和能量;没有呼吸,就无法提供光合需要的二氧化碳。

光合作用与呼吸作用

光合作用与呼吸作用

光合作用与呼吸作用在自然界中,光合作用和呼吸作用是生物体生存和生长所必需的两种关键过程。

光合作用是指植物和某些微生物将光能转化为化学能,并将二氧化碳和水转化为有机物质,同时释放出氧气。

呼吸作用则是指生物体利用有机物质和氧气产生能量,同时产生二氧化碳和水。

这两个过程在能量转化和物质循环中起着重要的作用。

一、光合作用光合作用是通过植物叶绿素和其他色素吸收光能,并将其转化为化学能的过程。

光合作用发生在植物叶绿体的叶绿体内膜系统中。

其主要反应方程式如下:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

光反应发生在叶绿体的基质与内膜系统之间的光栅中,依赖于光能。

在光反应中,植物叶绿体中的光合色素通过光能激发,释放出高能电子,形成ATP(三磷酸腺苷)和NADPH(辅酶NADP的还原形式)等能量载体。

暗反应则是在光反应之后,在叶绿体基质中进行的一系列化学反应。

暗反应中,ATP和NADPH提供能量和氢源,将二氧化碳还原为葡萄糖等有机物。

光合作用是地球上维持生物多样性和能量循环的重要过程之一。

通过光合作用,植物能够将太阳能转化为化学能,并将二氧化碳转化为氧气,释放出大量氧气供其他生物体进行呼吸作用。

二、呼吸作用呼吸作用是生物体通过氧气氧化有机物质,释放出能量并产生二氧化碳和水的过程。

呼吸作用可以在有氧条件下进行,也可以在没有氧气的情况下进行。

主要的呼吸作用方程式如下:C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量(ATP)有氧呼吸是在氧气丰富的条件下进行的,其能量产物主要是ATP。

有氧呼吸主要发生在生物体的线粒体内。

通过有氧呼吸,生物体能够高效地将有机物质分解为二氧化碳和水,同时释放出大量能量供生物体的生长和代谢所需。

无氧呼吸发生在没有氧气的条件下,其能量产物主要是乳酸(动物)或乙醇和二氧化碳(酵母、细菌等)。

无氧呼吸是一种维持能量供应的代谢途径,但其能量产率相对较低。

专题光合作用和呼吸作用ppt

专题光合作用和呼吸作用ppt
维持酸碱平衡
呼吸作用产生的二氧化碳和释放的能量参与维持细胞 内外的酸碱平衡。
合成代谢
呼吸作用产生的中间产物可以用于合成其他有机物, 如脂肪、核酸、蛋白质等。
呼吸作用的发现和历史
18世纪
荷兰植物学家詹·英根豪斯在研究植物生长时发现,植物在黑暗中不进行光合作用也能生 长,说明植物生长除了光合作用外还有其他途径。
水肥状况对光合作用的影 响机制
水肥状况通过影响植物叶片中的叶绿素含量 和细胞内的酶活性来影响光合作用。水分和 养分供应充足时,植物叶片中的叶绿素含量 增加,细胞内的酶活性增强,促进光合作用 的进行;而当水分和养分供应不足时,植物 叶片中的叶绿素含量减少,细胞内的酶活性
减弱,导致光合速率下降。
04
呼吸作用概述
谢谢观看
07
光合作用与呼吸作用的 比较和联系
比较
场所
条件
光合作用主要在叶绿体中进行,而呼吸作 用则在细胞质基质和线粒体中进行。
光合作用需要光照,而呼吸作用则有氧条 件下进行。
产物
能量转换
光合作用的产物主要是有机物,如葡萄糖 ,而呼吸作用的产物主要是水和二氧化碳 。
光合作用将光能转化为化学能,而呼吸作 用将有机物中的化学能转化为热能和ATP中 的化学能。
二氧化碳浓度对光合作用的影响机制
二氧化碳浓度影响光合作用的暗反应阶段,即二氧化碳的固定和三碳化合物的还原过程。增加二氧化 碳浓度可以提高二氧化碳的固定速率和三碳化合物的还原速率,从而提高光合速率。
水肥状况
水肥状况对光合作用的影 响
水肥状况是影响植物生长和发育的重要因素 ,也直接影响植物的光合作用。水分和养分 供应充足时,植物叶片中的叶绿素含量增加 ,细胞内的酶活性增强,从而提高光合速率 。

呼吸作用与植物光合作用的关系教案

呼吸作用与植物光合作用的关系教案

【教案设计】课程名称:呼吸作用与植物光合作用的关系授课目的:通过本课的学习,让学生了解植物的呼吸作用和光合作用之间的关系以及它们在生命活动中的重要性,同时培养学生的思考能力和发散思维能力。

知识要求:1.掌握植物的呼吸作用和光合作用的定义和基本过程。

2.了解植物光合作用中产生氧气、吸收二氧化碳的重要作用。

3.掌握植物在呼吸作用中产生二氧化碳、吸收氧气的作用。

4.理解呼吸作用和光合作用的相互关系及其在生命活动中的意义。

5.培养学生综合思考能力和发散思维能力。

教学重难点:1.呼吸作用和光合作用的定义及其基本过程。

2.植物在呼吸作用和光合作用中所产生的气体及其作用。

3.呼吸作用和光合作用互相依存的关系以及其在生命活动中的意义。

教学方法:1.授课法2.情景模拟法3.作业分析法教学手段:1.多媒体投影2.实验演示3.布置作业教学过程:一、导入环节1.引言:“先生们、女士们,下面我们来学习一下关于植物的呼吸作用和光合作用的关系。

”2.提问:“在我们平时的生活中,会接触到哪些常见植物?它们在养活我们的同时,还有什么重要的作用吗?”二、正文部分1.植物的呼吸作用通过多媒体投影播放实验演示视频,引导学生深入学习植物的呼吸作用过程及其产生的气体。

教师还可以借助实验室进行简单的实验,从而让学生更加深入地了解呼吸作用的基本原理。

2.植物的光合作用通过多媒体投影播放实验演示视频,引导学生深入学习植物的光合作用过程及其产生的气体。

教师还可以借助实验室进行简单的实验,例如:青菜叶片的浸脱实验、草木绿素的提取实验等,并引导学生亲自分析实验数据以及总结出光合作用的基本原理。

3.呼吸作用和光合作用的关系通过情境模拟演练、图示分析以及案例剖析等多种方法,让学生掌握呼吸作用和光合作用的相互依存关系以及在生命活动中的意义。

三、巩固练习1.课堂讨论:以“倡导环保,从我们做起”为主题,引导学生在课堂上进行精彩的讨论和发言,以加深学生对呼吸作用和光合作用的理解。

光合和呼吸

光合和呼吸

6CO2 + 12H2O + 能量
6CO2 + 12H2O
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
O2
CO2
O2 O2 CO2
CO2
O2
CO2 CO2
O2
CO2 O2

O2 CO2
2.呼吸速率、总(真正)光合速率与净光合速率的关系 绿色植物在光照下同时进行光合作用和细胞呼吸,在 无光条件下只进行细胞呼吸。如图:
(1)呼吸速率: 指绿色植物组织在黑暗条件下或非绿色 植物组织进行细胞呼吸时测得的单位时间内释放 CO2 或 消耗有机物等的数值,如图中的 OA 段。 (2)真正光合速率:指绿色植物组织在有光条件下,单 位时间内进行光合作用的速率, 如图中的 OA 段+ CD 段。 因为绿色植物组织在光下光合作用与细胞呼吸同时进行, 所以单位时间内测得的数据为净光合速率,如图中的 CD 段。
(3)三种速率的表示方式
项目 净光合速率
表示方法(单位时间) O2的释放量、CO2的吸收量、 有机物的积累量
O2的产生量、CO2的固定量 真正光合速率(又称实际光 (CO2的利用量)、有机物的 合速率) 制造量 呼吸速率(黑暗中测量) CO2的释放量、O2的吸收量、 有机物的消耗量
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O

光合作用与呼吸作用综合应用PPT

光合作用与呼吸作用综合应用PPT
,提高光合作用的效率。
优化光合细菌
通过筛选和培养具有高效光合作用 性能的光合细菌,提高其在生物燃 料、生物塑料等方面的生产效率。
强化光合作用环境
通过优化植物生长环境,如提供适 宜的光照、温度、水分等条件,促 进植物的光合作用。
探索呼吸作用的新应用
呼吸作用在疾病治疗中的应用
01
研究呼吸作用在疾病治疗中的作用,如开发新型药物或治疗方
法,以调节呼吸作用来治疗某些疾病。
呼吸作用在环境保护中的应用
02
探索呼吸作用如何应用于环境污染治理,如利用呼吸作用降解
有机污染物等。
呼吸作用在能源领域的应用
03
研究呼吸作用在生物燃料生产中的应用,如利用呼吸作用产生
能量或合成生物燃料。
促进光合作用与呼吸作用的交叉研究与应用
光合作用与呼吸作用相互影响的研究
THANKS
感谢观看
深入探讨光合作用与呼吸作用之间的相互影响和调节机制,为相关应用提供理论支持。
光合作用与呼吸作用在农业中的应用
研究如何利用光合作用和呼吸作用的原理,提高农作物的产量和品质,促进可持续农业 的发展。
光合作用与呼吸作用在生物工程中的应用
探索光合作用和呼吸作用在生物工程领域的应用,如构建高效的人工光合作用系统、利 用呼吸作用进行生物燃料生产等。
稳定。
植物生长与发育
01
02
03
物质合成
光合作用合成有机物,为 植物的生长和发育提供所 需的营养物质。
生长调节
呼吸作用产生的能量用于 合成生长调节物质,如细 胞分裂素和赤霉素等,影 响植物的生长和发育。
抗逆性
光合作用和呼吸作用共同 调节植物体内能量代谢和 物质循环,增强植物的抗 逆性。

光合与呼吸二轮课件PPT课件

光合与呼吸二轮课件PPT课件

光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持生物圈的碳氧平衡、食物链和生态系统的稳定具有重要意义。
详细描述
通过光合作用,植物能够吸收大气中的二氧化碳,释放氧气,从而维持碳氧平衡。同时,光合作用也是食物链的 基础,为动物和人类提供食物和氧气来源。此外,光合作用还促进了植物的生长和发育,对生态系统的稳定具有 重要作用。
呼吸作用的发现与历史
18世纪
科学家开始研究呼吸作用, 发现了呼吸过程中气体的 变化。
19世纪
科学家发现了呼吸过程中 氧气的消耗和二氧化碳的 产生,揭示了呼吸作用的 本质。
20世纪
随着科学技术的发展,人 们对呼吸作用的研究更加 深入,发现了呼吸作用的 许多细节和调控机制。
04
呼吸作用的过程
有氧呼吸过程
呼吸作用的重要性
01
02
03
提供能量
呼吸作用是生物体获取能 量的主要方式,它为生物 体的生命活动提供所需的 能量。
维持代谢平衡
呼吸作用产生的能量可以 维持生物体内各种代谢活 动的平衡,保证生物体的 正常生理功能。
生长发育
呼吸作用产生的能量可以 促进生物体的生长发育, 因为生物体的生长和发育 都需要消耗大量的能量。
光合与呼吸二轮课件ppt
• 光合作用概述 • 光合作用的过程 • 呼吸作用概述 • 呼吸作用的过程 • 光合作用与呼吸作用的比较 • 光合与呼吸的实际应用
01
光合作用概述
光合作用的定义
总结词
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧 气的过程。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一,它为生物圈提供食物、氧气和能量 来源。这个过程主要发生在叶绿体中,需要光能、二氧化碳和水作为原料。

初中生物光合与呼吸教案

初中生物光合与呼吸教案

初中生物光合与呼吸教案
目标:了解光合作用和呼吸作用的定义、过程和重要性。

一、光合作用
1. 定义:植物通过吸收阳光、水和二氧化碳,产生养分的过程。

2. 过程:
a. 植物通过叶子中的叶绿体吸收阳光。

b. 叶绿体中的气孔吸收二氧化碳。

c. 在光照下,植物将阳光能量转化为化学能,产生葡萄糖。

d. 释放氧气是光合作用的副产品。

3. 重要性:光合作用是植物生长和繁殖的基础,也是氧气的来源。

二、呼吸作用
1. 定义:动植物通过氧气和养分的氧化过程,释放能量的过程。

2. 过程:
a. 细胞通过呼吸作用将葡萄糖与氧气氧化。

b. 产生能量(ATP)和二氧化碳。

c. 氧气参与呼吸作用,释放二氧化碳和水。

3. 重要性:呼吸作用是生物体获取能量的关键过程,维持生命活动所需能量。

综合练习:请同学们回答以下问题
1. 光合作用和呼吸作用的定义分别是什么?
2. 请简要描述光合作用和呼吸作用的过程。

3. 光合作用和呼吸作用在生物体的生命活动中有何重要性?
教学延伸:请同学们设计一个实验,观察不同环境条件下植物的光合作用和呼吸作用的变化,并思考这些变化的原因。

课堂总结:通过本节课的学习,我们了解了光合作用和呼吸作用在生物体中的重要性,希望同学们能加深对这两个过程的理解,进一步探讨它们在自然界中的作用。

《光合作用呼吸作用》课件

《光合作用呼吸作用》课件
光合作用呼吸作用
欢迎来到我们精彩的《光合作用呼吸作用》PPT课件。在这个课件中,我们将 深入探讨光合作用和呼吸作用的相关内容。
光合作用介绍
1 光合反应
将光能转化为化学能,通过光合色素进行的 第一阶段。
2 化学方程式
化学方程式简洁明了地展示了光合作用中所 发生的关键反应。
呼吸作用介绍
1 有氧呼吸过程
光合作用方程式 光合作用反应 呼吸作用方程式
6CO2 + 6H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2 光合作用的第二阶段,将光能转化为化学能。 C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量
长辈精彩的演讲
蓝海
长辈会与跨代年青人一同讲述他 们的经验和见解。
掌声如雷
长辈的鼓励和赞赏是我们继续前 进的动力。
家族的凝聚力
长辈与家人一起庆祝成功和互惠 互助的重要性。
光合作用的重要性
氧气产生
光合作用是地球上氧气的主要来源,维持生物多样性和生态平衡。
食物供应
光合作用产生的有机物滋养着整个食物链,支撑生命的延续。
能量储存
光合作用转化的化学能储存为植物生长、发育和繁殖所需的能量。
结语
通过这个《光合作用呼吸作用》的PPT课件,我们希望您对光合作用和呼吸作用有了更深入的了解。感谢您的 聆听!
需要氧气,将有机物完全氧化,产生二氧化碳、水和能量。
2 无氧呼吸过程
不需要氧气,将有机物部分氧化,产生乳酸或乙醇(酵母菌)和能量。
光合作用和呼吸作用的联系
能量转化
光合作用转化太阳能为化学能,呼吸,呼吸作用消耗氧气并 产生二氧化碳。
光合作用的化学方程式

光合与呼吸空课1

光合与呼吸空课1
④H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收 最多,光合作用最强
A.①② B.③④ C.①③
D.②④
【解析】本题通过CO2含量变化考查光合作用与细胞呼吸的关系。在一天中0~4时,植物 只能进行呼吸作用,而不能进行光合作用,由于温度较低,植物呼吸作用较弱,故①对。
在D点前,光合作用较弱,呼吸作用较强;DE段表示光合作用增强,消耗CO2增多,则② 错。在10~14时,因气温较高,气孔关闭,叶片对CO2的吸收减少,则光合作用减弱,③ 对。18时左右,由于光照减弱,H点时虽然CO2浓度最低,但光合作用不是一天中最强的 时候,则④错。
色素吸收的光能
——
④图中的H表示—光—反,应H为I提供—[—H]和ATP
1 光合作用过程的图解
类囊体
能量转化: 光能 O:
原子转移 C:
ATP活跃化学能
H2*O
*O2
*C O2
*C3
叶绿体基质 稳定化学能
*CH2O
4.光合作用的过程
光反应和暗反应的比较
条件
光反应 有光、色素、水
暗反应 [H]、ATP、多种酶
6 CO2+ 12 H2O +能
二、影响细胞呼吸速率的环境因素
呼吸速率(又称呼吸强度) 指在一定条件下,单位重量的活细胞在单位时间
内分解有机物、消耗氧气或产生二氧化碳的量,呼 吸速率的大小可反映某生物体代谢活动的强弱。
呼吸速率的表示:①单位时间产生的CO2量 ②单位时间消耗的O2量 ③单位时间分解C6H12O6量
解析 本题综合考查光合作用和呼吸作用的过程。①过程释放氧气,产生[H]和ATP,属于光 合作用的光反应过程,在叶绿体中的类囊体上进行,故甲是水;③过程消耗[H]和ATP,制造 葡萄糖,属于光合作用的暗反应过程,在叶绿体基质中进行,故乙是CO2。CO2量的改变也会 影响其还原过程,进而影响ATP的形成,影响光反应进行;①过程叶绿体中的光反应受阻,[H] 和ATP减少,影响暗反应的进行。②过程氧气参与,消耗[H],产生ATP,是有氧呼吸的第三 阶段,在线粒体内膜上进行,故丙是水;④过程葡萄糖分解产生CO2,产生[H]和ATP,是有氧 呼吸的第一、二阶段。④过程是在细胞质基质和线粒体基质中进行,不能为光反应提供[H]和 ATP;④过程中的葡萄糖产生丙酮酸是在细胞质基质中进行的;乙是CO2其中C元素的转移途 径为乙→C3→C6H12 O6

演示文稿光合作用和呼吸作用课件

演示文稿光合作用和呼吸作用课件

分析测定,得出某气体含量的变化曲线(如图乙
)。该气体是
。氧气
第三十七页,共42页。
典型例题
10、 (2015·临清模拟)如图是在不同温度条件下
测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成
的曲线,试问在光照强度相同时,对植物生长
最有利的温度是(
)C
A.t0-t1
B.t1-t2 C.t2-t3
D.t3-t4
单位时间内,释放 二氧化碳量越多, 呼吸作用越强
第二十七页,共42页。
澄清的 石灰水
综合分析
增大昼夜温差,为什么能提高产 量和质量?
采用大棚栽培瓜 果蔬菜时,适当 降低夜间温度, 减少植物呼吸作 用对有机物的消 耗,达到提高产 量和质量的目的 。
第二十八页,共42页。
典型例题
课堂练习
1、(2016•安庆)下列措施中,提高农作
第三十五页,共42页。
典型例题
8、(2016,咸宁)如图是关于水果存放时,空气中氧气
浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。根据图,你
认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当(
)
B
A.A
B.B
C.C
D.D
第三十六页,共42页。
典型例题
9、(2015,荆州)现将一密闭透明的装置(如图甲
)于晴天的凌晨置于室外,并进行24小时的气体
光合作用 概念 公式 实质 意义 应用
第五页,共42页。
呼吸作用
实验设计
光合作用
光能
二氧化碳+水
有机物(储能)+氧气
叶绿体
呼吸作用
有机物(储能)+氧气
二氧化碳+水+能量
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列说法正确的是
氧 气 释 放 速 度
A. a植物叶片在19:00和 5:00时光合作用速度为0 B. b植物叶片在中午12:00时光合作用受到光照限制 C. c植物叶片在12:00时只进行呼吸作用消耗有机物 D. 三种植物一天内有机物积累量多少的顺序是a>b>c
D
变式训练.下图为光照和CO2浓度改变后,与光合作用有关的C5化合物和 C3化合物在细胞内的变化曲线。
CO2吸收速率(净光合作用速率)
12、夏季晴天 玉米与花生的净光合速率
14、农田一昼夜
18、蝴蝶兰 干旱(夜间吸收贮存CO2)正常 19、一昼夜 春季 盛夏
1、光合作用的起点和终点? 2、呼吸作用的起点和终点? 3、光合作用速率和呼吸作用速率相等的点? 4、有机物积累的起点和终点? 5、有机物积累量最多的点? 6、d点CO2的吸收量为什么减少? 7、24点时有没有【H】和ATP合成?12点时那些细胞器可以合成ATP? 8、一天24小时CO2的净吸收量是多少?(用面积表示) 9、假设农田是封闭的大棚,大棚中CO2浓度最高和最低的是时间是什 么?
下图表示植物的光合速率与光照强度的关系,下
【列变叙述式正训确练的】是
A.从a点开始植物进行光合作用 B.若土壤中N、P、Mg含量持续下降,不可能导致图中a、b点改 变 C.如果光照强度适当增强,a点右移,b点右移 D.b点时要提高光合作用强度可通过提高温度或适当增加二氧化碳
浓度等方法实现
【变式训下练图表】示三种植物叶片光合作用速度的日变化。据图分析下
【变式训练】如图所示某阳生植物细胞在夏季某一晴天内的光合作
用过程中,C3、C5的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向 阴天时,叶绿体中C3、C5含量的变化分别相当于曲线中的 A. c→d段(X) 、b→c段(Y) B. d→e段(X) 、d→e段(Y) C. d→e段(Y) 、c→d段(X) D. b→c段(Y) 、b→c段(X)
A.在9:30—11:00之间,花生净光合率下降的原因是暗反应过程减缓 B.在11:00—12:30之间,花生的单位叶面积有机物积累量比玉米得多 C.在17:00时,玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同 D.在18:30时,玉米即能进行光反应,也能进行暗反应
横轴(自变量) 纵轴(因变量)
时间(注意一天24小时 白天晚上季节 )
16.在光照等适宜条件下,将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度 为0.003%的环境中,其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。 回答问题:
(1)图中物质A是 ___________(C3化合物、C5化合物)。 (2)在CO2浓度为1%的环境中,物质B的浓度比A的低,原因是_________。
本套试题所涉及到的知识点:
1、呼吸作用的方式及过程 2、光合作用中的色素 3、光合作用的过程 4、影响光合作用和呼吸作用的因素
需要加深理解的知识点:
1、光合作用和呼吸作用过程中元素的转移途径 2、光合作用和呼吸作用的相关曲线题
3.白天用H218O浇花草,周围空气中CO2会出现18O,18O进入CO2的途径是 A.经光反应进入O2,再经有氧呼吸第二阶段进入CO2 B.经暗反应进入(CH2O),再经有氧呼吸第二阶段进入CO2 C.经暗反应进入(CH2O),再经有氧呼吸第一阶段进入CO2 D.直接经有氧呼吸第二阶段进入CO2
在不同条件下判断的顺序: 1、停止光照、CO2供应不变,[H]、ATP减少,C3增加,C5、(CH2O)合成量减 少; 2、突然光照、CO2供应不变,[H]、ATP增加,C3减少,C5、(CH2O)合成量增 加; 3、光照不变、停止CO2供应,C5增加,C3减少,(CH2O)合成量减少; 4、光照不变、CO2供应增加, C 5减少, C3增加,(CH2O)合成量增加; 5、光照和CO2不变、(CH2O)运输受阻,(CH2O)合成量减少,C3增加,[H]、 ATP增
将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后,物质B浓度升高的原因是_______。 (3)若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中,暗反应中C3和C5化合物浓
度达到稳定时,物质A的浓度将比B的________(低、高)。 (4)CO2浓度为0.003%时,该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度
响 光反;应阶后段者主要影响 暗。反应阶段 ⑶随光照强度和CO2浓度的改变[H]、ATP可关水的叙述中正确的是( )
A.越冬的植物体内自由水与结合水的比值上升 B.白天用H218O浇花草,周围空气中的水、O2、CO2中会出现18O C.是干重状态下细胞中含量最多的化合物 D.白天用H218O浇花草,在草的有机物中不会出现18O
⑴曲线a表示 三碳化合物,在无光照时其含量下降的原因
是 C3在还原过程中因缺乏NADPH和ATP不能正;常进行,导致C5减少,而C5却因继续固定CO2形成C3而
曲线b表示 五碳化合物 ,在CO2浓度降低时含量下降的原
因是 CO2的减少导致C3的形成减少,却继续被还原。而消耗,导致C3减少。
⑵由⑴得出光照强度和CO2浓度与光合作用的关系是:前者主要影
1、重视课本基础知识的掌握。 2、重视相似题的总结归纳。 3、重视练习题的举一反三,变式训练。
13.如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙 述中不正确的是 A.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 B.b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 C.已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃, 如图表示该植物处于25℃环境中,则将温度提高到30℃ 时, a点上移,b点左移,d点下移 D.当植物缺镁时,b点将向右移。
为1%时的_______(高、低),其原因是____________________________。
【变式训下练图】表示光照强度和CO2浓度对某种植物光合作用强
度的影响。下列有关叙述中错误的是


A.曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度降低 B.曲线中d点转向b点时,叶绿体中C5浓度升高 C.ab段影响光合速率的主要因素是光照强度 D.bc段影响光合速率的限制性因素可能是温度等其他条件
【变式训将练一】植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定
玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。CO2浓度测定仪测得了该 玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成如下图的曲线,下列说法正确的是
A.H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多,光合作用最强 B.CO2浓度下降从DE段开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的 C.D点表明植物光合作用强度和呼吸作用强度相等 D.D点较B点CO2浓度高,是因为D点温度高,使植物呼吸作用强
【变式训在练一】个密封玻璃钟罩内,有绿色植物,并养有以此植物为
食的动物,罩内的O2用18O标记,每天给于光照,若干时间 后,18O可在下列哪项自身有机物中出现( )
A.只在植物体内出现 B.只在动物体内出现 C.动植物体内均无 D.动植物体内均有
12.下图是夏季晴朗的白天,玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶 面积吸收CO2的量)的变化曲线,下列叙述错误的是
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