四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时说课稿(20200606181702)
Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册一、课程目标1.学习词汇：schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook。
2.学会询问与回答“你有……吗？”的句子结构。
3.练习口语表达能力，学生能够简单描述自己的文具盒。
二、教材分析本课程是新版人教版英语四年级上册的第二单元，第一课时，主要教授与“学习用品”相关的词汇以及简单的句型。
在这个单元，学生们将从日常生活中熟悉的学习用品入手，扩大其词汇量，并在此基础上学习询问与回答的句子变换。
通过练习，学生可以巩固所学内容，提高口语表达能力。
三、教学重点及难点1.学生能够学会使用正确的句子结构进行问答。
2.学生能够正确使用学习用品的词汇，并学会描述其颜色、形状等相关信息。
四、教学过程1. 导入出示一张携带文具盒走上课堂的图片，询问学生是否知道该物品的名称，引出本节课程的主要内容——学习关于文具盒的英语单词。
2. 学习新词汇出示图片并介绍 schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook 等学习用品，让学生看到图片并熟悉各种学习用品的名称。
3. 学习问答句型以 pencil case 为例子，教授 Do you have a pencil case? 与 Yes, I do./No, I don't. 等句型，通过对话来练习学生的口语表达能力。
4. 交际练习让学生拿出自己的书包或者文具盒，来练习使用所学的句型进行问答、描述、互动，引导学生互相交流、共同成长。
五、教学扩展1.学生可通过回家后自己翻译背包里的物品名称，练习自己的英语口语表达能力。
2.教师可要求学生用所学词汇设计自己的梦想文具盒，并让他们进行小组展示。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。
内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。
本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第四课时主要围绕“My schoolbag”这一主题展开教学。
本节课的主要内容是学习关于学校书包里物品的词汇和句型，以及通过情景交际来运用所学知识。
教材通过图片和对话的形式，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对英语有一定的认知和理解能力。
然而，部分学生可能对一些新词汇和句型的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, book, pen等；学生能够理解和运用句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇；学生能够理解和运用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.教学难点：学生能够正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于书包的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》是一个以描述物品为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品，并能听懂、会说、会读、会写相关的句子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于描述物品的词汇和句子还比较陌生，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱学习、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，特别是在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，引出本节课的主题。
3.教学新课（20分钟）：教师通过展示图片、实物等方式，教授关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，用英语描述自己的书包及里面的物品，教师进行巡回指导。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》说课稿1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》说课稿1一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第二单元的主题是“我的书包”，通过学习本单元，学生可以掌握关于书包、学习用品的词汇，学会询问和描述书包里的物品，以及学会用英语进行简单的购物交流。
本单元的核心句型是“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，因此，在教学过程中，需要教师多给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser,ruler, crayon, book, CD, computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述书包里的物品，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，善于观察，勇于表达的品质。
四. 说教学重难点1.重点：单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, CD,computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”的掌握。
2.难点：正确运用句型进行购物交流，以及在实际场景中灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力；分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅书包的图片，引导学生谈论书包里的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第四课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个教学单元，本单元的主题是关于描述书包及学习用品。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，同时能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
第四课时主要围绕着“How much is it?”这个核心句型进行教学，让学生能够运用该句型询问价格并进行回答。
通过本课时的学习，学生能够进一步巩固关于学习用品的词汇，提高运用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一些新的词汇和句型还比较陌生，需要教师在教学中给予个别关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，提高运用英语进行简单交流的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们在真实的语言环境中能够运用所学知识进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler,eraser, pen, book等，并能够运用所学的句型介绍自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，对于部分学生来说，需要加强辅导和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的语言环境中进行学习，提高他们的语言运用能力。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教版四年级上册Unit2 My schoolbag说课稿
教学重难点
重点：单词Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型 How many……do you have? I have ……的掌握及运 用。 难点：听懂Let’s do中的各项指令，并迅速作出 反应，以及a与an的初步理解。
（一）.知识目标 能听说、认读单词：Chinese book，English book， math book,story—book ，notebook，schoolbag；能听懂 let's do 口令作出相应的动作，会说句型：How many……do you have？ I have ……并能在实际情景中运用。 （二）.能力目标 培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学 生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的 能力。 三）情感态度目标 在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，要求他们爱 护书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心。
教法： 情景教学法
学法：游戏学习法
小组合作法
全身反应法
多媒体辅助法
任务型教学法
Step 1──warming up
① sing a song（ my schoolbag） ②复习上节课内容。
Step 2──presentation
1．对话练习引出：I have a new schoolbag。教师 追问 Really? What colour is it? 教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It‘s black and white. 问学生：What colour is it? 回答： Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师 说完整句It's … 让学生重复。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” Part B 是本单元的重要教学内容。
本部分主要包括一个故事，故事内容涉及到孩子们的书包以及里面的物品。
通过这个故事，学生可以学习到关于书包、学习用品以及颜色、数量相关的单词和句型。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过小组活动，培养学生的合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听、说能力。
但对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”, “ruler”, “eraser”, “pen”, “color”, “how many”, “twelve”, “thirty”;2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，如描述书包里的物品和数量；3.情感目标：培养学生热爱学习，喜欢英语的情感，以及良好的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够进行简单的运用；2.难点：学生能够正确拼写本节课的单词，并能够运用句型描述书包里的物品和数量。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。
此外，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身 (5分钟)通过唱一首关于颜色的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习颜色相关的单词。
2.引入 (10分钟)教师出示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，进而引入本节课的主题。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 2 “My schoolbag” 主要围绕着学生们日常生活中经常接触到的书包及书包里的物品展开。
通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉和掌握日常生活中常用的单词和句型，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析针对四年级的学生，他们对英语已经有了初步的认识和了解。
但在语音、词汇、语法等方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有区别的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“schoolbag, ruler, pen,eraser, book, pencase” 和句型“What’s in your schoolbag?”2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述书包里的物品。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase” 和句型“What’s in your schoolbag?” 的学习与运用。
2.难点：正确发音单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase”，并能灵活运用句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.运用游戏教学法，通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的单词和句型。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，询问学生“What’s in yourschoolbag?”，引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元主要围绕学生的生活用品展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常见的文具用品的英语表达，以及能够用英语简单描述自己书包里的物品。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但是，学生在英语口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解日常生活中的文具用品的英语表达。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、关爱环境的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够用英语描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示实物、图片等，引入本节课的主题，引导学生学习和掌握生词和重点句子。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际，提高学生的口语表达和听力理解能力。
4.巩固（5分钟）：教师设计任务型活动，让学生运用所学知识描述自己书包里的物品，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何关爱环境，培养学生的环保意识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。
通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。
此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
Unit 2 My schoolbag 说课稿.doc
Unit 2 My schoolbag 说课稿(第一课时p.a let’s learn p.c let’s sing )一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册unit 2 my schoolbag 中的第一课时，内容包括p.a let’s learn、p.c let’s sing 两部分。
本课的主要内容是学习生词english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型ho w many…do you have? i have…；会唱歌曲“books and pencils”。
教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中unit 1和第二册unit 5 where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册unit 1 our school的学习做好了铺垫。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词english book，math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型how many…do you have? i have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型how many…do you have? i have…中，联系生活来运用及交流。
四年级英语上册《Unit2 My schoolbag》说课
四年级上册Unit2 My schoolbag 第一课时说课稿一、说教材1.教材内容我说课的内容是人教版四年级上册中的Unit2 My Schoolbag。
这一单元呈现了教科书的名称。
本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。
本单元需要6个课时完成。
我现在要说的是第一个课时。
2.教材地位本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说教学目标根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。
在教学过程设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与体验和理解。
因此我制定了以下教学目标：1、知识与能力a、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
b、能够听懂、会说How many … do you have? I have….并能在实际情景中运用。
c、通过教学，逐渐达到培孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱社会，并且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。
三、教学重难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book四、说教法、学法1.教法设计四年级的学生的注意力很难持久，他们对新鲜事物比较感兴趣，还有他们的水平参差不齐，甚至有较大差距，因此我采用综合运用全身肢体反映法（TPR），情景导入法和任务型教学模式，使优秀的学生学得更好，使基础差的学生在课堂上多开口，使他们有所提高，以达到调动全班学生学习英语兴趣的目的。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第1-4课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第1-4课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二单元，本单元的主题是关于描述我的书包以及书包里的物品。
本节课的主要内容是学习单词和短语：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, magazine, toy和句型：What’s in your schoolbag? I have a schoolbag. It’s big and yellow. What’s in the schoolbag? I have a pencil box, some pens, a ruler, an eraser, and a crayon.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和创造。
在学习了三年级上册和下册的英语课程后，学生们已经掌握了部分关于描述物品和询问物品的单词和句型，为本节课的学习打下了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, magazine, toy，并能够运用句型What’s in your schoolbag? I have a schoolbag. It’s big and yellow.What’s in the schoolbag? I have a pencil box, some pens, a ruler, an eraser, anda crayon. 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景剧等形式，提高自己的观察力和表达能力，培养合作学习的精神。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-1》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit2 My schoolbag-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit2 My schoolbag-1》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕学生们的书包展开。
通过本节课的学习，学生们能够掌握关于文具和书包的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser, schoolbag等，同时能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如“This is my schoolbag. These are my pencils.”等。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
在学习过程中，学生们对直观、生动的教学形式更感兴趣，因此需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于文具和书包的词汇，如pencil, pen,ruler, eraser, schoolbag等，并能够运用所学词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂并能够正确朗读对话，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于文具和书包的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够听懂并能够正确朗读对话。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时说
课稿
一．说教材
教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2yschoolbag中的课时，内容包括P.ALet’slearn、Let’sdo两部分。
本课的主要内容是学习生词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag以及会运用句型Ihave…yIseeit?
2.教材的地位
本节内容是在学生已经学习了册教材中Unit1的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit2中的课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定
了基础。
二、说教学目标
1.教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水
平我确定以下教学目标：
知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词Englishboo，athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,schoolbag，会运用句型Ihave…
yIseeit?并通过创设真实情境来运用及交流。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学
词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与的精神。
2.教学重难点
本课的重点是掌握单词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag,做到能听、说、认、读。
教学难点
将新学词汇运用于句型Ihave…yIseeit?中，联系生活来运用及交流。
三、说教法学法
1.教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知
新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通
过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在
教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
学法指导
通过说、表演以及小组交流等多种形式，让学生在
轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小
组学习中培养和发展合作意识。
教学手段
在本节课中，我采用了实物展示、相关等方式进行
教学，以及利用简短的思想品德教育把教学内容和学生的兴
趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说教学过程
热身／复习
1．复习与本课内容有关的单词
教师课前和同学们交流一下我们自己的学习用品。
引入：从我们自己的学习用品引出教材中的学习用具schoolbag。
T：justnoeillshoyschoolbag.hatcanyouseeinit?
Ss:Icansee…
T:Loo,youcanalsoseeyschoolbag!hat’sinyschoolbag?
Todayeilllearntheboosinourschoolbags.
设计意图:
由于这部分的是前面单元和以前所学过的，而且较熟悉
的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学
习英语的自信。
进而为下面新课的导入作铺垫。
呈现新
a.展示语文书背面.HotosayitinEnglish?chineseboo.
拼读。
反复操练。
b.随机收几位同学的语文书，然后拿在手上，问：“HoanychineseboosdoIhave?”
a.T：Nolooatthis.这本呢？It?saathsboo.拼读。
操练：大小声。
b.随机收几位同学的数学书，然后拿在手上，问：“HoanyathsboosdoIhave?”
a.好，学习了语文书和数学书，大家最熟悉的，我们现
在手上拿的是什么书呢?Englishboo，拼读。
操练：正面读
两次，背面不读。
b.随机收几位同学的英语书，然后拿在手上，问：“HoanyEnglishboosdoIhave?”
a.引导学生说出故事书story-boo。
拼读。
操练：“找找看”游戏
b.给同学们简单介绍一下我校的图书馆，那里有好多同
学们喜欢的story-boos
a.问学生想不想知道包里剩下的是什么书，hat’sinthebag?
Noteboo。
拼读。
b.随机收几位同学的笔记本，然后拿在手上，问：“HoanynoteboosdoIhave?”
设计意图：
这部分我利用实物以及图片的生动性、形象性，给学生
以视觉享受，，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词
义。
此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时
会出现较明显的语音错误。
因此，我非常注意指导学生仔细
听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行
评价纠误。
趣味操练
；老师领读，同学们先听一边，然后在跟着读。
先全班，后一组一组进行。
比比谁最快，同时强调单词的书写格式。
设计意图：
小学生活泼好动，变换几种活动形式，由易到难，既能
极大的激发学生的学习兴趣，激发竞争意识，又能促进和巩
固单词的记忆。
以上的活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说
为主，让学生复习巩固刚学的六个新单词，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来
了。
而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱
着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动
积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极
性，掀起课堂学习的高潮。
扩展性活动
先引导学生回答HoanyboosdoIhave?Hoanyboosdoyouhave?
引出课文内容：张朋有一个书包，是什么颜色的呢？他
的书包里有什么书？
张朋喜不喜欢他的schoolbag呢？
Ihaveaneschoolbag.ayIseeit?hatcolourisit?It’sgreen.Ilieitveryuch.
请学生回答。
再学习一次，学生跟读。
小组合作：小组齐读，待会小组抽读。
做练习观看相关图书的顺口溜看图填词。
设计意图:
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
结合生活
实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，又能激发学生
对语言的运用能力。
(五）Hoeor:
熟读课文内容。
抄今天所学单词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag.每个一行
完成《课时夺冠》P12。
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用实物展示形式，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，既培养学生的学习兴趣，也培养他们在活动自主探究和交流的能力。