初三化学备课教案—水的净化第1课时
《水的净化》第1课时示范公开课教学设计【九年级化学上册人教版】
倾听并理解。
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。
五、板书设计
课题2水的净化
第1课时
一、水的净化一般流程：沉淀→过滤→吸附→消毒二、过滤源自操作要点：一贴、二低、三靠。
观看 倾听 思考
观看PPT思考 讨论
创设情境，激发学生的学习兴趣，激发探究欲望。
环节二
新课讲解
【板书】水的净化
【过渡】纯水是无色、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物。自然界中的河水、湖水、井水、海水等都或多或少含有一些杂质，而呈现浑浊、有色或异味，因此不能直接饮用。那怎样才能达到饮用水标准呢？请同学们看教材图4-14自来水厂净水过程示意图。
【过渡】经过以上操作，只除去了泥沙等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性杂质、异味、色素等要常通过用活性炭吸附的方式除去。
【讲解】
3.吸附：吸附剂可以除去部分可溶性杂质，颜色及异味。活性炭、木炭等具有疏松多孔的结构，是常用的吸附剂，可以吸附异味、色素等可溶性杂质，具有吸附作用。
【演示实验】将活性炭加入含有部分可溶性杂质、有色、有异味的水中。一段时间后过滤，你能观察到什么现象？
【总结】
现象：溶有明矾的烧杯中逐渐有沉淀析出，另一只烧杯则变化不明显。
说明：明矾是一种絮凝剂，溶于水后生成的胶状物对难溶性杂质有吸附作用，加快了杂质沉降。
2.过滤
【过渡】生活中为了将茶叶和茶水分离，常用过滤网，在化学上为了将液体和固体分离，常用过滤的方法。
【演示并讲解】过滤的操作。
【讨论】通过老师演示的过滤操作，你能总结一下过滤操作的要点吗？
课题2水的净化
第1课时
一、教学目标
1.了解纯水和自然水的区别。
2.学习并练习沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
人教版九年级上册化学《水的净化》教案
人教版九年级上册化学《水的净化》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级上册化学《水的净化》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级上册化学《水的净化》教案教学目标【学习目标】1.了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。
2.掌握过滤的基本操作及注意事项。
3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学重难点【重点难点】1.了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。
2.初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。
教学过程学习内容一生活用水净化【学习指导】阅读课本第74-76页的有关内容，完成下列填空。
1.蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。
2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。
3.自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。
4.活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。
【讨论交流】如何把江水变成生活用水?【温馨点拨】自来水厂的净化过程：取水沉淀―→过滤吸附―→消毒―→配水【名师归纳】1.天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。
其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。
2.在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化;消毒杀菌发生的是化学变化。
在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。
【反馈练习】1.下列净水操作中，发生了化学变化的是(B)A.沉淀B.消毒杀菌C.过滤D.蒸发2.下列净水操作中，效果最好的是(D)A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏3.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清;可用次氯酸(HClO)杀死细菌。
氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。
人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 第一课时 教案(表格式)
课题2水的净化（第一课时）化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。
从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。
注重在教学中寻找新的视角和切人点，使学生形成新的认识。
九年级人教版新教材第四单元课题2《水的净化》就是一个能很好体现新课程理念的教学素材。
利用本单元提供的教学内容，可以较为系统地组织学生进行自主合作学习。
一、教材分析本课题围绕水的净化问题，实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。
本课题从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂净化过程为例将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法飞介绍。
前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分介绍硬水软化的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容，同时过滤又为十一单元“粗盐的提纯”打下基础，有承上启下的作用。
在逐一学习上述水净化方法的过程中，学生对自然界的水、纯水、硬水和软水等有关水的认识也不断深化，逐步清晰。
本课题可分两课时来完成，本教学设计是第一课时。
二、学情分析根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；学生听说过过滤，但并不大清楚过滤的作用以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标1、知识与技能：了解纯水与自然水的区别；了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；会做沉淀、过滤实验，培养实验能力动手能力。
化学人教版九年级上册水的净化(第一课时)教案
人教版九年级上册化学
第四单元课题2 水的净化（第一课时）
柳州市第三十九中学张语薇
一、教学目标：
【知识与技能】
1．了解沉淀、过滤等净水的方法及自来水生产流程。
2．初步学会用过滤的方法除去不溶性杂质。
【过程与方法】
1．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力及动手操作能力。
2．通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度与价值观】
1．通过实验操作，培养细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度。
2．通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的兴趣和积极性。
二、教学重点：
1.水的净化方法；
2.过滤的原理及操作。
三、教学难点：
过滤的操作方法和注意事项。
四、教学方法：
讲授法、实物法、多媒体辅助教学法、讨论归纳法、探究法。
五、教学过程：
六、板书设计：
课题2 水的净化（第一课时）
一、几种常见净化水的方法
静置沉降
1、沉降
吸附沉降（明矾）
2、过滤（一贴、二低、三靠）
二、自来水厂的净水过程
七、教学反思
本节课打破常规新授课的模式，精心设计情境，通过贝尔野外净水的视频素材，将教师的主导意识（问题线）和学生的认知途径（活动线）巧妙的串联起来，让学生真正意义上感悟水的净化过程。
九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
九年级化学人教版上册4.2水的净化(第一课时)教学设计
3.学生回答，教师总结：水污染会危害人类健康，影响生态平衡，因此，我们需要掌握水的净化方法，改善水质。
4.导入新课：今天，我们就来学习九年级化学人教版上册第四章第二节——《水的净化》。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍水污染的原因、途径和危害，引导学生了解水污染的严重性。
2.学生分成小组，根据所学知识展开讨论，设计实验方案。
3.各小组分享设计方案，其他小组给予评价和建议。
4.教师点评，总结各小组的优点和不足，引导学生优化实验方案。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容涵盖本节课所学的净化方法、实验操作等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生的答案进行讲解，分析错误原因，纠正错误。
1.加强课堂互动，提高学生的参与度。
2.注重实验安全教育，确保实验顺利进行。
3.结合生活实际，让学生感受化学知识在生活中的应用。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对化学反应、实验操作等方面有了一定的了解。在此基础上，学生对水的净化这一课题充满好奇心，希望通过学习，了解如何改善水质，解决实际问题。然而，学生对水污染的途径、净化原理及方法的认识尚浅，需要教师在教学中加以引导和拓展。
九年级化学人教版上册4.2水的净化（第一课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解水污染的原因、途径和危害，掌握水的净化的重要性和必要性。
2.使学生掌握常用的水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并了解其原理。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会分析水质，选择合适的净化方法。
初中九年级上册化学水的净化(第1课时)教学设计
课题2 水的净化（第1课时）
一、教学目标：
知识与技能目标
(1)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法。
(2) 会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
过程与方法目标
(1) 通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。
(2)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。
情感态度与价值观目标
(1) 通过实验探究，感受化学对生活社会的积极意义，增强学习化学的兴趣
(2)通过用水的净化，使学生逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念。
二、教学重点、难点：
重点：水的常用净化方法
难点是：过滤的操作方法和注意事项
三、教学过程。
化学人教版九年级上册水的净化(第一课时)
水的净化（第一课时）一、教学目标1.知识与技能①了解水中杂质的分类，水的净化过程。
②了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
2、过程与方法①学习运用观察和实验等方法得到信息。
②学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工。
3、情感态度价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
②树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
二、教学重点1、过滤操作。
2、沉淀、过滤、吸附等净水的方法三、教学难点1、培养学生动手实验的能力。
2、引导学生正确的做好实验。
四、教学准备用品：泥水、红墨水、酸雨、自来水、pH试纸、桂花、活性炭、滤纸。
仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、铁圈、玻璃片、胶头滴管。
五、教学过程【情景导入】看一看闻一闻展示：1-4号烧杯中所盛液体（泥水、桂花香味的红墨水、自来水、酸性水）讨论：哪些是混合物，哪些是纯净物？回答：A：1、2号烧杯泥沙水和红色的液体是混合物。
B：3、4号烧杯无法判断，因为都是无色透明的。
【引入探究】大家想知道，这两杯液体中是否溶解了物质吗？【探究活动一】用胶头滴管分别取两种无色透明的液体，滴在试纸上，观察试纸颜色的变化。
【分析】：水中溶解了一些可溶性的物质。
【板书】课题3 水的净化水的净化：除去水中杂质的过程不溶性杂质水中的杂质包括：可溶性杂质微生物（如细菌）【引导】在生活中，遇到这样浑浊的饮用水，你会如何处理？学生：静置一段时间等静置时间过长，如何加快呢？【过渡】可以加入一些明矾【视频展示】明矾吸附沉淀的过程。
【板书】一、净化水的方法静置沉淀1、沉淀吸附沉淀2、过滤【实验操作】提醒学生观察并发现“一贴二低三靠”（一处贴两处低三处靠）总结：过滤一贴二低三靠的完整表述：。
【练习】下列关于过滤的说法正确的是（）A、滤纸紧贴漏斗可以加快过滤速度B、过滤时玻璃棒起引流作用C、为了加快过滤速度可以用玻璃棒在滤纸内搅拌D、漏斗下端要紧靠烧杯内壁是为了防止液滴飞溅【设问】你会过滤了吗？【学生演示实验】过滤有桂花的红墨水，观察现象。
水的净化(第一课时)教学设计九年级化学人教版上册
课题：水的净化（第一课时）课型：新授课教学目标：1、了解纯水与天然水的区别，知道自来水厂的净水过程和净化原理；2、清楚沉淀、过滤和吸附是化学实验中分离混合物的常用方法，掌握过滤的基本操作及注意事项。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，激发学生的学习主动性。
教学重点：沉淀、过滤和吸附教学难点：过滤的基本操作及注意事项教学过程：一、引入课题师：2020年是极具挑战的一年，2020年初新冠肺炎爆发，6月疫情尚未平息，中国又迎来了一场洪灾。
南方多地暴雨，六分之一的中国泡在了水里，灾区的群众面临的第一个难题便是饮水安全。
你们从图中可以看到灾区的洪水与日常见到的生活用水有什么不一样？【多媒体】展示受灾地区图片师：图中的水呈浑浊状态，里面含有很多的杂质不能作为生活用水。
请同学们再看一下这幅图，图片上呈现的是四川九赛沟，你们觉得这里的水可以直接饮用吗？【多媒体】展示饮用水标准二、讲授新知【讲解】自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其呈浑浊，例如我们前面看到的洪灾的洪水，清澈透明的水则可能含有一些可溶性杂质，像四川九寨沟的水可能会带有气味或颜色，它们都是不宜直接饮用的。
不含任何杂质的水被称为纯水，可以用化学式表示，属于纯净物，纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
师：我们日常生治中使用的各种水都或多或少含有一些杂质，但只要水中的杂质对人体无害，便可以作为饮用水和生活用水。
城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，自来水厂是如何把自然界中的水净化成可供生活的水呢？通过一个视频了解一下自来水厂的净水过程。
【多媒体】播放“自来水厂净水流程”视频【提问】自来水净化过程分为哪几步？【师生总结】沉淀→过滤→吸附→消毒【讲解】加絮凝剂：吸附水中悬浮的杂质反应沉淀池：沉降杂质过滤池：除去不溶性杂质活性炭吸附池：除去可溶性杂质、颜色、异味投药消毒：杀灭细菌、病毒以及微生物等（化学变化)【提问】在生活中我们取一杯泥水放置一夜会发生什么现象？【讲解】泥沙等一些大颗粒不溶物因为重力作用会沉降到杯底，上部分的水会变得相对澄清，这种通过静置使杂质在重力的作用下自然沉降的分离方法叫“静置沉淀”【提问】对于水中那些悬浮着的细小不溶性杂质并不容易自然沉降，我们应该怎样办呢？【讲解】这时我们可利用明矾溶于水后生成的胶状物来吸附杂质，使一些细小的杂质逐渐聚集成大颗粒，当达到一定的重量时，便会沉降到底部。
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《水的净化》教案第一课时一、教学目标1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解净化水在生产和生活中的意义。
3．学习并练习沉淀、过滤、吸附等净水方法。
二、教学重难点教学重点：了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
教学难点：过滤操作的注意事项。
三、教学用具水样（河水）、明矾、活性炭、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸等。
四、相关资源《自来水厂净水过程》视频资源、《过滤液体》视频资源、《自制简易净水器》视频资源等。
五、教学过程【课堂引入】【展示】一杯浑浊的河水这是从河里取来的水，请问能直接饮用吗？浑浊的河水含有许多不溶性和可溶性杂质，甚至还会含有对人体有害的微生物，因此不能直接饮用。
要喝的话，就必须净化。
今天，我们一起学习——水的净化。
【新知讲解】一、水的净化【过渡】）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？那下面我们就看一段视频，来了解一下自来水厂净水过程。
【展示】教师展示自来水净水图片。
【提问】在净水过程中，总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程？自来水厂使用了哪些净化方法？【总结】自来水厂净化水的大致流程是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水沉淀：除去不溶性杂质。
过滤：除去不溶性杂质。
吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质。
【归纳】净化水的常用方法：沉淀、过滤、吸附。
【过渡】下面我们以自来水厂净化水的过程为例一起探究水的净化方法。
【提问】这是刚才的河水，浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？【实验】将2杯相同的浑浊的天然水中加入明矾，并且进行搅拌，放置一会儿，观察现象。
【现象】悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。
【讲解】明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。
【过渡】我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活把固体和液体分开的实例。
【总结】用漏勺将煮熟的饺子和汤分开，用漏网盖子将茶叶和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离等。
九年级化学教案水的净化1
作者VX：免费范文
水的净化教案1
课题名称: §3~3 水的净化
课型: 新授课
课时安排: 1课时
教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法
导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:
1、自来水厂的净化过程:
沉淀--过滤--吸附--消毒
2、主要净化方法
沉淀、过滤、吸附
活动与探究:书p53过滤法净化水
过滤要点:一贴、二低、三靠
二、净化水并不是纯净水
1、硬水和软水:
硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物
区分方法:用肥皂水
软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:
对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略
作业: 1、课本p56 习题
2、目标p33达标训练
课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
作者VX：免费范文。
初中九年级上册化学水的净化教案 (1)
新授课课时教案设计（初中）兴趣浓厚，原理简单、易懂教学目标1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
复习导入（视需要）1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？二、水的净化1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？2、怎样还可以变得更澄清呢？3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。
4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。
5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。
活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。
现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。
6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？7、肯定同学答案。
你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。
初中化学优质课水的净化第一课时教学设计
水的净化教学设计一、教学目标(一)知道纯净水与天然水的区别。
(二)知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。
(三)通过实验与探究、讨论归纳等活动,培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。
(四)通过对浑浊水进行净化的实验探究,认识净化水的各种方法。
(五)感受水的净化不容易,树立珍惜水、爱护水的思想。
二、学情分析经过前面的学习,已经掌握了一些简单的实验操作技能,所以对于过滤操作只要明确其中注意要点,便可初步掌握。
因本课题与生活联系紧密,学生学得轻松,所以课堂氛围会比较活跃。
通过实验操作,探究过滤操作的要领,对过滤留下深刻印象。
三、重点难点教学重点:自来水的净化过程,过了操作的原理和实验。
教学难点:过了操作方法和注意事项。
四、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入自然界的水能直接饮用吗?为什么?自然界的水都是混合物。
通过练习巩固区分天然水和纯水。
复习纯净物和混合物的概念活动2【讲授】推进新课图片展示一杯浑浊水和一杯纯净水，提问,这被浑浊的水怎么饮用?经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水。
了解自来水厂是如何净化水的。
出示自来水厂净化水的过程图。
活动3【活动】小组实验活动提问:浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化?净化桌上的一杯泥水,加入明矾明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物,从而使其沉降到底部,称为絮凝剂。
提问:那么沉降下来的这些不溶性杂质,我们要如何除去,引导学生阅读过滤操作的步骤。
并回答图中所包含的仪器和用品有哪些?教师动手制作过滤器演示过滤操作。
引导学生归纳过滤操作注意事项:一贴、二低、三靠。
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
二低:①滤纸边缘要低于漏斗边缘。
②液面要低于滤纸边缘。
三靠:①杯紧靠玻璃棒。
②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。
③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。
学生分组实验，教师在下面指导实验操作。
教师总结过滤时出现的问题，活动4【讨论】小组讨论(1)玻璃棒的作用?(2)过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有哪些?(3)过滤后还浑浊怎么办?活动5【讲授】课堂小结本课你应该知道些什么?五、课后作业完成课本后78页第一题填空题。
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九年级化学科课题（学习内容）：第4单元课题2水的净化第1课时（8）周（1）课时审核人：
学习目标（任务）
知识与技能
1.了解纯水和自然水、硬水和软水的区别。
2.了解净化水在生产和生活中的意义。
3.学习并练习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法
1、通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用
2课时
导
学
过
程
第1课时
一、导入新课
自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？
二、新课教学
城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的。有时可以利用明矾溶于水后生成的胶状物来吸附杂质，再让杂质沉降来达到净水的目的。
教师引导学生阅读教科书和图4-14，了解自来水厂在净水过程中主要通过哪些步骤除去水中杂质，将浑水变清水的。
三、课堂小结
这节课我们学习了自来水厂净水过程；在实验室中分离混合物的常用方法吸附、沉淀和过滤，以及过滤中的“一贴二低三靠”。下节课我们学习软水、硬水以及蒸馏。希望同学们预习。
作
业
高分突破第12页
板书
课题3 水的净化
一、除不溶性杂质的方法 1.静置 2.过滤
二、除可溶性杂质的方法 1.吸附时候，倒入杯中的水往往有些浑浊，若静置一段时间，杂质就会沉到水杯的底部，而上面的水就会比较澄清，这是什么原因？
讲解：这就是静置，静置可以使不溶性杂质沉淀。也是自来水厂进行水处理的第一步。但是有些不溶性杂质很细小，依靠自身重力很难沉降，因此在实际净水中，尤其是大量处理的时候，常常加入一类被称为絮凝剂的物质，促使不溶性杂质沉淀。明矾就是一种常见的絮凝剂。
2. 过滤
实验4-2：过滤液体（实验步骤见教科书第75页）
讨论：①上面的过滤实验中，有几个操作关键点？②你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？
教师指导学生按照教科书中的步骤做实验4-2，然后分组讨论上面的两个问题，教师可以参与。讨论后各小组代表发言。
明晰：①对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习、课堂实际操作、学生互评、教师总结的教学方法。
讲解：水净化要解决的三个问题是：除去不溶性杂质、除去可溶性杂质、除去有毒物质和病原微生物。
自来水厂的净水过程大体上是：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水。
补充：先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后，再转入过滤池，把一些不溶性的杂质除掉。因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些可溶性杂质，把除掉不溶性杂质的水送入活性炭吸附池，活性炭可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和异味。从活性炭吸附池中出来的水已经相当澄清了，这时就可以进入清水池，最后再进入配水泵。在进入配水泵之前要对水进行投药消毒，这样就可以送到千家万户，供人们使用了。
课后反思
通过学生亲自实验，使学生珍惜生活中的每一滴水，增强他们的节水意识。但是学生操作能力有待提高。
过滤中应注意“一贴二低三靠”。“一贴”是指滤纸用水湿润，紧贴漏斗内壁，不留气泡，以防过滤速度慢；“二低”是指滤纸边缘略低于漏斗边缘，防止液体从漏斗外流出，漏斗内液面要低于滤纸边缘，防止液体未经过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下，使滤液浑浊；“三靠”是指倾倒液体的烧杯嘴要紧靠玻璃棒的中部，防止待滤液体流到漏斗外，玻璃棒下端要轻靠三层滤纸处，防止滤纸破损，漏斗下端的尖嘴要紧靠下面烧杯的内壁，防止滤液溅出，也能加快流速。
2、阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气
情感、态度与价值观
培养学生尊重客观事实的科学态度。
学习重、难点
重点：
1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别。
2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。
难点：
1.培养学生动手实验的能力。
2.引导学生正确做好实验。
主要设想、措施
（学法、教法）
探究—归纳总结法
课时安排及其它
吸附、沉淀和过滤是工业中常用的方法，也是在化学实验中分离混合物的常用方法。
1. 沉淀
实验4-1：明矾净水
取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于2个烧杯中，静置，观察现象。
现象：静置一段时间后，加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清。
结论：明矾具有一定的净水能力。
分析：这两杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀。明矾在这个过程中起的作用就是吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，所以我们把明矾称为絮凝剂。
通过实验，使学生认识到沉淀是净化水的一种方法，增加了学生的生活经验。
②生活中漏斗的代用品可以用各种饮料瓶自制，滤纸可以用脱脂棉代替。
3.吸附
通过沉淀、过滤操作后所得到的水也不是纯净物，它还含有颜色和异味。这些颜色和异味一般用活性炭来去除。活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附。
如果用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。