生物进化的秘密学案
《生物进化的秘密》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《生物进化的秘密》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解生物进化的基本概念和发展历程；2. 掌握自然选择、基因突变等生物进化的重要机制；3. 了解生物进化与物种多样性之间的关系；4. 理解生物进化对人类社会的重要影响。
二、导学重点：1. 生物进化的定义和相关概念；2. 自然选择、基因突变等生物进化机制；3. 生物进化与物种多样性的关系；4. 生物进化对人类社会的影响。
三、导学内容：1. 什么是生物进化？- 生物进化是指物种在物竞天择中逐渐发生适应环境的变化，进而产生新物种的过程。
2. 生物进化的基本概念：- 适者生存：适应环境的个体更容易生存繁殖，传递有利基因；- 繁殖隔离：不同种群之间的繁殖隔离导致遗传变化和物种产生；- 基因突变：基因突变是生物进化中的重要机制之一。
3. 生物进化的重要机制：- 自然选择：达尔文提出的自然选择理论，指环境对个体适应能力的选择和促进；- 遗传漂变：遗传漂变是种群遗传结构的随机性改变。
4. 生物进化与物种多样性：- 生物进化导致了地球上数以万计的物种形成，形成了地球生物多样性；- 物种多样性是生命进化中的重要产物，维系着生物圈的生态平衡。
5. 生物进化对人类社会的影响：- 生物技术的发展促进了人类文明的进步；- 生物进化理论对医学、农业、环保等领域具有重要指导作用。
四、课堂讨论与思考题：1. 请举例说明自然选择在自然界中的具体应用。
2. 你认为基因突变对生物进化有何影响？为什么？3. 为什么说生物多样性是地球上的宝贵财富？4. 生物进化对人类社会的影响主要体现在哪些方面？请举例说明。
五、拓展阅读：1.《物种起源》- 查尔斯·达尔文2.《进化论》- 理查德·道金斯3.《生命的延续》- 斯蒂芬·霍金六、总结反思：通过本次导学，我们对生物进化的基本概念、重要机制、与物种多样性的关系以及对人类社会的影响有了更深入的理解。
生物进化是一个复杂而奇妙的过程，值得我们进一步学习和探索。
生物进化秘密教案设计
生物进化秘密教案设计一、教案简介本教案设计针对高中生物进化单元，通过探索生物进化的秘密，引导学生了解进化的原理、证据以及对生物多样性的影响，培养学生的科学探究能力和批判思维能力。
二、教学目标1.了解生物进化的基本概念和原理；2.理解进化的证据，并能够分析和解释；3.掌握进化对生物多样性的影响；4.培养学生的科学探究能力和批判思维能力。
三、教学内容和步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示一些生物多样性的例子，引发学生对进化的思考；2.提出问题：“你有没有想过为什么现在的生物物种如此多样？都是从何而来的？”引导学生进一步思考。
第二步：概念解释（20分钟）1.讲解生物进化的基本概念和原理，包括自然选择、遗传变异等；2.引导学生理解进化是一个长期的过程，需要经过漫长的时间累积。
第三步：进化的证据（30分钟）1.分组讨论，给出一些进化的证据，如化石记录、同源性等；2.每个小组从所给证据中选择一个进行详细解释和讨论；3.每个小组派代表向全班做报告，其他小组进行评价和补充。
第四步：进化对生物多样性的影响（30分钟）1.分析进化对生物多样性的影响，并列举一些具体例子；2.引导学生思考进化对生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的意义。
第五步：综合实践（30分钟）1.进行实验或观察活动，让学生亲自体验进化的过程；2.根据观察结果，让学生总结并对实验进行分析。
第六步：课堂讨论（20分钟）1.小组间进行分享和交流，总结本节课的内容并解答可能存在的问题；2.教师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考。
四、教学评估1.小组报告和评价：对小组报告的内容进行评价和点评，加以指导；2.实验或观察活动的结果分析：根据学生的实验结果和分析，进行评估；3.课堂讨论和问题解答：对学生在课堂中的表现给予评价。
五、教学资源1.图片或视频展示生物多样性的例子；2.进化的证据例子的资料和图片；3.实验或观察活动所需的实验器材和材料；4.PPT或黑板、白板等教学辅助工具。
《生物进化的秘密》教学设计教学设计
12．《生物进化的秘密》教学设计教学设计教学目标1．科学探究目标能用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出解释。
2．情感价值目标（1）能树立生物是一直在进化的观点。
（2）能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处3．知识探究目标能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
教学重点让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。
教学难点引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。
教学准备1.课前布置课题：查找达尔文的故事和相关生物进化的资料。
2.珍稀动物图片。
教学过程一.谈话引入师：同学们，你知道我们人类的祖先是什么吗？（类人猿）（师出示鲸的祖先图片）师：请看，这是一种动物的祖先，同学们能猜出是哪种动物吗？生自由猜想。
师：为什么大家都猜不出来？对比一下，现在的鲸和远古时期的鲸在外形上发生了很大的变化，你知道这种现象是什么吗？（进化）。
不只是鲸，我们的地球上形形色色的生物与远古时期相比都有很大的差异，这究竟是为什么呢？这节课我们就来探究生物进化的秘密。
二.探究活动活动一：达尔文的故事1.师：其实关于生物进化的秘密并不仅仅是我们在探索，早在100多年前就有一位著名的生物学家用毕生的精力研究了生物的进化论，你们知道他是谁吗？（达尔文）2.师：让我们一起来了解一下达尔文。
请看大屏幕。
课本上也有一段关于达尔文的资料，（大屏幕显示）3.师：通过对达尔文的了解，达尔文的进化观点我们可以用哪几个字来概括？（板书：自然选择——适者生存不适者淘汰）你能用自己的话解释一下达尔文的这个观点吗？学生谈自己的理解。
（为学生搭建自我展示的平台。
用板书突出主旨。
）4.师:通过交流伟大科学家达尔文的故事，你体会到了什么？我们应该向他学习什么精神？生自由发言。
活动二：长颈鹿的进化过程1.为了更好的理解达尔文的自然选择理论，我们来举一些生动的例子。
我们在动物园或电视上经常见到一种可爱的动物，它长着常常的脖子，大家知道是什么动物吗？（长颈鹿）（出示长颈鹿图片）。
小学五年级科学《生物进化的秘密》导学案
《生物进化的秘密》导学案第一课时一、教学目标科学探究目标1、能设法收集生物进化的相关资料。
2、能用自己的话对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出简单解释。
情感态度与价值观目标1、愿意和小组同学合作共同完成收集整理相关资料的工作。
2、能用自己喜欢的形式展示、表达自己收集的资料，愿意倾听、分享别人的收集的信息。
科学知识目标能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
科学、技术、社会、环境目标能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处。
二、教学重点难点教学重点1、让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。
2、能用自己的话说出达尔文进化论的主要观总。
教学难点引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息。
三、学习过程复述回顾在我们的地球上，生活着成千，上万的生物，目前已经命名的有150万种。
我们现在看到的生物与远古时期的生物有很大的差异，这是为什么呢?设问导读：活动1：达尔文的故事阅读整理达尔文的资料，回答下列问题1、达尔文是( )国著名的( )学家。
2、1859年11月，达尔文经过( )年完成了一本科学巨著，这本巨著叫( )。
这本书的重要观点是( )。
3、达尔文在科学研究过程中的方法有( )。
4、通过阅读达尔文的故事，我们应该学习他的哪些精神?活动2：长颈鹿的进化过程1、观察对比远古时期和现在的长颈鹿。
2、猜想：为什么我们现在只能看到长脖子的长颈鹿？3、根据达尔文自然选择的观点，四人小组讨论：为什么我们现在只能看到长脖子的长颈鹿?(1) 在缺乏青草的干旱时期，那些四肢和颈部都较长的长颈鹿会( )，这就是达尔文提出的( )。
(2)那些四肢和颈部都较短的长颈鹿这就是达尔文提出的一一( )。
(3)矮的长颈鹿不适应环境，高的长颈鹿适应环境生存下来，这样长颈鹿经过了一代又一代漫长的进化过程才成了现在的样子，这就是（）。
四、课堂检测填空1、1859年11月，达尔文经过( )多年研究写成的科学巨著《》终于出版了。
冀人版五年级科学下册《生物的进化 12 生物进化的秘密》教案_10
生物进化的秘密教学目标：科学探究目标1、能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的关系。
2、能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单的解释。
情感态度与价值观目标1、愿意和同学分享讨论自己的观点和意见。
2、能用自己喜欢的形式展示、表达自己的资料、观点和想法。
愿意倾听别人的信息和观点。
科学知识目标能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
教学重点、难点：指导学生通过一系列具体事实，体会到生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，简要解释适者生存、自然选择的含义。
教学过程：一、引入：在我们的地球上，生活着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。
我们现在看到的生物与远古时期的生物有很大的差异，这是为什么呢？今天就让我们来研究吧！二、探究：活动一达尔文的故事师：古生物与现在的生物存在着很大的差异，究竟是什么力量使生物发生着巨大的变化？带着这个问题请同学们阅读课本51页达尔文的故事，我们看看他的故事能给我们带来哪些启发。
学生认真阅读，并思考通过阅读你有什么想说的？生1：达尔文通过大量的研究发现了生物进化的秘密。
生2：达尔文出版了《物种起源》这部科学巨著，用大量的事实向人们证明了生物进化的原因是自然选择。
生3：自然选择的核心是适者生存不适者被淘汰。
生4：我们应该学习达尔文不畏艰险，勇于实践的科学精神。
师：达尔文认为自然界的生物在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰。
这种观点被简称为“物竞天择”也就是自然选择论的核心。
生物从古代到现代会发生变化就是因为这个原因。
活动二长颈鹿的故事课件出示长颈鹿古代和现代对比图师：谁能用达尔文的自然选择论论的观点来解释长颈鹿的变化原因。
生1：青草缺乏的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代，而那些脖子短的个体无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以我们现在只能看到脖子长长的长颈鹿了。
生2：能够生存下来，并繁殖后代，这就是—适者生存。
生物进化的秘密教案
12、《生物进化的秘密》教学设计教学目标:1、科学探究目标: 能用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出解释。
2、情感价值目标：（1）能树立生物是一直在进化的观点。
（2）能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处3、知识探究目标: 能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
教学重点: 让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。
教学难点: 引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。
教学准备：课前布置课题：查找达尔文的故事、相关生物进化的资料、多媒体课件。
教学过程一、课前三分钟:出示图片，学生讲述达尔文的故事。
出示图片，我们应该向达尔文学习什么?(不畏艰险，不怕吃苦，对科学知识的追求精神)二、谈话引入:出示图片，孩子们，你们知道这个人是谁吗，他就是英国科学家达尔文。
出示图片，在我们的地球上，生活着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。
我们现在看到的生物与远古时期的生物有很大的差异，这是为什么呢？达尔文就为我们揭开了这一秘密的谜底，这节课我们就来学习<<生物进化的秘密>>，出示图片，<<生物进化的秘密>>齐读课题。
课前板书好课题。
三、新课教授:活动一：探讨长颈鹿的进化的秘密:1、出示长颈鹿图片，让我们以长颈鹿为例，来看看长颈鹿进化的秘密是什么?2、两组图片有什么不一样的地方呢。
找同学说说，在远古时期，长颈鹿的祖先个子有高有矮、颈部长短不同。
现代时期，长颈鹿个子都很高，颈部很长四肢较长。
3、出示图片，在青草缺乏的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长颈鹿逐渐被淘汰。
古代长颈鹿的个体颈部和四肢有长有短。
由于自然环境的变化，颈部和四肢都较长的个体，能够获取足够的食物，生存下来并繁殖后代，这就是——（指板书：适者生存）；而那些四肢和颈部都较短的长颈鹿，因为无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以遭到淘汰，这就是——（指板书：不适者被淘汰）。
《生物进化的秘密》教学设计
料 的整理 ， 为 了使 我们 的整 理 更有
目 的性 ， 我 给 大 家 出 示 了 几 个 问
２ 课 时 。 第 一 课 时 学 习 达 尔 文
题， 让 我 们 带 着 问题 去 思 考 ， 各 小
组将 你们 的收获 整理 在资 料卡 上 。
（ 教 师 出 示 问题 ： 达 尔 文 是 哪
程 。
大 的差异 ， 这是 为什 么 呢 ？这节 课 我们 就来讨 论生 物进化 的秘 密 。
意图 ： 用 音 像 引入 ， 激发学生 的学 习兴趣 ， 直接 进入 讨论 主题 。
二、 探 求 生 物 进 化 的 秘 密
１ ．初 步 理 解 适 者 生 存 、 自 然
选 择 的含义 。
课时。 教 学 过 程
一
选择 ” 理论？之后 ， 分 小 组 阅 读 资
了解 了恐 龙 灭 绝 的原 因 ， 很 自然 会 想 到 那 些 原 始 的 生 命 是 如 何 演 变
成 现 在 这 样 丰 富 多 彩 的 生 物 世 界 的， 生 物进 化 的秘密 是怎样 的 。
、
谈话 引入 ， 激 发兴趣
料， 整理信 息 ， 教 师巡视 指 导。 ） 谈话 ： 哪 个 组 把 你 们 组 的 信 息 和大家 交流 一下 ？
（ 小组 交流汇报 ， 教 师板 书。 ）
提问： 我 们 生 活 的 世 界 因 为 丰 富 多彩 的生 物 而异 常美 丽 ， 今 天 老 师 就给 大家 带来 了 一些 生物 朋 友 ，
教 学 准 备
提问： 人们 从 来没 有停 止 过对 生 物进 化 的秘 密 的探求 ， 早在 一百
多 年前 ， 有 一 位 生 物 学 家 用 毕 生 的 经 历来 研究 生 物 的进化 ， 你 们 知 道
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《生物进化的秘密》学案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《生物进化的秘密》学案
一、学习目标
1．能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
2．能解释适者生存，自然选择的含义。
二、重点难点
1．重点：理解物竞天择、适者生存的含义。
2．难点：能以某种生物为例阐述生物进化的过程。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．什么是生物进化？
2．生物进化的秘密是什么？
3．生物为什么会进化？
4．生物进化的过程一般是怎么样的？
5．现在的生物还在进化吗？
四、参考资料
生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。
“进化”一词来源于拉丁文evolution，原义为“展开”，一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。
1762年，瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。
“进化”一词来源于拉丁文evolution，原义为“展开”，一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。
最先将此词应用于生物学中的是邦尼特。
生物进化的基本单位是种群而非个体。
《生物进化的秘密作业设计方案》
《生物进化的秘密》作业设计方案一、教学背景分析生物进化是生物学领域中一个非常重要的观点，也是生物学家们长期以来探索的一个热门话题。
通过对生物进化的钻研，可以更好地了解生物的起源、演化和适应环境的能力。
因此，本次作业设计旨在引导学生深入了解生物进化的过程和机制，培养他们的科学思维和钻研能力。
二、教学目标1.了解生物进化的基本观点和重要意义；2.掌握生物进化的主要理论和证据；3.能够分析和诠释生物进化的机制和影响因素；4.培养学生的科学钻研能力和表达能力。
三、作业设计内容1.阅读《生物进化的秘密》相关章节，了解生物进化的基本观点和历史背景；2.选择一个感兴趣的生物进化案例，进行深入钻研并撰写一份钻研报告；3.参与小组讨论，分享自己的钻研效果和观点；4.进行生物进化实验，观察和记录实验结果，并撰写实验报告。
四、作业实施步骤1.学生阅读《生物进化的秘密》相关章节，了解生物进化的基本观点和重要理论；2.学生选择一个感兴趣的生物进化案例，进行钻研并撰写钻研报告，报告内容包括案例背景、钻研方法、结果分析和结论；3.学生参与小组讨论，分享自己的钻研效果和观点，与同砚们进行交流和互动；4.学生进行生物进化实验，观察和记录实验结果，撰写实验报告，报告内容包括实验目标、方法、结果和结论；5.学生提交钻研报告和实验报告，并进行评分和点评。
五、评判标准1.钻研报告和实验报告内容完备、准确、清晰；2.钻研方法和实验设计合理，数据分析和结果诠释准确；3.参与小组讨论积极、表达清晰、思维急迅；4.作业提交及时、整洁、规范。
六、教学反思通过本次作业设计，学生将能够深入了解生物进化的奥秘，培养科学钻研能力和表达能力。
同时，也能够激发学生对生物学的兴趣，增进他们对科学知识的进修和探索。
希望通过这样的作业设计，能够为学生打开一扇认识生物进化的窗口，激发他们对生命科学的热爱和追求。
《生物进化的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《生物进化的秘密》作业设计方案一、教学背景分析：《生物进化的秘密》是生物学领域的重要内容之一，通过了解生物的进化过程，可以更好地理解生物的多样性和适应性。
本课程适合高中生物学课程，旨在帮助学生深入了解生物进化的原理和机制。
二、教学目标：1. 理解生物进化的基本观点和原理；2. 掌握生物进化的证据和方法；3. 了解进化对生物多样性和适应性的影响；4. 能够运用生物进化知识诠释生物现象。
三、教学内容及安排：第一课时：生物进化的基本观点1. 介绍生物进化的定义和意义；2. 讨论达尔文的进化理论和遗传变异；3. 分析自然选择和适者生存的原理。
第二课时：生物进化的证据和方法1. 探讨化石记录和地质年代学在生物进化钻研中的作用；2. 分析分子生物学和比较解剖学在生物进化中的应用；3. 讨论人类进化的证据和方法。
第三课时：生物多样性和适应性1. 钻研生物多样性与进化的干系；2. 探讨生物适应性和生态位的观点；3. 分析生物进化对环境变化的响应。
第四课时：生物进化的应用1. 讨论农业和医学领域中生物进化的应用；2. 探讨生物进化对人类社会的影响；3. 分析生物进化钻研的前沿领域。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解生物进化的基本观点和原理，引导学生深入理解；2. 实验演示：组织生物进化实验，让学生亲自操作，加深理解；3. 小组讨论：组织学生分组讨论生物进化相关问题，增进思维碰撞；4. 视频展示：播放相关生物进化视频，激发学生进修兴趣。
五、教学评估：1. 教室表现：参与讨论、回答问题、实验操作等；2. 作业考核：课后安置相关作业，检验学生对生物进化知识的掌握水平；3. 期中考试：进行生物进化知识的笔试考核；4. 期末项目：要求学生完成一个生物进化相关的钻研项目，并进行展示。
六、教学资源：1. 课本：《生物进化的秘密》教材；2. 实验器械：显微镜、化石标本等；3. 视频资料：生物进化相关视频。
七、教学反思：通过本次课程设计，学生将能够全面了解生物进化的相关知识，提高对生物多样性和适应性的理解，培养学生的科学思维和创新能力，为将来的进修和钻研打下基础。
《生物进化的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《生物进化的秘密》作业设计方案一、教学目标：1. 了解生物进化的基本观点和原理；2. 掌握生物进化的主要证据和理论；3. 能够诠释生物进化的机制和影响因素；4. 培养学生对生物进化的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 生物进化的定义和基本观点；2. 生物进化的证据：化石记录、生物地理分布、解剖结构比较、生物分子证据等；3. 达尔文的进化论和摩登合成进化论；4. 生物进化的机制：自然选择、遗传漂变、基因突变等；5. 生物进化的影响因素：环境变化、竞争压力、物种间干系等。
三、教学方法：1. 讲授结合实例：通过生动有趣的案例和图片，引导学生理解生物进化的观点和原理；2. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生亲自动手，体验生物进化的过程；3. 小组讨论：组织学生分组讨论生物进化的相关问题，培养学生的合作能力和思维能力；4. 视频展示：播放一些相关的视频资料，激发学生对生物进化的兴趣。
四、教学过程设计：1. 导入：通过展示一些珍稀动植物的图片，引起学生对生物多样性和进化的思考；2. 观点讲解：讲解生物进化的定义、证据和理论，引导学生了解生物进化的基本知识；3. 实验探究：设计一个模拟自然选择的实验，让学生亲自观察和记录实验结果；4. 达尔文的进化论：介绍达尔文的进化论的基本观点和意义，引导学生理解进化的历史；5. 摩登合成进化论：讲解摩登合成进化论的主要内容和意义，引导学生了解进化论的发展；6. 生物进化的机制：讲解生物进化的主要机制和影响因素，引导学生深入探讨生物进化的原理；7. 总结归纳：通过小组讨论和教室互动，总结生物进化的重要内容，并展示学生的进修效果。
五、评判方式：1. 平时表现：参与教室讨论、完成作业、实验报告等；2. 考试成绩：期中期末考试，考察学生对生物进化知识的掌握水平；3. 教室互动：教室表现、提问回答等。
六、拓展延伸：1. 参观博物馆或科学馆，了解更多关于生物进化的展示和资料；2. 阅读相关书籍或文章，深入了解生物进化的钻研和发展；3. 独立进行小钻研或实验，探索生物进化的更多奥秘。
《生物进化的秘密作业设计方案》
《生物进化的秘密》作业设计方案一、教学目标1.了解生物进化的基本观点和原理；2.掌握生物进化的证据和影响因素；3.培养学生的科学思维和探究能力；4.激发学生对生物进化的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.生物进化的定义和意义；2.生物进化的证据：地质记录、化石记录、生物分布、生物形态等；3.生物进化的影响因素：自然选择、遗传变异、环境变化等；4.生物进化的理论：达尔文进化论、摩登合成进化论等。
三、教学方法1.讲授结合实例分析：通过生动有趣的案例和实例，引导学生理解生物进化的观点和原理；2.实验探究结合讨论：设计生物进化相关的实验，让学生亲自动手操作，通过实践探究生物进化的证据和影响因素；3.小组合作进修：组织学生分成小组，进行合作进修和讨论，培养学生的团队合作能力和思考能力；4.教室互动问答：设置问题引导学生思考和回答，激发学生的思维和表达能力。
四、教学过程第一课时：生物进化的观点和证据1.导入：通过展示生物进化相关的图片或视频，引起学生对生物进化的兴趣和好奇心；2.讲授：介绍生物进化的定义和意义，以及生物进化的证据，如地质记录、化石记录等；3.实验：设计实验让学生观察和比较不同时期的化石，分析生物进化的过程和证据；4.讨论：组织学生讨论生物进化的证据和可能的影响因素，引导学生思考和提出问题。
第二课时：生物进化的影响因素和理论1.复习：回顾上节课的内容，让学生加深对生物进化的理解；2.讲授：介绍生物进化的影响因素，如自然选择、遗传变异等，以及生物进化的理论，如达尔文进化论、摩登合成进化论等；3.小组讨论：组织学生分组讨论生物进化的影响因素和理论，分享各自的见解和观点；4.总结：概括生物进化的重要内容和理论，引导学生对生物进化进行深入思考和探究。
五、作业设计1.阅读《生物进化的秘密》相关资料，撰写一篇500字以上的读后感；2.设计一个生物进化相关的实验，并撰写实验报告；3.观察家庭成员的身体特征，探讨遗传变异对生物进化的影响；4.制作一份生物进化的PPT，展示给同砚们，并进行口头介绍。
五年级科学下册第三单元生物的进化12生物进化的秘密第1课时教案冀教版
12生物进化的秘密教学设计思想：通过讲故事，对长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间，生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，分析环境的变化给生物带来的影响，初步理解适者生存、自然选择的浅层含义。
教学目标：一、科学探究目标1．能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的关系。
2．能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单的解释。
二、情感态度与价值观目标1．能树立生物是一直在进化的观点。
2．能举例说明达尔文为科学献身的精神体现在什么地方。
3．敢于用所学过的知识解释自然现象。
三、科学知识目标1．能明确说出达尔文在科学研究的过程中采用了哪些方法。
2．能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
四、科学、技术、社会、环境目标能举例说明生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系。
教学重点和难点：指导学生通过一系列具体事实，体会到生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，简要解释适者生存、自然选择的含义。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关达尔文的图片和材料。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课讲述：在我们的地球上，生活着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。
我们现在看到的生物与远古时期的生物有很大的差异，这是为什么呢？今天就让我们来研究吧！（二）新课教学◆活动1：达尔文的故事1．阅读课本上P51关于达尔文的故事。
（1）谈感想。
（2）讲述有关生物进化的例子。
教师简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。
2．讨论。
学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。
3．说一说我们应该向达尔文学习什么？脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神。
4．小结。
板书设计：第十二课生物进化的秘密1．阅读达尔文的故事谈感想。
2．我们应该向达尔文学习什么？脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神。
五年级下册科学教案-12生物进化的秘密-冀人版
《生物进化的秘密》教学设计教学目标知识目标：初步理解适者生存，自然选择的含义。
探究目标：能运用自然选择学说对长颈鹿等生物的进化原因做出解释。
情感态度价值观目标：树立生物是一直在进化的观点；教学重难点教学重点：学习达尔文尊重事实，坚忍不拔的精神。
教学难点通过颈鹿等生物的进化历史说明“适者生存自然选择”的理论。
教学准备模拟实验材料：面粉、白米、黑米、镊子等教学过程一、激发兴趣，形成问题1、我看了一部很有意思的电影，里面有很多动物和现在长得不一样，我们一起欣赏一下，看它们长得什么样！（播放《冰河世纪4》片段）2、你们在这部电影里都看到了什么动物3、刚才电影里看到的那些动物有的已经灭绝了，有的我们现在还可以看到，但他们的外貌已经发生了改变，仔细观察它们和现在的动物有什么不同呢比比，看谁最细心（出示老虎、大象，松鼠等动物古代和现代的对比图）4、你们观察的很仔细，而且都说出了最主要的不同点，是什么原因导致了这些巨大的差别呢5、你们知道的可真不少啊，这节课我们就以动物为例来讨论生物进化的秘密。
（板书课题）二、明确阅读目的，掌握阅读方法1、有一位小动物听说研究生物进化的秘密，他要我们帮它找找它的祖先是什么样的，你看它迫不及待的跑来了（出示长颈鹿的图片）2、你知道为什么他的名字叫长颈鹿吗它哪个地方最特别3、长颈鹿是陆地上最高的动物。
你知道亿万年前的长颈鹿长什么样吗我们一起来看一看。
（课件：远古时代的长颈鹿。
）4、这几只都是亿万年前成年长颈鹿的样子，你们观察一下它们有什么区别（它们四肢有高有矮，脖子长短不一。
）5、它们在干什么呢想一想，如果在干旱时期地上的青草没了的，谁能填饱肚子呢为什么呢（颈部和四肢较长的长颈鹿能够吃到高处的树叶，能够得到足够的食物，容易生存下来，并繁殖后代.6、那些颈部和四肢较短会怎么样呢（颈部和四肢较短的长颈鹿无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代.7、同学们的思维真敏捷，你们的看法竟然和一位著名的科学家很相似呢他也发现了这个问题，并且经过很长时间的研究，得出了他的看法。
【小学科学】2020-2021最新冀教小学科学五下册《12生物进化的秘密》word教案
【小学科学】2019最新冀教小学科学五下册《12生物进化的秘密》word教案第三单元生物的进化12.生物进化的秘密教学目标：1.能解释适者生存，自然选择的含义；2.能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；3.关注一些和进化有关的有趣问题；4.培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。
教学重点：理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例阐述生物进化的过程；教学难点：举例说明某种生物的进化过程。
教学准备：相关图片、资料教学过程：一、引言：在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。
我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异（灯片或其它电教手段出示相关图片）。
这是为什么呢？从这节课开始，我们来探究一下生物进化的过程。
二、讲授新课（一）活动1（搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料，与同学交流）。
1.教师：简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。
（板书：自然选择）2.学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。
3.说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔文学习些什么？（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）4.教师结合学生讨论，进行小结。
（二）活动21.以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；2.学生讨论长颈鹿的进化过程；3.选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。
（要求学生大胆想象，热烈讨论）4.教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。
三、全课小结：。
生物进化的秘密
生物进化的秘密----教学设计高桂花三维教学目标一、知识与技能：1、通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的关系。
2、能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
二、过程与方法：通过收集和阅读有关资料、引导、交流、讨论等方法了解生物进化的秘密。
三、情感态度与价值观：培养学生努力学习科学、将来揭开许多领域的奥秘的意识。
教学重点、难点理解适者生存、自然选择的含义。
教学用具：多媒体。
教学流程：一、创设问题情境“我就是要走前人没有走过的路”这句话是谁说的，你知道吗？今天我们一起来认识一下这位英国科学家---达尔文。
请听《达尔文的故事>.二、探究新知1、听达尔文的故事，找出达尔文做出的贡献。
2、指名汇报收获。
3、师依据汇报小结:（1）达尔文是英国生物学家进化论的主要奠基人。
主要著作,<物种起源》(2)我们应学习达尔文什么精神？（3）找出生物进化的秘密4、记忆：自然选择5、学习长颈鹿的进化过程（1）学生自学。
(2)同桌交流收获。
（3）指明汇报。
（4）小结：长颈鹿的进化过程是一个漫长的过程，经历了适者生存、自然选择的进化过程。
三、1、质疑2、思想教育:生物界还有很多不解之谜，等待我们去破解，希望同学们向达尔文学习，成为中国的达尔文。
四、当堂练习1、记忆上述知识点，2、填空、(1)在我们的地球上生活着成千上万的生物三、（1）目前已命名的有（）多万种。
(2)( )年（）国生物学家达尔文经过20多年的研究，写成了科学巨著《》。
（3）达尔文将（、）的过程叫自然选择。
（4）经过一代又一代的（）长颈鹿终于进化了现在的样子。
3、判断、(1)动物的进化促进了动物界的变化（）(2)生物进化的原因主要是自然选择形成的( )。
（3）“适者生存、自然选择适合中国的情况（）（4）达尔文孜孜不倦追求科学真理的精神值得我们学习（）五、作业：1、为什么现在只能见到长脖子的长颈鹿？2预习课本第53-54页的内容六、板书设计：生物进化的秘密达尔文英国生物学家，1859年11月出版<物种起源》生物进化的秘密自然选择。
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《生物进化的秘密》学案
柏劭静学习目标：
初步理解适者生存，自然选择的含义。
能运用自然选择学说对长颈鹿等生物的进化原因做出解释。
树立生物是一直在进化的观点；学习达尔文尊重事实，坚韧不拔的精神。
学习重点：
学生通过搜集资料、分析整理材料理解“适者生存自然选择”的理论。
学习难点：理解自然选择学说并对长颈鹿等生物的进化原因做出解释。
学前准备
学生搜集和阅读有关达尔文的资料，查找某一种生物进化的资料。
模拟实验材料：大米、黑米、盘子、面粉等。
学习过程
一、自主学习
阅读课本51页资料，初步理解达尔文的自然选择理论
人们从来没有停止过对生物进化的秘密的探求，早在100多年前，有一位生物学家用毕生的经历来研究生物的进化，你们知道他是谁吗？通过阅读资料你能发现他的那些事情？
这本书的重要观点是什么？我们向他学习什么？
二、探求生物进化的秘密
运用上述的观点解释长颈鹿的进化过程。
（1）你们有没有想过：长颈鹿的脖子为什么要长这么长呢？其实在远古时期，长颈鹿的祖先有高矮、颈部长短不同的个体，为什么现在只看到长脖子的长颈鹿呢。
（2）是不是只经过两三代的长颈鹿就进化成现在这样子了？
（3）解释其他生物的进化
你们知道在自然界里，还有哪些生物有这样的现象？
三、拓展延伸，深化运用
模拟实验，进一步理解自然选择的过程
游戏准备：
（1）、每个小组的面前都有一个小盘，里面有相同数量的白米和黑米，
在面粉中混合。
（2）、每个小组派一个捕食者，听口令分别捕食黑米和白米。
（3）、每次捕食的时间是30秒。
（4）、捕食结束，汇报捕食黑米和白米的数量。
从这个数据看，我们发现什么规律？为什么会有这样的结果？
如果把同学们当作捕食者，黑米和白米看作是与环境颜色接近或对比明显的猎物，谁更容易被猎食者捕食，谁更能够保护自己？这也说明一个什么道理？如果这样两种生物在这样的环境里一代一代生存会出现什么结果？
四.课堂延伸：根据对上述的理解解释：
在曼彻斯特，有一种被称作桦尺蠖的昆虫，有黑色和灰色两种，观察统计图，大家看看数量是怎样变化？你们觉得为什么会发生这样的变化呢？黑灰桦尺蠖那种颜色易发现？会被谁发现？发现结果会怎样？
小结：通过以上的学习你能用达尔文的进化论解释恐龙灭绝的原因？为什么有些动物没有灭绝？我们只有一个地球，是我们和动物植物共同的家园，为了这个家园更美好我们应该怎样做？
课堂检测
1、自然界中生物进化的外在原因是（）
A、人工选择
B、天敌的影响
C、环境的改变
D、温度的改变
2、用达尔文的进化论观点分析，动物的保护色是( )
A．环境进化的结果 B．生存竞争的结果 C．自然选择的结果 D．人工选择的结果
3、达尔文认为生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（）
A、自然选择
B、遗传因素
C、繁殖能力
D、食物多少
4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（）
A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
B、繁衍后代的需要
C、代代经常作用的结果
D、自然选择的结果（鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果）。