程万里《苏三起解》

音乐六年级下册第5课《苏三起解》教案
《苏三起解》教案
教学目标：
培养学生掌握在演唱时咬字吐字的能力。

激发学生演唱戏曲的热情。

教学重难点：
在戏曲演唱实践中掌握咬字、吐字的能力准确掌握唱词的分类。

教学方法：
讲授法、示范法。

教学过程：
导入。

通过音乐鉴赏第五单元国之瑰宝——京剧的学习，我们知道京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹” ，也被越来越多的外国朋友所推崇热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠，但是对于一般的听众来说，京剧是好听难学的艺术样式，那么学习京剧有没有一个捷径呢？今天，我来介绍一种通过咬字吐字的方法来学习京剧演唱的技巧。

唱词的分类：字头字腹字尾
学习咬字吐字的方法。

咬准字头。

示例：山东民歌《沂蒙山小调》第一句“人人都说沂蒙山好”重点强调要“打”字头。

引出京剧示例：《苏三起解》第一句唱词“苏三离了洪洞
县”分析这一句唱词中的字头。

（二）引长字腹，字腹的组成（韵母，包括介母）。

示例：京剧《苏三起解》第二句唱词“将身来在大街前”分析这一句唱词中的字腹。

（三）收清字尾。

讲解收清字尾的关键（收清尾音）。

示例：京剧《苏三起解》第三句唱词“未曾开言我心内惨” 分析这一句唱词的尾音。

结束语。

字正才能腔圆，即使是新手学戏，按字头、字腹、字尾处理“发声、引长、归韵”，你唱出来的字不含糊，将字交代的清楚效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字带声，要做得自然，不漏痕迹，就得反复训练，揣摩。

六年级音乐《苏三起解》教学反思：
程万里
《苏三起解》的教学目标是培养学生掌握在演唱时咬字吐字的能力，激发学生演唱戏曲的热情。

教学重难点是在戏曲演唱实践中掌握咬字、吐字的能力，准确掌握唱词的分类。

通过这节音乐鉴赏课的学习，我们知道京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。

京剧是好听难学的一门艺术，我们今天学习是通过咬字吐字的法来学习这门技巧。

京剧中唱词分字头、字腹和字尾，我们学习咬字吐字的方法。

首先要咬准字头。

如《苏三起解》第一句唱词“苏三离了洪洞县”强调这一句唱词中的字头。

注意字腹，收清字尾。

如《苏三起解》第三句唱词“未曾开言我心内惨”强调这一句唱词的尾音。

最后是结束语。

结束语要求字正才能腔圆，即使是新手学戏，按字头、字腹、字尾处理“发声、引长、归韵”，我们唱出来的字就不含糊，将字交代的清楚效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字带声，要做得自然，不漏痕迹，需要长期学习，反复训练。

课堂教学活动相片：。