优选教育四年级上册语文课件-第五单元《那只松鼠》｜西师大版 (共15张PPT).ppt

探究一
读读文中写“我”捉松鼠的段落， 用横线画出描写松鼠的句子，用波 浪线勾画出描写“我”神态、动作 的词句，并说说你能从中体会到什 么？
从哪些语句可看出“我”很艰难才逮到小 松鼠？
“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”
松鼠非常难捉
“东奔西跑”、“蹑手蹑脚”、“直喘粗气”、“
“我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。
我的手触电般地缩回原处。我 望着它，尽力体验着它的心百度文库；它 也直盯盯地望着我，猜不透在动什 么样的脑筋……
最后，我咬咬牙，把它放了。 我看着它蹿上树梢，又从这棵树 梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在 密林深处……
• 当我发现自己说 漏了嘴，不安的看着 女儿时，女儿竟一点 也没有责怪我的意思 ，依旧稚气未脱的沉 浸在我的故事里，并 且饱含深情的问我： “ 爸爸，后来它回
探究二：
● 用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动 作的句子，说说你有什么感受？
● 用三角标出描写 “我”动作的词语， 体会“我” 的心情。
突然，我看到了它的目光：像是绝望 ，像是抗拒，像是乞求……
绝望是对失去生命、失去自由的极 度恐惧；抗拒是指责作者的做法不对； 乞求是希望作者能放了它，给它一条 生路。
家了吗？它回到妈妈 身边了吗？”
我心里的一块
石头落地了。看 来，女儿和我一 样也惦记着它— —那只松鼠！
• 导学归纳：
• 通过学习课文，大胆地说一说这节课 你有
什么收获？
• 拓展延伸——小练笔
今天我们学习的这篇课文通过对松鼠 外形、神态和动作的细致描写，活灵活现 地在我们面前再现了一只让人难忘的松鼠 。请同学们学习这种写作方 法写一种你最 喜欢的小动物，一定注意把你观察到小动 物的外形、神态和动作写清楚。
那只松鼠
请用一两句话概括本文讲了一件什么事？
这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分成三部分： （1～3段）逮松鼠； （4～7段）放松鼠； （第8、9段）惦记松鼠。
探究一
读读文中写“我”捉松鼠的段落， 用横线画出描写松鼠的句子，用波 浪线勾画出描写“我”神态、动作 的词句，并说说你能从中体会到什 么？