大学语文与人文精神
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
里 的 流淌 ／ 向南流入 了大理 州云龙县 。
直到现在 ， 大学语文课程基本都是 以此为依据 展开 教学的 ， 包括编写教材 、 制定课程标准等。
但 是 ， 当前 的教 学 实践 中 ， 们 发现 ， 老 先 在 我 徐 生 的提 出 的大 学语 文 教 育理 念 远 没 有 落 实 ， 学 生 大 中人 文精 神 缺失 、 文理 想淡 漠 、 人 创造 性 学 习流于 空 谈 的现 象依 然存 在 。 为使大 学语 文课 程 在提 高学 员
学 过 程 与方 法 要 有 研 究性 、 入 性 和 创 造 陛。 多年 深 以来 ， 的话 对大 学 语文 的教 学始 终具 有 指导 意 义 ， 他
如 雷 平 阳 《 沧 江在 云 南兰 坪 县 境 内 的三 十三 条 支 澜 流》 ：
澜 沧江 由维西县 向 南流入 兰坪 县 北 甸 乡 ／向 南
２ １ 年 ７ ８月 ０１ —
语 文教 学通 讯
Ｊ ｌ — ｇ ．２ １ ｕ ｙ Ａｕ ｕ ， ０ １
Ｖｏ ． ８、 ４２ Ｎｏ．—８ １６３ ６ ７
第 ６ ８６ ２卷 ３ 、４
第 ７ ８期 —
Ｂ ｌｅｉ ｆ ｉ ｅ ｅ ｌ ｎ ｕ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｕ ｌｔ ｏ ｎ ｓ ａ ｇ ａ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｎ Ｃｈ
◆大语探 索
大学语文与人文精 学院 ， 石 河北 石 家庄
摘
００８） ５０ ３
要： 该文在教学 实践的基础上 ， 大文化 背景 的影 响、 从 传统文化 中一些基 本知识的澄清与认识 、 书
写 自己的情感与心灵三个方面 ， 大学语文课程教 学在 当下如何发挥提升 学员人 文素质 ， 养学 员人文 关 对 培
创 作 中存在 着所谓 的比矮 心理 ： 白 、 甫 是 巍峨 的 李 杜 高山， 和你 比 高 ， 永远 望尘 莫及 ； 不和你 比 高 ， 你 比 和 矮 ， 谁 更矮 。这 种 比矮 心理 ， 果说 在观 念 上有 新 看 如 意 的话 ， 么 ， 人 类 的进 步来 说 是 否 是 悲剧 性 的 ？ 那 对
流 １公 里 ， 东纳 通 甸河／ 又 南流 ６公 里 ，西纳德 庆
河／又南流 ４ 公里， 东纳克卓河／又南流 ３ 里， 公 东
纳 中排 河 ／… …又 南流 ３公 里 ， 西纳 瓦窑 河 ， 东纳核 桃 坪 河／ 又 南流 ４ 公 里 ， 沧 江这 条 河／ 一 意 向南 ８ 澜 的流 水 ，流 至火烧 关／ 完成 了在 兰坪县 境 内 １ ０公 ３
１ ０ｌ关注 ０
在 有 的作家 和 作品 中更 出现 了 “ 我是 流氓 我怕谁 ” 和
当世界像 一 辆疯 狂 的 小汽车／ 载 着我们 在 高速 公路 上 行驶 ，你 是 否看 清／路 旁的风景 和 禁止停 车
或 转 弯的标 志
“ 我爱美元” 这样 的作品。这种讽刺现实、 讽刺政治 、 讽刺文化的作品 ， 对美 、 、 善 真消解到了登峰造极 的
人文素质方面能有所作为 ， 笔者以为， 有三个非常基
本 的 问题应 该 首先 给 予充分 的重视 。
一
、
对 大文 化背 景 影 响的规 避
目前 ， 我们 处在 文化 的后现 代 主义 时期 ， 有如 它
下 特征 ：
１ 神模 式 是 平面 模 式 ， ． 精 即现 象 之 下没 有本 质 。
程度 ， 表现 为 一种 完 全 的 、 义 上 的颠 覆 ， 意 阅读 类似
这样的社会应该引起我们的极大关注 、 警惕 。
在 身处如 此 的大 文化 背景 之 中 ，大 学语 文教 学 要想 提 高学 员人 文素 质实 在 困难重 重 。 显然 ， 依靠 大
作品 ， 在学员中似乎只能产生反抗 的、 荒诞的社会认
作者简介 ： 刘建杰 （９ ２ ）河北石家庄人 ， １ ６～ ， 石家庄机械化步 兵学 院教授 。研究方 向 ： 当代文学及大学
语文教学。
徐 中玉老先生曾经说过 ： 大学语文学科 的根本 属性是人文性。并且由此对大学语文教学提出了以 下的要求 ： 教学 目的是使学员ｆ得尊重人 、 董 同情人和 “ 以人为本 ” 的道理 ； 使学员具有远大 的理想和高 尚 的品德 ； 教学重心是对学员进行人文精神和 文化修 养 的培养 ； 教学内容应以文化 、 文学精 品为基础 ； 教
怀 和 精 神提 出 了 自己的 看 法 。 关 键 词 ： 学语 文 大 人 文精 神 文化 背景 传 统 文化 影视 创 造 性 中图 分 类 号 ： ２ ； ６ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０４ ６ ９ （ ０ １ ０ — １０ ０ Ｅ ２Ｇ ４ Ａ １０ — ０ ７ ２ １ ）７ ０ ０ ～ ４
识 ， 在着 十分 明显 的模 糊认 识 。 存 其原 因主 要有 以下 两 个 方面 。
知 ， 终 表现 为人 生的焦 虑 。 最 ３ ．创作 模 式是 以物 观 物 ，作 家 自己是 木头 、 石
头。
学语文课程本身回天乏力 。 但是 ， 大学语文可以利用 自身的优势——内容的选择 ， 净化小环境 ， 使大学语 文课堂成为彰显高尚文化 、 弘扬优秀传统 、 崇尚真善 美的阵地 。 为此 ， 大学语文课程除了在篇 目的选择上 追求经典作品以外 ，教师还应有 自觉 的规避意识和 智慧 ， 以应对大文化环境带来的负面影响。 二、 对传统文化中一些基本知识 的澄清与认识 在学员的认知系统中 ，有些传统文化的基本常
雷 平 阳 的这 首 诗掀 起 了诗 歌 讨 论 的 风暴 ， 人 有 说 这 根本 就 不 是 诗 ， 充其 量 是 澜 沧 江在 云 南兰 坪 县 境 内的线路 图 。阅读 类似 的现 代诗 歌常 常使 人产 生 这 样 的疑 惑 ： 诗歌 的纯 美 与理 性 担 当哪 里去 了 ？我
们不知道这 类诗歌能从什么样的维度提升学员的人 文精神 。 ２ ． 价值评判是代本我立言的非英雄 ， 凡夫俗子 。
直到现在 ， 大学语文课程基本都是 以此为依据 展开 教学的 ， 包括编写教材 、 制定课程标准等。
但 是 ， 当前 的教 学 实践 中 ， 们 发现 ， 老 先 在 我 徐 生 的提 出 的大 学语 文 教 育理 念 远 没 有 落 实 ， 学 生 大 中人 文精 神 缺失 、 文理 想淡 漠 、 人 创造 性 学 习流于 空 谈 的现 象依 然存 在 。 为使大 学语 文课 程 在提 高学 员
学 过 程 与方 法 要 有 研 究性 、 入 性 和 创 造 陛。 多年 深 以来 ， 的话 对大 学 语文 的教 学始 终具 有 指导 意 义 ， 他
如 雷 平 阳 《 沧 江在 云 南兰 坪 县 境 内 的三 十三 条 支 澜 流》 ：
澜 沧江 由维西县 向 南流入 兰坪 县 北 甸 乡 ／向 南
２ １ 年 ７ ８月 ０１ —
语 文教 学通 讯
Ｊ ｌ — ｇ ．２ １ ｕ ｙ Ａｕ ｕ ， ０ １
Ｖｏ ． ８、 ４２ Ｎｏ．—８ １６３ ６ ７
第 ６ ８６ ２卷 ３ 、４
第 ７ ８期 —
Ｂ ｌｅｉ ｆ ｉ ｅ ｅ ｌ ｎ ｕ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｕ ｌｔ ｏ ｎ ｓ ａ ｇ ａ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｎ Ｃｈ
◆大语探 索
大学语文与人文精 学院 ， 石 河北 石 家庄
摘
００８） ５０ ３
要： 该文在教学 实践的基础上 ， 大文化 背景 的影 响、 从 传统文化 中一些基 本知识的澄清与认识 、 书
写 自己的情感与心灵三个方面 ， 大学语文课程教 学在 当下如何发挥提升 学员人 文素质 ， 养学 员人文 关 对 培
创 作 中存在 着所谓 的比矮 心理 ： 白 、 甫 是 巍峨 的 李 杜 高山， 和你 比 高 ， 永远 望尘 莫及 ； 不和你 比 高 ， 你 比 和 矮 ， 谁 更矮 。这 种 比矮 心理 ， 果说 在观 念 上有 新 看 如 意 的话 ， 么 ， 人 类 的进 步来 说 是 否 是 悲剧 性 的 ？ 那 对
流 １公 里 ， 东纳 通 甸河／ 又 南流 ６公 里 ，西纳德 庆
河／又南流 ４ 公里， 东纳克卓河／又南流 ３ 里， 公 东
纳 中排 河 ／… …又 南流 ３公 里 ， 西纳 瓦窑 河 ， 东纳核 桃 坪 河／ 又 南流 ４ 公 里 ， 沧 江这 条 河／ 一 意 向南 ８ 澜 的流 水 ，流 至火烧 关／ 完成 了在 兰坪县 境 内 １ ０公 ３
１ ０ｌ关注 ０
在 有 的作家 和 作品 中更 出现 了 “ 我是 流氓 我怕谁 ” 和
当世界像 一 辆疯 狂 的 小汽车／ 载 着我们 在 高速 公路 上 行驶 ，你 是 否看 清／路 旁的风景 和 禁止停 车
或 转 弯的标 志
“ 我爱美元” 这样 的作品。这种讽刺现实、 讽刺政治 、 讽刺文化的作品 ， 对美 、 、 善 真消解到了登峰造极 的
人文素质方面能有所作为 ， 笔者以为， 有三个非常基
本 的 问题应 该 首先 给 予充分 的重视 。
一
、
对 大文 化背 景 影 响的规 避
目前 ， 我们 处在 文化 的后现 代 主义 时期 ， 有如 它
下 特征 ：
１ 神模 式 是 平面 模 式 ， ． 精 即现 象 之 下没 有本 质 。
程度 ， 表现 为 一种 完 全 的 、 义 上 的颠 覆 ， 意 阅读 类似
这样的社会应该引起我们的极大关注 、 警惕 。
在 身处如 此 的大 文化 背景 之 中 ，大 学语 文教 学 要想 提 高学 员人 文素 质实 在 困难重 重 。 显然 ， 依靠 大
作品 ， 在学员中似乎只能产生反抗 的、 荒诞的社会认
作者简介 ： 刘建杰 （９ ２ ）河北石家庄人 ， １ ６～ ， 石家庄机械化步 兵学 院教授 。研究方 向 ： 当代文学及大学
语文教学。
徐 中玉老先生曾经说过 ： 大学语文学科 的根本 属性是人文性。并且由此对大学语文教学提出了以 下的要求 ： 教学 目的是使学员ｆ得尊重人 、 董 同情人和 “ 以人为本 ” 的道理 ； 使学员具有远大 的理想和高 尚 的品德 ； 教学重心是对学员进行人文精神和 文化修 养 的培养 ； 教学内容应以文化 、 文学精 品为基础 ； 教
怀 和 精 神提 出 了 自己的 看 法 。 关 键 词 ： 学语 文 大 人 文精 神 文化 背景 传 统 文化 影视 创 造 性 中图 分 类 号 ： ２ ； ６ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０４ ６ ９ （ ０ １ ０ — １０ ０ Ｅ ２Ｇ ４ Ａ １０ — ０ ７ ２ １ ）７ ０ ０ ～ ４
识 ， 在着 十分 明显 的模 糊认 识 。 存 其原 因主 要有 以下 两 个 方面 。
知 ， 终 表现 为人 生的焦 虑 。 最 ３ ．创作 模 式是 以物 观 物 ，作 家 自己是 木头 、 石
头。
学语文课程本身回天乏力 。 但是 ， 大学语文可以利用 自身的优势——内容的选择 ， 净化小环境 ， 使大学语 文课堂成为彰显高尚文化 、 弘扬优秀传统 、 崇尚真善 美的阵地 。 为此 ， 大学语文课程除了在篇 目的选择上 追求经典作品以外 ，教师还应有 自觉 的规避意识和 智慧 ， 以应对大文化环境带来的负面影响。 二、 对传统文化中一些基本知识 的澄清与认识 在学员的认知系统中 ，有些传统文化的基本常
雷 平 阳 的这 首 诗掀 起 了诗 歌 讨 论 的 风暴 ， 人 有 说 这 根本 就 不 是 诗 ， 充其 量 是 澜 沧 江在 云 南兰 坪 县 境 内的线路 图 。阅读 类似 的现 代诗 歌常 常使 人产 生 这 样 的疑 惑 ： 诗歌 的纯 美 与理 性 担 当哪 里去 了 ？我
们不知道这 类诗歌能从什么样的维度提升学员的人 文精神 。 ２ ． 价值评判是代本我立言的非英雄 ， 凡夫俗子 。