五下语文复习指南

五下语文复习指南第一单元复习指南一、p17 词语盘点复习技巧：听写找出错字抄在“纠错本”上每日反复听写错字（即使当天已掌握）我写错的字：（）二、多音字三、日积月累、趣味语文复习技巧：（1）默写《浪淘沙》。

诗句前两句写出了黄河气势磅礴的特点，后两句联系神话传说牛郎织女的故事，要沿着黄河到天上做客，想像奇特。

（2）趣味语文《凉州词》，作者王之涣，默写此诗。

该诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵思念家乡的感情。

四、按课文内容填空1、应掌握范围（１）草原作者老舍，原名舒庆春，代表作《骆驼祥子》。

背诵并默写课文第一、二自然段。

掌握ｐ２“渲染”、“勾勒”的词语意思。

（２）《白杨》作者袁鹰，背诵并默写第１２自然段。

熟读阅读链接《帐篷》，作者艾青。

（３）ｐ９丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

东起我国汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。

在这条长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，因而得名。

丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

历史上有一些著名的与之相关的人物，如出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘等。

五、课内阅读重点1、《草原》复习重点：背诵第一、二自然段，了解情景交融的表达方法，通过迎客、联欢场景的描述，体会蒙汉深情，理解最后一句话的意思。

（１）《草原》一文的写作顺序是什么？主要写作手法是什么？概括说说本文的主要内容。

答：作者按照事情发展顺序叙述，描绘了三幅场面：草原风光图，草原迎客图，草原联欢图，让人深切感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。

（２）那些小丘的线条是那么柔媚，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色预留，轻轻流入云际。

ａ、从这句话中能感受到草原辽阔、碧绿的特点。

ｂ、“勾勒”、“渲染”指什么意思？本句运用了什么样的写作手法，这样写有什么作用？答：勾勒和渲染都是中国画的一种画法，勾勒是指用线条画出轮廓，渲染是用水墨或淡的色彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果。

本句运用了比喻的修辞手法，将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔媚，整个草原犹如一幅巨大的中国画那样让人赏心悦目。

（３）文中有一个比喻句，“马上的男女老啥穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

”中将什么比作什么？这么写有什么作用？答：文中将蒙古族迎接客人的队伍比作一条彩虹，运用了比喻的修辞手法。

鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，不仅形状、颜色形似彩虹，而且神似。

（４）走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！这句话改成“远远望见了一条迂回的明如玻璃的河”好吗？为什么？答：不好。

原文先写比喻，最后再揭示原来是河，先让人展开美丽的想像并设置悬念，直到最后揭题，更能令我们惊叹河的美。

（５）联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 这句话的理解和体会。

答：诗句的意思是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！这首诗是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

从迎客、联欢到话别，处处洋溢者“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人留恋不已，难分难舍。

２、《丝绸之路》复习重点：把握文章主要内容，明白首尾呼应的写法，通过资料袋，搜集相关资料，了解“丝绸之路”的历史与意义。

（１）概括说说本文的主要内容。

答：本文以生动的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，在线了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路的作用。

（２）本文的主要写作手法是什么？答：首尾呼应（读读课文第一段、最后一段。

）点面结合（安息国的例子和其他作用的介绍）（３）结合资料袋，说说“丝绸之路”的历史与意义。

答：丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

３、《白杨》复习重点：体会借物喻人的表达方法，抓重点词语体会含义深刻句子的意思。

用上“哪儿……哪儿……”，“不管……不管……总是”写话从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？作者笔下的白杨树实际上是什么？答：ａ、白杨的外在特点是：高达挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；白杨树的内在精神是：忠诚无私，尽职尽责；不怕困难坚强执著。

ｂ、从爸爸的神情变化，如“微笑消失了，脸色脸色变得严肃起来”爸爸借白杨树托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

（２）课文在表达上有什么特点？文中还有哪些这样的句子，找出来读读并体会。

答：借物喻人，托物言志。

爸爸借白杨树表达自己的志愿。

课文中这样的句子如课文最后一段.(自己找出来读读)（３）文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高达的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”那“几棵小树”就是谁？小树迎着风沙成长起来，也就是表示什么？答：小树指自己的子女。

小树迎着风沙成长起来，也就是表示爸爸希望自己的子女像小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。

（４）用上“哪儿……哪儿……”，“不管……不管……总是……”夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫者。

（答略：注意写的是几句话，语言流畅完整，最好能用上修辞手法。

夸的对象是祖国建设者或保卫者，如军人，工人等。

）４、《把铁路修到拉萨去》复习重点：把握主要内容，找出描写环境恶劣的句子体会修筑铁路的艰难。

“把铁路修到拉萨去！”反复出现的作用。

（１）文中要修的铁路名称是什么？用自己的话概括课文主要内容。

答：青藏铁路。

本文记述了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个难题，贯通了世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。

歌颂了西部建设者智慧与力量、吃苦奉献的精神。

（２）找出描写环境恶劣的句子体会修筑铁路的艰难。

（答略：见课文中的笔记）（３）说说“把铁路修到拉萨去！”反复出现的作用。

答：这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。

这个简短有力的句子，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。

这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。

第二单元复习指南一、p42 词语盘点复习技巧：听写找出错字抄在“纠错本”上每日反复听写错字（即使当天已掌握）我写错的字：（）二、多音字嚼（咀嚼嚼口香糖）乐（清平乐乐曲；快乐）复习技巧：分类组词，写几次。

三、日积月累复习技巧：（1）一般考试题型为“填空”，要能默写名句及出处。

文中四句名言名句都是人生的一些道理，勉励少年应该懂得立志、好学、惜时、求索等道理。

不仅会默，更要懂得在何时引用这些句子。

（2）默写易错句子抄录到“纠错本”中每日听写错句。

四、填空（1）应掌握范围a、《古诗词三首》会正确默写，会解释全诗/词意思。

ｂ、掌握ｐ２２－２４下方所有注释意思。

ｃ、背诵《冬阳.童年.骆驼队》第四、十五、十六段并会默写。

ｄ、《冬阳.童年.骆驼队》作者林海音，是《城南旧事》的序言。

《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了２０世纪２０年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上世纪初北京人的生活。

小说作者林海音，台湾著名女作家。

原名林含英，小名英子。

ｅ、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》；《童年的发现》作者是俄国作家费奥多罗夫；《小摄影师》作者是苏联高尔基的自传体小说《童年》。

ｆ、背诵《祖父的园子》第１５－１７段。

ｇ、默写《童年的发现》最后一句话：我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的危险。

五、课内阅读题重点1、《古诗词三首》复习重点：背三首古诗词。

会默写《牧童》，选择其中一首改编成短文。

（１）《牧童》（唐吕岩）ａ、全诗释意：广阔的草原上，绿草如茵；还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘荡。

牧童回来吃饱饭后，已经黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。

ｂ、“六七里、三四声”是指六七里的面积和三四声笛声吗？答：错。

六七里和三四声不是指确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

（２）《舟过安仁》（宋杨万里）ａ、全诗释意：一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

噢，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（３）《清平乐.村居》（宋辛弃疾）ａ、清平乐是词牌名。

ｂ、全诗释意：在一条长满青草的溪边，有一座小小的茅草屋。

屋内有人操着柔媚的南方口音带着醉意在相互说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妇；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面除豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。

２、《冬阳.童年.骆驼队》复习重点：感受作者围绕骆驼队描写的几个场景，体会作者童年的乐趣。

背诵课文，体会“夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼……”表达的特点，阅读《城南旧事》。

（１）作者围绕“骆驼队”写了几个场景？答：作者围绕骆驼队写了童年的四个场景：看骆驼咀嚼；谈骆驼挂铃铛；想为骆驼剪毛；问夏天骆驼去向。

（２）课文第１５段“夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼……”句子表达方法上有什么特点？(这样的写法啰嗦吗？有什么作用？)答：暑去寒来，骆驼队来了又走，走了又来，童年也在这岁月的流逝中远去了。

童年的幼稚不在，童年的故事不再。

这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

（３）读课文第４段描写小英子看骆驼吃草的场景时，你的眼前仿佛出现了怎样的骆驼和一个怎样的小英子？答：我眼前仿佛出现了一群安详稳重，慢条斯理的骆驼；我仿佛看见了充满好奇、天真可爱的小英子。

（４）有感情地朗读课文，说说骆驼给小英子留下了怎样的印象。

（答略：结合课文中具体的字词，展开想像谈印象。

如大鼻孔冒着热气等）（５）课文１５、１６段中，作者抒发了怎样的感情？答：童年那段日子显然永远地留在了作者的记忆中。

这些句子表达了作者对童年的眷恋和无尽地回味。

３、《祖父的园子》复习重点：用儿童化的语言去描写童年，背诵自己喜欢的句子与段落。

４、《童年的发现》复习重点：理解作者发现胚胎发育规律的过程，体会课后第三题句子的意思，说说自己学习、生活中的发现。

（１）概括说说课文的主要内容。

答：课文第１段和第２段概括介绍了我童年的发现。

第３——１３段具体写了我在九岁时发现胚胎发育规律的过程。

最后写三四年后的一堂生物课上，这个发现在老师讲课时得到证实。

（２）“我”发现了什么，是怎么发现的？答：我发现了胚胎发育的规律，即母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。