四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时说课稿(20200606181702)
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿
人教版四年级英语上册
Unit2 My Schoolbag Part A
一、说教材
今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容
本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析
四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标
英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：
1）知识目标：
能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….
myschoolbag说课稿
1.教材内容
我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的Unit2 My Schoolbag。这一单元呈现了教科书的名称。本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。本单元需要6个课时完成。我现在要说的是第一个课时。
2.教材地位
本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说教学目标
根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与体验和理解。因此我制定了以下教学目标：
1、知识与能力
a、能够听、说、认读本课时主要生词
English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
b、能够听懂、会说How many … do you have? I have….并能在实际情景中运用。
c.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your English book on your head….
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
通过教学，逐渐达到培孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱社会，并且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。
PEP四上My-schoolbag全英说课稿
PEP 四上Unit 2 My Schoolbag Part A Let’s learn and Let’s do
Good afternoon，everyone。It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you。Today，I'm going to talk about Part A of Unit2 My Schoolbag from PEP Primary English Book3.First,let me talk about the teaching material.
一、Analysis of teaching material
This lesson is to help students learn the new words and new sentence structure by a series of activities and the performance of dialogue.Part A will help students lay a good foundation on the learning of this unit. Besides，it willplay an important role in helping students develop a complete knowledge chain .
二、Analysis of students
The learners of this unit are the 4th grade students.After learning English for a year,they preliminarily have certain foundation in English language as well as good learning interests in English。What they like is to perform English dialogues and sing songs.Besides,after a year’s learning,they have develped a good habit of group cooperation.
【说课稿】pep小学英语四年级上册第2单元《my schoolbag》
My school bag 第一课时说课稿
一.说教材
1.教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上册Unit 2 My schoolbag，这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。本单元需要6个课时完成，第一课时主要学习书的种类词汇。
2.教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行简单日常交际能力。结合学生的实际，本节课的教学目标，我是这样设计的：
〔一〕.知识目标
能听说、认读单词：Chinese book，English book，math
book,story—book ，notebook，schoolbag；能听懂let's do 口令作出相应的动作，会说句型：How many……do you have？I have ……并能在实际情景中运用。
〔二〕.能力目标
培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、耳、眼脑各个局部的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。
〔三〕情感态度，价值观目标
在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，要求他们保护书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识。
3.教学重、难点：本节课的重点是单词Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型How many……do you ha ve? I have ……的掌握及运用；本节课的难点是听懂Let’s do中的各项指令，并迅速作出反响，以及a与an的初步理解。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 3
一. 教材分析
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》是一个以描述物品为
主题的教学单元。通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品，并能听懂、会说、会读、会写相关的句子。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些
简单的英语句子。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于描述物品的词汇和句子还比较陌生，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品
的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，提高自己
的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱学习、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词
汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，特别是在实际
情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏
等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程
1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语
水平，为学生进入学习状态做好准备。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-PartC_》人教PEP版
四年级上册英语说课稿《Unit 2 My schoolbag -Part C_》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 2 My schoolbag -Part C》是人教PEP版四年级上册英语的教学内容。本节课主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会使用一般现在时进行物品的介绍。本节课的主要语言功能是让学生们能够用英语描述书包里的物品，并能够询问别人书包里有什么。教材通过图片和对话的形式，让学生们在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些简单的日常用语，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对薄弱。因此，在教学过程中，我将会针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标
1.知识目标：让学生掌握描述书包里物品的词汇，如pencil, ruler, book,
bag等；让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，如I have a…
2.能力目标：培养学生用英语进行交流的能力，能够询问别人书包里有
什么，并能够用英语进行回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们
在学习过程中感受到成功的喜悦。
四. 说教学重难点
1.重点：让学生掌握描述书包里物品的词汇，并能够用英语进行介绍。
2.难点：让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，并能够询问别人
书包里有什么。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》(第三课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》（第三课时）说课稿
一. 教材分析
《Unit 2 My Schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，本节
课是该单元的第三课时。本节课的主要内容是学习关于学校书包里的物品的词汇和句子。教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。教材还配有听力材料、练习题和家庭作业，以帮助学生巩固所学内容。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说
读写能力。他们在日常生活中也积累了一些关于学校书包和常用物品的词汇。但是，学生的语言运用能力和思维能力还有待提高，因此需要教师在教学过程中给予引导和启发。
三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，如
“pencil box”、“ruler”、“eraser”、“notebook” 等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句子进行交流，提
高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养合作意识和团队精
神。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句子，并能运用到实际情境
中。
2.难点：学生能够正确发音和运用“have”、“has” 这两个动词。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、
实物、多媒体等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程
四年级英语上册Unit2 My schoolbag第三课时 说课稿
作品编号：522325647891253697158
学校：朝阳岗市溪边镇柳树小学*
教师：谢德刚*
班级：蝴蝶叁班*
Unit2 My schoolbag第三课时Let’s spell
一、说学生状况：
经过三年级的学习，学生已经掌握了：
1、26个字母的名称音；
2、21个辅音字母的音素，以及元音字母A E I O U的短音；
3、一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；
4、掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。虽然学生已经学过了辅音音素以及元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。
二、说教材内容：
本课教学内容选自PEP教材四年级上册Unit2的Let’s spell部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i 在开音节单词中的双元音发音/ai/，并且借助已知的辅音字母开展拼读练习，从而生成本课的生词nice, Mike，同时复习了like, kite, five, nine, rice等单词；书写部分旨在让学生感知字母i在开、闭音节单词中发音的不同。
三、说教学目标：
依据教材内容，结合学生特点及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：
1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、能够根据i/i-e 的发音规则读出生词，能够通过对比i/i-e 的发音，强化i/i-e 的音—形对应关系。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
四年级英语：Unit 2 My schoolbag 说课稿(精选)
( 英语教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
四年级英语：Unit 2 My
schoolbag 说课稿(精选) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
四年级英语：Unit 2 My schoolbag 说课
稿(精选)
(第一课时 p.a let’s learn p.c let’s sing )
一、说教材
1、教材内容
本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册unit 2 my schoolbag中的第一课时，内容包括p.a let’s learn、p.c let’s sing 两部分。本课的主要内容是学习生词english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型how many…do you have? i have…；会唱歌曲“books and pencils”。
教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中unit 1和第二册
unit 5 where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册unit 1 our school的学习做好了铺垫。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》说课稿1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》说课稿1
一. 教材分析
《PEP英语四年级上册》第二单元的主题是“我的书包”，通过学习本单元，学生可以掌握关于书包、学习用品的词汇，学会询问和描述书包里的物品，以及学会用英语进行简单的购物交流。本单元的核心句型是“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，因此，在教学过程中，需要教师多给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser,
ruler, crayon, book, CD, computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”
和“I have …”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述书包里的物品，进行简单的购
物交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，善于观察，勇于表达的品质。
四. 说教学重难点
1.重点：单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, CD,
computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”的掌握。
2.难点：正确运用句型进行购物交流，以及在实际场景中灵活运用所学
最新四年级英语Unit-2-My-Schoolbag-Part-B-说课稿.
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿
各位大同学，下午好！
我说课的内容是PEP人教版四年级上册英语Unit2 My schoolbag PartB (Let’s learn 和Let’s talk)的结构化预习课。本节课内容包括Let’s learn 和Let’s talk两部分。本课的主要内容是能够掌握四会单词candy notebook toy key和能够运用What colour is it ? 句型进行交流,并能在具体情境中熟练运用。
一、我的理念：是以先学后导，师生共享，共同发展为目标。
二、我的思路是以问题发现为主线进行自主结构化预习。
三、我的学法：
采用自主合作探究法：通过听录音，反复自读，把握词汇和句型的读音，发现疑点，学生共同解决，大同学纠正指导。
四、学习流程：
1、创设情境，呈现目标。（时间为2分钟）
Look！I have a new schoolbag. What colour is it? It’s …引出新课，出示学习目标，让学生明确本课学习任务。
2、自主学习，结构预习。（时间为20分钟）
听录音采用预习“六字诀”划出不会读的单词或句子。大同学和学生共同解决（领读等多形式），让学生根据要求认真听对话。
3、预习评价，合作讨论。（时间为5分钟）
做《问题导读评价单》，并在学科长的带领下进行小组讨论、交流、对改、纠错、评价。
4、小组展评，合作探究。（时间为5分钟）
学科长组织小组内展讲预习评价，进行交流和讨论，解决小组内的问题。
5、归纳共性，生成问题。（时间为3分钟）
PEP四上My-schoolbag全英说课稿
PEP四上My-schoolbag全英说课稿
PEP 四上Unit 2 My Schoolbag Part A Let’s learn and Let’s do
Good afternoon, everyone. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.T oday,I’m going to talk about Part A of Unit2 My Schoolbag from PEP Primary English Book3.First,let me talk about the teaching material.
一、Analysis of teaching material
This lesson is to help students learn the new words and new sentence structure by a series of activities and the performance of dialogue.Part A will help students lay a good foundation on the learning of this unit. Besides, it willplay an important role in helping students develop a complete knowledge chain .
二、Analysis of students
PEP小学英语四年级上册Unit2-My-schoolbag说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag,Part B
Lesson6说课稿
——丁家营镇小学余雪晴我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit2 Part B第六课时、P21面的内容，我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、难点。）教法学法，教学过程，板书设计来说这节课。
一、说教材
1.教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第六课时，内容包括Read和Write两部分。本课的主要内容是掌握字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词；以及引导学生最终能够听、说、读、写“三个四会单词”。
2.教材的地位
本单元围绕“My schoolbag”展开教学,重点学习与书本、文具用品有关的词汇和句型。教师在本课时教学中，可联系本单元的对话，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
3．教学目标
依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：（1）掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词。
（2）能够听、说、读、写本课时主要单词book，ruler，pencil-case。
技能目标：学生最终能够正确地听、说、读、写本课时的字母和“三个四会”单词。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作互助精神。
4．教学重点
（1）学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。（2）学习认读单词squirrel，queue, rice。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag第六课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag 第六课时
一. 教材分析
《人教PEP四年级上册英语》Unit 2 My schoolbag 第六课时主要围绕学生日常生活中的书包展开，通过描述书包里的物品，进一步巩固和拓展学生对日常用品的认知。本课时主要教学内容为故事阅读和任务型活动，旨在提高学生的阅读理解能力和实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的日常英语词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与各种课堂活动。但部分学生在阅读理解方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生对任务型活动感兴趣，但需要教师明确任务要求和指导。
三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，掌握描述
日常用品的词汇。
2.能力目标：学生能够通过故事阅读，提高阅读理解能力；能够运用所
学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与
课堂活动。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，掌握描述日常
用品的词汇。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型，进行实际的交流和阅读理解。
五. 说教学方法与手段
本课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。通过设定情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对上一
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag
一. 教材分析
《人教PEP四年级上册英语》Unit 2 “My schoolbag” 主要围绕着学生们日常生
活中经常接触到的书包及书包里的物品展开。通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉和掌握日常生活中常用的单词和句型，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析
针对四年级的学生，他们对英语已经有了初步的认识和了解。但在语音、词汇、语法等方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有区别的教学。
三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“schoolbag, ruler, pen,
eraser, book, pencase” 和句型“What’s in your schoolbag?”
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述书包里的物品。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点
1.重点：单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase” 和句型
“What’s in your schoolbag?” 的学习与运用。
2.难点：正确发音单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase”，
并能灵活运用句型进行交流。
五. 说教学方法与手段
1.采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句
型。
2.运用游戏教学法，通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
英语四年级上册Unit2MySchoolbag第一课时说课稿
英语四年级上册Unit2MySchoolbag第一课时说课稿
英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag第一课时说课稿
一．说教材
各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag的第一课时。本单元承接Unit1My Classroom, 继续讲解和同学们的学习生活相关联的话题。本单元主要是围绕各种教材图书而展开的一系列话题。本课时旨在学习生词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag和句型How many+可数名词复数。教材以Zoom和Zip 的交流为载体，来呈现新词和句型，内容贴近学生生活。
二．说学生
本课的教学对象是四年级学生，形象思维在其认识过程中占主导地位，他们接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数。并且此段学生天真活泼，好奇心强，好表现自己，有较强的求知欲望和模仿能力。所以本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的学习打下良好的基础。
三．说教学目标
通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容，我制定了以下教学目标：
知识技能目标：1.能够听，说，认读本课时主要生词：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag
2.能够听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
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四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时说
课稿
一．说教材
教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2yschoolbag中的课时，内容包括P.ALet’slearn、Let’sdo两部分。本课的主要内容是学习生词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag以及会运用句型Ihave…yIseeit?
2.教材的地位
本节内容是在学生已经学习了册教材中Unit1的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit2中的课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定
了基础。
二、说教学目标
1.教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水
平我确定以下教学目标：
知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词Englishboo，athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,schoolbag，会运用句型Ihave…
yIseeit?并通过创设真实情境来运用及交流。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学
词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与的精神。
2.教学重难点
本课的重点是掌握单词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag,做到能听、说、认、读。
教学难点
将新学词汇运用于句型Ihave…yIseeit?中，联系生活来运用及交流。
三、说教法学法
1.教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知
新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通
过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在
教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
学法指导
通过说、表演以及小组交流等多种形式，让学生在
轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小
组学习中培养和发展合作意识。
教学手段
在本节课中，我采用了实物展示、相关等方式进行
教学，以及利用简短的思想品德教育把教学内容和学生的兴
趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说教学过程
热身／复习
1．复习与本课内容有关的单词
教师课前和同学们交流一下我们自己的学习用品。
引入：从我们自己的学习用品引出教材中的学习用具schoolbag。
T：justnoeillshoyschoolbag.hatcanyouseeinit?
Ss:Icansee…
T:Loo,youcanalsoseeyschoolbag!hat’sinyschoolbag?
Todayeilllearntheboosinourschoolbags.
设计意图:
由于这部分的是前面单元和以前所学过的，而且较熟悉
的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学
习英语的自信。进而为下面新课的导入作铺垫。
呈现新
a.展示语文书背面.HotosayitinEnglish?chineseboo.
拼读。
反复操练。
b.随机收几位同学的语文书，然后拿在手上，问：“HoanychineseboosdoIhave?”
a.T：Nolooatthis.这本呢？It?saathsboo.拼读。操练：大小声。
b.随机收几位同学的数学书，然后拿在手上，问：“HoanyathsboosdoIhave?”
a.好，学习了语文书和数学书，大家最熟悉的，我们现
在手上拿的是什么书呢?Englishboo，拼读。操练：正面读
两次，背面不读。
b.随机收几位同学的英语书，然后拿在手上，问：“HoanyEnglishboosdoIhave?”
a.引导学生说出故事书story-boo。拼读。操练：“找找看”游戏
b.给同学们简单介绍一下我校的图书馆，那里有好多同
学们喜欢的story-boos
a.问学生想不想知道包里剩下的是什么书，hat’sinthebag?
Noteboo。拼读。
b.随机收几位同学的笔记本，然后拿在手上，问：“HoanynoteboosdoIhave?”
设计意图：
这部分我利用实物以及图片的生动性、形象性，给学生
以视觉享受，，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词
义。此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时
会出现较明显的语音错误。因此，我非常注意指导学生仔细
听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行
评价纠误。
趣味操练
；老师领读，同学们先听一边，然后在跟着读。先全班，后一组一组进行。
比比谁最快，同时强调单词的书写格式。
设计意图：
小学生活泼好动，变换几种活动形式，由易到难，既能
极大的激发学生的学习兴趣，激发竞争意识，又能促进和巩
固单词的记忆。
以上的活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说
为主，让学生复习巩固刚学的六个新单词，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来
了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱
着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动
积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极