(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《家国天下》教案
【部编】人教版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
【部编】人教版七年级下册语文综合性学
习《天下国家》教案
通过讲述屈原的故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。屈原是中国著名的爱国诗人、政治家、爱国主义者，他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。他的爱国精神值得我们研究和传承。
2）岳飞保家卫国。岳飞是中国历史上著名的将领和爱国主义者，他在南宋时期抵御了金国的入侵，保卫了祖国的领土完整。他的爱国精神和忠诚精神一直是我们研究的榜样。
3.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗描绘了大自然的变化和生命的轮回，表达了作者对祖国的深情祝福和对生命的热爱。
2）《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这首诗描绘了壮美的自然景色和作者对祖国的深情赞美，表达了热爱祖国的情感。
4.第三篇章：爱国名言展示会
1）孔子说：“天下兴亡，匹夫有责。”这句话告诉我们，
每个人都有责任为国家的兴旺和发展做出自己的贡献。
2）说：“为人民服务。”这句话告诉我们，作为一个公民，我们应该始终以人民的利益为重，为人民服务，为国家的发展贡献力量。
三、课堂总结：
通过讲爱国故事、诵读爱国诗词和展示爱国名言，我们深刻感受到了爱国主义的伟大意义和价值。我们要时刻牢记“天
下兴亡，匹夫有责”，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《家国天下》教案
悠悠千古诗殷殷爱国情
——品味经典诗文中的家国情怀
【学情分析】
本课受教的学生是七年级的学生，学情分析可分以下五方面：
（一）班上有10个西藏生，班级成分多元，但相处和睦，对多民族国家有更深的认识。（二）他们的好奇心强，还保留小学时的表现欲，然而自我意识的成长也使一部分学生不敢在课堂上表现自己，生怕引起同班同学的嘲笑。
（三）他们对古代诗歌及诗人有一定了解，但未对爱国诗歌进行归纳也未更全面和更深刻了解过爱国诗人的经历。
（四）班上学生的学习习惯较好，积极做笔记，但朗读能力较弱。
（五）班上分6个学习小组，课代表及小组长有很好的协调能力。
【教学内容分析】
本课是综合性学习课，主题是“天下国家”，核心是“爱国”。一、确定教学内容。爱国的形式多样，结合语文学科的性质，确定从爱国诗歌入手，带领学生朗读、赏析爱国诗歌，了解爱国诗人，培养家国情怀。二、学生分小组搜集爱国诗人的生平资料。
【教学目标】
1、学习家国情怀的诗词典故
2、感受亘古不变的家国情怀
3、培养爱国爱家的使命感
【重点难点】
1、教学重点：学习家国情怀的诗词典故。
2、理解家国情怀的古今演变
【教学过程】
一、导入
“忠”是我国的优秀传统文化，古往今来，我国涌现许许多多忠君报国之士，屈原、岳父、文天祥、陆游、林觉民……英雄已逝，但他们的诗歌中流露的殷殷爱国情义，仍深深牵动着我们的心弦。
二、为国捐躯
（一）屈原：滚滚东逝的汨罗江旁，那个形容枯槁孑孑而行的屈原。
（二）岳飞：绍兴六年，岳飞第二次出师北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，继而围攻陈、蔡地区。但岳飞很快发现自己是孤军深入，既无援兵，又无粮草，不得不撤回鄂州（今湖北武昌）。此次北伐，岳飞壮志未酬，镇守鄂州（今武昌）时写下了千古绝唱的名词《满江红》。面对奸佞小人的种种陷害，面对南宋朝廷的种种猜忌，不由得冲冠一怒。令敌人闻风丧胆的一代名将，以一己之力独立支撑南宋半壁江山的赤胆忠臣，耿耿丹心，唯有苍天可鉴。
《家国天下》综合性学习
SHZXZX 《家国天下》综合性学习
设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰
（一）综合性学习与语文实践活动（12分）
南平中学七(1)班的学生正在举行“家国天下，匹夫有责”的综合性学习活动，下面这些问题请你参与解决。
（1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。（2分）
（2）班级将于4月25日下午两点在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛，班长张宁打电话邀请语文老师担任评委，他该怎么说。（3分）
（3）在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。（3分）
（4）下面是某位同学在活动结束时拟写的一段活动心得，其中有部分错误，请你帮助他修改。(4
分)
【A】“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。【B】自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。【C】他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。【D】因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献，国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。
①【C】句存在成分残缺的问题，我的修改意见是：______________________________________
②【D】句有标点符号使用不正确，我的修改意见是：_________________________________
【参考答案】（1）示例：①回望历史,立志报国；②铭记历史励志报国；③团结奋进，振兴中华；④热爱祖国，建设祖国。（2分）（2）语文老师，您好，我是七（1）班班长张宁。（1分）我班将于4月25日下午两点在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛。（1分）真诚希望您能来担任评委，给予指导，可以吗？（3分）（3）吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。（3分）（4）①可在“危急存亡”的后面加上“之时”或“的时候”。②将“奉献”后的逗号改为分号。（4分）
人教部编版七年级语文下册《综合性学习—天下国家》优秀教案
殷殷家国情，拳拳赤子心
——《天下国家》综合性学习教学设计
【教学目标】
1、讲述故事，吟诵诗词，感悟殷殷家国情。
2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
3、培养学生搜集资料，整理资料的能力。
【学情分析】
七年级的学生，通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词，对诗词的内涵也有了一定的理解。但是，他们在本次综合性学习活动中还存在两方面的问题：
1、如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，较好地表达诗歌的情感？针对这一问题，我特意在活动准备的过程中请口语老师讲授了一节《如何让表达更生动》的朗读指导课，为本节课的活动成果展示奠定了良好的基础。
2、如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的？这个问题，还需要通过氛围的营造、活动的开展等进行引导。
【教学重点】
1、讲述故事，朗诵诗词，感悟殷殷家国情。
2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
【教学难点】
理解“天下国家”的含义，树立一种责任意识。
【活动安排】
活动全过程两个月，课内活动一课时。
【课前准备】
用两个月的时间完成《天下国家》综合性学习活动的准备工作：
1、搜集爱国英雄的故事，并且进行必要的整理和补充。
2、摘抄背诵爱国诗词，并进行批注和赏析。
3、利用节假日研学旅行，用文字记录家乡的变化，为家乡写“点赞词”。
4、小组自主设计活动展示形式，为课堂展示做准备，教师进行适当的指导。【教学过程】
一、分享精彩，激情导入。
同学们，朝来夕去，云卷云舒。转眼间，“天下国家”这项综合性活动已经
1、诵读爱国诗词。
“英雄精神”彪炳在史册上，也流传在一首首经典的爱国诗词中。你们小组将为大家诵读哪首爱国诗词呢？
（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册天下国家（16）（写写帮整理）
（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册天下国家
（16）（写写帮整理）
第一篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册天下国家 (16)（写写帮整理）
《家国天下》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：培养学生搜集资料的能力。
2.过程与方法：通过讲爱国故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱；通过诵读爱国诗词，展示爱国名言，激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。
3.情感、态度与价值观：激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。
教学重点：布置学生课下搜集资料，课堂展示交流。
教学难点：通过搜集资料，课堂展示，激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。
教学方法：按照课文编排的内容，分为四块，来开展活动。教学准备：多媒体课件教学过程：
一、导入新课
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
二、具体环节
第一篇章：爱国人物故事会1．董存瑞的故事2．张自忠的故事3．奥运健儿的故事第二篇章：爱国诗词朗诵会《示儿》【宋】陆游《过零丁洋》【宋】文天祥《沁园春·雪》（毛泽东）第三篇章：爱国名言展示会
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁
为中华崛起而读书。
——周恩来
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
三、活动小结祝福你，祖国！
我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，民族文化源远流长。同学们，请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福……
最新统编部编版七年级语文下册《综合性学习：天下家国》精品教案
综合性学习天下国家
1．积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义。
2．能够积累素材，并用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。
一、导入新课
同学们，本单元的学习，我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，又在《老山界》中体会到红军战士顽强的意志和乐观的精神；我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。
二、活动交流
1．激发心志：爱国人物故事会
屈原投江；霍去病“匈奴未灭，何以家为”；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟；袁隆平研发杂交水稻；邓稼先领导设计“两弹”……
了解董存瑞、张自忠爱国事迹并播放相关视频。[故事内容及视频见相关教学资源(官网可下载)]
2．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
屈原——《离骚》；杜甫——《春望》《闻官军收河南河北》；陆游——《示儿》《诉衷情》；辛弃疾——《水龙吟》(渡江天马南来)；文天祥——《过零丁洋》《正气歌》等。
3．启发心智：爱国名言展示会
示例：为中华之崛起而读书。——周恩来
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
三、总结与提升
通过本次活动，同学们了解了爱国的一些故事、诗词、名言等，产生了强烈的民族自豪感及民族自信心。同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一个爱国的学生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明——爱我祖国
初中语文七年级下册综合性学习《天下国家》(第一课时)教案
综合性学习天下国家
教学目标
知识与能力
1．搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句，让学生了解“天下国家”的丰富内涵。
2．开展故事会、诗歌朗诵等活动，激发学生的爱国意识。
过程与方法
1．按照课文编排的内容，分“爱国人物故事会”“爱国诗词朗诵会”“爱国名言展示会”三个部分来开展。
2．将全班学生分成三个小组，分别指定一个主题活动，让学生课下搜集与自己小组的主题活动相关的资料，拟好活动章程。
3．课堂上交流，教师提出问题，学生合作探究完成。
情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀。
课时安排：2课时
第一课时
一、新课导入
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人的命运与国家的命运是息息相关的。
二、活动方案
以“爱国”为核心，分三种形式进行：讲故事、读诗词、展示名言
三、活动指导
（一）激发心志：爱国人物故事会
1.搜集整理故事。
指导学生结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择熟悉的一两个历史人物，搜集他们的爱国事迹，整理成册。搜集整理时，可以利用历史课本、报刊书籍、网络媒体等，可以到当地的烈士陵园或博物馆，还可以走访本地的英雄人物或科学家。可以是文字材料，可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等材料。
可选示例：屈原投江；霍去病匈奴未灭，何以家为；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；
林则徐虎门销烟；张自忠抗击日军，以身殉国；顾炎武天下兴亡，匹夫有责；鲁迅的故事；周恩来为中华之崛起而读书......
部编版七年级语文下册第二单元《综合性学习：天下国家》学案(含答案)
班级：课时：课型：
1.积累有关爱国的名言警句，培养搜集与整理资料的能力，了解爱国的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的活动，提高爱国意识。
3.通过开展“天下家国”综合性学习活动，培养爱国热情。
1.搜集整理爱国名言、诗句。
2.搜集爱国诗词，并朗诵。
3.搜集整理爱国故事，并试着讲述其中一则。
1.写下你所喜欢的爱国名言及诗句，并说明理由。
2.摘抄你所喜欢的爱国诗词，并试着朗诵。
1. 朗诵技巧整理：
2.讲好故事心得:
3.何为爱国？作为青少年如何爱国？
背诵毛泽东的《沁园春· 雪》和艾青的《我爱这土地》
【共同探究】
1.爱国诗句：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
——林则徐为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东爱国名言：
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智
。
爱国之心，实为一国之命脉。——钱伟长——蔡元培
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
——冰心风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成慧
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来
2.《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
《家国天下，综合性学习活动》创意设计方案一
活动内容：
《朗读红色经典，奏响爱国乐》
一、学习任务
1.复习重音、停连等朗读技巧，设计课文朗读脚本。
2.撰写“班级诵读展示会”文案。
二、课时安排:2课时
三、学习资源
1.核心资源:第二单元五篇课文。
2.推荐资源:《黄河颂》《土地的誓言》;《谁是最可爱的人》《我和我的祖国》；根据朗诵内容选择的合适配乐，亦可下载观看爱奇艺或抖音等视频资源上朗诵视频。
四、完成任务
1.复习朗读技巧，参照“朗读脚本示例”，从本单元课文中选择一篇(段)，设计课文朗读脚本，为其选择恰当的配乐进行朗读。。
朗读脚本示例：
原文：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;
浊流/宛转，结成/九西连环;
从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。
处理：
“惊涛”两句声调上扬，表现黄河掀起浪花波涛汹涌的场景
“浊流”两句要用悠长的语气语调读出黄河蜿蜓曲折的形态，语速要逐渐稍微加快，表现黄河浩浩荡荡的奔流气势。“奔”“劈”要重读，表现黄河的气势和力量。
2.将全班同学设计的课文朗读脚本汇集到一起，从每位同学从中挑选出5-10 段(可以出自同一篇目，可以出自不同篇目)，撰写“班级诵读展示会”文案包含名称、开场白、节目单、串词、结束语等内容。
(1)朗诵会名称。
奏响爱国主义的乐章
(2)开场白。
开场白的内容一定要和朗诵会活动的主题“爱国”契合。开场白的风格与主题往往有密切的关系开场风格可以慷慨激昂，也可以温馨动人，可参考《朗读者》《中国诗词大会》等电视节目的开场白。
示例:
说起英雄，很多人马上都会联想到帝王、将相、豪侠。其实，在今天英雄之名早已不再是王侯将相的专属，而是属于每一位实干兴邦的普通人。他可以是“十年磨一剑”的工匠,可以是“汗滴禾下土”的农民,可以是“视死忽如归”的战士，也可以是“化作春泥更护花”的老师。英雄之心，在史册里，在传说中更在每一位中华儿女的血脉当中。今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河-。
七年级语文下册第二单元单元整体教学设计
七年级语文下册第二单元单元整体教学设计
【单元导语】
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切，它是国家和民族的凝聚力。本单元以家国情怀为主题，选编了五篇课文，文章内容不同，体裁各异，有歌颂民族精神、红军精神品质的，也有热爱祖国、热爱家乡的，表现了不同时代人民热爱祖国、热爱家乡、保家卫国的的思想感情。这些文章的学习，能唤起学生的家国情怀，增强民族自豪感，学习并传承革命精神，懂得热爱和平、珍惜和平、捍卫和平。
【单元目标】
人文素养：感受本单元课文表现的家国情怀，培养爱国主义精神，热爱和平。
语文素养：
1、了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
2、细心揣摩课文的精彩片段和关键词语，学习做批注。
【主题课时】
主题一：了解写作背景，体会家国情怀。（3课时）
主题二：研读精彩段落，学习抒情方式。（2课时)
主题三：揣摩关键语句，学习做批注。（2课时）
主题四：写作学习抒情（1课时）
主题五：天下国家（1课时）
主题一：了解写作背景，体会家国情怀。
【教学目标】
1.快速阅读课文，圈点勾画出关键词句。
2.了解写作背景，初步体会作者的家国情怀。
【教学重难点】：了解写作背景，朗读关键词句，体会作者的家国情怀。
【教学方法】快速阅读法自主、合作、探究
【课时安排】3课时
教学过程：
一、激情导入
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己一切的思想感情都是相同的，它是国家和民族的精神凝聚力。今天，我们就走进第二单元，去感受不同时代的人民的家国情怀。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习《天下国家》教学设计 (3)
综合性学习《天下国家》教学设计
授课人：包钢十二中宫健
教学目标：
1、搜集整理爱国故事和爱国诗歌，理解“天下国家”的含义。
2、积极参加诗歌朗诵活动，学习朗诵技巧，能用一定的朗诵技巧表达诗
歌的情感。
3、激发爱国意识，陶冶爱国情操。懂得个人与国家的命运是息息相关的。教学重点：
激发爱国意识，陶冶爱国情操。懂得个人与国家的命运是息息相关的
教学难点：
学习朗诵技巧，能用一定的朗诵技巧表达诗歌的情感。
教学准备：
制作微课、PPT、评价量表等
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
导入从课前活动“每日名言”开始。由学生介绍，阐发感想，导入课程。
每日名言：人有恒言，皆曰“天下国家”。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
——孟子《孟子·离娄上》教师补充：国家的命运、民族的前途都与每一个人息息相关，今天就让我们回顾历史，寻找那些最令人热血沸腾的爱国故事、爱国诗歌，一起感受古今仁人志士的爱国情怀。让我们来学习今天的课程：综合性学习天下国家。
二、具体环节:
（一）请学生齐读学习目标：
1、搜集整理爱国故事和爱国诗歌，理解“天下国家”的含义。
2、积极参加诗歌朗诵活动，学习朗诵技巧，能用一定的朗诵技巧表达诗歌的情感。
3、激发爱国意识，陶冶爱国情操。懂得个人与国家的命运是息息相关的。
（二）进入第一篇章：难忘的爱国故事：
1、PPT展示活动要求：
活动要求：
1）、请以小组为单位，整合七年级下册语文书上的所有课文，整理出学过的爱国作品。
2）、找出最令你难忘的爱国故事，概括故事的主要内容，并说说为什么。示例：我最喜欢的是______________，这篇课文讲了__________，我认为这篇课文______________，因此这个故事最让我难忘。
综合性学习- ---天下家国说课稿 说课标说教材
《综合性学习----天下家国》说课稿
一、说教材
《天下家国》是部编版语文七年级下册第二单元的一篇综合性学习。本单元主题是家国情怀，作为最后一篇，这节活动课这节活动课，通过学生搜集和处理信息，在课堂上能主动进行自主、合作、探究，交流展示，学生理解了天下家国的含义，明确了学习的内容。激发了学生的爱国热情。
二、说目标
1、在综合性教学课程教授过程中，要时刻注意突出学生的主体地位。教师是课堂的引领者、合作者。语文综合性学习要注重对各种能力的培养和提升，简单说来，即听、说、读、写、积累五个方面。通过构建学习任务群，呈现学习了内容、情境、方法，促进学生自主、合作、探究学习，体现了学生核心素养发展的进阶，为语文综合素质的培养和提高提供了依据。
2、综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观，并且要联系到学生生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行，体现语文教学的育人功能。
3、借助多种教学交流手段，融合学科特点，整合学习内容，拓展学生学习空间，打造高效课堂，充分激发学生的学习热情。
三、说反思
本教学设计传统文化氛围浓厚，以“天下国家”的爱国情怀为主线，贯穿于整个实践活动中。从理解“天下国家”的含义入手，让学生通过组织活动，感受爱国情怀；再通过活动展示，品味爱国情怀；接着拓展延伸，引导学生积极践行爱国情怀；最后总结提升，通过课后的作业升华学生的爱国情怀。
对爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言进行搜集整理，学生的筛选能力和分类整理能力得到锻炼。并且在具体活动过程中，学生通过讲爱国人物故事，激发了爱国情；在聆听故事中，感悟爱国情；在诵读诗词中，抒发爱国情；在展示名言中，理解爱国情；在自评互评中，体会爱国情。整个展示活动的开展，由学生策划组织，小组合作完成，既培养了学生组织活动的能力，又增强了学生的参与
（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册《天下家国》综合性学习
（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册《天下家国》
综合性学习
七年级下册综合性学习（复习导练）
一、综合性学习——“天下家国”。
“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。七年级一班准备以“天下家国”为主题展开一次实践活动，请你结合自己的积累和实践调查完成以下活动。
1、请你为本次活动设计四个栏目（活动项目），将名称写在下面：
（1）（2）
（3）（4）
2、请完成下面的对联。
上联：风声雨声声声入耳下联：____________________ 横批：____________
3、小林在活动中要参加“爱国人物故事会”这一栏目，请你帮他搜集两个适合故事会讲述的人物故事：
（1）
（2）
4、请你结合你搜集爱国人物故事过程中对爱国人物事迹的了解，探究一下这些爱国人物所共有的特点。
故事一：《文天祥》——宁死不屈南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。”临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。
故事二、杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。
人教部编本初中语文七年级下 第2单元 综合性学习“天下家国”教案2
综合性学习：天下国家
教学目标：
1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
教学重难点
1、重点：开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
2、难点：通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
课时安排：2课时
教学步骤：
一、导入新课
中国，一片屹立于世界东方的神圣土地；中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。爱国心，爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。让我们为了我们祖国的美好明天而奋斗终生！
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
二、活动过程
第一篇章：爱国人物故事会
（一）活动指导
1.分组搜集爱国人物故事。班内分成六个小组，分别搜集整理古代英雄人物、古代科学家,近代英雄人物、近代科学家，当代英雄人物、当代科学家的爱国故事或事迹，并整理成册。搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的烈士陵园或博物馆，甚至可以走访本地的英雄人物或科学家。可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。
部编版初中七年级下册语文《综合性学习 天下国家》教学设计
综合性学习天下国家
【目标导航】
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【课时安排】
1课时。
自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。【重点解读】
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜
集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
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悠悠千古诗殷殷爱国情
——品味经典诗文中的家国情怀
【学情分析】
本课受教的学生是七年级的学生，学情分析可分以下五方面：
（一）班上有10个西藏生，班级成分多元，但相处和睦，对多民族国家有更深的认识。（二）他们的好奇心强，还保留小学时的表现欲，然而自我意识的成长也使一部分学生不敢在课堂上表现自己，生怕引起同班同学的嘲笑。
（三）他们对古代诗歌及诗人有一定了解，但未对爱国诗歌进行归纳也未更全面和更深刻了解过爱国诗人的经历。
（四）班上学生的学习习惯较好，积极做笔记，但朗读能力较弱。
（五）班上分6个学习小组，课代表及小组长有很好的协调能力。
【教学内容分析】
本课是综合性学习课，主题是“天下国家”，核心是“爱国”。一、确定教学内容。爱国的形式多样，结合语文学科的性质，确定从爱国诗歌入手，带领学生朗读、赏析爱国诗歌，了解爱国诗人，培养家国情怀。二、学生分小组搜集爱国诗人的生平资料。
【教学目标】
1、学习家国情怀的诗词典故
2、感受亘古不变的家国情怀
3、培养爱国爱家的使命感
【重点难点】
1、教学重点：学习家国情怀的诗词典故。
2、理解家国情怀的古今演变
【教学过程】
一、导入
“忠”是我国的优秀传统文化，古往今来，我国涌现许许多多忠君报国之士，屈原、岳父、文天祥、陆游、林觉民……英雄已逝，但他们的诗歌中流露的殷殷爱国情义，仍深深牵动着我们的心弦。
二、为国捐躯
（一）屈原：滚滚东逝的汨罗江旁，那个形容枯槁孑孑而行的屈原。
（二）岳飞：绍兴六年，岳飞第二次出师北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，继而围攻陈、蔡地区。但岳飞很快发现自己是孤军深入，既无援兵，又无粮草，不得不撤回鄂州（今湖北武昌）。此次北伐，岳飞壮志未酬，镇守鄂州（今武昌）时写下了千古绝唱的名词《满江红》。面对奸佞小人的种种陷害，面对南宋朝廷的种种猜忌，不由得冲冠一怒。令敌人闻风丧胆的一代名将，以一己之力独立支撑南宋半壁江山的赤胆忠臣，耿耿丹心，唯有苍天可鉴。
（三）文天祥：国之既亡，为国捐躯，虽死犹荣。明知不可为而痴心不改，耿耿丹心怎不令人为之动容呢？
三、忧国忘家
每一个国民，在自己的国家危难之际，都应当挺身而出。爱国是每一个人的本能。但是，爱
国之人，也是一个普通人，有自己的家庭、亲人、朋友。然而家国的关系发生冲突之时，该如何抉择？歌曲《国家》。
（一）林觉民：《与妻书》百年情书，感人至深
（二）诗圣杜甫，经历了安史之乱，遭遇了亲人离散、滞留战地、仓皇奔命的境地，杜甫辗转流离，后经亲友帮助，在成都浣花溪建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。推己及人、舍己为人的高尚风格，还有那炽热的爱国情感。
四、和平年代的爱国情
（一）名人
邓稼先、女排
（二）普通人
工人、交警、司机、铁路工人
小结：和平时期，忠于职守，爱岗敬业，是家国情怀。
（三）中学生
努力学习，做好小事，维护家国尊严是爱国情怀。
五、总结
你们朝气蓬勃，好像是早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。从小事做起，努力学习，做好本分，心怀国家，自强不息。
六、作业
各小组选择两个爱国诗人，收集故事及诗文，设计制作手抄报。
【教学资源】1、鲍国安朗诵《满江红》视频2、现代版《与妻书》视频