2017~2018学年度第二学期最新人教部编版小学语文一年级下册第八单元19.棉花姑娘练习题
2017年人教版部编本小学语文一年级下册第八单元教案、详细
2017年人教版部编本小学语文一年级下册第八单元教案、详细教学说明：阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。
这是《语文课程标准》中明确指出的。
这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
根据课文的特点，基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的研究方式，以读为主，强调学生自主研究的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。
课前准备：1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。
(教师)2.预课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？设计意图：通过谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力。
让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动，使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。
二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。
)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
部编版一年级语文下册第八单元第19课《 棉花姑娘》PPT
1.巧填词语。 例：碧绿碧绿—— 碧绿
雪白雪白——（ 雪白）
2.仿写句子。
她咧开嘴笑啦！
他张着嘴哭 啦！
二、想一想，棉花姑娘还可能遇见谁呢？ 他们之间会发生怎么样的对话呢？大家一起 说一说，演一演。
蜻蜓飞来了。棉花 姑娘说：“请你帮我捉 害虫吧！” 蜻蜓说： “对不起，我只会捉飞 在空中的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
nǐ
快 就把蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问：“你
m们en s是hì s谁huí y呀a ？”xiǎ小o chó虫ng z子i shu说ō ：“wǒ我me们n shē身n shà上ng yǒ有u qī七gè个bā斑n
diǎn jiù xiàng qī kē xīng xing dà jiā jiào wǒ men qī xīng piáo chǒng
qǐ wo zhi huì zhuō tián lǐ de hài chóng
起，我 只会 捉 田里 的 害 虫， 寻求帮助，可青
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng
你 还是 请 别 人 帮
máng
忙
ba
吧！”
蛙并没能帮助她。
为什么燕子、啄木鸟和青蛙 都没能帮助棉花姑娘治病呢？
吧ba ！”
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
青 蛙 跳 来了。棉 花 姑 娘
gāo xìng de shuō
qǐng nǐ bāng w
hài chóng ba
qīnɡ wā shuō
duì bu
害 虫 吧！” 青 蛙说：“对不 棉花姑娘向青蛙
整体感知
数一数，课文一共 6 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
人教部编本一年级下册语文教案(第八单元)
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案一、分析识记字形，指导书写。
（1）自由读生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）交流记忆方法。
（3）重点指导：甩：与“用”比较。
阿：与“啊”比较记忆。
（4）指导书写。
（5）口头扩词。
1、在正确的读音下面打“√”。
2、看拼音写词语3、照样子在括号里填上一个表示动作或行为的恰当的词语。
例：（看）电视（）小兔（）害虫（）生字（）句子（）白菜（）开水（）篮球（）图画4、选择合适的词语，把下面的句子补充完整。
小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛（1）（）和（）在水里游来游去。
（2）（）和（）在空中飞来飞去。
（3）（）和（）在草地上吃青草。
5、说话练习：小壁虎还可能向谁借尾巴？仿照第三、四、五段的话，自编一两段话说给同学和老师听。
听写生字词骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案。
人教部编版一年级语文下册第八单元第19课《棉花姑娘》PPT
正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气， 读好文中角色的对话。想一想：棉花姑娘请哪些朋友 来为她治病？燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑 娘治病？是谁治好了她的病？在理解课文的同时，认 识 ABAB 式词语，学用 ABAB 式词语写话。
课文讲了一个什么故事？
棉花姑娘怎么了？
文章开门见山，明确说明棉花姑娘生 病了，然后详细叙述了她的症状—— “叶子上有许多可恶的蚜虫”。
棉花姑娘生病了，叶子上有许
多可恶的蚜虫。
棉花姑娘请了哪些朋友来帮她 治病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
朗读指导：棉花姑娘的 话要用请求的语气来读，
从“请、帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌， 燕子的话要读得真诚。 也表现了棉花姑娘想消灭害虫的急切心情。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我
捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉
我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发
现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
字词听写
课后练习
lián zì chénɡ cí
1.连字成 词。
棉
吐
忽
花
子
出
碧
燕
然
玉
dú pīn yīn xiě cí yǔ
2.读拼音，写词语。
bìng rén
病人
hào qí
yī shēng
医生
shù gàn
好奇 树干
吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1. 巧填词语。
碧绿碧绿—— 碧绿 雪白雪白——（ 雪白 ）
2.仿写句子。 她裂开嘴笑啦！
小明伤心地哭 啦！
三、想一想，谁把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？
七星瓢虫。
【部编版小学一年级语文下册】第八单元：第19课：棉花姑娘(第2课时)
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài
啄 木 鸟 飞 来 了。棉 花 姑 娘 说：“请你 帮 我 捉 害
chóng ba zhuō mù niǎo shuō duì bu qì wǒ zhǔ huì zhuō shù gàn lǐ de hài
虫 吧！”啄 木 鸟 说：“对 不 起，我 只 会 捉 树 干 里 的 害
chóng nǐ hái shì qǐng bié rén bāng máng ba
虫，你 还 是 请 别 人 帮 忙 吧！”
青蛙能不能帮棉花姑娘治病？为什么？ 青蛙不能帮棉花பைடு நூலகம்娘治病，因为青蛙只会捉田里
的害虫。
hū rán
yì qún yuán yuán de xiǎo chóng zi fēi lái
的 叶 子， 吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉 花。 她 咧 开 嘴 笑 啦！ 故事的结尾是怎样的？ 故事的结尾，告诉大家棉花姑娘的病好了，故事也有了一 个圆满的结局。“碧绿碧绿” “雪白雪白”叠词的连用表达了 棉花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。“她咧开嘴笑啦”，让读者 也舒心一笑。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
19 棉花姑娘
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利地朗读课文，读好文中的对话。（重点） 2.认识一些对人类有益的鸟类和虫类，树立保护益鸟 和益虫的意识。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
hài chóng nǐ hái shì qǐng bié rén bāng máng ba
害 虫，你 还 是 请 别 人 帮 忙 吧！” 燕子为什么不帮助棉花姑娘？ 燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空
2017~2018学年度第二学期最新人教部编版小学语文一年级下册第八单元综合测试卷下载有答案
逃傻鹿咬墙折吐然第八单元综合测试卷 时间：60分钟，满分100分题号 一 二 三 四 总分 得分一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í。
（分）1.把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
（10分）p_____ t____ w____ sh____ l_____瓢 逃 蚊 甩 领___ú ____ō ___í ____i án ___án 熟 拨 奇 棉 拦2.读d ú句j ù子z ǐ写xi ě生sh ēn ɡ字z ì。
（10分）j i ā p à （1）我自己一个人在 感到很害 。
ji ě jie zhu ō ti áo xi à （2） 了 虫子 唬我。
y ī bi é b ìng （3） 生为 人除去 痛。
3.写xi ě出ch ū下xi à列li è生sh ēn ɡ字z ì的de 偏pi ān 旁p án ɡ。
（5分）治 _______ _______ _______ _______ _______娘③高兴 _______ _______ _______ _______ _______4.把b ǎ给ɡěi 下xi à列li è的de 表bi ǎo 情q ín ɡ选xu ǎn 择z é合h é适sh ì的de词c í语y ǔ。
（8分） 5._____ _____ ______ ______5.仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ连li án 一y ì连li án。
（8分）毛巾 牙刷 香皂 梳子 脸盆刷牙 梳头 擦手 洗脸 洗澡6.把b ǎ下xi à列li è的de词c í语y ǔ排p ái 队du ì组z ǔ成ch én ɡ一y ì句j ù通t ōn ɡ顺sh ùn 的de 话hu à。
统编版语文一年级(下)第8单元19《棉花姑娘》课时1课时2优秀课件ppt
巧记：女孩品行良好。
碧
字谜：白马王子坐在石头上。
吐
加一加：口+土=吐。
晶
三颗（表示许多）星星在一起，是晶莹明净的意思。
星
“星”又两部分组成：上面数目不等的“口”形或 “日”形是天上的星星；下面的“生”是声旁。
我会写
病医 别干奇 七星
bìng
病
我会写 笔顺 组词 病人 生病 毛病
造句：小林生病了，在医院做检查。
啄木鸟为什么不能给
棉花姑娘治病？
“对不起，我只会捉树干里的害 虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟说明不会给棉花 姑娘治病的原因。
“高兴”说明棉花姑娘以为遇见了能治好 自己的人。
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害 虫吧！”
棉花姑娘再次用了祈使句，心情越来越急切。
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
板书设计
燕子 ——捉空中飞的害虫
棉
花 姑 娘
请帮忙 啄木鸟 ——捉树干里的害虫 青蛙 ——捉田里的害虫
蝗虫 七星瓢虫
动物“医生”奖章获得者
蜻蜓：我是昆虫中出色的“飞行家”， 可以连续飞行一小时不着陆。我爱吃 蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是人类的 好朋友。
一、照样子，写词语。
例：雪白雪白的棉花 火红火红的 枫叶 金黄金黄的 稻谷
不要丢掉这一点。
yī
医
笔顺 组词 医生 中医 医术 造句：救死扶伤是医生的天职。
不要写成“失”。
bié
别
笔顺 组词 别人 别处 分别 造句：他们在路口分别了。
gàn
干
笔顺 组词 干活 干线 树干 造句：夜深了，妈妈还在忙着干活。
qí
一年级下册语文课件：第8单元19(棉花姑娘)人教部编版
主题思想
告诉孩子们要懂得自我认知、发现 自我价值，培养孩子们的探究精神 和科学素养。
知识点
掌握生字、生词，理解文章结构和 内容，了解小壁虎找尾巴的过程和 结果。
《夜宿山寺》
故事概述
描述了李白夜宿山寺的情景，通 过山寺的雄伟建筑和李白的惊奇 感受，展现了诗人的浪漫主义情
怀和对自然的崇敬。
主题思想
阅读课文，背诵《棉花姑娘》等课文。
总结词
阅读理解与背诵
详细描述
通过阅读课文，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。同时，选取部分 课文要求学生背诵，以增强学生的语感和记忆力。
了解课文内容，感悟植物王国的奥秘。
总结词
感悟植物奥秘
详细描述
通过学习本单元的课文，引导学生了解植物王国的奥秘，培养他们对自然的好奇心和探究精神。同时，通过阅读 故事和观察植物生长过程，培养学生的观察力和想象力。
CHAPTER 02
课文导读
《棉花姑娘》
01
02
03
故事概述
讲述了棉花姑娘请求动物 们帮忙捉虫治病的故事， 展现了各种动物的特点和 有趣的人物形象。
主题思想
通过故事，教育孩子们要 懂得感恩、助人为乐、宽 容、乐观向解文 章结构和内容，了解棉花 姑娘病情的变化过程。
一年级下册语文课件 ：第8单元19(棉花姑 娘)人教部编版
目录
• 单元教学目标 • 课文导读
CHAPTER 01
单元教学目标
认识本单元70个生字，会写其中的42个生字。
总结词：掌握生字
详细描述：本单元共有70个生字，其中42个生字需要会写。通过反复认读、书写 练习等方式，帮助学生掌握这些生字的读音、写法以及基本含义。
一年级下册语文课件第八单元第十九课棉花姑娘人教部编版
感谢观看
汇报人：
教学反思与总结
教学反思
教学效果：评估学生对本课知识点的掌握情况 教学方法：总结本课所采用的教学方法和技巧 教学内容：反思本课教学内容是否符合教学目标 学生表现：评价学生在课堂上的表现和进步情况
教学总结
教学内容回顾：本课主要讲述了棉花姑娘的故事，通过学习，学生了解了棉花姑娘的生长过程和特点。
教学效果评估：通过课堂互动、小组讨论等方式，学生积极参与，课堂氛围良好。大部分学生能够掌握本课的知识点， 但在个别细节方面还需加强。
教学方法反思：本课采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论等。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握 知识点。但在使用小组讨论方法时，应注意控制时间，避免学生偏离主题。
改进措施：针对本课的教学效果评估，可以采取以下改进措施：加强个别辅导，帮助学生更好地掌握知识点； 增加课堂互动环节，提高学生的参与度；注重细节教学，让学生更好地理解棉花姑娘的生长过程和特点。
添加标题
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添加标题
添加标题
朗读课文：通过朗读，理解课文内 容，感受棉花姑娘的生病的痛苦和 健康快乐的心情。
拓展延伸：了解有关棉花的知识， 知道棉花对人类的重要性。
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣和情感体验 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和沟通能力 朗读教学法：通过朗读课文，培养学生的语感和语速，加深对课文的理解和记忆 多媒体教学法：利用多媒体技术，呈现生动形象的图片、视频等教学资源，提高教学效果
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分组讨论：组织学生进行小组讨论， 加深对课文的理解
多媒体辅助：利用多媒体手段辅助 教学，提高学生的学习兴趣和效果
一年级下册语文课件第八单元《19棉花姑娘》部编版
目录
知识与技能
认识“姑、娘”等7 个生字，会写“干、 奇”等6个字。
正确流利地朗读课文， 读出不同角色的语气。
借助插图，了解课文内容， 知道棉花姑娘请燕子、啄 木鸟、青蛙、七星瓢虫治 好了不同的病症，体会棉 花姑娘的善良。
朗读课文，理解课文内容
过程与方法
小组合作，讨论棉花姑娘的病状和 治疗方案
朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平和语感能力。
课堂游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识，增加课堂的 趣味性和互动性。
教学重点
识字、写字，理解重点词语的意思。
理解课文内容，了解棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫治病的经过，教育学生要保护 益虫。
认识“请、帮、七、织”等13个生字，会写“请、帮”等6个汉字。
素养。
解决方法
重点：理解课文内容，掌握生字词
难点：理解棉花姑娘的病痛和治疗方法
解决方法：通过图片、动画等形式帮助学生理解课文内容，通过讲解、示范等方式帮助学生 掌握生字词
注意事项：注意引导学生理解课文中的重点和难点引出棉 花姑娘的形象， 激发学生学习
练习环节
朗读课文，理解课文内容 完成课后练习，巩固所学知识 拓展阅读，增加阅读量 小组讨论，分享学习心得
归纳总结环节
回顾本课重点内容 总结棉花姑娘生病的起因、经过和结果 引导学生思考故事所蕴含的道理 布置作业，巩固所学知识
评价方式
课堂表现评价： 观察学生在课堂 上的表现，评估 他们的学习态度、 参与度和进步情 况。
兴趣
图片导入：展 示棉花姑娘的 图片，让学生 直观感受棉花
姑娘的形象
故事导入：讲 述与棉花姑娘 相关的故事， 引导学生进入
部编版2017-2018学年度第二学期一年级《语文》下册第八单元测试卷
2017-2018学年度第二学期一年级《语文》下册第八单元测试卷姓名得分参照答案一、读拼音，写词语。
医生他人树干吓人大象小羊姐姐青草二、比一比，再组词。
姐姐—并且捉鱼—手足您好—你们惧怕—节拍跟从—好多仿佛—大象三、仍旧子，写一写。
飞来飞去飘来飘去摇来摇去跑来跑去跳来跳去走来走去碧绿碧绿的叶子雪白雪白的梨花湛蓝湛蓝的海洋火红火红的苹果四、连一连，说一说。
五、仍旧子，写句子。
1.我很快就写完作业了。
2.我和小红是同学。
3.小燕子在树林里飞来飞去。
六、排句子，加标点。
1.棉花咧开嘴笑啦！2.兔子领着大家到达湖畔。
3.小壁虎一挣，挣断尾巴逃脱了。
4.小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
七、按课文内容填空。
1.病医患病2.都笑3.语万户开八、读一读，练一练。
1.六棉花谷子高粱冬瓜南瓜丝瓜2.白黄红九、看图写话。
一天，小鸭子在河畔嬉戏。
忽然，它掉进了一个坑里。
小鸭子赶忙喊道：“救命啊！”小鸟看到了，连忙播放了丛林广播：“大家快来救小鸭子啊，它掉进坑里了。
”小猴子赶来了，它爬上树，折断一根树枝，而后把树枝伸进坑里救小鸭子。
但是树枝很短了，小鸭子根本拉不到。
长颈鹿赶来了，它把长长的脖子伸进坑里，想把小鸭子托上来，但是小鸭子仍是够不着。
小熊走过来了，它灵光一闪，说：“大家不用焦急，我有个好方法，小鸭子不是会游泳嘛，那我们就往坑里倒水，小鸭子就会自动浮上来了。
”大家一听，感觉真是个好想法，就按小熊说的方法，大家你追我赶地往坑里倒水。
果真，小鸭子一点一点地浮上来了。
2017人教版一年级下册语文第8单元教案
2017人教版一年级下册语文第8单元教案19.棉花姑娘教学目标：1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。
3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。
2、教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，简单介绍瓢虫。
4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。
出示课题。
5、学生齐读课题（板书课题）6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。
二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。
四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节（1）、出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？（2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。
出示ppt.（3）教学生字“娘、治”（4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望）师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。
（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。
（6）齐读第一节（二）学习第5、6节1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。
部编小学一年级语文下册第八单元(19-21课、语文园地)教学设计教案及反思
部编小学一年级语文下册第八单元（19-21课、语文园地）教学设计教案及反思19《棉花姑娘》［教学目标］1.认识“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医、别”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
［教学重难点］重点：识字、写字。
读好文中的祈使句请求的语气。
难点：了解不同的动物能捉不同害虫的常识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜导入，揭示课题1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
”（谜底：棉花）2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。
(出示课题，齐读)1.说一说：棉花可以用来做什么？二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音，自由读课文。
2.同桌之间相互检查生字。
(“娘”是鼻音，“治”是翘舌音，“啦”是轻声)3.组织全班进行认读生字比赛。
三、整体感知课文1.棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？2．自由读课文，互相交流。
燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫3.这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（师简要介绍这些小动物）燕子—捉空中的害虫啄木鸟—捉树干里的害虫青蛙—捉田里的害虫七星瓢虫—捉蚜虫四、学习第1自然段1.课件出示：第一幅图，可爱的棉花姑娘怎么啦?（生病了）2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样?这时她会怎么想呢?（1）出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!（2）根据上下文讲解“盼望”一词。
3.指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。
4．学习第2自然段。
(1)出示第二幅图。
棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?(2)他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。
(3)指导朗读。
（分角色朗读，男女生读，同桌互读）5．学习第3～5自然段。
人教部编版一年级下册语文课件-第八单元 19 棉花姑娘 (共28张PPT)
•
走进课文
啄木鸟飞来了。 棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”啄 木鸟说：“对不起， 我只会捉树干里的害 虫，你还是请别人帮 忙吧！”
走进课文
青蛙跳来了。棉花 姑娘高兴地说：“请你 帮我捉害虫吧！”青蛙 说：“对不起，我只会 捉田里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
走进课文
忽然，一群圆圆的小 虫子飞来了，很快就把蚜虫 吃光了。棉花姑娘惊奇地问 ：“你们是谁呀？”小虫说 ：“我们身上有七个斑点， 就像七颗星星，大家都叫我 们七星瓢虫。”
词汇积累
近反义词辨析 ★反义词：可恶——可爱
雪白——漆黑
辨析：可恶——可爱 可恶：令人厌恶恼恨及憎恶。 可爱：天真无邪，令人喜爱。形容心灵单纯的意思。 例句：那些蚜虫非常可恶，一点儿也不可爱。
句段导读
1.棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来 给她治病啊！
这两句话运用了拟人的修辞方法。“她”是指棉花姑娘。“治病 ”是指帮助她消灭叶子上可恶的蚜虫。作者运用感叹句，表现了棉 花姑娘希望有医生来给她治病的迫切心情。这句话要读出期盼的语 气。
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月28日星期三下午3时35分26秒15:35:2621.7.28
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月下午3时35分21.7.2815:35July 28, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月28日星期三3时35分26秒15:35:2628 July 2
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19.棉花姑娘
基础过关
一、把b ǎ生sh ēn ɡ字z ì和h é正zh èn ɡ确qu è的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。
二、读d ú句j ù子z ǐ，写xi ě生sh ēn ɡ字z ì。
q í x īng xing
1.我好 地看着天上的 。
b ìng y ī
2.我生 了，妈妈带我去 院。
三、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ把b ǎ词c í语y ǔ补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_____
雪白雪白的棉花 雪白雪白的______
火红火红的旗帜 火红火红的_____
四、仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ，用y òn ɡ加ji ā点di ǎn 的de 词c í语y ǔ写xi ě句j ù子z ǐ。
1.她多么．．
盼望有医生来给她治病啊！ __________________多么_____________________________。
棉 然 碧 吐 mi án m án
r án r én p ì b ì f ǔ t ǔ
2.请．
你帮我捉害虫吧！ 请__________________________________________________! 能力提升
五、根ɡēn 据j ù课k è文w én 内n èi 容r ón ɡ选xu ǎn 一y ì选xu ǎn 。
1.燕子只会捉（ ）里的害虫；
2.啄木鸟只会捉（ ）里的害虫；
3.青蛙只会捉（ ）的害虫。
六、读d ú一y ì读d ú，做zu ò一y ì做zu ò。
小xi ǎo 青q īn ɡ蛙w ā
小xi ǎo 青q īn ɡ蛙w ā，
呱ɡu ā呱ɡu ā呱ɡū，
哭k ū着zhe 哭k ū着zhe 找zh ǎo 妈m ā妈m ā。
燕y àn 子z ǐ哄h ōn ɡ，
蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ劝qu àn ，
一y ì起q ǐ说shu ō着zhe 悄qi āo 悄qi āo 话hu à：你n ǐ的de 妈m ā，
我w ǒ的de 妈m ā，
田ti án 间ji ān 捉zhu ō虫ch ón ɡ护h ù庄zhu ān ɡ稼ji à，我w ǒ们m én 一y ì起q ǐ玩w án ，
长zh ǎn ɡ大d à学xu é妈m ā妈m ā。
1.用“_____”画出儿歌中的小动物。
2.它们长大后，都学妈妈做什么？用“ ”画出。
订正栏
②稻田 ①树干的 ③空中
参考答案：一、棉—mián 然—rán 碧—bì吐—tǔ
二、1.奇星星 2.病医
三、禾苗云朵太阳
四、1.我多么希望能去北京呀
2.请你到我家来玩吧
五、1.③ 2.① 3.②
六、1.青蛙燕子蜻蜓
2.到田间捉虫护庄稼。