【本地研发】浙江省杭州市人教版四年级下册英语Unit3第1讲(教师版)
新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案
(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.”
教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. Whatis the weather like in Beijing?”学生回答：“It’swarm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’scold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./It’scool inLhasa.”
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
四、Consolidation & Extension
1．练读单词
学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
课题
Unit3 Weather
单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about inNew York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….? You can wear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit1(2-3)教案 沪教牛津版
2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit1(2-3)教案沪教牛津版Teaching aims:1. To learn the new words: beach, collect, sail,2. Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time ofspeaking (e.g. Dad’s sailing his boat.)3.Asking “wh-“questions to find out various kinds of specific information about an event.(e.g. What are the boys doing?)Emotion aims:培养学生热爱祖国的大好河山Teaching Process:Step One: Warming-up1. Chant “The family”2. Daily talkS1:Where are you? S2:I am in the classroom.S1:Where is Mr Li? S2:He’s …S1:What are you doing? S2:We are …S1:What is your sister doing? S2:She’s…Step Two: Revision1.Review the words of the actions2.Describe the picturesStep Three: Presentation1. (Show the wallchart) Look and ReadThis is a picture of the Tan’s family. Ask “Where are they?”They are playing near the sea.We can also say they are at the beach.What season is it?What’s the weather like?What can you see in the sky?Who is at the beach?(Peter, Jane, Mr Tan, Mrs Tan, some boys)What are they doing?Learn the new words: collect, sail.Learn the phrases: collect shells, sail his boat, play football.Say and act.2. Listen to the tape and read after it together.Read the text individualStudents work in pairs to ask and answer the questions in Read and answer orally.Step Four: Consolidation1. Ask the students to take out their family photographs and talk about their ownphotographs.2. Workbook page 183.Grammar Practice Book 4B, page 294.Learn the soundNew word& expressions: toast, post officePlay the recording. Students listen, read and follow in their books.The postman is eating some toast in the post office.Step Five: Assignment1.Listen to the tape and read the text for several times2.Copy the new words and the sentences.Period ThreeLook and readTeaching aims:1.To learn the new words: above, top, near, between, temple, benching prepositions to indicate positions.(e.g. the aeroplane is above the mountain.)3.Asking “wh-“questions to find out various kinds of specific information about an event.(e.g. Where’s the aeroplane? What colour is it?)Emotion aims:能用英语准确地说出事物所在的位置Teaching ProcessStep One: Warming-up1. Chant2. Daily talkS1:Where is your book? S2:It’s on \in \under…S1:Where are the cats? S2:They are on \in \ under…Step Two: RevisionReview the preposition wordsDescribe the picturesStep Three: Presentation1. (Show the wallpicture of page 34) Look and readAsk “What’s this?” to introduce the new words: temple, bench(write) temple, benchAsk “Where is the aeroplane?” To elicit “above”(write) aboveCompare the two words: on, above2.Ask “Where is the tree?” To elicit “near”(write) near3.Ask “Where is the bench?” To elicit “between”(write) betweenCompare the two words: near, between4.Ask “Is the temple on the mountain?” To elicit“ at the top of”Compare the two words : on , at the top of5. Listen to the tape and read after it together. Read the text5.Students work in pairs to ask and answer the questions in Ask and answerStep Four: Consolidation1. Workbook page 191) Ask the students to look at the picture and to read the incomplete sentences2) Complete Read, look, write and colourComplete Read,look and write2. Grammar Practice Book 4B, page 30Dstribute a copy of Potocopiable page 30 to each student. Ask them to listen to the recording and to draw the objects mentioned in the correct position on the tasksheet.Ten check the answer.Step Five: Assignment1. Listen to the tape and read the text for several times2.Copy the new words and the sentences.3.4.附送：2019-2020年四年级英语下册 Module3 Unit1(4)教案沪教牛津版Teaching aims:1. To learn a new story2. Using prepositions to indicate position. (e.g. In the cage, there is a bird.)3. Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time ofspeaking .Asking “wh-“questions to find out various kinds of specific information about an event.(e.g. Where’s the cage? )Emotion aims:生动有趣的英语故事，培养学生的口语和学习兴趣Teaching Process:Step One: Warming-up1.Sing a song2. Daily talkS1: Where are the pupils? S2:They are …S1: Where is the temple? S2:It’s…S1: What are you doing? S2: We’re …S1: Who is standing near Ben? S2: …Step Two: Revision1.Review the preposition words2.Describe the picturesStep Three: Presentation1.(Show the picture of a story)Answer the questions according to the pictureHow many animals are there in the story? (3)What are they? (They’re the bird, the cat, the dog.)Where is the bird? (It’s in the cage.)Where is the cage? (It’s beside the house.)Where is the cat? (It’s under the cage.)Where is the dog? (It’s behind the cat.)What’s the cat doing?What’s the dog doing? What’s the bird doing?What’s happening then?Is the bird flying away at last?Who is the man?2. Listen to the tape and read after it together.5.Tell the story before the classStep Four: ConsolidationWorkbook page 20Workbook page 21Workbook page 22Grammar Practice Book 4B, page 31,32Step Five: Assignment1. Listen to the tape and read the text for several times2. Copy the sentences.3.Tell the story to your parents。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 全部教学PPT课件
视频
点击“Let‘s spell”，跟 我一起读吧！
Let's spell
Practice
Read, listen and number.
3 7
1 8
5 2
4 6
Look, listen and write.
a_b_a_ll_on the tall__w_a_ll_ dogs_a_r_e_in_a_r_m__
Practice
It's warm in Beijing.
It's cool in Lhasa.
It's cold in Harbin.
It's hot in Hong Kong.
Let's chant
Brrr,it's cold. It's cold outside. Put on a hat. cold,bye-bye! Mmm! It's warm. It's warm inside. Take off your shoes. It feels so nice.
Presentation
weather 天气
/ˈweðə(r)/
【例句】 Today the weather is fine.
今天天气很好。
【短语】 weather report 天气预报
warm
温暖的; 暖和的
/wɔːm/
【例句】 It's warm in Zhengzhou.
郑州天气暖和。
【巧记】 w + arm(胳膊) = warm(温暖
Presentation
outside 在户外
/ˌaʊtˈsaId/
【巧记】 out(外面) + side(方面;旁 边) = outside(在户外)
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案
新人教版小学四年级英语下册 unit3Weather教案XXX.”等，通过实际情境了解不同城市的气候特点。
3．通过唱歌谣“Let’s chant”来巩固所学单词和句型。
4．促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）教师出示图片，让学生说出图片中的天气情况，如sunny。
rainy。
XXX等。
Step 2：n（15分钟）教师出示单词卡片，教授新单词cold。
cool。
warm。
hot，并让学生模仿发音。
然后教授句子This is the weather report.及It’s warm in Beijing today.等，让学生了解不同城市的气候特点。
Step 3：Practice（20分钟）教师播放录音带，让学生跟读句子并模仿发音。
然后分组练对话，让学生运用所学句型进行对话，描述不同城市的天气情况。
Step 4：XXX（10分钟）教师带领学生唱歌谣Let’s chant，巩固所学单词和句型。
Step 5：Wrap-up（5分钟）教师总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯和品质。
教学反思本节课通过图片、单词卡片、录音带等多种教学手段，让学生在实际情境中了解不同城市的气候特点，并能用英语进行简单的对话。
同时，通过唱歌谣等活动，巩固所学单词和句型，促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
is the weather like in Beijing today?”然后让学生回答。
XXX教师模拟天气预报，让学生跟读。
教师可以创设不同的情景，比如模拟北京、上海、广州等城市的天气预报，让学生在这些情景中运用新学单词和句型。
B。
n教师指出“weather”一词中“th”字母组的发音，并让学生跟读练。
四、Practice教师出示图片或播放视频，让学生描述图片或视频中的天气情况，运用新学单词和句型。
五、n学生分组，模拟天气预报，展示在不同城市的天气情况。
小学英语沪教牛津版四年级下册Module 1 Unit 3 (第1课时)教学PPT
goes down is high
at night. in the evening.
Let’s learn.
The sun rises in the morning.
Let’s learn.
The shadow is long.
Let’s learn.
At noon, the sun is high in the sky.
Let’s learn.
Talk about the sun and the moon.
rises
at noon.
1.The sun
is high
in the morning.
2.The moon
goes down is high
at night. in the evening.
Let’s learn.
Let’s learn.
evening
Let’s learn.
morning
in the afternoon
evening
Let’s learn.
night
Let’s learn.
noon at
night
Let’s learn.
moon
Let’s learn.
sun
moon
star
Let’s learn.
Let’s learn.
The shadow is short.
Let’s learn.
The sun goes down in the evening.
Let’s learn.
Look at the shadow. It is long again.
Let’s learn.
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
人教版四年级英语下册Unit3第一课时教学方案
教师姓名：XXX教学时间：XXXX年XX月XX日教学对象：人教版四年级英语下册Unit 3第一课时教学目标：1. 学生能够听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swing（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 学生能够完成听力任务，理解并跟读一段话。
3. 学生能够理解、朗读并背诵所学的歌曲。
4. 学生能够运用所学单词及句型进行简单的交流。
教学重点：1. 听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swin g（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 听力理解。
教学难点：1. 歌曲的朗读及背诵。
2. 句型“What are you doing?”的理解及应用。
教学准备：教具：PPT、图片、音频、flashcard、歌曲教材。
道具：滑梯、秋千玩具等。
教学过程：Step 1：Warm up1. 随意问几个学生“What are you doing?”2. 学生正常回答后，带头问回答的同学“What are youdoin g?”3. 全体学生跟读老师问答，并表演相应的动作。
Step 2：New words1. 展示图片，介绍生词“slide”和“swing”，教授单词读音及意思。
2. 给学生分发flashcard，让学生按照老师的发音背诵单词。
Step 3：Listening1. 播放音频，学生跟读。
2. 播放音频一遍，学生听，并表示自己听懂了。
3. 播放音频第二遍，让学生听并回答问题“What are they doing?”4. 放音频结束后，提问学生“Who is sliding/swinging?“5. 学生回答结束后，老师可以拿出相应的flashcard，帮助学生记忆对应的单词。
Step 4：Song1. 展示歌曲教材，老师读一遍。
新人教版小学英语四年级下册第三单元-unit-3-weather-新课件
Sydeny 30℃
Beijing 15℃ It’s cold and cloudy.
New York 20℃ London 5℃
Toronto 7℃ What’s the weather like in Sydney?
The fourth class
warm
weather hot
cool
cold
weather
下雨的
rainy
下雪的
snowy
有风的
windy
晴朗的
sunny
多云的
cloudy
rainy
cloudy
snowy
sunny
windy
rainy snowy windy sunny cloudy
cool(15℃) It’s cool in Lhasa today
It’s hot in Hong Kong tod hot(30℃)
It’s __c_o_ld__ .
It’s _w__ar_m__ .
It’s __ho_t___ .
It’s __c_o_o_l _ .
今天在北京，天气温暖。
weather
world weather
世界天气
Moscow London Beijing Singapore Sydeny New York
莫斯科红场 狮身鱼尾像
rainy snowy
Here’s the world
windy weather. Today it’s hot
and sunny in Sydney.
Be careful! It’s very hot.
新人教版四年级英语unit3第一课时教案
Unit3 My friends第一课时杨家小学郭万玉概述：小学人教版四年级上册Unit3 My friends本单元共需六个课时，本本节课是第一课时，本节课学习的主要内容是单词friendly, strong.及新句子：What’s his name? His name is ...在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，尽力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰硕的网络资源，提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
提倡任务型教学，把语言综合运用能力的培育落实在教学进程中。
面向全部学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的进程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培育创新精神的进程。
教学目标:1.知识目标.能听、说、认、读单词：friendly, strong thin句子：What’s his name? His name is ...2.能力目标能够在具体的语境中利用句子：What’s his name? His name is ...3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的踊跃性和主动性，增加课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：hair，large句型：Who is he\she?学情分析:由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有一年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，仿照习得英语。
由于学生对人物和表示人物相貌特征的单词在上一册讲义中已有所了解，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与人物特征有关的更多知识，来知足学生对知识的所需。
教学重难点:教学重点：单词：friendly.句子：What’s his name? His name is ...教学难点：单词friendly的发音，及his和her的区别。
人教新起点版英语四年级下册Unit3《Transportation》(Lesson1)
PCroensseonlitdaatitoionn B. Let’s play. What are they talking about?
PCroensseonlitdaatitoionn
They are talking about transportation.
Presentation
by subway
Presentation Group work go to the bookstore?
How does Weiwei go to the cinema? visit her grandparents?
go to the park?
Presentation
Presentation
Chengdu
Taiwan
Hainan
Presentation
Look and say.
by bsbybocyhynspbtscoautluihafoarkoxbrsianeiplowitebntauys
Presentation Look and say.
I usually go to school on foot. by car. ...
Consolidation
I usually go to school by bus.
I usually go to the park ...
Summary
by ship by car by taxi
by boat
by bike
by bus
transportation
on foot
by school bus
by sn
人教版(新起点)英语四年级下册《Hobbies》(Lesson3)教学设计
Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来。
2. 能够比较流利地朗读短文。
3. 能够使用I like …/My … like …简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好。
教学建议A. Read and write.1. 热身活动。
(1) 做“词语对对碰”游戏。
学生两人一组游戏。
一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换。
.(2) 做“猜猜看”游戏。
学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading。
(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言。
2. 导入A项学习。
教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby book.并引导学生思考问题：What do you know about Bob’s family hobby book?Do you want to know more?3. 阅读短文，提取信息。
(1) 学生初读文段，了解短文大意。
提问: How many members are there in Bob’s family? Who are they?教师引导学生在两个空白hobby book 中填写Father和Cat的名称。
(2) 再读文段，提取填写hobby book 的信息。
教师引导学生再读短文，圈出各家庭成员的爱好。
然后学生两人一组轮流运用本单元功能句口头核对答案，如：He likes collecting stamps and skate boarding.What’s Bob’s mother’s hobby?She likes drawing.What’s Bob’s father’s hobby?His father likes fishing.What’s Bob’s cat’s hobby?She likes eating fish.(3) 学生根据短文内容完成hobby book。
人教精通版英语4下四年级英语下册lesson3教案
A:基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）
B：高级要求（理解和运用）
课题UnitlWelcometomynewhome.Lesson3
学习目标ALeabharlann B语言要素词汇
Kitchenfridgetable（三会）Bedtable（四会）
V
语音
//
言标语目
Lookatthekitchen.
Thereis/are…
V
话题要求
Talkaboutthekitchen.
V
任务设计
能够在情景中理解在某地有某物。
V
能力目标
能够在情景中理解会说Thereis/are…,并能够在真实的语言环境中初步运用.
情感目标
培养学生热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。
教学
重点
Wordsanddrills
教学难点
能够熟练地掌握句型：lookat…Thereis/are…
课型
新授课
教具
cards，tape
学具
books
教法
情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法
学法
1.主动参与合作与交流
2.注意倾听他人发言
板书设计：Lesson3
Lookatthekitchen.
Thereisa/are・・・.Bedtable
作业：
1.Listentothetapeandread.
2.DotheExercises.
教学反思：
通过展示同学的作品，引导学生对于“Lookat”的理解和运用，呈现不冋的场景，让学生尝试表达，很顺利，对于"Thereisa/are・・・.”这句型掌握的不错，个别同学有时忽略了名词复数，课上及时指导纠正。
四年级英语下册 Unit 3(1)教案 人教版PEP
Unit 3 Is this your skirt?●Topic: clothes and colour●Language systems:1.Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks,shoes,red,blue,yellow,green,white2. Grammar: (1)有关描述衣物大小，新旧和颜色的句型，如：What colour is it? It’s … . My jacket is gray. They are so small.等。
(2)有关询问衣物所属的一些问题的句型，如：：Is this\that your skirt? Yes,it is. No, it isn’t. These\those are your pants. Whose is it? It’s yours.(3) 服装名词的单复数使用习惯。
3. Function: 能够提问并回答有关衣物所属的一些问题和简单描述衣物大小，颜色，新旧及搭配。
4.Phonology: Pronunciation中i的发音规律；shirt与skirt，those与these的区别●Language skills:Listening: 听懂描述衣物的词句。
Let’s do中的指令Speaking: 能描述衣服的大小，颜色，搭配以及所属。
Reading: 读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
Writing: 规范书写四会单词和四会句子; 养成良好的书写习惯。
●Objectives:1．能力目标（1）能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：My jacket is gray. They’re so small.等（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your skirt? Is that your shirt? Whose is it? It’s your baby brother’s.（3）能够听懂并发出衣服相关的一些指令。
四年级英语下册Unit3单元教材及学情分析(人教版)
四年级英语下册Unit3单元教材及学情分析(人教版)2)能描述不同地域的天气状况,并运用形容词进行描述。
3)能运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答进行交流。
4)能掌握介词in接地点名称的用法。
2.能力目标1)能够通过情境练,提高英语口语表达能力。
2)能够灵活运用所学知识进行交际。
3)能够在实际生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标1)培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
2)让学生了解不同地域的天气状况,增强对自然环境的关注和保护意识。
3)培养学生的合作研究能力和交际能力。
在教学中,教师应该注重学生的实际情况,采用多种教学方法,通过情境练、游戏等方式,激发学生的研究兴趣,提高学生的研究效果。
同时,教师应该注重学生的口语表达能力,鼓励学生多进行口语练,提高学生的英语口语水平。
教师将表示天气状况的形容词写在小纸条上,然后让学生排成队伍,每个学生手里拿着一张纸条。
教师喊“开始”,第一个学生要快速地读出自己手中的单词,然后将纸条传给下一个学生,直到队伍中的最后一个学生。
最后,最后一个学生要将自己手中的单词大声读出来,然后整个队伍一起念出所有的单词。
二)本单元重点句型:“XXX。
It’s…”可选用的活动为:活动1:天气报告员教师将学生分成小组,每个小组选出一名学生充当天气报告员。
然后,教师给每个小组一张天气图,让学生根据图中的天气情况,用“XXX。
It’s…”这个句型进行描述。
其他小组的学生可以向报告员提问,了解当地的天气情况。
活动2:天气预报教师将学生分成小组,每个小组需要准备一份天气预报。
学生可以先在网上查找当地的天气情况,然后用“XXX。
It’s…”这个句型进行描述。
最后,每个小组的学生可以向其他小组进行天气预报,让其他小组了解当地的天气情况。
三)本单元歌曲:XXX可选用的活动为:活动1:歌曲填空教师播放歌曲Thunder,然后让学生根据歌曲填空,补全歌词中缺少的单词。
这个活动可以帮助学生更好地掌握单词的发音和拼写。
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Unit3 Weather（第一讲）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1. 能够听、说、认读本课时主要单词和词组。
2. 能认读句型：What’s the weather like in+地点？并做出相应的回答：It’s... 。
3. 掌握字母组合al\ar\ir\ur\er等的发音。
【No.1】What’s the weather like in London? 意为“伦敦天气怎么样？”回答时，可以用“It is （It’s）+天气+ (in +地点)”例如：--What’s the weather like in London?--It’s rainy/cloudy/windy (in London).【No. 2】Is it snowing? .意为“它正下雪吗？”本句为含be动词的一般疑问句，回答用Yes/No. Snowing、raining、snowy、rainy都可以表示天气，如果强调动作正在进行，用ing形式。
例如：--Is it raining?--No,it isn’t. It’s sunny.【No. 3】Can I make a snowman? 意为“我可以堆雪人吗？”本句为含情态动词的一般疑问句。
Make a snowman: 堆雪人，snowman复数为snowmen.例如：--Can I have some soup?--Yes, you can.【No. 4】祈使句Have some lunch. 吃午饭。
Be careful. 小心。
Put on a hat. 戴上帽子。
Take off your shoes. 脱掉你的鞋。
【No. 5】区别划线部分的读音。
girl ___________ farm ___________ nurse ___________ bird ___________ wall ___________ arm ___________ far ___________ tall ___________【No. 6】重点词汇cold 冷的cool 凉爽的warm 暖和的hot 热的sunny 阳光充足的windy 多风的cloudy 阴天的snowy 下雪的Rainy 阴雨的go outside 去外面be careful 小心weather 天气How about…………怎么样？weather report 天气预报单项选择。
( )1. It’s warm ________ Hangzhou.A. upB. inC. of( )2. I like watching the ________.A. a reportB. report weatherC. weather report( )3. ________ some soup, Amy.A. To eatB. HaveC. For( )4. It’s rainy in Guangzhou. _______ Jinan?A. How areB. How aboutC. How in( )5. What’s the weather ________ in Nanjing?A. isB. likeC. to( )6. It’s ________ now. Let’s fly kites.A. windyB. cloudC. rain( )7. —Can I swim today? —________.A. Yes, I canB. No, I can’tC. Yes, you can( )8. _______ The soup is very hot.A. Look after!B. Be careful!C. be careful!( )9. It’s warm inside. _______your hat.A. Put onB. Put offC. Take off( )10. —Is it hot and sunny in Hainan? -__________.A.Yes,they are.B.Yes,it is.C.No.it is.基础演练一、从下列每组词汇中选出不同类的一项。
( )1. A. rainy B. snowy C. swim D. Windy( )2. A. warm B. today C. hot D. cool( )3. A. weather B. sunny C. cloudy D. snowy( )4. A. London B. Beijing C. world D. New York( )5. A. home B. room C. warm D. school二、从下列每组单词中，选出一个画线部分的发音不同的单词。
( )1. A. farm B. warm C. car D. arm( )2. A. tall B. ball C. far D. wall( )3. A. bird B. first C. girl D. forty( )4. A. cloudy B. outside C. soup D. about( )5. A. music B. sunny C. lunch D. Mum巩固提高一、连词成句。
1. is, it, warm ,today(.)_______________________________________________________2. it, sunny, is (?)_______________________________________________________3. it, cold, is, snowy, and(.)_______________________________________________________4. football ,to ,play, let’s ,the, and, go, playground(.)_______________________________________________________5. go I outside Can now(?)_______________________________________________________6. the weather What’s in like Beijing (?)_______________________________________________________二、阅读理解。
Good morning, this is the weather report. It’s rainy in Shanghai. You must take your raincoat. It’s cold in Beijing. Please put on your boots. It’s snowy in Harbin, we can make a snowman. It’s sunny and warm in Hong Kong. You can play football. That’s all. Goodbye.（）1、What’s the weather like in Shanghai?A. It’s rainy.B. It’s snowy.C. It’s sunny and warm.（）2、Is it cold in Beijing?A. Yes, you can.B. No, you can’t.C. Yes, it is.（）3、Can I make a snowman in Harbin?A. Yes, you can.B. No, you can’t.C. Yes, it is.（）4、What’s the weather like in Hong Kong?A. It’s rainy.B. It’s snowy.C. It’s sunny and warm.（）5、You can play in Hong Kong.A. footballB. basketballC. V olleyball一、单项选择。
( )1. What's the weather like in Beijing ？ - It′s cool and ____ .A、hotB、snowyC、rainy( )2.、________ Beijing ? Is it warm ? - Yes , it is. It's 26 degrees.A、how aboutB、what aboutC、How about( )3. Is it cold ? -________ .A. No, it isn't.B.Yes, it isn't.C. No, you can't.( )4.What's the weather like in Harbin ？- It′s cold and ____ .A、snowB、snowyC、warm( )5.It’s hot today.Can I wear my T-shirt?-- _______.A.No,you can.B.Yes, you can’tC.Yes, you can.二、给下列问句选择合适的答语。
( )1. Can I go outside? A. Yes, it is.( )2. Is it hot today? B. No, you can’t.( )3. Can you swim? C. Very well, thank you.( )4. What’s the weather like in Dalian? D. Yes, I can.( )5. How are you? E. It’s sunny and warm.三、阅读理解，判断对错。
对的打“√”，错的打“×”。
Amy: Hello!Sarah: Hello, Amy! What’s the weather like in New York?Amy: It’s rainy. I can’t go outside. What about Hong Kong?Sarah: It’s hot and sunny. I can swim. Oh, it’s time for breakfast now.Amy: OK. It’s time for me to go to bed.( )1. It’s hot and sunny in Hong Kong.( )2. It’s windy in New York.( )3. Amy can go outside.( )4. Sarah can’t swim.( )5. It’s time for Sarah to go to bed.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、给下列句子重新排序，组成一段对话。