论提升学生资助工作规范化管理与困难学生思想教育的关系探究
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、结语 全文借 助 于 对 学 生 资 助 工 作 及 思 政教育的对比分析，能够了解到两项工 作在功能目标、执行原则等层面上具有 着高度相似性，同时其实践活动所面临 的矛盾 及 自 然 规 律 也 具 有 其 相 似 性。 若将思政教育融入到资助活动中，势必 会进一步发挥出资助工作的育人作用， 为此，需要高校方面营造一个良好的环 境，在资助活动中培养学生感恩意识及 责任意识，同时在学生教育工作中渗透 感 恩 教 育，实 现 资 助 育 人 的 规 范 化 管理。
的发展，至今投入应用的形式包括励志 奖学金、助 学 金、助 学 贷 款、勤 工 助 学、 精准扶贫、学费减免、生活补助、绿色通 道等，各种形式的资助手段均发挥着重 要作用。但 存 在 的 问 题 是 整 个 资 助 政 策体系在完善性上还存在缺陷，应对日 渐增加的贫困大学生，资助面狭 窄、资 助标准过低等问题逐渐凸显，有必要尽 快构建 多 元 化 资 助 体 系。除 现 行 国 家 资助资金，各高校需要积极引入社会资 本，鼓励与引导社会中各企业能够对高 校学生资助工作提供资金支持，丰富资 助模式。另外，在资助资金充足的情况 下，高校方面还需要对资助工作进行精 细化管 理，切 实 的 将 思 政 教 育 融 入 其 中，落实各项资助与教育并行细则。
（二）树立资助与育人融合理念 为发挥出 资 助 育 人 的 作 用，高 校 方 面必须要树立资助与育人融合的理念， 实现物质层面上的资助，及精神层面上 的培养。现 阶 段 有 部 分 高 校 所 创 新 的 资助育 人 模 式 具 有 一 定 借 鉴 意 义，例 如，某高 校 所 提 出 的 阳 光 助 学 育 人 观 念，经由在人才培养模式上的创 新，强 化贫困学生的各项能力，推动其全面发 展。部分高校提出三助育人概念，包括 他助、自助、助人三个层次，这种发展型 的育人模 式 有 效 的 展 现 出 资 助 与 育 人 的双向职能［３］。 （三）创新学生 资 助工 作 中思 政教 育工作机制 学生资 助 计 划 属 于 在 国 家 指 导 下 持续发展的重大举措之一，而高校在落 实此项工 作 期 间 是 否 能 够 遵 循 公 平 性 原则深受社会关注，也需要受到社会的 监督。关于此问题，高校方面可构建起 学校与社会、学校与家庭的资助育人联 动机制，在筹集资助资金方面积极获取 社会企业的支持；在学生证明方面需要 争取到地区政府的支持；在资助实践活 动中需要获取到家长的配合，只有如此 才能够确保资助工作的公平性。另外， 在思政教育方面，也需要借助于家庭环 境的优势，实现“家校联动”的双向思政 教育活动。
一、学生资 助 工 作 规 范 化 管 理 与 困 难学生思想教育的关系分析
（一）功能目标上存在一致性 在学生 资 助 概 念 被 提 出 的 初 期 阶 段中就已经具备了一定的育人职能，此 项工作开展的目标较为明确，即在资助 行为中发 挥 出 培 养 高 素 质 接 班 人 的 功 能意义。思 政 教 育 是 关 于 精 神 生 产 的 活动，与学生身心健康、综合素质 提 升 等均存在相关关系，而在促进学生全面 发展这一目标上，思政教育与学生资助 工作维 持 在 一 致 的 状 态。资 助 工 作 开 展的核心目的是解决学生经济困难，学 生作为中心存在，而思政教育是学生精 神层面发展的需求，中 心 同 样 是 学 生， 为此，从 最 终 目 标 及 核 心 目 标 上 来 分 析，两者均存在着高度一致性［１］。 （二）矛盾与规律存在一致性 资助工 作 与 思 政 教 育 均 将 学 生 作 为活动中心，促使两项工作开展期间所 面临的矛 盾 即 规 律 也 势 必 会 存 在 一 致 性。资助 活 动 形 式 上 属 于 资 金 运 转 活 动，所实现的是经济功能，但其实 质 上 却发 挥 着 思 政 教 育、文 化、生 态 功 能。 从主体与客体之间需求矛盾进行分析， 资助工作与思政教育均坚持以人为本， 遵循人的接受规律，思政教育期间教育 者将社会思想品德传授给学生，但教育 者之间也会面临着不同的需求矛盾，而 学生对于 教 育 活 动 的 认 知 也 将 会 影 响 到工作开展的有效性，这是两者均会面 临到的矛盾及自然规律［２］。 二、如何在资助工作中创新思政教育 （一 ）构 建 多 元 化 资 助 及 精 细 化 管理 从学生资 助 工 作 出 现 起，经 过 多 年
参考文献： ［１］邵雪姣．分 析 高 校 学 生 资 助 工 作 育 人功能 思 考［Ｊ］．劳 动 保 障 世 界，２０１８， ０５（１７）：３５～３７． ［２］张骞文．新 时 代 高 校 学 生 资 助 工 作 的理论 诠 释、基 本 特 征 与 实 践 路 径 探 析［Ｊ］．思 想 教 育 研 究，２０１８，０７（０５）： １２３～１２６． ［３］夏育文．高 校 学 生 精 准 资 助 工 作 长 效机制研究［Ｊ］．锦州医科大学学报（社 会科学版），２０１８，１６（０２）：９１～９３．
困难学生思想教育的关系探究
■林晓君 ／广东西江学院
摘 要：学生资助工作与困难学生思想 教育工作 之 间 的 脱 节 属 于 现 阶 段 高 校 学生资助管理方面所面临的主要问题， 为此，文章选择以此作为方向，探 究 两 项工作之间的相关性，为学生资助工作 实现规范化管理提供理论参考。 关键词：学生资 助 工 作 困 难 学 生 思 想 教育 规范化管理
（四）培养受 助学生 感恩 意识 及社 会责任感
国家方 面 与 学 校 方 面 借 助 于 资 助 的方式展现对学生的关怀，但在此过程 中也希望 被 资 助 的 学 生 能 够 理 解 此 种 关怀，积极进取，在具备能力的条 件下 能够对社会发展做出贡献。基于此，需 要在资助 实 践 活 动 中 积 极 培 养 学 生 的 感恩意识及社会责任感，首先，营 造和 谐的成长环境，将感恩教育渗透到学生 教学工作中，促使各界学生都能够受到 环境的熏陶；其次，在资助活动后，组织 感恩主题征文或是演讲活动，培养学生 责任意识及感恩意识。
的发展，至今投入应用的形式包括励志 奖学金、助 学 金、助 学 贷 款、勤 工 助 学、 精准扶贫、学费减免、生活补助、绿色通 道等，各种形式的资助手段均发挥着重 要作用。但 存 在 的 问 题 是 整 个 资 助 政 策体系在完善性上还存在缺陷，应对日 渐增加的贫困大学生，资助面狭 窄、资 助标准过低等问题逐渐凸显，有必要尽 快构建 多 元 化 资 助 体 系。除 现 行 国 家 资助资金，各高校需要积极引入社会资 本，鼓励与引导社会中各企业能够对高 校学生资助工作提供资金支持，丰富资 助模式。另外，在资助资金充足的情况 下，高校方面还需要对资助工作进行精 细化管 理，切 实 的 将 思 政 教 育 融 入 其 中，落实各项资助与教育并行细则。
（二）树立资助与育人融合理念 为发挥出 资 助 育 人 的 作 用，高 校 方 面必须要树立资助与育人融合的理念， 实现物质层面上的资助，及精神层面上 的培养。现 阶 段 有 部 分 高 校 所 创 新 的 资助育 人 模 式 具 有 一 定 借 鉴 意 义，例 如，某高 校 所 提 出 的 阳 光 助 学 育 人 观 念，经由在人才培养模式上的创 新，强 化贫困学生的各项能力，推动其全面发 展。部分高校提出三助育人概念，包括 他助、自助、助人三个层次，这种发展型 的育人模 式 有 效 的 展 现 出 资 助 与 育 人 的双向职能［３］。 （三）创新学生 资 助工 作 中思 政教 育工作机制 学生资 助 计 划 属 于 在 国 家 指 导 下 持续发展的重大举措之一，而高校在落 实此项工 作 期 间 是 否 能 够 遵 循 公 平 性 原则深受社会关注，也需要受到社会的 监督。关于此问题，高校方面可构建起 学校与社会、学校与家庭的资助育人联 动机制，在筹集资助资金方面积极获取 社会企业的支持；在学生证明方面需要 争取到地区政府的支持；在资助实践活 动中需要获取到家长的配合，只有如此 才能够确保资助工作的公平性。另外， 在思政教育方面，也需要借助于家庭环 境的优势，实现“家校联动”的双向思政 教育活动。
一、学生资 助 工 作 规 范 化 管 理 与 困 难学生思想教育的关系分析
（一）功能目标上存在一致性 在学生 资 助 概 念 被 提 出 的 初 期 阶 段中就已经具备了一定的育人职能，此 项工作开展的目标较为明确，即在资助 行为中发 挥 出 培 养 高 素 质 接 班 人 的 功 能意义。思 政 教 育 是 关 于 精 神 生 产 的 活动，与学生身心健康、综合素质 提 升 等均存在相关关系，而在促进学生全面 发展这一目标上，思政教育与学生资助 工作维 持 在 一 致 的 状 态。资 助 工 作 开 展的核心目的是解决学生经济困难，学 生作为中心存在，而思政教育是学生精 神层面发展的需求，中 心 同 样 是 学 生， 为此，从 最 终 目 标 及 核 心 目 标 上 来 分 析，两者均存在着高度一致性［１］。 （二）矛盾与规律存在一致性 资助工 作 与 思 政 教 育 均 将 学 生 作 为活动中心，促使两项工作开展期间所 面临的矛 盾 即 规 律 也 势 必 会 存 在 一 致 性。资助 活 动 形 式 上 属 于 资 金 运 转 活 动，所实现的是经济功能，但其实 质 上 却发 挥 着 思 政 教 育、文 化、生 态 功 能。 从主体与客体之间需求矛盾进行分析， 资助工作与思政教育均坚持以人为本， 遵循人的接受规律，思政教育期间教育 者将社会思想品德传授给学生，但教育 者之间也会面临着不同的需求矛盾，而 学生对于 教 育 活 动 的 认 知 也 将 会 影 响 到工作开展的有效性，这是两者均会面 临到的矛盾及自然规律［２］。 二、如何在资助工作中创新思政教育 （一 ）构 建 多 元 化 资 助 及 精 细 化 管理 从学生资 助 工 作 出 现 起，经 过 多 年
参考文献： ［１］邵雪姣．分 析 高 校 学 生 资 助 工 作 育 人功能 思 考［Ｊ］．劳 动 保 障 世 界，２０１８， ０５（１７）：３５～３７． ［２］张骞文．新 时 代 高 校 学 生 资 助 工 作 的理论 诠 释、基 本 特 征 与 实 践 路 径 探 析［Ｊ］．思 想 教 育 研 究，２０１８，０７（０５）： １２３～１２６． ［３］夏育文．高 校 学 生 精 准 资 助 工 作 长 效机制研究［Ｊ］．锦州医科大学学报（社 会科学版），２０１８，１６（０２）：９１～９３．
困难学生思想教育的关系探究
■林晓君 ／广东西江学院
摘 要：学生资助工作与困难学生思想 教育工作 之 间 的 脱 节 属 于 现 阶 段 高 校 学生资助管理方面所面临的主要问题， 为此，文章选择以此作为方向，探 究 两 项工作之间的相关性，为学生资助工作 实现规范化管理提供理论参考。 关键词：学生资 助 工 作 困 难 学 生 思 想 教育 规范化管理
（四）培养受 助学生 感恩 意识 及社 会责任感
国家方 面 与 学 校 方 面 借 助 于 资 助 的方式展现对学生的关怀，但在此过程 中也希望 被 资 助 的 学 生 能 够 理 解 此 种 关怀，积极进取，在具备能力的条 件下 能够对社会发展做出贡献。基于此，需 要在资助 实 践 活 动 中 积 极 培 养 学 生 的 感恩意识及社会责任感，首先，营 造和 谐的成长环境，将感恩教育渗透到学生 教学工作中，促使各界学生都能够受到 环境的熏陶；其次，在资助活动后，组织 感恩主题征文或是演讲活动，培养学生 责任意识及感恩意识。