教育学大纲(与教师资格考试结合修改)

《教育学》教学大纲课程名称：教育学课程编码：0300042适用专业及层次：师范专业（大二）课程总学时：51课程总学分：3理论学时：51实践学时：先修课程：心理学一、课程的性质、目的与任务教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门学科，是我校针对全校师范专业开设的职业必修课。

该学科总学分为3学分，平均每周3课时，开课17周，共51课时。

通过本课程的教学，使学生形成正确的教育思想，培养学生热爱教师职业的情感，使学生了解和掌握有关教育学的基础知识、基本理论和基本问题，认识教育规律，形成一定的教育教学技能。

关注当前的教育问题，尤其是教育热点问题，能结合教育学的相关知识，对教育问题进行分析，能提出自己的观点和看法。

为使学生全面、系统地掌握教育学理论知识，培养学生的学习兴趣与分析、解决问题的能力，在教学过程中提倡主动、探究、合作的教学方法，将教师系统讲解、学生课堂讨论、学生课外自学等多种方式相结合进行教与学的活动，力求在教学中多举实例，启发、引导学生分析案例，学以致用。

教学内容与学生今后教师资格考试内容相结合。

二、教学内容、教学要求及教学重难点第一章绪论（教育的产生和发展）教学目标：1、掌握“教育”的含义2、掌握教育的构成要素及其关系3、了解教育产生和发展的过程以及不同社会形态下教育的特征4、掌握教育学的概念，了解教育学学科发展的历史教学重点：教育的含义、教育学的含义、教育的构成要素、不同社会形态下教育的特征教学难点：当前我国教育热点问题教学内容：第一节教育的产生和发展一、什么是教育二、教育的构成要素及关系三、教育的起源与发展四、教育的属性第二节教育学的产生和发展一、教育学的研究对象及其任务二、学习教育学的意义三、教育学的发展第二章教育的功能教学目标：1、掌握并能分析教育与社会发展的关系2、掌握并能分析教育与人的发展的关系3、掌握“人的发展”的含义教学重点：教育与社会发展的关系、教育和人的发展之间的关系教学难点：教育与社会发展的关系、教育和人的发展之间的关系教学内容：第一节教育和社会的关系一、教育的功能二、教育与社会生产力的关系三、教育与政治经济制度的关系四、教育与人口的关系五、教育与精神文化的关系第二节教育与人的发展一、人的身心发展概述（一）什么是人的发展（二）青春期的发展变化（三）人的身心发展规律二、影响人身心发展的因素（一）个体身心发展的动因（二）影响人身心发展的因素（三）人的发展制约教育第三章教育制度教学目标：1、掌握什么是教育制度2、掌握我国现代学制的沿革3、掌握义务教育的概念及特点教学重点：教育制度的沿革、义务教育及特点教学难点：教育制度的沿革教学内容：一、教育制度概述（一）教育制度的含义（二）学校教育制度在形式上的发展（三）教育制度的影响因素（建立学制的依据）二、西方发达国家现代学制发展历程（一）学制的纵向发展趋势（二）学制的横向发展趋势三、我国现代学制的沿革（一）旧中国的学制（二）新中国的学制改革（三）我国当前的学制改革四、义务教育制度（一）义务教育的概念（二）义务教育的特点（三）我国的义务教育制度第四章教育目的教学目标：1、掌握“教育目的”的含义和教育目的的层次级别2、了解教育目的的理论3、掌握我国的教育目的及教育目的确立的理论依据4、掌握全面发展教育的组成部分5、掌握什么是素质教育，了解素质教育实施情况教学重点：教育目的的含义、我国的教育目的教学难点：素质教育教学内容：一、教育目的概述（二）教育目的的层次结构（教育理想、教育方针、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的关系）（三）教育目的的作用二、教育目的的理论（一）宗教本位论（二）社会本位论（三）个人本位论（四）“教育无目的论”三、我国的教育目的（一）新中国成立后颁布的教育方针及我国当前的教育方针（二）我国当前的教育目的（三）确立我国教育目的的理论依据四、全面发展教育的组成部分（一）德育（二）智育（三）体育（四）美育（五）劳动技术教育（六）五育之间的关系五、素质教育第五章教师和学生教学目标：1、了解教师职业的发展历史、教师的权利和义务2、掌握教师的作用、教师职业的特征3、掌握教师的素质构成4、掌握学生的本质属性，树立正确的学生观5、了解学生的权利及其保护教学重点：教师职业的特点、教师的素质构成、学生观教学难点：学生观教学内容：第一节教师一、教师职业的产生与发展二、教师的作用与地位（一）教师的权利（二）教师的义务四、教师的资格和任用制度五、教师职业的特点六、教师的素质构成（一）基本素质1、身体素质2、心理素质（1）教师心理健康的标准（2）相关报道与研究（3）影响教师心理健康的主要因素（4）教师心理健康的维护（二）教育理念（职业理念）1、教育观、素质教育观2、学生观3、教师观（三）教师职业道德1、教师职业道德2、《中小学教师职业道德规范》3、《中小学班主任工作条例》（四）教师智能素质1、教师的知识结构2、教师的能力结构七、教师的职业角色八、教师职业行为（一）教师职业行为规范解读（二）教师在教育活动中要处理好的几大关系九、教师的专业发展第二节学生及师生关系一、学生观（一）树立正确学生观的基础（二）“以人为本”与全面发展的学生观（三）教育公正与中学生的共同发展（四）教育公正与中学生个性潜能差异性发展的辩证统一关系三、师生关系（一）师生关系的含义及其功能（二）师生关系的基本类型（三）辩证统一的师生关系（四）建立新型的师生关系的基本要求第六章课程教学目标：1、能记住几种主要的课程定义2、了解课程的类别及不同课程的利弊3、掌握课程内容的三种体现形式4、了解我国基础教育课程改革教学重点：课程的含义、课程的类型、课程内容教学难点：我国基础教育课程改革教学内容：第一节课程概述一、课程的概念二、课程的作用三、课程的类型1、分科课程、综合课程与活动课程2、必修课程与选修课程3、国家课程、地方课程与校本课程4、显性课程与隐性课程四、课程理论流派1、学科中心课程论2、活动中心课程论3、社会中心课程论第二节课程组织一、课程目标（一）课程目标的内涵（二）课程目标的特征二、课程内容（一）课程计划（二）课程标准（三）教材（一）课程评价的涵义（二）课程评价主要模式四、课程开发（一）课程开发的概念（二）影响课程开发的主要因素（三）课程开发的模式第三节基础教育课程改革一、基础教育课程改革的背景（一）基础教育课程改革的国际背景（二）基础教育课程改革的国内背景二、基础教育课程改革的理念三、基础教育课程改革的目标四、基础教育课程改革的实施状况第七章教学教学目标：1、掌握教学、教学原则、班级授课制等的含义2、掌握几种常用的教学原则、教学方法、教学组织形式3、掌握教学过程的基本规律4、懂得教学工作的基本步骤及相应的内容5、了解我国当前教学改革的主要观点与趋势教学重点：班级授课制的含义、教学方法、教学工作的基本步骤教学难点：教学过程基本规律、教法选择及运用教学内容：第一节教学概述一、教学的内涵二、教学的任务三、教学的意义四、教学过程的基本规律第二节教学原则与方法一、教学原则二、教学方法（一）教学方法的概念（二）常用教学方法（三）教学方法的选择与运用一、教学组织形式的概念二、教学组织形式的演化和发展（一）基本形式：班级授课制（二）辅助形式：小组教学和个别教学（三）特殊形式：复式教学三、教学工作的基本步骤（一）备课（二）上课（三）课外作业的布置与批改（四）课外辅导（五）学业成绩的检查与评定第四节我国当前教学改革的主要观点与趋势一、我国当前教学改革的主题：实施素质教育二、我国当前教学改革的基本策略：坚持整体教学改革和实验三、我国当前教学改革的核心：建立合理的课程结构第八章德育教学目标：1、掌握德育的含义及实施德育的意义2、能分析和掌握德育过程的规律3、了解德育原则和实施德育的方法和途径教学重点：德育过程的规律、德育原则、方法教学难点：德育过程的规律教学内容：第一节德育及其主要内容一、德育的含义二、德育的意义（一）德育是进行社会主义文明建设的重要条件（二）德育是培养社会主义新人的必要条件、（三）德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证三、中学德育的主要内容（一）我国当前的德育目标（二）我国目前的中学德育内容四、新时期德育发展的新主题（一）生命教育（三）生存教育（四）安全教育（五）升学就业指导教育第二节德育过程一、德育过程的内涵（一）概念（二）构成要素二、德育过程的基本规律（一）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程（二）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程（三）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程、（四）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程第三节德育原则、途径与方法一、德育的原则（一）导向性原则（二）疏导性原则（三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则（四）教育的一致性与连贯性相结合的原则（五）因材施教原则二、德育的途径与方法（一）德育的途径（二）德育方法第九章班级管理与班主任工作教学目标：1、掌握班级、课外活动的概念明确班级组织的概念2、了解班集体的建设策略3、掌握课外活动的内容与形式、课外活动的设计与组织实施4、掌握班主任的工作任务与方法、了解班主任的素质要求教学重点：班集体的建设、课外活动的组织与实施、班主任的工作任务教学难点：班集体建设教学内容：一、班级与班集体建设（一）班级的概念（二）班集体的形成与发展二、课外活动的组织与管理（一）课外活动概述（二）课外活动的内容与形式（三）课外活动的设计与组织实施三、班主任工作（一）班主任的角色定位（二）班主任的素质要求（三）班主任的工作内容与方法（四）学校与家庭的协调（五）学校与社会的协调第十章教育法律法规教学目标：1、掌握的概念教育法律法规的概念2、了解法制条件下教育活动中的法律关系3、了解我国主要的教育法律法规教学重点：我国主要的教育法律法规教学难点：我国主要的教育法律法规教学内容：一、教育法律法规的概念（一）教育法律（二）教育法规（三）教育政策二、法制条件下教育活动中的法律关系（一）教育关系（二）教育法律关系（三）教育法律责任三、我国主要的教育法律法规解读（一）教育基本法——《中华人民共和国教育法》1、《教育法》的性质与地位2、《教育法》的基本结构与内容（二）教育单行法1、《中华人民共和国义务教育法》2、《中华人民共和国教师法》3、《未成年人保护法》（三）教育法规与政策1、《学生伤害事故处理办法2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》第十一章教育研究的基本方法教学目标：1、掌握教育科研的含义和特点2、掌握教育科研的基本方法教学重点：教育科研的基本方法教学难点：教育科研的基本方法教学内容：一、教育科学研究的含义和特点（一）教育科研的含义（二）教育科研的特点二、教育科研的意义（一）解决教育教学问题的需要（二）促进教师专业不断发展（三）不断激发教师对工作的热情三、教育科研的基本方法（一）观察法（二）调查法（三）历史法（四）行动研究法三、教学章节及学时分配四、教学方法与教学手段教学采用讲授法、提问法、讨论法、情境教学法、案例分析法相结合的方式进行。