人教版三年级(下)18课《她是我的朋友》的教案 (人教版三年级下册)
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计(7篇)
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计（7篇）三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文。
2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。
3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。
教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。
播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。
师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。
今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。
下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。
师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。
师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。
【板书：小姑娘】师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。
【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。
(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。
师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度？生：快要死了。
师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。
师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。
【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
语文人教三年级下册人教版小学语文三年级下册第六组18课《她是我的朋友》教案
18.《她是我的朋友》教学设计龙志艳学习目标1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
课前准备1.文字投影片和课文插图。
2.学生课前了解关于抽血输血的知识。
教学设计第一课时导入课题，整体感知1.（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。
2.下面就让我们自己轻声朗读课文，解决这些问题。
（了解到课文记叙了战争时期，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而勇敢献血的故事）3.出示生字卡片，指导读准字音。
“输”shū，不要读sū；“恒”，读héng，不读hén；“拭”读shì，不读sì。
研读献血过程，体悟美好心灵1.小组认真研读第5～11自然段。
a.个人默读，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。
b.组长组织大家按下面的顺序进行讨论。
c.组内练习有感情朗读这一部分内容。
2.全班交流。
a.出示文字投影片，各组代表汇报小组学习成果，其他小组成员进行补充，或有不同意见可展开争论。
“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”──阮恒沉默时是在思考，在犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持要献血。
“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
”──阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。
“他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
”──阮恒在献血过程中忍不住害怕，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。
“他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
”──阮恒一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了起来，但为挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。
人教版三年级语文下册第18课《她是我的朋友》教学设计
兴华小学2015——2016第二学期18.她是我的朋友第二课时一、复习导入同学们,这节课我们继续学习十八课《她是我的朋友》（齐读课题）大家回忆一下，这里的她指的是谁？我呢？那么，这篇课文主要讲了小姑娘与阮恒之间的什么事呢？（一位小姑娘在战争的炮火中受了重伤，一个叫阮恒的男孩自愿献血救了这个小姑娘的事。
）2、因为相同的命运，小姑娘和阮恒住在了同一所孤儿院里，孤儿院是什么地方？学生说说对孤儿院的了解。
师：是啊！他们没有父母，也没有一个亲人，孩子们在这里，同伴就是自己的兄弟姐妹，他们相依为命。
在这些可怜的孩子当中有一个小姑娘更可怜，为什么呢？小姑娘伤得重吗？你从哪些句子中看出的？学生根据课文内容回答。
二、了解起因1、出示句子：（1）经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
（2）一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
指名读，评价，再指名读。
这两句话非常相似，都用了“如果”，但第二句把“就”字换成了“一定”，更加突出当时的情况怎样？书上用了一个词说明输血的紧迫性，是哪个词？（用文中的词语概括）“迫在眉睫”是什么意思？多么可怜的小姑娘啊！生命岌岌可危，输血刻不容缓。
你能把当时危急的情况通过朗读表现出来吗？过渡：她已经失去了父母，难道还要失去唯一的生命吗？难道她的命运就这么悲惨吗？（学生不由自主的回答“不”，老师问为什么？）三、感悟献血过程1、出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
自由读读这一句话，说说你感受到了什么？是从哪个字或词体会到的。
阮恒为什么举起了手，忽然又放下去，然后又举起来呢？这三个动作说明了阮恒当时的心情怎样？是啊，阮恒害怕输血，因为他毕竟是个小孩儿。
可是，犹豫过后，他还是举起了手。
因为——（指课题，示意学生齐读）——她是我的朋友！我们一起来读读这句话，体会这个纯洁、无私的小男孩当时复杂的心情！（齐读）2、阮恒想献血又害怕献血，你还能从文中的哪些句子中看出？请认真默读第8到10自然段，划出相关句子？句1：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
【三年级下册语文第18课她是我的朋友教案】 三年级语文下册教案
【三年级下册语文第18课她是我的朋友教案】三年级语文下册教案三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文生动地展现了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。
小编为三年级语文老师整理了《她是我的朋友》教案，希望大家有所收获!三年级下册语文第18课《她是我的朋友》教案1一、导入：师：同学们，我们每一个人都有许多好朋友，你们之间发生过什么令你难忘的事?……师：同学们说得真好，这节课我们学习的这篇文章也是关于朋友间的事。
相信大家学过之后，会对“朋友”有更深的理解。
师：请同学们伸出你的右手和老师一起来写课题。
(板书课题。
齐读课题。
)师：读了课题，你有什么问题吗?生1：她是谁的朋友? 她是谁?我是谁?生2：她们之间发生了什么事?生3：课题为什么叫《她是我的朋友》?……二、初读课文1、师：大家很善于提问题，下面让我们带着各自的问题自由读课文。
注意要读准字音，读通句子，把自然段也标清楚。
(生自由读书)师：大家读得真认真呀!生字都能读准了吗?那老师来考考你们。
出示生字词。
师:先来看第一组。
谁来读?(生读)你们有什么发现吗?(生答)那你能说说它们的意思吗?来看看它们的含义。
(出示课件)(一生读)(齐读词)出示第二组：输血血管血型流血(生读)师：你有什么发现?是的，在输血，血管…….等词中读xue。
而在单用和口语用语中就读xie，比如：师：谁来读一下?一生读，齐读大家真了不起，这么快就把字音都读准了。
2、师:刚才提出的问题都读懂了吗?(生自由谈)随机板书。
三、研读课文1、师：大家读得很认真，读一遍课文就解决了这么多问题。
小姑娘为什么需要输血?请大家默读课文，划出相关的句子。
生：……出示句子。
生读。
师：你从中体会到了什么?师：是呀，小姑娘伤得很重，如果不立即抢救，就会因为流血过多而死去。
人教版小学语文教案新部编本《她是我的朋友》
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版课标本三年级下册第五单元18 课《她是我的朋友》教课方案第一课时【教课目的】知识目标：学习本课生字新词。
掌握多音字“血”在详细词语中读音。
能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，能说出课文主要内容。
感情目标：抓住描绘阮恒献血时动作、表情语句，领会人物内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课要点】1.有感情地朗诵描绘阮恒献血时动作、表情的语句。
2.抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课难点】抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课准备】多媒体课件。
【教课过程】课前活动：认识篆体“朋友”1.出示篆书“朋”，请生猜。
师：同学们，上课前我们先玩个游戏怎么样？就玩个“猜猜看”游戏吧。
有两个要求： 1）要英勇想、英勇猜。
2）说话声音要宏亮。
睁大眼睛仔细看。
出示篆书“友”，请生猜。
（这是什么？）师：这就是汉字的一种字体，叫篆书。
它就是“朋”。
在古代，“朋”是一种钱币计量单位，跟着时代发展，字形发生了变化。
人们又给予它新内涵。
“朋”就像两个人并肩而立，亲近无间，存心思吗？来，再猜一个？2.出示篆体“友”，请生猜。
3.随机掲题：今日我们就来学习一篇有关朋友的故事，出示：她是我的朋友。
（齐读并书空）一、初读课文，检查预习过渡：课文预习了吗？相信大家把生字词读通，课文读顺了。
进入“预习我最棒”检查环节。
1.课题中的“她”指谁？“我”呢？2.认读生字词，出示：发抖哭泣哭泣火烧眉毛全力遏止师：这些词语都不太好读哦，谁来自信地试一试。
指生读—随机指导后再个别读——齐读（重申“哭泣”）3.指导读准多音字“血”出示： xueXie师：同学们再看这个字，它有两种读音，当这个字读“ xue”时，谁会读这些词？出示： xue 输血血型血管（指生读）师：当它读“ Xie ”时，这些词又怎么读？出示：Xie 流血献血抽血失掉的血全部的血（指生读后齐读）4.打乱次序读多音字“血“师：此刻这些词都会读了吗？看，打乱次序你还会吗？不作声，先在内心读读。
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案,三年级下册语文第18课教案
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案,三年级下册语文第18课教案人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案(一)一、故事导入、兴趣揭题1、导语：师：(饶有趣味地)同学们，喜欢听故事吗?生：(兴奋地)喜欢!师：(声情并茂地)从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。
有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。
那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。
而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。
可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。
眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。
于是，他马上屏住呼吸。
倒地装死，终于躲过了这场劫难。
当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。
师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢?生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了!生：危险之时见真情!只顾自己逃命，你真不够朋友!生：唉，刚才太危险了!不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊!师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。
到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。
2、2.师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。
3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生根据课题质疑。
(预设：“她”是谁?“我”又是谁?“她”和“我”之间发生了一些什么事情?)二、初读课文，了解课文内容1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
2.边读边思考课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?3.生概括课文主要内容。
三、再次读文，整体感知小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
2.你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标记。
人教新课标语文三年级下册18她是我的朋友教学设计
人教新课标语文三年级下册18她是我的朋友教学设计教学目标1．初读课文，读准字音，读通课文。
2．给课文分段，归纳段意，概括要紧内容。
3．学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神。
第一课时教学过程一、揭题、审题1．通过预习课文，你明白课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。
他们之间发生了一件什么事呢？2．通过预习课文我们还明白课题“她确实是我的朋友”这句话确实是阮恒要救小小姐的缘故。
3．示标。
二、初步感知课文1．出示预习要求：A、请一个同学来读读。
B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。
[介绍了情况发生的背景；概括了要紧内容；提出了预习的要求。
明白得“挽救”、“垂危”。
]2．这篇课文专门的感人，下面第一请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是如何样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的通过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的表情、动作的句子，用波浪线作标记。
C、你觉得课文中哪些地点最感人？用你喜爱的记号标出。
3．交流：A、你觉得课文中哪些地点最感人？请读一读，再说说你觉得它什么缘故感人。
B、课文中5－11自然段讲的是阮恒献血的通过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
C、分别指名读读1－4自然段、12－14自然段。
注意读准字音，读通课文。
D、出示课文中的生字新词。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽尽力E、分小组读课文。
4．这篇课文是写事的文章，能够按情况进展的顺序给这篇课文分段。
请在草稿纸上写出来。
5．请运用连接段意的方法归纳要紧内容。
6．朗读课文。
三、讲读课文第一部分1．指名读课文，摸索：阮恒是在如何样的情形下输血的？请用三角标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2．出示：A、通过查看，他们确认那个小小姐伤得最严峻，假如不赶忙抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
大夫和护士都不具有她的血型。
C、一位女大夫告诉这几个孤儿，假如他们不能补足那个小小姐失去的血，她一定会死去，问是否有人情愿献血。
人教版小学语文三年级下册《她是我的朋友》教学设计
人教版小学语文三年级下册《她是我的朋友》教学设计18她是我的朋友教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住描写XXX献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重难点：抓住描写XXX献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。
课前准备：１.多媒体课件２.学生课前了解关于抽血和输血的知识。
一．歌曲导入１、播放音乐：XXX的《永远是朋友》2.刚才我们欣赏了一首有关朋友的歌师：同学们有朋友吗？生：你真幸福。
师：朋友，是寒冷冬天里的一团火，是炎炎夏季里的一丝凉风，是雨天里你头顶上的那一把伞，也是摔倒时扶你起来的那一双手。
有朋友是一件很幸福的事。
我们今天就走进一个感人至深的故事，去体会“朋友”的真正含义！（师板书课题：18她是我的朋友），齐读课题。
二．检查预课下大家已经预课文了，文中带血的词很多。
我们来看看它的读音。
2.指点“血”的读音口语：流血献血抽血口语：血型血管输血齐读，指名读3.课文主要写了一件什么事？战争时期，（）受了重伤，（）为（）,救了（）的事三、品读感悟（一）研究1——3天然段，体会情况迫在眉睫1.XXX是在什么情况下为小女孩献血的？文中有一个词写出了当时情况万分紧急。
（迫在眉睫）理解：迫在眉睫2.请大家自由读课文1-3自然段，看看哪些句子最能说明当时的情况“迫在眉睫”？师：输血是救命的关键，如果输血，小姑娘就会活，如果不输血，小姑娘就会死，你们能把迫在眉睫的紧张感读书来吗？师：就在这迫在眉睫的时候，XXX是怎么做的？（二）体会人物的矛盾心理。
1、一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，忽然又放下去，然后又举起来。
2、老师来读这句话，你们来做动作，体会一下当时XXX 的复杂心理。
3、.这句话中哪些词语描写了XXX动作。
人教版三年级下册18课《她是我的朋友》教学设计
人教版三年级下册18课《她是我的朋友》教学设计【教材背景】这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，单位了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要鲜血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动的展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
【教学目标】1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
【重点难点】体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。
【教学时数】二课时【教学具准备】查找有关血型与输血的资料、ppt课件。
【教学过程】第一课时一、名言导入1.导语：同学们，你能说一下所能想到的关于朋友的名言警句吗?我们中国有句古话，“有朋自远方来，不亦乐乎?”意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗?“士为知己者死” 是说，为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。
今天就让我们一起认识一位勇敢的小朋友----阮恒。
2.板书：她是我的朋友，齐读课题。
3.学生质疑：4.总结：看了课题，问“她”和“我”分别指谁?(小姑娘和阮恒)那今天我们就来看一下小姑娘和阮恒之间发生的故事。
二、检查自学情况1.请同学们自由朗读一遍课文，请注意读准字音，读通字词，遇到难度的句子多读几遍。
2.教学生字(1)要求会读的字：a.“看课文大家都读得很熟练，那这些生字词都认识了吗?”(出示带有拼音的词语)自由读、点名读b.“去掉拼音后，你还认识他们吗?”(出示没有拼音的词语)注意“输、拭”为翘舌音。
“血”的读音。
c.齐读，“我们一起来读一读，把它们记住了。
”d.识记生字“看来大家都认识他们了，你是怎么记住他们的啊?”(出示生字) 归类识字法(换一换)输——偷——愉垫——势酒——洒掩——淹拳——卷眷(2)要求会写的字：a. “看来大家真是了不起，这么快就把需要读的字都掌握了，那再看看这些字，都认识吗?”(出示注音的字)点名读、开火车读。
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人教版三年级（下）18课《她是我的朋友》的教案 (人
教版三年级下册)
18《她是我的朋友》说课稿
24团中学詹秀华
一、说教材
《她是我的朋友》是人教版三年级语文下册的第五单元里的一篇精读课文。
本单元的主题是围绕亲情、友情这些人间真情的内容所编排的。
本课写的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致表述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
2、教学目标
三年级学生已经形成了独立识字的能力，阅读水平也在不断的提高，能与他人交流阅读感受的能力。
基于对教材的理解和学情的分析，我在第二课时的教学前制定了以下三个教学目标：
1.知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文内容。
能体会表示“哭”的几个近义词让学生能感受到阮恒越来越害怕的心情。
2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3.情感态度与价值观：感悟友情的可贵，并且能从内心深处真心
地学着去交朋友。
教学重难点
重点：有感情地指导朗读课文，把握大意，体会阮恒献血时的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情
难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对朋友的真挚友情，让学生感悟友情的可贵，并且能从内心深处真心地学着去交朋友。
二、说学情：对于本课是写人记事的文章，怎样把握文章的大意，对于已经有了近两年的跨越式阅读教学，学生还是可以完成的。
怎样按照事情发展顺序理清课文段落分层，我仍然时先给出答案，再让学生在已有的思维方式下面熟悉并掌握写作顺序。
在写人的动作描写和表情描写方面，是本课时的重难点，也是需要学生掌握的，我准备把这一点在15分钟内作为重点来处理，同时在练笔时注意让学生运用。
三、说教法：本课阅读的重点是培养学生对人物动作、神情的描写，来感悟人物内心的情感，体会人物为了朋友毅然不顾自己的奉献精神。
在教法上，我主要采用了“先扶后放”教学法，即以老师的引导为辅，学生的自学为主。
具体来说包括：回顾掌握课文内容的大意和写作顺序，以一个自然段的教师朗读感悟为扶，然后总结教学方法，让学生自学感悟，并实现让学生进入人物内心，让人物说话的目的。
教师重点指导朗读第五自然段。
并让学生学着自己朗读8-11自然段。
四学法上，我把学习第五自然段的学习方法教给学生，引导学生画一画，读一读，想一想，从而说一说，达到从重点词句感受人物的内心世界和品质的效果。
准备让学生重点朗读9和10自然段，学生
互评。
五、说教学程序
1、导入（1分钟）
谈话导入，直接引入课题，回顾课文掌握课文内容的大意和写作顺序。
2、教师重点指导朗读和教法指导(3分钟)
从12段的医生说的话入手，“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”那他为什么愿意这样做呢？他是怎么做的呢？我们一起进入献血前，来看看阮恒，（教师读第五自然段）
3、总结学法，组织学生自学并说话。
（10分钟左右）
学生自学，老师相机进行指导。
表格展示，引导学生感悟，说话。
4、随文理解近义词，表示“哭”的词，达到学生能感受到阮恒越来越害怕的心情即可。
(1分钟)
学生重点朗读9、10自然段，并让学生互评。
（1-2分钟）
5回到课文，升华主题。
让学生在朗读中升华，在格言中再次感受朋友的可贵。
（2----3分钟）
六：进入拓展阅读。
七、练笔：：“医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
”
医生为什么会奇怪阮恒有这样的表现呢？写一写医生的心里是怎么想的？他会用有什么样的表情和语气对阮恒说些什么？同时阮
恒听见医生的话以后他的心理活动、表情、动作发生了哪些变化呢？请你发挥你的想象力，把那个场景写一写。
八、
九、板书设计：她是我的朋友
阮恒--------------—献血—------小女孩
颤抖一动不动
举啜泣
放呜咽
又举低声哭泣
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