人教版六年级语文上册《四组 回顾·拓展四》优质课教案_15
人教课标版小学六年级语文上册 回顾 拓展四 公开课教学设计
回顾·拓展四教学设计文本简析：1、交流平台本次“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解。
要紧密结合本组四篇课文展开交流。
2、日积月累“日积月累”安排的内容是有关环境保护的宣传口号和标语，旨在以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。
3、成语故事成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。
结合本组专题，使学生更深刻地认识到保护环境的重要性。
教学目标：1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、积累有关环保的口号和标语，知道“竭泽而渔”的故事，积累成语。
4、从宣传口号和标语中充分领会环境保护对人类生存的重要意义。
教学重点：1、通过回顾，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。
2、积累有关环境保护的宣传口号和标语，理解成语故事的含义。
教学难点：1、联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，并在以后的学习中尝试运用。
2、从宣传口号和标语中充分领会环境保护对人类生存的重要意义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学重点：通过回顾，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。
教学难点：联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，并在以后的学习中尝试运用。
教学准备：相关课件等。
教学过程一、激情导入，揭示主题同学们，地球是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的学习，我们知道了人类的生存“只有一个地球”的事实，明白了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，感受到了印第安人对土地的深深眷恋，结识了将自己毕生的精力用于植树造林工作的老人。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展4》教学设计
-学生在创作过程中，尝试运用不同的写作手法，展现自己的个性与才华。
（五）总结归纳
1.知识回顾：对本节课所学知识进行回顾，让学生明确自己的学习收获。
-教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？有哪些感悟？”
-学生回答，分享自己的学习心得，巩固所学知识。
-学生在欣赏文学家的同时，思考他们对我国文学发展的推动作用。
2.问题导入：提出与前三个单元相关的问题，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
-教师提问：“在前三个单元中，我们学到了哪些语文知识？有哪些印象深刻的课文？”
-学生回答，分享自己的学习心得，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.知识梳理：对本章节的主要内容进行梳理，包括文学作品的类型、特点以及鉴赏方法等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习我国优秀的文学作品，使学生感受到中华民族的悠久历史和丰富文化，培养他们的爱国情怀。
-学生能从文学作品中感受到中华民族的智慧和力量，增强民族自豪感。
-学生能关注国家大事，关心社会热点，将个人的成长与国家的发展紧密相连。
2.培养学生的道德品质：通过文学作品的学习，使学生认识到真善美的重要性，培养他们健康的道德品质。
-结合学生自评、互评和教师评价，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生参与评价，让他们在评价过程中学会反思、自我激励，促进自身发展。
5.拓展延伸，提升素养：将课堂学习与生活实际相结合，引导学生关注社会热点，提升他们的语文素养。
-通过推荐阅读、组织实践活动等方式，拓宽学生的知识视野，增强他们的文化底蕴。
-学生能在小组内分享自己的学习心得，倾听他人的意见，达成共识。
人教版六年级上册回忆拓展四优秀教案优秀
人教版六年级上册《回忆·拓展四》优秀教案优秀《回忆·拓展四》优秀教案1【学习目标】１、回忆本组课文学习，交流念书方式。
２、积存珍爱资源，保护环境的口号。
３、学习成语故事，积存成语。
【教学进程】一、交流平台１、教师：请同窗们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发觉了什么?２、同窗自由读对话。
３、同窗畅谈自身的发觉，教师规定同窗发言的内容：假设能联系实际，深切考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的明白得。
４、从本组课文当选择典型的句段，体会这种念书方式的作用。
二、日积月累１、自由读日积月累的关于珍爱资源，保护环境的口号。
２、在小组里交流哪些口号你读懂了。
３、指名说说口号的意思，其他同窗补充，教师点拨引导。
４、这些口号写的好不行？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。
）５、你还明白哪些比较好的关于环境保护的口号？６、读读背背好的口号。
三、成语故事１、自由读一读。
２、归纳故事内容，同位互说，全班交流。
３、齐读最后一段，你以为晋文公如此照功行赏有道理吗？４、“竭泽而渔”此刻多用来比喻什么？５、那个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。
）四、安排作业１、将竭泽而渔的故事讲给家长或好朋友听。
２、继续搜集口号和成语故事，与同窗交流。
《回忆·拓展四》优秀教案1【学习目标】１、回忆本组课文学习，交流念书方式。
２、积存珍爱资源，保护环境的口号。
３、学习成语故事，积存成语。
【教学进程】一、交流平台１、教师：请同窗们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发觉了什么?２、同窗自由读对话。
３、同窗畅谈自身的发觉，教师规定同窗发言的内容：假设能联系实际，深切考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的明白得。
４、从本组课文当选择典型的句段，体会这种念书方式的作用。
二、日积月累１、自由读日积月累的关于珍爱资源，保护环境的口号。
２、在小组里交流哪些口号你读懂了。
３、指名说说口号的意思，其他同窗补充，教师点拨引导。
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案优秀优秀教案
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。
2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。
3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。
2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。
三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。
3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。
（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。
4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。
（2）学生举例说明词语的用法。
5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。
6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。
（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。
五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。
2.选择一篇课文，进行仿写练习。
六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。
在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生合作、探究、分享的能力。
八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。
九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。
人教版六年级上册 回顾 拓展四(集体备课)
胜利小学集体备课教学设计学科语文年级六年级主备人王师使用人课题《回顾·拓展四》课时安排一课时教学目标1、回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获。
2、联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
3、懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学重点回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果教学难点交流综合性活动的情况和收获课前准备课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果教学过程一、“情景导学，明晰目标”（一）交流平台1、回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？2、师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
二、“学案导航，自主学习”1、联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
2、总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
三、“互助合作，释疑解难”（二）日积月累1、在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？批注或调整2、抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）四、“展示交流，点拨提升”1、师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》教学设计
3.归纳总结：对本节课所学知识进行归纳，梳理知识体系，让学生形成系统化的认知。
4.布置作业：结合本节课所学内容，布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，提升学生的语文素养，特布置以下作业：
1.针对学生的基础知识掌握情况，进行有针对性的巩固与拓展，提高他们的语文素养。
2.注重培养学生的独立思考能力，引导他们在课堂上积极发言，分享自己的观点。
3.加强合作学习，让学生在小组讨论、交流中，相互学习、相互促进，提高团队协作能力。
4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。
5.激发学生的学习兴趣，关注他们的情感态度，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本单元所学的成语、俗语，并能灵活运用到实际语境中；难点是提高学生的阅读理解能力，使其能够深入挖掘课文内涵，提炼关键信息。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立思考、合作交流的能力，使其在探讨问题中提升思维品质；难点是引导学生将所学知识内化为自己的认知结构，形成系统化的知识体系。
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作交流能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对本节课所学知识进行讨论，分享自己的学习心得。
2.讨论问题：提出具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，如：“你认为本文的主题是什么？”、“在课文中有哪些成语、俗语用得特别好？”等。
3.交流分享：在小组讨论结束后，邀请部分学生代表进行全班分享，让同学们相互学习、相互启发。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。
人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设计
人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设
计
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
人教版六年级语文上册《四组 回顾·拓展四》优质课教案_19
六年级上册语文园地四教学设计教学目标：1.回顾复习本单元内容，总结收获，明白保护环境的重要性，强化“珍惜资源，保护环境”意识。
2.总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性，学习边读书边联系生活实际、边读书边联系旧知识的读书方法。
3.积累关于环保的宣传标语，理解意识，学习运用。
4.读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。
教学重点：1.回顾复习本单元内容，总结收获，明白保护环境的重要性，强化“珍惜资源，保护环境”意识。
2.总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性。
3.积累关于环保的宣传标语，理解意识，学习运用。
4.读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。
教学难点：1.总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性。
2.读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：今天，学习回顾.拓展四。
二、交流平台。
1.本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，请同学们浏览本单元内容，想一想。
通过本单元的学习，你收获了什么？（浏览就是快速的读，一目十行的读。
）2.学生小组内交流——全班展示交流师相机板书：内容写法读书方法预设1师：我们在总结收获的时候，既要总结内容和写作方法方面的收获，还要归纳学习方法、读书方法。
出示幻灯片：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
师：想一想，你是如何理解这个内容的？学生汇报读书方法。
师相机小结：我们读书的时候就要这样，边读边练习生活实际，读进去，想开去，这样理解就更加深刻。
（相机板书：联系生活）生活实际从哪来，当然从生活中来，所以我们要做个有心的人，关注生活。
六年级语文上册第四组回顾拓展四教案1新人教版
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
三、趣味语文
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
教学后记
回顾·拓展四
日积月累：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
教具 学具
教法选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教 学 过 程
一、交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。
善待地球是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
学生自由吟诵。
联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
六年级上册语文教案回顾拓展四
回顾·拓展四教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
教具准备名言警句的幻灯片。
教学过程一交流平台1.回顾本组四篇课文,说一说你能联想到生活中的哪些事,该如何去珍惜资源、保护环境,你还从课文内容中获得了哪些新认识。
本组课文以环保为主题,让我们感悟人类的生存与自然资源、生态环境密切相关,懂得人类应珍惜资源、保护环境。
在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,来加深对课文的理解。
2.联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会“联系实际,深入思考”的读书方法。
总结:本组课文内容引人深思,读书就应该先走入文里,再走到文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是“文里文外”的读书方法。
3.交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,说说如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。
二日积月累1.在名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的,给我们很多启示。
你积累了哪些这方面的名言警句?每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数,人力之成物有大限。
取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。
今天,我们还要学习一些关于环境保护的宣传口号和标语。
2.出示“日积月累”中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
六年级语文上册第四组回顾拓展四教案2新人教版
回顾·拓展四学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。
（幻灯片）a学生自由吟诵。
b联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。
（略）（3）背诵并积累这些标语版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
趣味语文引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）全班交流。
语文学科六年级上册第四单元《回顾·拓展四》教学设计
语文学科六年级上册第四单元《回顾·拓展四》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
(一)交流平台(1)回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源，保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
(2)联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
(3)交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
[设计意图：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。
检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。
](二)日积月累(1)在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句?抽生背诵。
(每一食，便念稼穑之艰难;每一衣，则思纺织之辛苦。
)(地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。
)师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
(2)出示日积月累中的句子。
(幻灯片)善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
(赛课教案)六年级上册语文《回顾·拓展四》教学设计
回顾·拓展四交流平台旨在引导学生结合课文内容,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文内容的理解。
日积月累有关环境保护的宣传口号和标语,旨在以通俗易懂、朗朗上口的语言,让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。
成语故事成语“竭泽而渔”来源于历史故事,通过这个故事,告诉人们:不能只顾眼前利益,不作长远打算,而应该从长计议、合理规划。
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际做进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。
2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源、保护环境。
【重点】通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境,学会交流。
【难点】搜集有关保护环境的名言警句,加深对课文的理解。
交流平台紧密结合本组四篇课文展开交流。
教学过程中要注意联系生活实际做进一步的思考,从所读的内容中想开去,教师要引导学生想开的面要广。
如,从《青山不老》一课,我们可能会想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:我们可以节约每一张纸;不使用白色塑料袋;不乱扔废旧电池;春暖花开的时候,我们和爸爸妈妈一起,可以到山坡上栽下几株小树,每年如此,让小树和我们一起长大,长成一片郁郁葱葱的森林。
还可以从课文内容中获得对某些环境问题的新认识,如,学了《只有一个地球》一课,我们知道了,如果不顾后果地滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难。
这些生态灾难有可能就发生在我们周围,如,水土流失,洪水泛滥,土地沙化。
要让学生认识到,联系生活实际作进一步的思考,从所学的内容想开去,这是一种重要的学习方法。
它不仅有利于获得对文章的深刻感悟,而且可以活跃思想,激发创造力。
这种学习方式要在以后的学习中有意识地尝试运用。
日积月累教学过程中,老师要引导学生熟读,并能背诵下来,也可以鼓励学生课外收集相关句子,在教学中进行交流。
成语故事1.默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容。
思考:故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语?2.再读故事,引导学生讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么害处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?重点理解“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢”这句话,体会晋文公话中蕴含的深意:不能只顾眼前利益,目光短浅,而应该目光长远,从长计议。
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六年级上册第四组“珍爱家园”阅读拓展教学设计
【本组概述】
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的学习，一、是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二、是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三、是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【设计理念】
主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识智慧树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【议题分析】
《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》这四篇文章都是围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题来展开写作的。
这四篇文章以二个议题贯穿其中：地球是人类赖以生存的家园，人类为什么会破坏它？应该怎样爱护自然环境,有什么具体措施？
【选文分析】
阅读材料《不幸的地球》用举例子、列数字等说明方法阐述了地球的诸多不幸之处，引用美国宇航员的一段来结尾，旨在呼吁人类爱护地球，珍爱家园。
《田野中的哭声》作者以拟人的手法，同大自然进行交谈，借大自然的悲切的哭述，控诉人类对自然的破坏，引人深思。
《最糟糕的发明》文章讲述了现代文明“塑料袋”的过度使用给自然带来的破坏，告诫人类要正确合理的使用。
否则会带来一系列灾难。
《种树老人》用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。
赞扬了老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。
这些文章都以“尊重自然、保护自然，珍惜资源，珍爱家园”为主旨，告诫人类保护自然的迫切性和重要性。
【教学过程】：
一、谈话导入，引出主题
1.引出主题——珍爱家园
师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它就是地球。
地球上的一花一草，山川河流，土地动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。
今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。
第四组的课文你们还记得他们吗？（生说题目）你发现这些课文的共同特点了吗？（教育我们珍爱家园）（板书：珍爱）
这节课，我们用画知识智慧树的方法一起来讨论这个问题（出示课件）这是知识智慧树，这是一棵懂得珍爱家园的树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾
2．从第四单元的四篇课文，你了解到了什么？明白了什么道理？
《只有一个地球》：珍惜资源；《鹿和狼的故事》：生态平衡。
《这片土地是神圣的》眷恋土地；《青山不老》：植树造林。
三、阅读概览
3. 在阅读材料中，也选编了四篇以珍爱家园为主题的文章，我们也阅读了它们。
《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》。
前几天，老师让同学们进行了阅读预习。
能说说你们的阅读方法吗？引导学生总结出：读通—读懂-思考—勾画—批注。
你们能够把方法用在课外，这很好。
接下来让我们一起阅读四篇阅读，说说你最喜欢的一篇文章，它主要写什么？（引出主题，板书）
1）《不幸的地球》：满目疮痍，—我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越越肮脏，空气、海洋、森林、整个地球环境全面恶化。
2）《田野中的哭声》伤心哭泣—作者与田野“交谈”并由此了解田野的奥秘，通晓田野万物的语言。
听到了微风在“叹气”，见到了花儿在“流泪”，溪水在“哭号”，鸟儿在“唱挽歌”。
3）《最糟糕的发明》阐述了塑料袋的过度使用给大自然带来的众多危害，呼吁人类少使用。
以减少给人类给大自然带来的危害。
4）《种树老人》用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。
赞扬了老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。
师小结：同学们读得很认真，说得很出彩！在几篇文章中，我们从跟随作者的视角，看到了不幸的地球，听到了田野深切的呼唤，目睹了最糟糕的发明给大自然带来的危害，见证了种树老人对树的钟爱。
真是直击我们心扉，引人深思。
四、片段分享与精彩赏析
这四篇文章一定有一些地方打动你的心，或者有疑问让你困惑，读一读或是说一说，告诉大家为什？在汇报之前，请说说这是哪篇文章的什么地方。
（引导学生按课交流）
1)学生自主分享，说感受。
2）音乐下结合朗读重点体会，引发学生对家园破坏后的深思，使孩子们热爱和眷恋家园。
体会作者感情。
①师生对读
②男女对读
五、主题拓展
师过渡：珍爱家园，珍惜现在所拥有的一切。
趁我们还有机会，你们将怎样去珍爱我们自己的家园呢？请结合你的生活实际写一写，你将怎样去保护我们的家园？设计一条关于保护我们家园的广告词。
1）（音乐渐起），教师指导。
2）学生自主分享。
六、经典诵读（保护地球妈妈）
师：（音乐渐起）通过刚才的阅读，同学们，为了我们的美好家园，为了我们的子孙后代，让我们立即行动起来！现在让我们一起读（保护地球妈妈）。
1）男女对对读
七、课堂小结
师：通过我们今节课的阅读分享，现在我们这棵树已经枝繁叶茂，硕果累累，珍爱家园，从小事做起，从我做起。
“珍惜资源、维护生态，植树造林、爱护森林、节制开采、科学治理、尊重自然、爱护环境。
”还地球美丽的笑脸，还我们生活得乐园。
八、作业
板书设计：。