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公开课完整版PPT课件
出版了多部学术著作，展示了团队成员在各自领 域的最新研究成果和学术思考。
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目，推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系，开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会，为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
公开课完整版PPT课 件
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制，使得优质教育 资源得以共享，促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理；如何引导学生积极参与思考和交流；如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导，帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中，鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处，以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验，致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果，包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文， 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目，推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系，开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会，为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
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汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制，使得优质教育 资源得以共享，促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理；如何引导学生积极参与思考和交流；如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导，帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中，鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处，以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验，致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果，包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文， 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
希沃白板5完整版PPT课件(模板)
互动环节
设置互动题目或小游戏，鼓励学生参 与，加深理解。
课程总结
回顾重点
总结本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。
布置作业
根据课程内容布置相关作业，以检验学生的学习效果。
03
互动环节
提问环节
01
提问环节
02
在希沃白板5的PPT课件中，教 师可以通过“提问环节”功能 ，向学生提出问题，并实时查 看学生的回答情况。这有助于 激发学生的学习兴趣，提高他 们的课堂参与度。
小组讨论
小组讨论
在希沃白板5的PPT课件中，教师可以通过“小组 讨论”功能，将学生分成若干小组，进行讨论。 这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
适用场景
适用于需要开展团队讨论的课堂，如英语角、历 史课等。
操作步骤
教师点击PPT课件中的“小组讨论”按钮，将学 生分成小组。每个小组内的学生可以通过平板或 手机进行讨论，并汇总讨论结果。教师可随时查 看各小组的讨论情况。
选择与课件主题相关的图片，如人 物、物品、场景等。
图片大小与位置
根据封面布局需要，调整图片的大 小和位置，确保整体美观和谐。
02
课件内容
课程导入
导入方式
通过有趣的动画或问题导入，引 起学生的兴趣和思考。
目的
引导学生进入主题，为后续内容 做铺垫。
课程讲解
内容呈现
使用图片、图表、音频、视频等பைடு நூலகம்种 形式，使内容更加生动有趣。
操作步骤
教师点击PPT课件中的“课堂测试”按钮，选择相应的 测试题库或自行编辑题目。学生通过平板或手机作答，系 统自动批改并给出成绩和解析。
优点
操作简单，可自动批改并给出成绩和解析，有助于学生 及时了解自己的学习情况，调整学习策略。
设置互动题目或小游戏，鼓励学生参 与，加深理解。
课程总结
回顾重点
总结本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。
布置作业
根据课程内容布置相关作业，以检验学生的学习效果。
03
互动环节
提问环节
01
提问环节
02
在希沃白板5的PPT课件中，教 师可以通过“提问环节”功能 ，向学生提出问题，并实时查 看学生的回答情况。这有助于 激发学生的学习兴趣，提高他 们的课堂参与度。
小组讨论
小组讨论
在希沃白板5的PPT课件中，教师可以通过“小组 讨论”功能，将学生分成若干小组，进行讨论。 这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
适用场景
适用于需要开展团队讨论的课堂，如英语角、历 史课等。
操作步骤
教师点击PPT课件中的“小组讨论”按钮，将学 生分成小组。每个小组内的学生可以通过平板或 手机进行讨论，并汇总讨论结果。教师可随时查 看各小组的讨论情况。
选择与课件主题相关的图片，如人 物、物品、场景等。
图片大小与位置
根据封面布局需要，调整图片的大 小和位置，确保整体美观和谐。
02
课件内容
课程导入
导入方式
通过有趣的动画或问题导入，引 起学生的兴趣和思考。
目的
引导学生进入主题，为后续内容 做铺垫。
课程讲解
内容呈现
使用图片、图表、音频、视频等பைடு நூலகம்种 形式，使内容更加生动有趣。
操作步骤
教师点击PPT课件中的“课堂测试”按钮，选择相应的 测试题库或自行编辑题目。学生通过平板或手机作答，系 统自动批改并给出成绩和解析。
优点
操作简单，可自动批改并给出成绩和解析，有助于学生 及时了解自己的学习情况，调整学习策略。
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Office办公高级应用(Office2016)(慕课版)_PPT课件项目1
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（二）在计算机上找到并使用文档
访问文档
打开并修改内容
（三）协同编辑文档
协同编辑文档可以实现将文档共享给指定用户，让大家一起来编辑文档内容，提高工作效率。
邀请人员并共享
共享文档
编辑后的效果
目录 contents
任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 任务六 任务七
感谢观看
Thank you!
Office办公高级应用（Office 2016） （慕课版）（第2版）
01
创建和编辑文档
Office办公高级应用（Office 2016） （慕课版）（第2版）
目录 contents
任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 任务六 任务七
制作和打印通知 制作聘用劳动合同 制作会议相关表格和文档 制作个人简历表 制作课堂笔记文档 项目实训 拓展练习
一、 任务目标
通知是日常事务中被广泛运用的知 照性公文，主要被用于发布法规和规章； 转发上级机关、同级机关和不相隶属机 关的公文；批转下级机关的公文，以及 要求下级机关办理某项事务等。
（四）设置主题词、抄送和英文字体
对于正式的公文，可标1～5个主题词，但最多不超过5个，主题词词目之间不用标点分隔，而 是彼此间隔一个字的距离。主题词和抄送格式应通过表格来制作，下面将设置主题词、抄送字体 格式。
（五）预览和打印文档
编辑完通知文档的内容后可对其进行打印预览，并根据预览效果调整文档中字号的大小和行距 等，确认无误后即可进行打印，下发至各部门。下面对文档进行预览和打印。
（一）创建和编辑表格
设置单元格对齐方式
选择“底纹和边框”选项
（一）创建和编辑表格
希沃白板5完整版PPT课件
希沃白板5完整版 ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 课件封面 • 课件目录 • 课件内容 • 课件结尾 • 课件交互功能 • 课件美化与优化
01
课件封面
标题设计
吸引眼球
标题是课件的灵魂，应简洁明了，突出主题，使用吸引人的词汇和短语来引起观 众的兴趣。
副标题设计
补充说明
副标题是对标题的进一步解释和补充，提供更多的背景信息或课程内容的概述，帮助观众更好地理解 课件的主题。
图片选择
视觉冲击
选择与课件内容相关的图片，增强视觉效果，帮助观众更好地理解和记忆课程内容。同时，要注意图片的质量和清晰度，确 保图片能够清晰地呈现。
02
课件目录
目录页内容
01
02
03
标题
课件的标题，应简洁明了 ，能够概括课件的主题。
子标题
对课件内容的简要介绍， 帮助观众了解课件的主要 内容。
页码
图片编辑
图片特效
可以添加一些特效，如阴影、发光、 倒影等，使图片更加生动有趣。
提供图片裁剪、缩放、旋转等功能， 满足用户对图片的个性化编辑需求。
表格制作
创建表格
提供多种表格模板供用户选择， 也可以自定义表格行列数。
表格样式
支持多种表格样式，包括边框、 底纹等，使表格更加美观。
表格数据编辑
支持对表格数据进行添加、删除 、修改等操作，方便用户进行数
03
课件内容
文字排版
字体选择
希沃白板5提供了多种字体供用户 选择，包括宋体、黑体、楷体等 ，以满足不同风格的排版需求。
字号调整 用户可以根据需要调整文字的字号 大小，使课件内容更加清晰易读。
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 课件封面 • 课件目录 • 课件内容 • 课件结尾 • 课件交互功能 • 课件美化与优化
01
课件封面
标题设计
吸引眼球
标题是课件的灵魂，应简洁明了，突出主题，使用吸引人的词汇和短语来引起观 众的兴趣。
副标题设计
补充说明
副标题是对标题的进一步解释和补充，提供更多的背景信息或课程内容的概述，帮助观众更好地理解 课件的主题。
图片选择
视觉冲击
选择与课件内容相关的图片，增强视觉效果，帮助观众更好地理解和记忆课程内容。同时，要注意图片的质量和清晰度，确 保图片能够清晰地呈现。
02
课件目录
目录页内容
01
02
03
标题
课件的标题，应简洁明了 ，能够概括课件的主题。
子标题
对课件内容的简要介绍， 帮助观众了解课件的主要 内容。
页码
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图片特效
可以添加一些特效，如阴影、发光、 倒影等，使图片更加生动有趣。
提供图片裁剪、缩放、旋转等功能， 满足用户对图片的个性化编辑需求。
表格制作
创建表格
提供多种表格模板供用户选择， 也可以自定义表格行列数。
表格样式
支持多种表格样式，包括边框、 底纹等，使表格更加美观。
表格数据编辑
支持对表格数据进行添加、删除 、修改等操作，方便用户进行数
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课件内容
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字体选择
希沃白板5提供了多种字体供用户 选择，包括宋体、黑体、楷体等 ，以满足不同风格的排版需求。
字号调整 用户可以根据需要调整文字的字号 大小，使课件内容更加清晰易读。
中国大学电子教育MOOC系统基本概念介绍PPT课件
NUDT-ESE
5
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
6. 【数字系统】 Digital system：An electronic system consisting of digital circuits and/or devices. 7. 【模拟系统】 Analog system: An electronic system that consists of analog circuits and/or devices.
★ 对正数而言：其原码、反码和补码三种表示法相同。
★ 对负数而言：原码为符号位‘1’+数值位；反码为 符号位‘1’+数值位按位取反；补码为符号位‘1’+数 值位按位取反+1（末位）。
★ 若能将二进制减法操作转换成补码的加法操作，则 其“加”、“减”、“乘”、“除”运算全部可以用 “移位”和“加法”两种操作来实现。
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
一 内容提要
NUDT-ESE
8
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
Contents
引言-课程导论 数制的基本概念 码制的基本概念 逻辑代数的基本概念和运算规则-上
逻辑代数的基本概念和运算规则-下
NUDT-ESE
9
《数字电子技术基础》
◆ 二进制数的正负数表示及算术运算
★ 在数字电路和数字电子计算机中，二进制数的正、 负号也用“0”和“1”表示。
★ 二进制数的算术运算包括“加”、“减”、“乘”、 “除”等运算。
★ 若能将二进制减法操作转换成某种形式的加法操作， 则“加”、“减”、“乘”、“除”运算全部可以用 “移位”（Shift）和“加法”（Adder）两种操作来实 现。
公开课优秀完整课件PPT
Part
04
课程总结总结了本次公开课的 主要内容，包括主题、重 点、难点等。
教学方法分析
评估了所采用的教学方法 和手段，如案例分析、小 组讨论等的效果。
时间安排评价
对课程的时间安排进行了 评估，包括每个环节的时 长、节奏等。
学习收获
知识增长
列举了学生在本次公开课 后所获得的新知识、新技 能。
课程内容
01
02
03
课程章节安排
详细介绍课程的章节和内 容，包括主题、知识点、 案例、实践等。
课程重点与难点
指出课程中的重点和难点 ，并给出相应的学习建议 和方法。
课程实践环节
介绍课程中包含的实践环 节，如实验、项目、社会 调查等，并给出实践环节 的具体安排和要求。
Part
02
教学方法与技巧
互动式教学
教学经验
总结词
教师的教学经验和教学方法是公开课效果的关键因素。
详细描述
教师具有丰富的教学经验，能够根据学生的需求和特点灵活调整教学方法和策略。他们采用启发式、 互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高学生的学习效果。
研究成果
总结词
教师的研究成果是公开课内容的重要补充和支撑。
详细描述
THANKS
感谢您的观看
动探索和学习。
改进建议
增加互动环节
在课件中增加一些互动环节，如问答、讨论等，可以更好地调动 学生的学习积极性和参与度。
个性化学习资源
根据学生的学习需求和水平，提供更加个性化和定制化的学习资源 ，以满足不同学生的需求。
强化实践应用
在课件中增加更多的实践应用环节，如实验、项目等，可以帮助学 生更好地理解和应用所学知识。
java培训ppt课件全套课件ppt
受检查异常是编译器强制要求程序员处理的一类异常，如果不处理，编译会报错。这类异常通常表示程序本身的错误，如文件找不到、网络连接中断等。
Java中的异常处理机制包括捕获异常（Catch）、抛出异常（Throw）和声明异常（Throw）。
Java多线程编程
新建、就绪、运行、阻塞、终止。
线程具有5种状态
字符串编码
String类支持多种编码格式，如UTF-8、GBK等，可以方便地进行字符串的编码和解码。
ArrayList类是一个动态数组，可以根据需要自动增长和缩小。
动态数组
常用操作
线程安全
ArrayList类提供了添加、删除、查找等常用操作的方法。
ArrayList类不是线程安全的，如果需要在多线程环境下使用，可以考虑使用Vector类。
Java语言特点
Web开发、移动开发、大数据、游戏开发等。
Java应用领域
03
常用工具
Git、Maven、Gradle等在Java开发中的使用。
01
JDK安装与配置
下载和安装JDK，配置环境变量等。
02
集成开发环境（IDE）
Eclipse、IntelliJ IDEA等常用Java IDE的介绍和选择。
Java面向对象编程
面向对象编程（OOP）
一种编程范式，通过使用对象来设计和实现软件系统。
对象
现实世界中的事物在计算机中的表示，具有状态和行为。
类
对象的抽象，定义了对象的属性和方法。
实例
类的具体实例，具有类定义的属性和行为。
02
03
04
01
抽象
定义抽象类或抽象方法，用于规定接口和行为，但不实现具体实现细节。
Java中的异常处理机制包括捕获异常（Catch）、抛出异常（Throw）和声明异常（Throw）。
Java多线程编程
新建、就绪、运行、阻塞、终止。
线程具有5种状态
字符串编码
String类支持多种编码格式，如UTF-8、GBK等，可以方便地进行字符串的编码和解码。
ArrayList类是一个动态数组，可以根据需要自动增长和缩小。
动态数组
常用操作
线程安全
ArrayList类提供了添加、删除、查找等常用操作的方法。
ArrayList类不是线程安全的，如果需要在多线程环境下使用，可以考虑使用Vector类。
Java语言特点
Web开发、移动开发、大数据、游戏开发等。
Java应用领域
03
常用工具
Git、Maven、Gradle等在Java开发中的使用。
01
JDK安装与配置
下载和安装JDK，配置环境变量等。
02
集成开发环境（IDE）
Eclipse、IntelliJ IDEA等常用Java IDE的介绍和选择。
Java面向对象编程
面向对象编程（OOP）
一种编程范式，通过使用对象来设计和实现软件系统。
对象
现实世界中的事物在计算机中的表示，具有状态和行为。
类
对象的抽象，定义了对象的属性和方法。
实例
类的具体实例，具有类定义的属性和行为。
02
03
04
01
抽象
定义抽象类或抽象方法，用于规定接口和行为，但不实现具体实现细节。
中国大学电子教育MOOC系统基本概念介绍PPT课件
◆ 最常见的复合逻辑运算——“与非”（NAND）
表4 “与非”逻辑真值表
AB Y 00 1 01 1 10 1 11 0
NUDT-ESE
图4(a) “与非”复合逻辑的图形符号和运算符号
24
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
◆ 最常见的复合逻辑运算——“或非”（NOR）
表5 “或非”逻辑真值表
★ 逻辑非，也叫逻辑求反：表示只要条件具备了， 结果就不会发生，否则结果一定发生。
★ 常见的复合逻辑运算包括“与非”、“或非”、 “与或非”、“同或”及“异或”运算等。
NUDT-ESE
19
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
█ 逻辑代数中的三种基本运算
逻辑代数的基本运算有与(AND)、或(OR)、非(NOT)三 种。它们各自的含义如图3中（a）、（b）、（c）所示。
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
一 内容提要
NUDT-ESE
8
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
Contents
引言-课程导论 数制的基本概念 码制的基本概念 逻辑代数的基本概念和运算规则-上
逻辑代数的基本概念和运算规则-下
NUDT-ESE
9
《数字电子技术基础》
中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese电子技术electronictechnique模拟电路数字电路连续变化的信号离散的数字信号二极管三极管场效应管放大线性区开关非线性区中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese引言引言课程导论课程导论数制的基本概念数制的基本概念码制的基本概念码制的基本概念逻辑代数的基本概念和运算规则逻辑代数的基本概念和运算规则上上逻辑代数的基本概念和运算规则逻辑代数的基本概念和运算规则下下contents中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese10数字电路中经常使用的数制有二进制b十进制d八进制o十六进制h等
表4 “与非”逻辑真值表
AB Y 00 1 01 1 10 1 11 0
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图4(a) “与非”复合逻辑的图形符号和运算符号
24
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
◆ 最常见的复合逻辑运算——“或非”（NOR）
表5 “或非”逻辑真值表
★ 逻辑非，也叫逻辑求反：表示只要条件具备了， 结果就不会发生，否则结果一定发生。
★ 常见的复合逻辑运算包括“与非”、“或非”、 “与或非”、“同或”及“异或”运算等。
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19
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
█ 逻辑代数中的三种基本运算
逻辑代数的基本运算有与(AND)、或(OR)、非(NOT)三 种。它们各自的含义如图3中（a）、（b）、（c）所示。
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
一 内容提要
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8
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
Contents
引言-课程导论 数制的基本概念 码制的基本概念 逻辑代数的基本概念和运算规则-上
逻辑代数的基本概念和运算规则-下
NUDT-ESE
9
《数字电子技术基础》
中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese电子技术electronictechnique模拟电路数字电路连续变化的信号离散的数字信号二极管三极管场效应管放大线性区开关非线性区中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese引言引言课程导论课程导论数制的基本概念数制的基本概念码制的基本概念码制的基本概念逻辑代数的基本概念和运算规则逻辑代数的基本概念和运算规则上上逻辑代数的基本概念和运算规则逻辑代数的基本概念和运算规则下下contents中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese10数字电路中经常使用的数制有二进制b十进制d八进制o十六进制h等
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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.
Aenean commodo
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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo
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请输入章节标题
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MOOCs(大规模开放在线课程)的前景与发展培训课件
中国MOOCs现状及挑战
主要平台
中国大学MOOC、学堂在线、网易云课堂等是中 国主要的MOOCs平台。
课程内容
中国MOOCs课程内容以高等教育为主，涵盖了 多个学科领域。
学习者数量
中国MOOCs学习者数量庞大，且以年轻人和在 职人员为主。
挑战
面临着课程质量参差不齐、学习者完成率低、盈 利模式不清晰等挑战。同时，还需要应对新技术 的发展和应用，如人工智能、虚拟现实等对传统 在线教育模式的冲击。
及时反馈
MOOCs平台可提供在线测试和作业批改等功能，使 学生能及时获得学习反馈，调整学习策略。
实现个性化学习体验
灵活的学习计划
MOOCs允许学生根据自身需求和兴趣制定学习计划，选择适合 自己的课程和学习进度。
个性化学习资源
通过大数据分析和人工智能技术，MOOCs能为学生提供个性化推 荐的学习资源，满足个性化学习需求。
多元化的学习方式
MOOCs支持多种学习方式，如视频讲座、在线讨论、实践项目等 ，使学生能根据自己的学习风格选择最合适的学习方式。
MOOCs的发展趋势
04
与创新
人工智能技术在MOOCs中的应用
个性化学习体验
智能教学辅助
AI可以协助教师进行教学设计、课程管理和学生评 估，减轻教师负担，提高教学效率。
MOOCs赋予学习者更高的学习自主性，而传统教育则更多地依 赖于教师的指导和监督。
传统教育通常通过考试、作业等方式评估学习效果，而MOOCs 则采用多元化的评估方式，如在线测验、小组讨论等。
MOOCs的前景展望
03
拓展国际市场
01
跨越地域限制
MOOCs能够打破地域限制，使 全球学生都能接触到优质教育资 源。
慕课课程
素M质O教O育C资课源程的集与成传和产统品课开堂发 的比较与结 ■
合
在线教育的三个发展阶段
阶段
在线教育 Online Education
以教师为中心的 学习管理系统
大规模在线教育
平Mooc，以学生 为中心，课程+资
源+服务
在线学习 Online Learning
HTML的形态 、以展示为主
LMS
在线课程 Online Course
在公开课的学习中，除了学习者自己，没有人能知道他学了什 么，但是MOOC不仅让别人看到学习者学了什么，还能评价其学习情 况，评价其是否理解了内容、准确了解了知识。MOOC更符合学习的 一般规律——学习之后，社会会检验，进而认可学习者。
素M质O教O育C资课源程的集与成传和产统品课开堂发 的比较与结 ■
整合高等教育生态链，如Coursera就已开始提供就业匹配服务。 这事关大学的存亡，与其在未来仅仅依靠校园生活这样的田园牧
歌来吸引学生，不如现在就直面挑战、主动驾驭，转型升级。
素M质O教O育C资课源程的集与成传和产统品课开堂发 的比较与结 ■
合
在 2012年11月13 日，美国教育理事会 （The American Council on Education）同意对 顶尖大学提供的课程进 行同等学分评估（a credit-equivalency evaluation） 。
——提供了一条实践的有效途径
素M质O教O育C资课源程的集与成传和产统品课开堂发 的比较与结 ■
合
MOOCs对大学的组织和管理提出新思路
MOOCs在美国已经初步得到了正规教育的认可。 在技术推动下，在线课程质量的提高并非遥不可及——近些年网
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1
共享目标 要素关系
设计要点 课程案例
质量管理 数据分析
协同发展
技术服务
立体化平台 全过程服务 常见的问题
2
一 共享目标
提高教学质量：从“知识传递”到“能力培养”
翻转 课堂
方式
在线自主学习
集中见面课
内涵
视频学习 在线讨论
答疑、释惑 交流、分享
目标
知识记忆
知识掌握 能力培养
表达 思辨 倾听 协作
3
高质量
考核方式改革
1. 在线课程考核
在线学习
1. 进阶式教程
2. 见面课考核 3. 期末考试
2. 课程层级论坛
3. 在线自主学习
见面课学习
1. 校内小组讨论 2. 跨校直播互动
7
四 课程案例
《思想道德修养与法律基础》共享课程
1 特色 致力于成为让学生“一生受益的课程” 致力于帮助教师“共享成长，共享未来”
学生认为翻转课堂学习 投入较大，有些不适应
2 在线学习完成率
3 见面课出勤率
学生的兴趣导向是重要 因素，对学生出勤提醒
4 成绩分布
互联网加剧了学生成绩 的两极分化
比
约80%
生
80%
数
约70% 预计
74% 预计
60%
4%
2013春 2014春 时间 上海高校课程中心 东西部高校课程共享联盟
•视频教程 •在线论坛 •自由阅读
便捷性
碎片化视频 <500k码流 知识点化
过程化
进阶闯关式 视频中小测验 章节测试题
组织化
教学班 学校 课程
成绩化
热帖推荐 加精加分
5
三 共享课程的教学设计要点
第二步 见面课
本校有 老师配合
本校无 老师配合
校内 小组讨论
跨校直播 互动课堂
6
三 设计要点
第三步 考核方式改革
二 要素关系
传统教育模型
老师
老师 知识权威中心
学生 被动学习知识 学校 学习场所组织 家长 配合老师学校
网络时代教育模型
学生 探究、协作、个性化
老师 寻找知识盲点、指导个性化学习、 互动答疑
学校 学习组织、讨论场所、服务督导 网络 学习场所、知识载体
学生
4
三 共享课程的教学设计要点
第一步 在线自主学习
未知
2013 2013 2014 时间
春
秋
春
2013 2013 2014 时间
春
秋
春
互联网 时代
传统
成绩
11
八 协同发展
未来展望
生 25
师 比
10
1
1
中国教育部 国际 官方数据 标准
学生 教师
6
1
世界
角色
一流大学
1 中国高校教师资源稀缺、课程资源不足
以技术为支撑的共享课程是解决问题的有效途径！
2 共享课程的教学使命
在线学习
36学时
见面课
12学时
在线学习
考核
见面课 期末大作业
进阶式教程(1000分钟) 在线论坛 校内小组讨论 跨校大课堂直播互动
学习完成10分，按进度完成15分， 论坛活跃5分
6次*5分/次
《人生的困惑与坚守》论文评选
9
五 质量管理
开课前 开课中 考核
教学团队
课程教学研讨会 学习进度督促
发帖/回帖/精华分享 出勤提醒/课堂评价
提升教学质量、引领教学改革，探索一条中国教育发展之路！
交付 品质
交易 规则
交易 习惯
12
Thank You!
13
出题/监考/阅卷 课程结果性质量分析
教学服务
教学研讨与师资培养 在线进阶式教程学习
在线课程层级论坛 讨论课/直播互动课堂
共享课程考核 课程质量分析
教务部门
开课沟通、教学条件 学情报告（在线进度） 学情报告（在线论坛） 学情报告（见面课）
排考/监考服务 成绩入档/学分 课程质量报告
10
六 数据分析
1 退课率
2 48学时，3学分
4 团队 21位教师跨校联合共建
课程负责人 高国希教授
3 选课 共建学校10所（复旦、北大、人大等） 2014年春选课学校26所，选课学生逾5000人
复旦 陈果老师 上交大 施索华副教授
上理工 陈大文教授
复旦 胡志辉老师 8
四 课程案例
《思想道德修养与法律基础》共享课程
教学
5 设计
共享目标 要素关系
设计要点 课程案例
质量管理 数据分析
协同发展
技术服务
立体化平台 全过程服务 常见的问题
2
一 共享目标
提高教学质量：从“知识传递”到“能力培养”
翻转 课堂
方式
在线自主学习
集中见面课
内涵
视频学习 在线讨论
答疑、释惑 交流、分享
目标
知识记忆
知识掌握 能力培养
表达 思辨 倾听 协作
3
高质量
考核方式改革
1. 在线课程考核
在线学习
1. 进阶式教程
2. 见面课考核 3. 期末考试
2. 课程层级论坛
3. 在线自主学习
见面课学习
1. 校内小组讨论 2. 跨校直播互动
7
四 课程案例
《思想道德修养与法律基础》共享课程
1 特色 致力于成为让学生“一生受益的课程” 致力于帮助教师“共享成长，共享未来”
学生认为翻转课堂学习 投入较大，有些不适应
2 在线学习完成率
3 见面课出勤率
学生的兴趣导向是重要 因素，对学生出勤提醒
4 成绩分布
互联网加剧了学生成绩 的两极分化
比
约80%
生
80%
数
约70% 预计
74% 预计
60%
4%
2013春 2014春 时间 上海高校课程中心 东西部高校课程共享联盟
•视频教程 •在线论坛 •自由阅读
便捷性
碎片化视频 <500k码流 知识点化
过程化
进阶闯关式 视频中小测验 章节测试题
组织化
教学班 学校 课程
成绩化
热帖推荐 加精加分
5
三 共享课程的教学设计要点
第二步 见面课
本校有 老师配合
本校无 老师配合
校内 小组讨论
跨校直播 互动课堂
6
三 设计要点
第三步 考核方式改革
二 要素关系
传统教育模型
老师
老师 知识权威中心
学生 被动学习知识 学校 学习场所组织 家长 配合老师学校
网络时代教育模型
学生 探究、协作、个性化
老师 寻找知识盲点、指导个性化学习、 互动答疑
学校 学习组织、讨论场所、服务督导 网络 学习场所、知识载体
学生
4
三 共享课程的教学设计要点
第一步 在线自主学习
未知
2013 2013 2014 时间
春
秋
春
2013 2013 2014 时间
春
秋
春
互联网 时代
传统
成绩
11
八 协同发展
未来展望
生 25
师 比
10
1
1
中国教育部 国际 官方数据 标准
学生 教师
6
1
世界
角色
一流大学
1 中国高校教师资源稀缺、课程资源不足
以技术为支撑的共享课程是解决问题的有效途径！
2 共享课程的教学使命
在线学习
36学时
见面课
12学时
在线学习
考核
见面课 期末大作业
进阶式教程(1000分钟) 在线论坛 校内小组讨论 跨校大课堂直播互动
学习完成10分，按进度完成15分， 论坛活跃5分
6次*5分/次
《人生的困惑与坚守》论文评选
9
五 质量管理
开课前 开课中 考核
教学团队
课程教学研讨会 学习进度督促
发帖/回帖/精华分享 出勤提醒/课堂评价
提升教学质量、引领教学改革，探索一条中国教育发展之路！
交付 品质
交易 规则
交易 习惯
12
Thank You!
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出题/监考/阅卷 课程结果性质量分析
教学服务
教学研讨与师资培养 在线进阶式教程学习
在线课程层级论坛 讨论课/直播互动课堂
共享课程考核 课程质量分析
教务部门
开课沟通、教学条件 学情报告（在线进度） 学情报告（在线论坛） 学情报告（见面课）
排考/监考服务 成绩入档/学分 课程质量报告
10
六 数据分析
1 退课率
2 48学时，3学分
4 团队 21位教师跨校联合共建
课程负责人 高国希教授
3 选课 共建学校10所（复旦、北大、人大等） 2014年春选课学校26所，选课学生逾5000人
复旦 陈果老师 上交大 施索华副教授
上理工 陈大文教授
复旦 胡志辉老师 8
四 课程案例
《思想道德修养与法律基础》共享课程
教学
5 设计