第18章平行四边形总复习课件_人教版

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人教版八年级数学下册第十八章-平行四边形- 小结与复习-课件PPT

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PMEN为正方形.(请直接写出结果)
解:(1)证明:∵M、N、E分别是PD、PC、CD的
中点,
∴ME∥PC,EN∥PD. ∴四边形PMEN是平行四边形.
(2)解:当点P运动到AB的中点时,四边形PMEN是菱形.
理由如下:
∵P是AB中点,∴PA=PB.
∵四边形ABCD是矩形, ∴∠A=∠B=90°,AD=BC. ∴△PAD≌△PBC(SAS).∴PD=PC.
1.两条平行线之间的距离: 两条平行线中,一条直线上任意一点到另一条直线的距离 叫做两条平行线之间的距离.
2.三角形的中位线定理: 三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半.
3.直角三角形斜边上的中线: 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
考点讲练
考点一 平行四边形的性质与判定
例1 如图,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=90°, AG∥CD交BC于点G,点E、F分别为AG、CD的中点,连接DE、FG.
D.8cm
2.在四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,给出下列四个
条件:①AD∥BC;②AD=BC;③OA=OC;④OB=OD.从中任选
两个条件,能使四边形ABCD为平行四边形的选法有( B )
A.3种
B.4种
C.5种
D.6种
3.如图是某公交汽车挡风玻璃的雨刮器,其工作原理如图
.雨刷EF⊥AD,垂足为A,AB=CD,且AD=BC,这样能使雨 刷EF在运动时,始终垂直于玻璃窗下沿BC,请证明这一结
∵CF= 12BC, 2
2
∴DE∥FC,DE=FC,
∴四边形DEFC是平行四边形,
∴DC=EF, ∴EF= 1 AB=6.
2
针对训练
4.如图,等边三角形ABC中,点D,E分别为AB,AC 的中点,则∠DEC的度数为( B )

八年级数学下册第18章平行四边形本章整合pptx课件新版新人教版

八年级数学下册第18章平行四边形本章整合pptx课件新版新人教版


一、四边形中的折叠问题
【例1】 如图,在矩形ABCD中,AB=6,BC=8.将矩形ABCD沿CE折
叠后,使点D恰好落在对角线AC上的点F处.
(1)求EF的长;
(2)求梯形ABCE的面积.
解:(1)设EF=x,由折叠可得,DE=EF=x,CF=CD=6.
∵在Rt△ADC中,AC= 62 + 82=10,
(
)
A.2
B.3
C.4
D.5
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
4.如图,在菱形ABCD中,P是对角线AC上一动点,过点P作PE⊥BC于
点E,PF⊥AB于点F.若菱形ABCD的周长为20,面积为24,则PE+PF的
值为(
)
关闭
连接 BP,如图,
24
A.4
B. 5
∵四边形 ABCD 为菱形,
∴∠MEH=∠DAH=∠EAH=45°,
∴EH=AH,∴△MEH≌△DAH(SAS),
∴∠MHE=∠DHA,MH=DH,
∴∠MHD=∠AHE=90°,△DHM是等腰直角三角形,
∴DM= 2HM,故②正确;
当∠DHC=60°时,∠ADH=60°-45°=15°,
∴∠ADM=45°-15°=30°,
1
∵E是线段AD的中点,∴AE=DE,
∵∠AEF=∠DEB,∴△BDE≌△FAE(AAS).
(2)∵△BDE≌△FAE,∴AF=BD.
∵D是线段BC的中点,∴BD=CD,∴AF=CD.
∵AF∥CD,∴四边形ADCF是平行四边形.

人教版八年级数学下册 第18章 平行四边形 复习课 课件(共24张PPT)

人教版八年级数学下册 第18章 平行四边形 复习课  课件(共24张PPT)


对角相等 邻角互补 四个角
对角线
对称性
互相平分
中心对称图形 中心对称图形
平行且相等
平行 且四边相等 平行 且四边相等
都是直角 对角相等
互相平分且相等
互相垂直平分,且每一 条对角线平分一组对角
轴对称图形 中心对称图形
轴对称图形 邻角互补 四个角 互相垂直平分且相等,每 中心对称图形 都是直角 一条对角线平分一组对角 轴对称图形
A
Q M
已知:△ABC中AB=AC=a,M 为底边BC上任意一点,过点M 分别作AB、AC的平行线交AC 于P,交AB于Q. (1)线段QM、PM、AB之间 有什么关系? P (2)图中的三角形之间有什么 关系?
B
C
中点四边形考点
1、如图,在四边形ABCD中,E、F、G、H分别是
边AB、BC、CD、DA的中点,请判断四边形EFGH A 的形状,并说明理由。 H
A O B 1题 D C A O 2题 D C
你准行
B
抢 答 3:
要使
要使
我说我所想
ABCD成为矩形,需增加的条件是______
ABCD成为菱形,需增加的条件是______
要使矩形ABCD成为正方形,需增加的条件是____ 要使菱形ABCD成为正方形,需增加的条件是____ 要使四边形ABCD成为正方形,需增加的条件是 ______
它们的周长和面积怎样?你能说说吗?
三、几种特殊四边形的常用判定方法:
四边形
条件
1、定义:两组对边分别平行 3、一组对边平行且相等 5、两组对角分别相等 2、两组对边分别相等 4、对角线互相平分
平行 四边形
矩形
1、定义:有一角是直角的平行四边形 2、三个角是直角的四边形 3、对角线相等的平行四边形 1、定义:一组邻边相等的平行四边形 2、四条边都相等的四边形 3、对角线互相垂直的平行四边形 1、定义:一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形 2、有一组邻边相等的矩形 3、有一个角是直角的菱形

人教版八年级数学下册第十八章平行四边形小结复习课件(共22张ppt)

人教版八年级数学下册第十八章平行四边形小结复习课件(共22张ppt)

《平行四边形的判定》教案一、教学目标(1)通过学生的合作探究,得出平行四边形的两个判定方法.(2)通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等活动,进一步培养学生的动手能力、推理能力.(3)通过探究学习,使学生感受数学思考的合理性、数学证明的严谨性,学会用辨证的观点分析事物.二、教学的重点、难点重点:平行四边形判定方法的探究和运用.难点:对平行四边形判定方法的证明及性质和判定的综合运用.三、教法分析根据本节课特点,我采用以下教法:1、借助多媒体,利用直观形象的图片、引导学生在观察、操作、猜测、验证与交流等数学活动中,学习平行四边形的判定.2、坚持以学生为主体,教师为指导,让学生在教师的指导下主动探究.四、学法指导在合理选择教法的同时,也注重了对学生学法的指导:1、观察猜想:以学生的观察、猜想为主,主动探索平行四边形的判定.2、合作交流:采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教学,使学生真正成为教学的主体,体会成功的喜悦.3、总结归纳:通过探索学习、练习反馈,引导学生总结归纳本节课学习的主要内容和解决问题的方法,发挥学生的积极性和主动性,培养学生良好的学习习惯.五、教学过程研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理地安排教学程序,则是教学成功的关键,根据教材特点及学生的实际水平,我设计如下教学环节:(一)复习旧知,导入新课.(出示课件)1、平行四边形的定义是什么?2、平行四边形有哪些性质?3、你能说出上述三条性质的逆命题吗?问题1、2,由学生独立思考,并口答.并在此基础上由学生通过小组合作整理出上述各性质的逆命题的文字表达.逆命题A:两组对边分别相等的四边形是平行四边形.逆命题B:两组对角分别相等的四边形是平行四边形.逆命题C:对角线相互平分的四边形是平行四边形.[设计意图]:本节课采用复习引入的方式,以问题唤醒学生的回忆,引起学生的思考.让学生明确平行四边形的定义既是它的性质,又是它的判定,目前判定一个四边形是不是平行四边形的方法只有定义.问题2为问题3做准备.问题3则引出本节课的学习内容,并让学生学会三个逆命题的准确的文字表达.(二)自学教材,思考问题.判定一个四边形是平行四边形的方法有哪几种?设计意图:让学生统揽教材,初步了解本节课的学习内容,同时培养自学能力.(三)实践操作,探究新知.首先探究一:判定定理一1、(出示课件)将两长两短的四根木条用小钉绞合在一起,你怎样把它们拼成一个平行四边形?并观察:转动这个四边形,使它改变形状,在图形变化的过程中,它一直是平行四边形吗?学生以小组为单位,利用课前准备好的学具动手操作、观察,完成探究活动,并引导学生共同得到:(出示课件)(1)只有将两两相等的木条分别作为四边形的两组对边才能得到平行四边形.(2)通过观察、实验、猜想到:(出示课件)两组对边分别相等的四边形是平行四边形. [设计意图]:让学生自己动手、实验,亲历将两两相等的木条作为对边得到平行四边形这个知识的发生过程,并通过观察、猜想经历知识的发展形成过程,体验了“发现”知识的快乐,变被动接受为主动探究.2、尝试证明:(出示课件)已知:AB=CD,AD=BC,求证:四边形ABCD为平行四边形.这里采用小组合作交流,然后教师组织小组汇报,学生口述想法,师生共同给出证明过程. [设计意图]:证明命题是一个难点,因此采用小组合作交流、再由教师引导,把证明平行四边形的问题逐步转化为证明线平行、角相等、三角形全等等问题,体现化归的思想.其次探究二:判定定理二1、(出示课件),将两根细木条AC、BD的中点重叠,用小钉绞合在一起,用橡皮筋连接木条的顶点,做成一个四边形ABCD.并观察:转动两根木条,四边形ABCD一直是平行四边形吗?图2运用探究1的研究方法进一步探索平行四边形的其他判定方法.师生共同得出:对角线互相平分的四边形是平行四边形.2、尝试证明:已知:OA=OC,OB=OD,求证:四边形ABCD为平行四边形.这里采用同上的方法引导学生证明.[设计意图]:让学生继续动手、实验,亲历知识的发生、发展过程,体会运用“观察——实验——猜想——验证——推理”的研究方法,并在探究的过程中学会与人合作.小结:判定一个四边形是平行四边形的方法有哪几种?这些方法是从什么角度去考虑的?(出示课件).[设计意图]:引导学生总结判断方法,以便系统掌握,从而培养学生的语言概括能力. (四)军师亮剑,例题探究.1、(多媒体出示)问题1:填空:如图3,四边形ABCD中,(1)若AB∥CD,补充条件_____,使四边形ABCD为平行四边形.(2)若AB=CD,补充条件_____,使四边形ABCD为平行四边.(3)若对角线AC、BD交于点O,OA=OC=3,OB=5,补充条件_____,使四边形ABCD为平行四边形.(4)若四边形ABCD为平行四边形,E、G、F、H分别为OA、OB、OC、OD的中点,那么四边形EGFH_____平行四边形.(填“是”或“不是”,并口述理由.)学生口答填空1、2、3,教师组织学生进行评价.而且根据学生已有的知识结构,估计问题.(5)对学生有一定困难,因此教师应在必要时对问题(4)作适当引导.[设计意图]:这组填空题的难度拾级而上,由浅入深,体现知识呈现的序列性.问题(1)、(2)、(3)直接运用已学的三种平行四边形的判定方法.问题(4)是对平行四边形性质和判定的综合运用.2、问题2:上题变式:A、若上题(4)中E、F继续移动至OA、OC的延长线上,仍使AE=CF(如下图5),则结论还成立吗?(学生口头叙述理由)B、若将G、H分别在OB、OD上移动至与B、D重合,E、F分别在OA、OC上移动,使AE=CF(如上图4),则上述问题(4)中的结论还成立吗?对于变式问题1给予足够的时间让学生先独立思考、后小组合作,由不同学生表述自己的不同思路,教师展示学生的不同方案,对于有创意的方案要大力表扬.并引导学生从多种证明思路中选择较为简洁的方法.有了问题1的深入探究,估计问题2对学生并不困难,因此,让学生独立思考后口述其方法和思路.[设计意图]:通过变式练习,让学生体会各条件的内在联系,抓住“对角线互相平分”这一本质特征.采取多种方式解决问题,培养学生思维的发散性和广阔性.(五)牛刀小试,跟踪练习.课本50页练习第4、5、6题.(六)缴获战利品,收获园地.1、这节课你学会了哪些知识?2、这节课你最大的体验是什么?3、这节课你学到了哪些数学方法?[设计意图]:通过三维目标,引导学生概括本节课学习的内容,对知识进行梳理,这样有利于强化学生对知识的理解和记忆,提高分析和小结的能力.(七)布置作业50-51页习题第7、8、9、10、11、12题.。

人教版下册八年级下册第十八章平行四边形复习与总结(2)(共20张PPT)

人教版下册八年级下册第十八章平行四边形复习与总结(2)(共20张PPT)

∴∠BCE=∠DCF, 每条对角线平分一组对角
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
∴∠BCE+∠ECD=∠DCF+∠ECD,即 解:四边形CEBO是矩形.
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
∠ECF=∠BCD=90°, 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
∴四边形AEBD是平行四边形,
∴二四、边几形种P特EC殊F是又四矩边形形∠,的G常用C判定E方法=:45°,∴∠GCF=∠GCE=45°.
(1)证明:在正方形ABCD中, ∵BC=CD,∠B=∠CDF,BE=DF, ∴△CBE≌△CDF(SAS). ∴CE=CF.
∴GE=DF+GD=B(E+GD2. )解:GE=BE+GD成立.
理由是:∵由(1)得:△CBE≌△CDF, ∵正边形ABCD是正方形,
互相垂直且平分,每一条对角线平分一组对角
第十八章 平行四边形
小结和复习(2)
要点 梳理
考题 讲练
课堂 小结
课后 作业
1.菱形的定义: 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
2.菱形的性质:


对角线

形 性 质
对边平行 对角相等 四边相等
对角线互相垂直平 分且平分每一组对 角
菱形的判定方法:
方法1:
有一组邻边相等的平行四边形是菱形
方法2:
1.定义:一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形
2.有一组邻边相等的矩形
3.有一个角是直角的菱形
三、平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系
5种判 定方法
一个角是直角且一组邻边相等
有四条边相等的四边形是菱形
方法3:
对角线互相垂直的平行四边形是菱形

人教版数学八年级下册 第十八章《平行四边形》专题课件 课件

人教版数学八年级下册 第十八章《平行四边形》专题课件 课件

(2) 证明:由 (1) 知,四边 DFGE 是平行四边形,
∵ D、G 分别是 AB、OB 的中点,
∴ DG∥OA,
∵ OA⊥DE,∴ DG⊥DE.
∴∠GDE = 90°.
∴ 平行四边形 DFGE 是矩形,
所以当 OA⊥DE 时,四边形 DFGE 是矩形.
(3) 解:若四边形 DFGE 是正方形,OA 与 BC 之间
的四边形是平行四边形. 顺次连接矩形各边中点能得到
菱形,那么顺次连接正方形各边中点能得到怎样的特
殊平行四边形?
A
A HD
H
A
HD
E平行四边形 D G
E
B
F
C
B
任意四边形
菱形 G
FC 矩形
E 正方形 G
BFC 正方形
【应对策略】各边中点顺次连接形成的四边形: 四边形(对角线无特点) →→→→ 平行四边形 矩形(对角线相等) →→→→ 菱形 菱形(对角线垂直) →→→→ 矩形 正方形(对角线相等且垂直)→→→→正方形
A
M
D
∴ MN 垂直平分 BE,∴ BM=EM,
∵ 点 E 是 CD 的中点,DE=1,
E
∴ 在 Rt△ABM 和在 Rt△DEM 中, B
N
C
AM 2 + AB2=BM 2,DM 2 + DE2=EM 2,
∴ AM 2 + AB2=DM 2 + DE2.
设 AM=x,则 DM=4﹣x,
A
∴ x2 + 22=(4﹣x)2 + 12.
GF = EH,则四边形EHFG 是平行四边形, G H
利用平行四边形的性质即可证得; B
E

最新人教版初中数学八年级下册-第18章《平行四边形》复习课件-

最新人教版初中数学八年级下册-第18章《平行四边形》复习课件-

第 1 题图
第 2 题图
2.(4分)如图,在四边形ABCD中,E是BC边的中点,
连接DE并延长,交AB的延长线于F点,AB=BF.添
加一个条件,使四边形ABCD是平行四边形.你认为
下面四个条件中可选择的是( D )
A.AD=BC;
B.CD=BF;
C.∠A=∠C;
D.∠F=∠CDE。
3.(8分)(2013·镇江)如图,AB∥CD,AB=CD,点
6.(5分)小玲的爸爸在钉制平行四边形框架时,采用了
一种方法:如图所示,将两根木条AC,BD的中点
重叠,并用钉子固定,则四边形ABCD就是平行四
边形,这种方法的依据是( )
A.对角线互相平分的四边形是平行四边形
B.两组对角分别相等的四边形是平行四边形
C.两组对边分别相等的四边形是平行四边形
D.两组对边分别平行的四边形是平行四边形 7.(8分)如图,在▱ABCD中,点E,F是对角线AC上两
四边形的个数为( ) A.4个; B.3个; C.2个; D.1个
9.已知三条线段的长分别为10 cm, 14 cm和8 cm, 如 果以其中的两条为对角线, 另一条为边, 那么可以 画出所有不同形状的平行四边形的个数为( ) A. 1个; B. 2个; C. 3个; D. 4个.
10.如图, 在▱ABCD中, 对角线AC, BD相交于点O, E,
∠CFD+∠DFE=180°,∴∠AEF=∠DFE.∴AE∥DF.∴四边形 AFDE 为平行四边形
4.(4分)如图,在▱ABCD中,点E,F分别在AD,BC
上,且BE∥DF,若∠EBF=45°,则∠EDF的度数
为 45 。
5.(A41第B分8C2.)1D如课.2为图时平,平行四行平四边边四行形形边四A,B形边C则D形的可中的判添,性定加AB的质∥条与C件D判,是定要的使四综边合形应用

人教版八年级数学下册第18章《平行四边形》复习ppt课件

人教版八年级数学下册第18章《平行四边形》复习ppt课件

B
M
QM+PM=AB
C
在矩形ABCD中,AB=16,BC=8.将矩形沿AC折 叠,点D落在点E处,且CE交AB于点F,求AF的长.
D
点拨:对于折叠问题,
可以从折叠前后的两个图形
是全等图形入手进行分析. A
C
B F
E
在矩形ABCD中,AB=16,BC=8.将矩形折叠, 点A落在点C处,且CE交AB于点F,求AE的长.
菱形ABCD,AB=2,∠DAB=60°,E是AB中点,P是AC 上任一点,则PE+PB的最小值是____;





CA





如图,△ABC中,点O是AC上一个动点,过点O
作直线MN∥BC,设MN交∠BCA的平分线于点E,交
∠BCA的外角平分线于点F, (1)、找出图形中相等的线段,并证明。
平行四边形
矩形 一个角是直角且一组邻边相等
菱形
正方形
性质:
A
D 1)对边平行且相等。
O
B
C
2)对角相等。 3)两条对角线互相平分。
判定方法:
4)中心对称 。
1)两组对边分别平行。
2)两组对边分别相等。
3)一组对边平行且相等。
4)两条对角线互相平分。
5)两组对角分别相等。
A
B
性质:
1)对边平行且相等。
1)是矩形,并且有一组邻边相等。
2)是菱形,并且有一个角是直角。
3)个角是直角。
三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第三边,并且等于 第三边的一半。
A
D
E
B
C
符号语言:

人教版八年级数学下册第十八章《平行四边形》单元复习课件

人教版八年级数学下册第十八章《平行四边形》单元复习课件

第5题图
6.(人教8下P62改编)如图,在△ABC中,中线BD,CE相交
于O,F,G分别为BO,CO的中点,则四边形EFGD的形状
是 平行四边形
.
第6题图
7.【例1】(全国视野)(2022丹东模拟)如图,在▱ABCD中,点
O是AD的中点,连接CO并延长交BA的延长线于点E,连接
AC,DE.求证:四边形ACDE是平行四边形.
AF于点G.
(1)求证:四边形ABCF是矩形;
(2)若EA=EG,求证:ED=EC.
或对角线相等.
2.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,DE,DF是△ABC
的中位线,连接EF,CD.求证:EF=CD.
证明:∵DE,DF是△ABC的中位线,
∴DE∥BC,DF∥AC,
∴四边形DECF是平行四边形,
∵∠ACB=90°,∴四边形DECF
是矩形,
∴EF=CD.
知识点三:菱形
(1)菱形的特殊性质:菱形的四条边相等、对角线互相垂直

在Rt△ABG和Rt△AFG中,


∴△ABG≌△AFG(HL).
(2)解:∵△ABG≌△AFG,∴BG=FG,
设BG=FG=x,则GC=6-x,
∵E为CD的中点,∴CE=EF=DE=3,
∴EG=3+x,∴在Rt△CEG中,32+(6-x)2=(3+x)2,
解得x=2,∴BG=2.
的中点,将△ADE沿AE对折至△AFE,延长EF交边BC于点
G,连接AG.
(1)求证:△ABG≌△AFG;
(2)求BG的长.
(1)证明:在正方形ABCD中,AD=AB=BC=CD,
∠D=∠B=∠BCD=90°,
∵将△ADE沿AE对折至△AFE,

八年级数学下册第18章平行四边形总复习课件人教版24张ppt

八年级数学下册第18章平行四边形总复习课件人教版24张ppt
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
方法1:
有一个角是直角的平行四边形是矩形。
方法2:
有三个角是直角的四边形是矩形 。
方法3:
对角线相等的平行四边形是矩形 。
1.菱形的定义: 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 2.菱形的性质:
对边平行
对角线互相平分、
四边相等
对角相等
互相垂直且平分每
一组对角
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 8:01:24 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021

人教版八年级数学下册第十八章平行四边形小结复习课件(共22张PPT)

人教版八年级数学下册第十八章平行四边形小结复习课件(共22张PPT)
E
A
)
M
C
N F
D
(3)如图,矩形ABCD沿AE折叠,使D点落在BC边上的F点处, 如果∠BAF=60°,那么∠DAE等于( A ) A.15° B.30° C.45° D.60°
1、如图,在菱形ABCD中,AB=10,OA=8, 40 OB=6,则菱形的周长是_________ ,面积是 96 ___________
A
∠ACB=90°
O
F
M B
E
3 1 2
N
C
正方形ABCD的对角线相交于点O ,点 O是正方形 MNPO的一个顶点,如果两个正方形的边长相等,那么 正方形MNPO绕点O转动,试猜想两个正方形重叠 部分的面积四边形OEAF与正方形的面积有什么关系? 并证明你的结论。 D C M E 0
有 谁 证 明 ?
B
A O C
D
3、在 ABCD中, ∠A:∠B= 4:5,那么 80° ,∠C=_________ 100° ∠B=__________
A
D O C
1、如图,在矩形ABCD中,AC、BD相交于点O, 12 ∠AOB= 60°,AB=6,则AC=_______ B
2、已知矩形的周长是24,相邻两边之比是1:2,那么这个矩 32 形的面积是__________
人教2013版 第十八章 平行四边形
平行四边形小结
一般平行四边形与特殊平行四边形的关系 (从定义观察)
菱 形 有一组邻边相等 平行四边形 有一个角是直角
正方形
有一个角是直角
矩 形
有一组邻边相等
几种平行四边形的特征比较
图形 元素 边
对边平行且相等

对角相等, 邻角互补

人教版八年级下册第18章《平行四边形复习》完整ppt课件

人教版八年级下册第18章《平行四边形复习》完整ppt课件
∵∠CAE=15° ∴∠BAO=∠BAE+∠CAE=60° ∴△AOB为等边三角形
(2) 解:由(1)可知: ∠BAE=45°,AB=OB ∠ABO=60°
A
D
O
B
E
C
又∵∠ABC=90
∴ ABE为等腰直角三角形
AB=BE OB=BE ∠BOE=∠BEO 又∵∠EBO=∠ABC-∠ABO =90°-60°=30° ∴∠BOE= 180 30 75
3、四条边相等的四边形是菱形
∵AB=BC=DC=AD ∴四边形ABCD为菱形
学习检测
1、菱形的的两邻角之比为1﹕2 ,且较短的对角线长3,则
菱形的周长是(C )
A、8 B、9 C、12 D、15
2、四边形ABCD是菱形,O是两条对角线的交点,AB=5,
AO=4,则对角线AC的长为___8___、BD的长为___6___。
2
5.将矩形纸片ABCD沿对角线BD对折,再折叠使AD与对角
线BD重合,得折痕DG,若AB=8,B C=6,求AG的长。
解: 矩形纸片ABCD
D
C
∠DAB=90°AD=BC, AB=CD
BD= A B 2 B C 26 2 8 2 1 0
A
G
又 ∵ ADG沿DG折叠得到 A′DG
A′ B
∴ AA设′DAA=DBGA=G=′A≌XBD-,AAA′G′DD=G=A′10G-6=4∴∴4A解2G+得=x23=:(x=83-x)2
7.已知□ABCD的周长为36CM,AB=8CM, BC= 10
;
当B=60°时,AD BC间的距离AE=4 3 , □ABCD的面积4=0 3
三角形的中位线
1、 连接三角形两边中点的线段叫三角形的中位线。 (∵E为AC的中点,F为AB的中点,∴EF为△ABC中位线)
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3、先说明它是菱形,再说明这 个菱形有一个角是直角.
抢 答:
我说我所想
要使 ABCD成为矩形,需增加的条件是 ______ 要使 ABCD成为菱形,需增加的条件是
______ 要使矩形ABCD成为正方形,需增加的条件是 ____ 要使菱形ABCD成为正方形,需增加的条件是
____ 要使四边形ABCD成为正方形,需增加的条件是 ______
选一选
1、矩形具有而一般的平行四边形不具有的性质是 ( A、对角相等 B、对角线相等 C、对边相等 D、对角线互相平分 2、菱形有而一般的平行四边形不具有的性质是( A、对角相等 B、对角线互相平分 C、对边平行且相等 D、对角线互相垂直
B)
D)
(3).下列性质中,平行四边形不一定具备的是( (A)对角相等 (C )对角互补 (B)邻角互补 (D)内角和是360°
(8)若平行四边形一边长为8cm,一条对角线长为
6cm,则另一条对角线长X的取值范围是 _____________ 10<X<22
(9)M为□ABCD 的边AD上一点,若▲MBC 2 2 16cm 的面积为8cm ,则□ABCD的面积为_______ (10)如图,□ABCD中,AE⊥BC,AF⊥CD, E,F为垂足,已知BE=3cm,AE=4cm, AF=8cm,则□ABCD周长为____cm,面积为 40 _____cm A 30 2
A H O B E
F
D G
C
8.以△ABC的边AB、AC为边的等边三角形ABD和等边三角形ACE,四 边形ADFE是平行四边形.
(1)当∠BAC等于 60° 时,平行四边形ADFE不存在;
(2)当∠BAC等于 150° 时,四边形ADFE是矩形;
(3)当△ABC分别满足什么条件时,平行四边形是菱形、正方形.
4. 已知四边形ABCD中,AD∥BC,要使四边形ABCD 为平行四边形,需要增加的条件是____ AD=BC或AB _____ ∥ CD _(只需要填一个你认为正确的条件即可). 5、平行四边形ABCD中,∠A-∠B=30°,则 ∠A, 105°,75°,105°,75° ∠B,∠C,∠D的度数分别为___________
7.正方形具备而矩形不具备的特征是 (D ) A. 四个角都是直角 B.对角线互相平分 C. 对角线相等 D.对角线互相垂直 8. 若菱形的两条对角线的长分别为4cm和6cm,则它 的面积为( C) A. 3cm2 B. 6cm2 C. 12cm2 D. 24cm2 9.如图所示,在平行四边形ABCD中,DB=DC, ∠C=70°,AE⊥BD于E,则∠DAE等于( A) A. 20° B. 25° C. 30° D. 35°
D
B
F
E
C
11 :如图(1)所示,在平行四边形ABCD中, 点E、F在对角线AC上,且AE=CF.请你以F为 一个端点,和图中已标明字母的某一点连成一条 新线段,猜想并说明它和图中已有的某一条线段 相等(只须说明一组线段相等即可). (1)连结____________; (2)猜想:____________=____________; (3)说明所猜想的结论的正确性.
A
D
从一般到特殊
B C
矩形的定义:
有一个角是直角的平行四边形叫做矩形


对角线
矩形对边平行且相等; 矩形的四个角都是直角; 矩形的对角线相等且平分;
直角三角形斜边上的中线性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
矩形的判定方法:
方法1:
有一个角是直角的平行四边形是矩形。
方法2:
有三个角是直角的四边形是矩形 。
3、菱形的周长等于高的8倍,则其最大内角 等于( D ) C A、 D 60° B、90° C、 120° D、150° A

4、矩形ABCD中,AB=8,BC=6,E、F是AC 的三等分点,则△BEF的面积是( ) A A 、8 B、12 C、16 D D、24
F E A B C
E
B
5、在正方形ABCD中,E在BC上, BE=2,CE=1,P在BD上,则PE和 PC的长度之和最小可达到 _____________
当△ABC满足什么条件菱 形AQMP是正方形?
B
M
C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考你
1、检查一个门框是矩形的方法是( B )
A、测量两条对角线是否相等. B、测量有三个角是直角.
测量两条对角线是否互相平分. 测量两条对角线是否互相垂直.
C、 D、 )
2、顺次连接矩形各边中点所得的四边形是(
B B、菱形 C、梯形 D、正方形 A、矩形
A D H
(3)添加一个条件,使四边形 EFGH为正方形; E AC=BD且AC ⊥ BD
B F
G
C
我发现:
顺次连接任意的四边形各边中点得平行四边形;
顺次连接对角线相等的四边形各边中点得菱形;
顺次连接对角线互相垂直的四边形各边中点得 矩形; 顺次连接对角线相等且互相垂直的四边形各边 中点得 正方形.
A H D E G B F C
我想到:三角形中位线定理: 三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于 第三边的一半.
例5.顺次连接任意四边形各边的中点,所构成 的四边形以下简称为“中点四边形”。试判断中 点四边形EFGH的形状,并说明理由。
(1)添加一个条件,使四边形 AC=BD EFGH为菱形; (2)添加一个条件,使四边形 EFGH为矩形; AC ⊥ BD
解:(3) AB=AC时,平行四边形ADFE时菱形。
AB=AC且∠BAC=150°时,平行四边形ADFE是正方形。
D F
60 ° B
A
60°
E C
如图1:正方形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,E 是AC上的一点,连接EB,过点A作AM⊥BE,垂足M, AM交BD于点F (1)求证OE=OF
(2)如图2所示,若点E在AC的延长线上,AM⊥EB 的延长线于点M,交DB的延长线于点F,其他条件都 不变,则结论“OE=OF”还成立吗?如果成立,请给 出证明;如果不成立,请说明理由
D E C
A
B
10.在平行四边形ABCD中,AC⊥AB,且∠ABC:∠BCA= 2:1,则∠ABC与∠BCD之比为( B) A. 1:1 B. 1:2 C. 1:3 D. 1:4
11. 如图所示,平行四边形ABCD的对角线
相交于 O 点,且 AB≠BC ,过 O 点作 OE⊥AC , 交 BC 于 E ,如果△ ABE 的周长为 b ,则平行四 边形ABCD的周长是(C ) A. b B. 1.5b
(6)将两个边长都为3cm,5cm,6cm的三角形纸片 三 种 拼成平行四边形,这样不同拼法共有_____
(7)已知四边形ABCD,从①AB//DC,②AB=DC,③ AD//BC,④∠B=∠D中取两个条件加以组合,能推出四 ①② ①③ ①④ ③④ 边形ABCD是平行四边形的有 _______________________ (组合序号)
(6)、在△ABC中,AB=AC=6cm, D是BC上一点,且DE∥AC,交AB 于E,DF∥AB,交AC于F,则四边 形AEDF的周长为( B ) A、6cm C、18cm B、12cm D、24cm
B E
A F
D
C
5、平行四边形一边长为12cm,那么它的两条
对角线的长度可以是( C ) A、8cm和14cm B、10cm 和14cm C、18cm和20cm D、10cm和34cm 6、四边形的四个内角的度数比是 2:2:3:1,则此四边形是( D ) A、任意四边形 B、任意梯形 C、等腰梯形 D、直角梯形
A
P
D
G
B E
F C
思考
在矩形ABCD中,AB=16,BC=8.将 矩形沿AC折叠,点D落在点E处,且 CE交AB于点F,求AF的长.
D
问题,可以从折叠前 后的两个图形是全等 图形入手进行分析.
C
点拨:对于折叠
A E
F
B
正方形的性质
正 方 形 性 质 边 对边平行
四边相等
角 四个角相等且都是直角
对角线相等 对角线 互相垂直平分 每条对角线平分一 组对角
正方形具有平行四边形、矩形、菱 形的一切性质。
判断四边形是正方形有哪些方法?
1、先说明它是平行四边形,再说 明有一组邻边相等,有一个角是直 角。(定义法)
2、先说明它是矩形,再说明这 个矩形有一组邻边相等.
C)
(4).下面判定四边形是平行四边形的方法中, 错误的是( D )。
(A)一组对边平行,另一组对边也平行; (B)一组对角相等,另一组对角也相等; (C )一组对边平行,一组对角相等; (D)一组对边平行,另一组对边相等
5.如图,在四边形ABCD中,E、F、G、H分别是边AB、 BC、CD、DA的中点,请添加一个条件,使四边形EFGH 为菱形,并说明理由。 AC=BD 解:添加的条件__________
D F E A (1) B C
解:(1)连结BF; (2)猜想:BF=DE ; 解:如图(2)所示,连结DB、DF、BF,DB、AC交于点O 因为四边形ABCD为平行四边形,则AO=OC,DO=OB D 又AE=FC AO-AE=OC-FC F O E 即EO=FO 则四边形EBFD为平行四边形 A 所以BF=DE
方法3:
对角线相等的平行四边形是矩形 。
1.菱形的定义:
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
2.菱形的性质: 边 角 对角线 菱 形 邻角互补 对角线互相平分、 对边平行 性 质 四边相等 对角相等 互相垂直且平分每 一组对角
菱形常用的判定方法: 有一组邻边相等的平行四边形是菱形. 有四条边相等的四边形是菱形. 对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
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