开启家校课堂的德育功能
德育功能有哪些
德育功能有哪些德育是培养学生良好品德和素质的教育方式，旨在引导学生形成正确的价值观、情感态度和行为习惯。
德育的功能主要有以下几个方面。
首先，德育有助于培养学生的道德情感。
德育以传授道德知识为基础，引导学生认识自己和他人的责任，培养他们的爱心、关心和帮助他人的意识。
通过学习和实践，学生可以感受到道德情感的力量，培养他们的道德感和责任意识。
其次，德育有助于塑造学生的正确价值观。
德育教育中注重培养学生正确的人生观、价值观、世界观。
学校通过各种教育活动和教育实践，使学生逐渐形成正确的道德价值判断，并树立正确的人生目标，培养他们形成积极向上的人生态度。
再次，德育有助于提升学生的社会责任感。
德育教育不仅关注个体的德育，也注重培养学生的社会责任感。
德育教育通过开展社会实践活动和志愿者服务等方式，使学生了解社会的需求，培养他们的社会责任感，激发他们的社会意识和社会参与能力，提高他们对社会和国家的认同感，并积极参与社会公益事业。
此外，德育有助于培养学生的自律自立能力。
德育教育强调培养学生的自主意识和自律能力，使他们能够自觉遵守各种规章制度，形成良好的行为习惯和品质。
通过各类德育训练和激励措施，学生能够逐渐掌握自我管理的能力，提高他们的自律和自立能力。
最后，德育有助于促进学生的全面发展。
德育教育不仅关注学生的道德品质，也注重培养学生的思想品质、文化品质和身体素质。
德育教育通过开展各种丰富多样的德育活动，使学生在实践中得到全面的发展，不仅提高学生的道德水平，也培养他们的审美能力、创新能力和动手能力，促进他们的全面成长。
总之，德育功能的实现是通过学校系统的培养和教育方式实现的。
学校从学生的成长需求出发，通过合适的德育教育方式，引导学生养成正确的价值观和行为习惯，培养他们的主体意识和社会责任感，从而实现学生的全面发展。
德育的功能对学生的成长具有重要的意义，对于学校和社会的长远发展也具有重要的影响。
中小学德育工作指南 家校合作
中小学德育工作指南家校合作中小学德育工作指南家校合作导言中小学德育工作对培养学生的德、智、体、美、劳全面发展起着至关重要的作用。
为了促进学生全面发展，学校和家庭应建立紧密的合作关系，共同努力为学生提供良好的德育环境。
本指南旨在提供一些建议和指导，以促进中小学家校合作，共同推进德育工作。
一、加强沟通与协调1. 确立有效的沟通渠道：学校和家庭应建立定期的家校沟通渠道，如家长会、线上平台、电话、短信等方式，以便及时交流学生德育方面的情况和问题。
2. 建立双向沟通机制：学校要重视家长的意见和建议，定期收集家长对学生德育工作的反馈，及时回应家长的关切和问题。
同时，学校也应向家长及时传递学生的表现和学校的德育计划。
3. 联合家庭与学校的力量：学校和家庭应共同明确学生在德育方面的目标和期望，并制定相应的计划和措施。
通过家校合作，有助于更好地培养学生的道德素养和社会责任感。
二、共同关注学生的发展1. 建立学生档案：学校和家庭应共同建立学生的个人档案，包括学生的基本信息、德育活动记录、奖惩情况等。
这样有助于了解学生的成长轨迹，并对学生的发展提供更有针对性的指导。
2. 定期开展家访活动：学校可以定期组织家访活动，了解学生家庭环境和家庭对学生的期望。
这有助于学校更好地了解学生的成长背景，为学生提供更贴心的德育服务。
3. 培养良好的学习习惯：学校和家庭应共同培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间、积极参加学校的德育活动等。
三、共同参与校园建设1. 家庭义务教育：除了学校的德育教育，家庭也应承担起义务教育的重任，对孩子进行家教，培养他们守纪律、尊师重道和理解他人等品质。
2. 学校活动参与：家长要积极参与学校的德育活动，如义工活动、亲子运动会等。
通过参与活动，家长可以更好地了解学校的教育理念和方式，为学生的成长提供帮助和支持。
3. 促进学生社会实践：家长可以积极组织孩子参加社会实践活动，如参观博物馆、志愿服务等，从实践中提高学生的社会责任感和道德情操。
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用随着社会的发展和进步，家庭教育与学校教育作为学生德育的主要环节，在培养学生良好道德品质和行为习惯方面发挥着重要作用。
家庭教育主要通过家庭成员的言传身教和潜移默化的影响，学校教育则依靠专业的教师与学生进行有意识的道德教育活动。
而家庭教育和学校教育的合作，可以更好地弥补彼此的不足，实现学生德育的良性循环和全方位发展。
下面将详细论述家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用。
家庭是学生道德观念和行为习惯的最初源泉，家庭教育的积极作用不可忽视。
作为孩子成长的第一课堂，家庭教育在学生德育中起到了决定性的作用。
在家庭的温暖环境下，孩子往往能够接触到真善美，并从家庭成员中感受到亲情、友情和爱情的重要性，培养出积极向上的人生态度和价值观。
家庭也是孩子接受人际交往教育的重要场所，家长的行为举止对孩子的行为习惯有着潜移默化的影响。
家庭教育通过家庭成员的言传身教，塑造学生的道德人格，培养他们积极向上的品质和健康的行为习惯。
家庭教育也存在有限性，缺乏专业性和系统性。
与学校教育相比，家庭教育在教育资源、教育方法和教育标准等方面都存在困难与不足。
家庭教育需要与学校教育相结合，互补互补，共同促进学生德育的全面发展。
学校教育作为正规教育的主要组成部分，具备专业性和系统性的特点，可以为学生提供更科学、更系统和更全面的道德教育。
学校教育以阶段化的全面发展为目标，通过制定教育目标、制定教育计划和实施教育活动，培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生形成良好的行为习惯和行为规范。
学校教育通过课堂教学、文化活动、社会实践等多种形式，增强学生的社会责任感和团队合作意识，培养学生的公民意识和社会道德观。
学校教育也存在一些问题，如课堂教育的单一性、教学内容的理论性和与实际生活的脱节等。
学校教育往往注重知识的灌输和考试的结果，忽视了学生的品德修养和行为习惯的培养。
学校教育中的道德教育容易局限于理论讲解，缺乏实践操作和情感体验，使道德教育脱离了实际生活，对学生的道德品质和行为习惯的养成起不到有效的引导作用。
加强家校沟通 建立德育合力
加强家校沟通建立德育合力近年来，随着社会的发展和教育观念的变化，家庭对于学生的教育作用愈发重要。
而提高家校沟通的质量和频率，建立起家校合作的德育合力，对于学生成长和素质的全面发展具有至关重要的作用。
本文将探讨如何加强家校沟通，并建立德育合力。
一、确定沟通的渠道和方式1. 家长会议：定期召开家长会议，让家长们与班主任、任课老师面对面交流，了解学生在学校的表现和发展情况。
家长在会上也可以提出自己的意见和建议，让学校更好地了解学生和家庭的实际情况。
2. 家校通讯：学校可以定期向家长发送学生的学习情况报告或通知，包括学习成绩、评价和评语等内容。
同时，家长也可以通过邮件、短信等方式与学校进行交流，及时了解学生的情况。
3. 互联网平台：建立学校和家长之间的互联网平台，方便交流和沟通。
通过在线家校互动平台，家长可以查看学生的学习情况、作业布置等内容，同时也可以与教师进行交流和咨询。
4. 家访活动：学校可以定期组织家访活动，通过亲身走进学生家庭，深入了解学生的家庭环境和个人情况，与家长建立更加密切的联系，共同关注学生的成长和发展。
二、促进信息共享与互动1. 班级微信群：建立班级微信群，方便家长之间的交流和信息共享。
家长可以在群里发布学习心得、学习资源等内容，提供互相学习和帮助的机会。
2. 学校网站和校园公告板：学校可以建立自己的网站和校园公告板，及时发布学校的新闻和通知，并提供家校互动的平台。
家长可以通过网站了解学校的教育教学活动，同时也可以通过留言板提出问题和建议。
3. 家校联络员制度：学校可以推行家校联络员制度，由学生家长自愿担任，负责与学校的沟通和联系。
学校可以定期召开联络员会议，交流工作经验和改进意见，促进家校合作的深入开展。
三、加强家长的参与和辅导1. 家长培训：学校可以组织家长培训班，提供家庭教育的指导和支持。
培训内容可以包括学习方法、家庭教育技巧等，帮助家长更好地理解和辅导孩子。
2. 家长志愿者活动：学校可以组织一些家长志愿者活动，让家长们参与到学校的日常管理和教学活动中。
小学班主任班级管理家校融合推进德育建设的有效措施
小学班主任班级管理家校融合推进德育建设的有效措施1.营造良好的家校沟通平台：2.建立家校合作的纪律规范：班主任可以与家长共同制定一份家校合作的纪律规范，明确学生在家庭和学校中的责任和义务，培养学生养成良好的行为习惯。
例如，学生应按时完成作业，按时到校上课，遵守学校和班级规章制度等。
同时，班主任可以协调学校和家庭的力量，一起对学生的不良行为进行纠正和引导。
家长也要积极参与学生的教育，与学校共同营造良好的学习和生活氛围。
3.开展家校共育活动：班主任可以组织一些家校共育活动，加强家校之间的交流与合作，更好地推进德育建设。
例如，开展亲子读书活动，鼓励家长和孩子一起阅读和分享读书心得。
组织家长参观学校，了解学校的教育理念和教学环境，增强家校合作的信任和感情。
此外，可以举办家庭艺术节、运动会等活动，增加家庭与学校之间的互动，培养学生的兴趣和才能。
4.增设家庭作业和家庭任务：班主任可以设计一些家庭作业和家庭任务，引导学生在家庭中展开德育实践。
例如，布置一些关于家庭和社会的调查和报告，让学生了解家庭和社会的重要性，提高他们的责任感和社会意识。
同时，可以要求学生在家庭中参与一些实际的家务，培养他们的劳动意识和自理能力。
这些任务既是对学生德育教育的延伸，也是加强家校合作的重要方式。
5.加强班级文化建设：班主任可以带领学生和家长一起构建班级文化，营造一个和谐、互助的学习环境。
可以在班级里建立班级公约，明确班级成员的权利和义务，培养学生的责任感和集体意识。
定期开展班级主题活动，让学生和家长一起参与，增强彼此的感情和凝聚力。
通过班级文化建设，可以使家长、学生和班主任形成良好的互动和合作关系，共同推进德育建设。
家校协同打造德育共同体的重要意义与可行路径
家校协同打造德育共同体的重要意义与可行路径引言：近年来，随着社会的发展和教育理念的不断更新，家庭和学校在培养学生德育方面的合作变得日益重要。
家校协同打造德育共同体，旨在通过家庭和学校之间的密切合作，共同培养学生的道德品质和社会责任感。
本文将探讨家校协同打造德育共同体的重要意义以及可行路径。
一、家校协同德育的重要意义1. 培养学生综合素质家庭和学校是培养学生综合素质的两大重要社会力量。
通过家校协同，学生在家庭中接受父母的关爱、教育和引导，同时在学校中接受专业教师的教育和指导。
家庭和学校的合作可以更好地促进学生全面发展，培养他们的道德品质、社会责任感、良好的礼仪素养等。
2. 形成良好的学习环境家庭和学校共同努力打造良好的学习环境，对学生的学习动力和兴趣激发起着重要作用。
家校合作可以提供学生学习上的支持和帮助，共同创造积极的家庭学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而更好地促进学生的学业发展。
3. 培养学生的社会责任感家庭和学校都是社会化教育的重要场所，在教育学生的过程中都要注重培养学生的社会责任感。
家庭作为学生成长的第一所学校，家长应该为孩子做好榜样，从小培养他们的社会责任感。
学校则通过教育教学活动，引导学生关注社会公益事业，培养他们的公民意识和社会责任感。
家校协同可以让家庭和学校的教育理念相互融合，共同为学生树立正确的价值观和社会责任感。
二、家校协同德育的可行路径1. 加强家校沟通与合作家庭和学校要加强沟通和合作，共同讨论并制定关于德育的教育目标和计划。
学校可以通过家长会议、家校互动平台等方式与家长交流，了解学生在家庭中的情况和需求。
同时，学校应当及时向家长传达学校德育工作的方向和相关政策，并与家长密切合作，共同营造良好的家庭教育环境。
2. 拓展家校合作载体为了更好地促进家庭和学校之间的合作，可以建立多种多样的家校合作载体。
例如，学校可以开展“家长开放日”，让家长走进学校参与教育活动；家长可以参与学校的辅导班，共同教育孩子；学校可以向家长提供德育培训课程，提高家长教育的能力和水平。
学校德育教育与家庭教育共育方案
学校德育教育与家庭教育共育方案作为培养下一代的主要场所，学校肩负着培养学生优秀品德和良好行为习惯的责任。
然而，学校不能单独完成这一任务，家庭教育在其中起着至关重要的作用。
为了更好地发展学生的品德素养和行为习惯，学校德育教育与家庭教育应该进行有效的共育。
本文将从多个角度探讨如何建立学校德育教育与家庭教育共育方案。
1. 制定明确的共育目标：为了有效实施学校德育教育与家庭教育共育方案，教育部门和学校应该首先制定明确的共育目标。
这些目标应该包括培养学生的道德观念、增强学生的自控能力、培养学生的社会责任感等。
同时，家庭也需要与学校共同协商制定相应的目标。
2. 加强师资队伍建设：学校德育教育的质量和效果与师资队伍的专业素质密切相关。
为了有效实施共育方案，学校应该加强师资队伍建设，提供相应的培训机会，使教师能够更好地理解家庭教育的重要性，并具备与家庭进行合作的能力。
3. 加强学校与家长的沟通：学校与家长之间的沟通是学校德育教育与家庭教育共育的基础。
学校应该建立起与家长的有效沟通渠道，例如家长会议、家校合作制度等。
通过这样的沟通，学校可以了解家庭的具体情况，提供相应的教育指导和支持。
4. 制定合理的共育方案：学校和家庭应该制定合理的共育方案，明确各自的责任和角色。
学校可以制定相关的德育教育计划，家庭可以制定家庭教育计划，并根据学校的要求进行培训和指导。
5. 加强学校德育教育：学校德育教育是共育的重要组成部分。
学校应该制定科学合理的德育教育课程，包括思想道德修养、公民道德教育、法制教育等。
同时，学校还应该提供相应的德育活动，例如社会实践、志愿者服务等，以培养学生的社会责任感。
6. 加强家庭教育：家庭教育也是共育的重要环节。
家长应该重视自己在家庭教育中的作用，并愿意参与其中。
家庭应该注重培养孩子的良好习惯、正确价值观和社会责任感。
7. 引导学生树立正确的人生观和价值观：学校与家庭共同育人的目标之一是培养学生正确的人生观和价值观。
家校合作下的德育工作探索
家校合作下的德育工作探索近年来，家校合作在学校的德育工作中扮演着越来越重要的角色。
家校合作可以促进学校和家庭之间的良好关系，共同培养学生的品德修养和道德素养。
下面将探索家校合作下的德育工作。
提供家校互动平台家庭是孩子最早的教育场所，而学校则是孩子获取知识和接受教育的主要场所。
为了实现家校合作，学校应提供家长参与学校德育工作的机会。
例如，可以成立家长委员会，定期召开家长会议，让家长了解学校的德育目标和计划，并提供他们表达自己意见和建议的机会。
此外，学校还可以建立一个家校互动平台，通过线上交流，让家长和教师之间及时分享学生的情况和学习进展，共同关注学生的成长。
加强德育课程的沟通与协调家校合作的核心任务之一是加强学校德育课程和家庭教育的协调。
学校应与家长密切配合，共同制定德育教育计划，并将其纳入学校的教学计划中。
通过与家长的交流，学校可以了解到学生在家庭中的情况和成长环境，进而有针对性地开展德育工作。
同时，学校还可以向家长提供相关的教育指导，帮助他们在家庭教育中关注孩子的品德培养，共同培养学生成为有道德素养的公民。
开展家校合作活动家校合作的另一个重要方面是开展各类活动，通过亲子活动、学校参观日等形式，促进学校和家庭之间的交流和互动。
比如，学校可以组织家长参观学生的班级和学校，让家长了解学生的学习生活和学校的德育工作。
此外，学校还可以举办家庭教育讲座，邀请专家和家长共同探讨如何培养学生的德育素养。
加强家庭教育的指导学校在家校合作中既要提供德育教育，也要关注家庭教育。
有针对性地为家长提供家庭教育的指导，帮助他们更好地了解孩子的成长特点和德育需要。
学校可以定期举办家长培训班，向家长传授与德育相关的知识和技能，提高家长的教育水平和专业素养。
同时，学校还可以推送家庭教育指南和教育资源，让家长能够在家庭中有针对性地进行教育引导。
营造和谐的家校关系家校合作的重点在于促进学校和家庭之间的良好关系。
学校应注重与家长的沟通和信任建立，尊重家长的意见和建议。
以家校合育提升学校德育的实效性
以家校合育提升学校德育的实效性1. 引言1.1 家校合作是提升学校德育的重要途径家校合作是提升学校德育的重要途径。
家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个教育环境，家庭教育和学校德育应该紧密结合起来，共同努力。
家校合作可以有效促进学生综合素质的提高，培养学生正确的价值观和道德观，增强学生的社会责任感和公民意识。
家庭是学生的第一任教师，家长对于学生的影响是深远而持久的，在家庭中营造良好的家风家教，可以为学校德育提供坚实的基础。
学校德育也需要家长的支持和配合，学校和家庭应该互相配合，共同培养学生的德育素养。
通过家校合作，学生在家庭和学校双重呵护下，可以更好地接受教育，健康成长，成为德智体全面发展的新时代优秀青年。
家校合作是提升学校德育的重要途径，值得学校和家长共同重视和努力。
1.2 学校德育需要家校共同努力学校德育需要家校共同努力，是因为学生的品德养成不仅仅是学校的责任，也需要家庭的支持和配合。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，他们在孩子的品德发展中发挥着至关重要的作用。
在家庭中，孩子接受的是父母的教诲和引导，学习如何尊重他人、如何诚实守信、如何友善待人等基本的道德规范。
而学校则是孩子第二个重要的成长环境，学校德育通过教师的言传身教，教导学生如何在集体中尊重团结、如何在学习中努力进取、如何面对困难坚持不懈等品质。
家校共同努力，能够有效地将家庭教育和学校德育有机结合起来，弥补彼此的不足，促进孩子的全面发展。
家长和学校可以通过定期沟通交流，互通信息，共同探讨孩子的学习和行为表现，共同制定培养计划和目标。
家校合作不仅可以加强学校德育的深度和广度，还可以增加学生的家庭支持和教育资源，提升学校德育的实效性。
家校共同努力是提升学校德育的重要途径之一，也是孩子德育成长的保障。
2. 正文2.1 家庭教育与学校德育相互辅助家庭教育和学校德育是相辅相成的关系。
家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
德育的功能
德育的功能
德育的功能是培养学生良好的品德修养，提高他们的思想道德水平，使学生能够成为有道德、有责任心、有公德心的公民。
德育的功能主要包括以下几个方面：
1. 培养正确的价值观：德育通过教育引导学生形成正确的价值观，使他们知道什么是善良、美好、正直和深思熟虑的行为。
通过正面榜样的引导和道德教育的培训，学生可以形成积极向上的人生目标和正确的人生态度。
2. 培养学生的道德情感：德育通过培养学生的道德情感，使他们能够感受到善良和美好的价值，并能够理解和同情他人的困难和痛苦。
通过理解他人的需求和尊重他人的权益，学生可以培养出具有同理心和宽容心的品质。
3. 培养学生的自律能力：德育教育强调培养学生的自律能力，使他们能够自觉地约束自己的行为和情感。
自律是为了培养学生正确的行为习惯，使他们能够遵守道德规范和社会法律，在各种情况下都能保持良好的品德。
4. 培养学生的社交能力：德育教育注重培养学生的社交能力，使他们能够与他人合作、交流和互动。
通过培养学生的社交能力，他们可以学会尊重他人、合作他人、沟通他人，从而建立良好的人际关系和亲和力。
5. 培养学生的公民意识和责任感：德育教育的目标之一是培养学生的公民意识和责任感。
学生应该意识到自己是社会的一员，
应该以积极负责的态度去对待社会和环境。
通过培养学生有公德心和社会责任感，他们可以为社会贡献力量，积极参与公益活动。
总之，德育的功能是以培养学生的良好品德为重点，通过教育引导学生形成正确的价值观和道德情感，培养他们的自律能力和社交能力，激发他们的公民意识和责任感。
这些功能可以帮助学生形成良好的人格，成为具有道德修养和公民素质的人。
家校合作在德育工作中的重要性探讨
家校合作在德育工作中的重要性探讨在当今社会，家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个教育力量。
家校合作在德育工作中的重要性凸显无疑，其对于孩子的全面发展和健康成长具有不可替代的作用。
本文将从家庭和学校在德育工作中的角色入手，深入探讨家校合作在培养学生良好品德和价值观方面的影响。
1. 家庭在德育工作中的重要性家庭是孩子情感和品德教育的第一课堂，家庭对于孩子的德育塑造起着决定性的作用。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教会深刻影响孩子的行为习惯和价值观念。
一个和睦温馨的家庭环境可以给孩子提供稳定的情感支持，帮助他们建立自信和自尊心，培养孩子的责任感和社会情操。
因此，家庭是孩子品德教育的基石，家庭教育与学校德育工作的紧密配合至关重要。
2. 学校在德育工作中的责任作为孩子成长过程中的另一个重要环境，学校在德育工作中承担着重要责任。
学校不仅是教育知识的地方，更是培养学生品德和价值观的机构。
学校的德育工作应该以培养学生全面发展为根本目标，促进学生的品德提升和心理健康成长。
学校需要通过课程设置、校风建设、师生互动等多种方式，引导学生养成良好的行为习惯和正确的人生观价值观。
同时，学校也需要与家庭保持密切联系，共同致力于学生的德育教育工作。
3. 家校合作的重要性家庭和学校是孩子成长环境中的两个重要组成部分，家校合作是促进学生全面发展的关键环节。
家庭和学校的合作可以形成有力的教育合力，共同为学生提供全方位的成长支持。
家长和老师是孩子成长过程中最亲近的两个人，他们共同关注孩子的成长情况，共同承担起对孩子的教育责任。
通过家校合作，家长和老师可以互相交流孩子的学习和生活情况，共同制定教育计划，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。
同时，家校合作还可以促进家庭和学校之间的互信和理解，共同为孩子的成长营造和谐的教育环境。
4. 家庭与学校在德育工作中的互补性家庭和学校在德育工作中具有各自独特的优势和功能，二者之间的合作可以起到互补的作用。
德育教学工作总结：强化家校合作,共育全人
德育教学工作总结：强化家校合作，共育全人2023年，德育教育已成为我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。
在过去的几年里，我们学校深入推进德育教学工作，加强家校合作，共育全人，使每一名学生都能够成为德智体美劳全面发展的人才。
一、家校合作，共铸美好未来我们学校注重家校合作，通过家长会、学生家访、班级微信群等形式，与家长建立起密切的联系。
在家长会上，我们向家长介绍德育教学的重要性，并分享德育教学的成果和经验。
在学生家访中，我们了解家庭环境对学生成长的影响，帮助家长了解如何引导孩子积极向上地成长。
在班级微信群中，我们及时向家长反馈学生表现，让家长有机会了解学生在学校的表现和成长。
此外，我们还邀请家长参加学校各项活动，例如德育主题班会、读书分享会、家长讲座等。
通过这些活动，家长与学校教师互相交流，共同探讨如何更好地教育孩子。
通过家校合作，我们发现，家长们对于德育教学十分重视，他们期望学校能够为孩子提供更好的德育环境和教育资源。
在与家长的交流中，我们也得到了许多宝贵的建议和意见，这些都为我们的德育教学工作提供了重要的支持和指引。
二、注重培养学生综合素质，彰显人文关怀我们学校注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学业成绩，还注重学生的品德修养、人文素养、语言表达能力、实践能力等方面的发展。
我们鼓励学生积极参加学校的各种活动，例如德育主题班会、课外书画比赛、语文写作比赛等。
这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的综合素质和实践能力。
此外，我们还注重人文关怀，关心学生的身心健康和成长。
通过组织各类康体活动、心理辅导班等形式，我们帮助学生解决身心健康问题，为他们打造一个良好的校园文化氛围。
三、落实特色德育教学，提升教学效果我们学校充分发挥各科教师的德育教学特长，落实特色德育教学，提升教学效果。
例如，在语文课程中，我们注重语文修养和文化素养的培养；在数学课程中，我们注重学生思维习惯和创新能力的培养。
通过落实特色德育教学，我们的教学效果得到了明显的提高，学生的学习兴趣和学习成果也得到了充分的发扬。
小学阶段家校合作进行德育的问题及对策
小学阶段家校合作进行德育的问题及对策小学阶段的家校合作在德育方面起着至关重要的作用。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
加强家校合作，共同关注学生的德育教育，对于孩子的成长和发展具有重要意义。
下面将探讨小学阶段家校合作进行德育的问题，并提出相应的对策。
问题一：父母缺乏参与意识很多家长对孩子的学校、老师以及教育教学活动的关注度不够，缺乏积极参与的意识。
对策一：加强家校沟通学校应该定期组织家长会、家长进校园活动等形式，邀请家长参与。
通过多种沟通渠道，如微信群、家校通等，及时向家长传达学校的信息和教育活动，激发家长的参与意识。
对策二：建立家校协作机制学校应与家长共同制定学生德育目标，明确责任分工，落实家校合作的具体措施。
通过定期回访、家访等方式，与家长交流学生的德育表现和问题，共同协商解决办法。
问题二：家长在德育方面担忧和困惑很多家长对于如何正确引导孩子的行为和价值观存在担忧和困惑，不清楚该如何与学校合作进行德育。
对策一：提供专业指导学校应组织德育教师和专家开展家庭教育讲座，提供专业的指导和建议，帮助家长解决困惑，正确引导孩子的行为和价值观。
对策二：建立家校共育平台学校可以建立家校共育平台，分享德育教育经验和资源。
通过在线教育课程、家庭学习活动等形式，帮助家长深入了解德育教育的重要性和方法，提高家长的德育引导能力。
问题三：家校合作缺乏有效机制一些学校在家校合作方面缺乏有效机制，缺乏明确的任务分工和工作流程。
对策一：建立家校合作团队学校应成立家校合作团队，由教师、家长代表和学校管理层组成，负责家校合作的组织、协调和推动。
成员可以定期开会，商讨家校合作的具体措施和工作计划，明确责任分工，确保合作的顺利进行。
对策二：建立家校合作机制学校应建立家校合作的工作流程和规范，明确家长在德育教育中的参与方式和责任。
学校可以通过学生手册、家长手册等形式，向家长介绍家校合作的机制和规定，帮助家长更好地了解和参与学校的德育工作。
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用家庭教育和学校教育是学生德育的两个重要组成部分。
家庭教育和学校教育的合作对学生德育的积极作用主要体现在以下几个方面。
家庭教育和学校教育的合作有助于培养学生正确的价值观。
家庭是学生的第一任教师，家庭教育在学生的人生观、价值观的形成中起着决定性的作用。
而学校教育作为学生的第二人生环境，能够通过课程设置和教育活动等方式对学生进行进一步的教育。
家庭教育和学校教育的合作，能够让学生在家庭和学校两个环境中接受到一致的教育，形成健康、积极的人生观和价值观。
家庭教育和学校教育的合作有助于提高学生的道德水平。
家庭教育注重培养学生的德性修养，学校教育则重视学生的道德教育。
通过家庭教育和学校教育的合作，家长和学校能够共同携手培养学生的道德素养，引导学生树立正确的行为准则和道德标准，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
家庭教育和学校教育的合作有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
家庭和学校是学生接触社会的两个重要环境，家庭教育和学校教育的合作能够让学生了解社会的运行规律和社会的责任和义务，培养学生的社会责任感和公民意识。
家庭和学校共同承担着培养学生的社会意识和公民意识的任务，通过合作，能够将培养学生的社会责任感和公民意识融入到学生的日常生活中，使学生在日常行为中表现出对社会的关心和贡献。
家庭教育和学校教育的合作有助于培养学生的团队合作精神和社交能力。
家庭和学校都是学生社交的重要场所，在家庭和学校两个环境中，学生需要与家庭成员和同学建立起良好的互动关系和合作关系。
家庭和学校的合作可以共同培养学生的团队合作精神，通过家庭教育和学校教育的合作，学生可以学会与人沟通、协作和合作，提高自己的社交能力和团队精神。
家庭教育和学校教育的合作对学生德育有着积极的作用。
通过家庭教育和学校教育的合作，能够培养学生正确的价值观、提高学生的道德水平、培养学生的社会责任感和公民意识，同时也能够培养学生的团队合作精神和社交能力，从而全面提高学生的德育水平。
家校合力,推动德育教育
家校合力，推动德育教育一、前言随着社会的发展和进步，德育教育越来越受到广泛关注。
德育教育的目标是培养学生的品德和人格，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生的社会责任感和公民意识。
家庭和学校是学生成长和发展的两个重要环境，家校合力对推动德育教育起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家校合力来推动德育教育。
二、家校合力的重要性1. 家庭教育和德育教育的密切关系家庭是孩子成长的第一社会环境，父母是孩子的第一任教师。
家庭教育对孩子的成长具有重要的影响。
在家庭环境中，孩子接受着来自父母的教育，这种教育往往会在孩子的一生中产生深远的影响。
家庭教育和德育教育的密切关系不可忽视。
2. 家校合作是推动德育教育的重要途径学校教育和家庭教育是传授知识和培养品德的两个重要途径。
家校合作能够将学校的教育和家庭的教育有机结合起来，形成有力的教育合力，共同推动学生的全面发展。
家校合力是推动德育教育的重要途径。
1. 共同明确德育教育的目标和内容学校和家庭对德育教育的目标和内容应该有共识。
德育教育的目标是培养学生的品德和人格，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生的社会责任感和公民意识。
家校应该共同明确这些目标和内容，形成共识。
2. 学校加强德育教育的引导和培训学校应该加强德育教育的引导和培训，使师生对德育教育有深入的理解和认识。
学校可以组织德育教育的培训活动，邀请专家学者来讲解德育教育的理论和实践经验，使全体师生对德育教育有更加深入的理解和认识。
家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长具有决定性的影响。
家庭应该加强家庭教育的指导和培训，提高家长的家庭教育水平和能力。
家长可以参加家庭教育指导课程，学习家庭教育的理论和实践经验，以更好地开展家庭教育工作。
4. 学校和家庭加强沟通与交流学校和家庭应该加强沟通与交流，共同探讨如何更好地开展德育教育工作。
学校可以邀请家长来学校参观，了解学校的德育教育工作；家长也可以邀请学校的老师来家庭参观，交流家庭教育的经验和方法，促进家校合作。
中小学德育工作指南家校合作
中小学德育工作指南家校合作一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进中小学德育工作，加强家校合作，提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国实际，特制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进每个学生全面发展。
2. 坚持家校共育。
学校、家庭和社会要共同承担德育责任，形成家校共育机制，发挥家庭教育的基础作用，推动学校教育、家庭教育和社会教育相互支持、相互促进。
3. 坚持德育为先。
把德育贯穿于教育教学全过程，融入各学科教学和学校各项活动中，发挥德育在全面素质教育中的引领作用。
4. 坚持实践育人。
注重德育实践，让学生在实践中体验道德行为，培养道德情感，提高道德素养。
5. 坚持协同推进。
加强德育工作队伍建设，发挥全体教师的德育作用，加强部门协同，形成德育工作合力。
6. 坚持改革创新。
积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作科学化水平。
遵循以上基本原则，全面推进中小学德育工作家校合作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作旨在培养学生具备良好的思想道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，使之成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
具体包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；培养学生具有良好的道德品质、行为习惯和心理素质；培养学生具备较强的法治意识、公民素养和社会责任感。
2. 学段目标（1）小学阶段：培养学生初步形成良好的道德品质和行为习惯，热爱生活，关爱他人，尊敬师长，团结同学，遵纪守法，养成良好的学习生活习惯。
注重培养学生基本的社会公德、家庭美德和个人品德，为学生全面发展奠定基础。
“家校一体”的小学德育工作路径探索
“家校一体”的小学德育工作路径探索随着社会的发展，教育不仅仅是学校的责任，家庭也逐渐参与到孩子的教育中来。
在小学阶段，德育工作是学校教育的重要组成部分，也是家庭教育的重要内容之一。
如何让家庭和学校之间形成有机联系，共同促进孩子德育的成长，是当前小学德育工作需要探索和解决的问题。
一、家庭与学校联动，建立良好互动机制家校联动可以使家庭和学校更好地合作，为孩子的学习和成长提供帮助。
家庭和学校可以通过多种方式加强联系，如家长会、亲子活动、家访等。
学校要策划好亲子活动，让家长参与到学生的教育中来，家长也要积极关注孩子在学校的表现，与班主任、任课老师等密切联系，及时了解孩子的情况，并与学校共同制定孩子的德育计划和目标。
二、以家庭为主体，使家庭教育和学校教育互补发挥作用家庭教育是孩子德育成长的重要组成部分，必须在家庭中进行。
学校的德育教育也要在家庭教育中得到补充，才能使孩子的德育教育更加全面。
家长应该了解孩子的成长环境和兴趣爱好，为孩子提供有益的引导和良好的家庭氛围，营造良好的家风家教。
学校也要根据孩子的特点和家庭教育的现状，为家长提供适宜的教育资源和德育指导，指导家长正确引导孩子成长。
三、以情感教育为核心，培养孩子良好情感和品德情感教育是小学德育工作的重要组成部分，是培养孩子良好情感和品德的基础。
家庭和学校都要注重从孩子的情感出发，关注孩子的情感变化和感受，在教育中注重培养孩子的同情心、合作精神、责任意识和爱国情感等良好情感和品德。
四、以活动教育为手段，激发孩子德育的兴趣和乐趣活动教育是小学德育工作的重要手段，可以激发孩子的兴趣和乐趣，使孩子在德育中得到全面的磨练和提升。
家庭和学校可以策划各种德育活动，如社会实践、志愿者服务、科技创新、文艺演出等，引导孩子积极参与，培养其德育素养和实践能力。
综上所述，家校一体化是小学德育工作的重要路径，必须通过各种手段和方法，实现家校联动，建立良好的互动机制，促进家庭教育和学校教育的互补发挥，注重情感教育，以活动教育为手段，激发孩子德育的兴趣和乐趣，从而培养孩子良好的品德和德育素养，为其人格发展和成长奠定基础。
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用家庭教育和学校教育是影响学生发展的两个主要因素，两者间的合作会对学生的德育产生积极作用。
对于学生而言，家庭是其最早的教育场所，从家庭环境到家庭教育方式，家长们对于孩子的影响是至关重要的。
另一方面，学校教育则是学生接触到的第二个最重要的教育场所，在学校里，老师对于学生的规范和引导也同样十分重要。
家庭教育和学校教育的合作，可以使得学生受到更全面更科学的德育教育。
首先，家庭教育与学校教育的合作可以提高学生德育教育的质量。
家庭教育和学校教育是联合起来、相互补充的，学校教育可以全面地了解学生的基本情况和各种习惯，而家庭教育则可以深入这些基本情况以及习惯的形成过程，更好地了解学生的心理状况、需求和特点。
两者共同作用，可以加强学生的个性和自尊心的培养，改善学生的生活方式，促进学生的健康成长。
家庭教育和学校教育的沟通和衔接可以确保家庭所教育的内容与学校教育内容相互协调，使学生在不同环境下接受的教育内容遵循一致的指导原则，从而有效提高学生的道德素质。
其次，家庭教育与学校教育的合作可以营造共同的教育氛围，更好地推动学生的德育教育。
家庭和学校都是学生最密切的社会环境，各自有着独立的文化背景、家庭教育方式和教育目标。
家长和老师之间有着紧密的联系，他们可以共同形成一种有利于学生德育教育的合作态度，形成共同的教育理念和目标，共同构建教育积极向上的氛围，使得学生在这种氛围中感受到教育带来的快乐和幸福，从而使得学生在德育教育中充满热情、享受学习的过程。
最后，家庭教育与学校教育的合作，能够更好地引导学生的行为方式和品德修养。
学生的品德素质和行为方式的培养离不开家庭和学校的教育。
家长可以从从孩子小时候开始，通过言传身教产生深远的影响，建立起孩子之间的相互帮助、关爱和尊重；而学校则可以通过课程安排和课外活动来强化学生的道德教育，传授各种社交技能和不同的社交文化，并且鼓励学生成为具有同情心和同理心的人，养成优秀的品德和为社区服务的态度。
家校合力,促进学生德育发展
家校合力，促进学生德育发展学生的德育教育是学校教育工作中的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要内容。
德育工作的成效直接关系到学生的成长和未来，而家庭是学生人生道德观的第一课堂，家长是学生德育的第一任教师。
家庭和学校之间的互动和合作，对于促进学生的德育发展具有重要意义。
一、家庭是学生德育的第一课堂家庭是学生成长过程中最早、最重要的影响力量，是学生受教育的第一场所，也是学生德育教育的基本场所。
家庭对学生的影响是渗透性的、全面性的，在家庭成员和家庭环境中，学生潜移默化地接受到了道德品质、处世态度、人生观念等多方面的教育。
在家庭中，学生学到的行为习惯、价值观念、情感态度等对他们的成长发展有着深远的影响。
家庭是学生德育的第一课堂，家长是学生德育的第一任教师。
在家庭中，父母不仅是孩子的养育者，更是他们的榜样和引路人。
家长的言传身教对于孩子的成长影响至深，家长要注重自身的修养和道德修养，以身作则，做孩子的榜样。
家长要注重家风家教的建设，家庭成员之间的相互关爱和支持，温馨和谐的家庭氛围，都是培养孩子良好品质和道德修养的重要条件。
家长还要关注孩子的情感需求和价值观念的培养，引导孩子建立正确的人生观、价值观和世界观，培养孩子的良好习惯和品质，引导孩子正确应对各种价值观的冲击和考验，增强孩子的拒绝诱惑、抵制错误诱惑的能力。
家长还要在日常生活中关心、鼓励孩子，促使孩子树立正确的人生目标，培养孩子的责任感和爱心，引导孩子树立正确的人生方向，成为具有高尚思想和行为品质的人。
二、学校是学生德育的主要场所学校是学生学习的主要场所，也是学生德育的主要场所。
学校不仅要传授学生专业知识，更要培养学生的道德品质和健康人格，以培养学生全面发展、健康成长为宗旨。
学校是学生德育的主要场所，学校德育对学生的影响是全面的、系统的，是对家庭德育的有机补充和延伸。
在学校中，教师是学生德育的主要实施者，是学生德育的主要引导者。
教师要注重德育的渗透和融入，在各科教学中渗透德育内容，注重德育的专题教育，通过德育课程和教育活动，引导学生明辨是非、笃行正义，提高学生道德品质和素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开启家校课堂的德育功能
昌邑市奎聚中学王云芝
家庭是孩子生活的主要场所，是德育教育的主阵地，是学校教育的延伸和补充，是学校教育强有力的支持。
家庭教育对学生的思想品德、心理素质、审美情操等起着启蒙和培养作用，它的教育功能是学校及其他社会、群体所无法替代的。
加强对家庭教育工作的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境，这不仅是当前深化基础教育改革的需要，也是全面推进素质教育的需要。
建立家校协同的教育网络，对于提高家庭教育的质量，密切家校的联系，鼓励家长参与学生素质的培养有着不可估量的作用。
为此，我们在抓好学校教育的同时，要十分重视家庭教育，充分发挥家庭教育在全面推进素质教育中的积极作用，着力构建家庭、学校、社会三位一体的德育工作模式。
一、加强学习，提升理念
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师。
家庭教育对于人的成长过程，特别是对于孩子的早期教育和社会化方面，具有学校难以起到的作用。
一个孩子品德是否高尚，习惯是否良好，人格是否健全，身体是否健康，都与家庭教育有着极为密切的关系。
随着我国经济和社会的发展，随着社会对劳动者素质要求的提高，随着独生子女的增多，家庭教育越来越受到家长和社会的关注。
家长学校正是在这一背景下应运而生，并焕发出强大的生命力。
要办好家长学校，不仅校长要有超前
思想，全体教师的共识也至关重要。
因为只有全体教师积极主动的参与，才能发动学生家长，才能真正办好家长学校。
为此，我们要学习有关教育政策、法规，学习家长学校的《规程》和《纲要》及家长课程教材。
通过学习，为更好地拓宽教育渠道，更好地为实施素质教育服务。
通过学习，我充分认识到办好家长学校是构建家庭、学校、社会教育一体化的需要，是学校整体改革的需要，是提高市民文明素质和社会文明程度的需要。
二、组织健全，规范管理
家长学校属于“校中之校”，为了办好家长学校，我们要建立一系列的规章制度，加强科学管理。
首先成立了学校领导、教师、学生家长等组成的校务领导班子，班子成员分工负责，互相协调。
每学期至少召开一次碰头会，商讨和制订计划，常抓不懈。
其次是制定了家长学校发展规划和办学纲要，明确提出家长学校目标要求以及发展思路。
再次是组建一支以本校骨干教师为主，兼聘有关教育学、心理学的专家以及家长的家长学校师资队伍。
第四是上课制度。
根据《规程》和《纲要》，结合学校实际，我们制定了《牵手两代》的家长学校课题。
根据各年级的不同要求，由浅入深，循序渐进，使家长与学生同步，同时进校，同时毕业。
如对一年级刚入学的学生家长讲课，我们以加强“家有初中生，教育就是培养习惯”为主题，使家长抓住孩子从小学到初中在各方面的变化，引导孩子正确过渡。
对三年级毕业生，我们又以“悄悄推一把，做一个合格（优秀）毕业生”为主题，希望家长从思想、学习、生活全面关心孩子，
帮助子女顺利从中学过渡到高中，去迎接人生第一个转折的开始。
每次上课还做到定时、定人、定内容，克服随意性，确保学习质量。
第五是考勤制度。
每次上课，我们都进行考勤登记，对无故不到的家长要其说明原因，督促家长第二天到校补课。
第六是作业制度。
家长参加学习后，要完成一定的作业，成绩合格发给结业证书。
第七是优秀家长评比制度，每期学习结束时，根据优秀家长评选条件，由校务领导班子讨论，评选15%的家长为优秀学员，进行表彰。
第八是家长学校工作档案制度。
对每次上课的内容、时间、人数都记录存档，对优秀家长名单、家教经验、作业、等材料，都做到及时归档。
三、家校互动，措施到位
1、学习内容丰富多彩
学校本着提高家长素质，以"家长教育"为主题，举办专题讲座、专家咨询、家长现身说教等多种彩形式的教育活动，使家长认识到家庭教育的重要性。
一是落实教学工作，普及家教知识。
为使教学内容有科学性、系统性、针对性、实用性，我们特地订购了省编的《牵手两代》为教材，同时还结合学校实际，自编有关教材。
给家长上课，我们力争做到理论联系实际，针对家长年龄、家庭背景、职业、文化程度等不同层次，采取集中、分班、讨论等灵活多样的教学方法，针对热点问题说明教育道理，提高教学实效。
学校要求家长按时上课，做到课课有签到，人人有登记。
二是开设专题讲座，传播教学信息。
我校除了系统地向家长传授家教知识外，还经常性地根据学校、家庭、社会的实际情况，开
设内容丰富、主题明确的专题讲座。
如"为了明天，从今天做起"、"学会赏识，关注成长"、"辛勤耕耘育新苗，家校配合促发展、"为孩子的成功人生奠定基础"等等。
通过这些专题讲座，使家长们明白了当今教育发展的最新动态，并能及时掌握新信息，不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。
三是开展法制教育，增强法律意识。
我们经常利用家长学校向家长宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《婚姻法》等法律法规，使家长们明白了自己在教育方面的地位、权力、义务和责任，明确受教育是子女的权力和义务。
通过法律法规的学习，大大增强了家长的法律意识，使他们知道教育的重要地位，并担负起对子女进行道德教育、法制教育的重任。
2、举办家长开放日活动
定期向家长开课，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。
学校设立开放日，安排家长来校参观，参加学校活动，促进校园文化建设。
做到每学年安排一次请家长来校进班与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现。
学校还组织家长代表座谈会，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。
3、定期召开家长会
家长会在我校已有多年的历史，也是学校教育工作的一项常规性工作。
家长会形式多样，内容丰富。
家长参与的积极性高，到会率高。
坚持每学期一次家长会，以解决学校教育教学中带有普遍性的问题，每次家长会召开之前，教师都能认真备课，把学校的办学思想和现阶段的工
作目标作为家长会的主要内容。
同时严格要求教师，不准把家长会开成成绩报告会或批评会，要求有针对性，确实能帮助家长树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法。
我校的家长会形式多样，内容丰富，有专题性家长会，讲座式家长会，展览式家长会，表演式家长会，让家长在听、看、参与中受到教育，得到启发、影响。
使家庭教育工作的氛围更加浓厚。
4、加强家校联系
学校与家庭建立联系制度，教师和家长经常沟通情况，交流信息，容易收到学校教育和家庭教育同步的效果。
“家校联系手册”，“家长学校通讯”等已成为家校联系的有效载体。
如“家校联系手册”，它操作性强，家长每周通过家校联系手册，了解孩子在校各方面的表现，及时教育孩子、鼓励孩子。
将学校的测评和家长的测评结合起来，学生的行为规范训练校内外结合起来，为学生的健康成长营造更好的环境。
家校联系重在沟通，意在改进，把家校联系放在沟通信息、寻找教育良策之上，使学校教育同步，有利于学生综合素质
5、落实家庭访问
家访一直是学校教育和家庭教育合作的主要形式，是沟通家校关系的重要桥梁。
为了把家庭教育工作做得更细致，更扎实，我校开展“教师进万家，交流扬师德”的家访活动，教导处专门制定了家校联系单，规范和落实家访活动，学校教师家访率达100%，被访家庭中的特殊生家庭(单亲家庭、贫困家庭、学习困难家庭)，许多教师不止一次到家访和联系。
通过家访给学生送去学校的关心和温暖，对指导家长改进家庭教育方法，提高家庭教育水平起到较好的作用；通过家访进一步向家长宣传家庭教育工作的重要性，鼓励和引导家长更好到配合学校做好家庭教育工作。
教师们踏实的工作作风，耐心细致的工作态度深得家长和社会的赞誉。
一分辛苦，一分收获。
家长学校这一有效载体在家庭教育中既能使家长素质有了明显提高，又密切了学校与家庭的联系，改善了师生关系，使“家校”真正起到桥梁和纽带作用，为学校实施素质教育奠定了坚实的基础。
只有学生进步了，家长满意了，我们的教师才成功了。
在后面的教学中我们一定紧跟时代的步伐把家校合作这项事业越做越大，使每一个孩子都能得到更好的发展，使我们的教育事业越做越强。