高中语文课程标准测试题

语文课程标准高中

语文课程标准高中有以下一些基本要求：

1.语言建构与运用。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的逻辑性和深刻性。

2.文化传承与理解。关注和观察社会文化生活，理解文化多样性和文化时代表达方式的多样性，积极参与先进文化的传播与交流。

3.审美鉴赏与创造。丰富自己的精神世界，探索未知、大胆想象、文质兼美的优秀文学作品，富有感情地表达自己的感受和体验。

4.思维发展与提升。增强形象思维能力，提高直觉思维、创造性思维品质。

5.跨学科学习与实践。运用跨学科的知识和方法，提高语言文字应用能力，增强问题意识、创新精神和实践能力。

以上是高中语文课程标准的基本要求，需要注意的是，高中语文的学习应遵循学科特点和教育规律，积极开展学科课外活动和社会实践活动，为学生形成自己的语言实践能力和良好思维品质提供实践支持。

普通高中语文课程标准测试题及答案

普通高中语文课程标准（实验）检测试题(总分100分，考试时间60分钟)学校：________教师姓名：____________考试成绩:__________一、判断题（每题2分，共40分）1、高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。（）2、必修课程要突出课程的基础性和均衡性。（）3、选修课程不应该体现基础性，应该致力于让学生有选择的的学习，促进学生有个性的发展。（）4、必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块。（）5、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：注重个性化的要求，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。（）6、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：高中学生要能阅读较难的文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。（）7、普通高中语文课程标准在表达与交流中指出：45分钟能写800字左右的文章。（）8、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。（）9、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。（）10、普通高中语文课程标准在选修课程小说与戏剧中指出：尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。（）11、普通高中语文课程标准实施建议指出：应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。（）12、普通高中语文课程标准实施建议指出：教师在教学中，应充分发挥主动性，创造性的使用教科书和其他有关资料。（）13、普通高中语文课程标准实施建议指出：阅读中的对话和交流，应指向全体学生而非每一个学生的个体阅读。（）14、普通高中语文课程标准实施建议指出：在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该相同。（）15、普通高中语文课程标准实施建议指出：选修课的教学，因其拓展性要求可以不按照课程目标教学。（）16、普通高中语文课程标准评价建议指出：评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。（）17、普通高中语文课程标准评价建议指出：“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。（）18、社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程内容和目标,变革学习方

普通高中语文课程标准测试卷试题及含答案.docx

普通高中语文课程标准（实验）检测试题(总分100 分，考试时间60 分钟 )学校：

________共 40 分）教师姓名：____________ 考试成绩 :__________一、判断题（每题

1、高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，

2 分，

促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。

要突出课程的基础性和均衡性。（础性，应该致力于让学生有选择的的学习，促进学生有个性的发展。

（） 2 、必修课程） 3、选修课程不应该体现基

（） 4、必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语

文 1”至“语文5”五个模块。（）5、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：注重个性化的要求，充分调动学生的生活经验和知识

积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。

（） 6 、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：高中学生要能阅读较难的文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。（） 7 、普通高中语文课程标准在表达与交流中指出：45 分钟能写800字左右的文章。（） 8 、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。（） 9、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。（） 10 、普通高中语文课程标准在选修课程小说与戏剧中指出：尝试对感兴趣的古

高中语文课标测试题及答案(共三套)

高中语文课标测试题（一）

一、判断题（每题2分，共40分）

1、高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。(√)

2、必修课程要突出课程的基础性和均衡性。(√)

3、选修课程不应该体现基础性，应该致力于让学生有选择的研究，促进学生有个性的发展。(×)

4、必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块。(√)

5、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：注重个

性化的要求，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。(√)

6、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：高中学

生要能阅读较难的文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。(√)

7、普通高中语文课程标准在表达与交流中指出：45分钟

能写800字左右的文章。(√)

8、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。(√)

9、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：研究鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。(√)

10、普通高中语文课程标准在选修课程小说与戏剧中指出：尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。(√)

11、普通高中语文课程标准实施建议指出：应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在研究过程中的独特体验。(√)

高中语文课程标准测试题答案

高中语文课程标准（2017年版）和《方案》测试卷

一、填空(20分，1分/空)

1.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的(综合性)(实践性)课程。

2.普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高(语文素养)，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为（终身学习）和全面而有个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。

3.语文学科核心素养是学生在(积极的语言实践活动)中积累与构建起来，并在(真实的语言运用情境)中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

4.学科核心素养主要包括(语言建构与运用)(思维发展与提升)、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

5.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是(学科知识逐“点”解析)(学科技能逐项训练)的简单线性排列和连接。

6..普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。三类课程分别安排7-9个学习任务群。（中华优秀传统文化）、革命文化、（社会主义先进文化）方面的内容始终贯串普通高中语文课程。

7. 审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的(审美意识)、健康向上的(审美情趣)与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握的表现美、创造美的方法。

8..高中阶段要求学生在(课内外)加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，因此，必修阶段各类文本的阅读量不低于(150万)字。

高中语文学科教师课标与教材知识测试题

第一部分课标（30分）

一、填充题（每空1分，共8分）

1、普通高中《语文课程标准》提出：适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习

方式和评价方式，构建具有（）性、（）性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。

2、语文课程的基本特点是（）与（）的统一。

3、高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使他们具有较强的语文（）

和一定的（），（），形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

4、三维教学目标是一个有机整体，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”

三方面充分体现了发展性教学要求，其核心是（）。

二、选择题（1—3为单项选择，每小题2分；4为多项选择，4分。共10分）

1、高中语文包括必修课程和选修课程两部分，必修课程组织五个模块教学，根据的两个

方面目标是（）

A. 感受·鉴赏积累·整合

B. 阅读·鉴赏思考·领悟

C. 阅读·鉴赏表达·交流

D. 应用·拓展发现·创新

2、阅读教学过程是（）

A. 教师与教科书编者、文本之间对话的过程。

B. 学生与教科书编者、文本之间对话的过程。

C. 学生与教师之间对话的过程。

D. 教师、学生、教科书编者、文本之间多重对话的过程。

3、语文教学应以学生为主体，为学生创设良好的学习情景，根据学生各种需要，教师应

适时调整心态和策略，采用合适的教学方式，引导学生参与，达到共赢共享。《语文课程标准》倡导的学习方式是（）

A. 讲授方式与问答方式

B. 启发方式与发现方式

C. 自主合作探究方式与多种有效方式“融合”

2015年上半年教师资格考试《高中语文》真题及答案

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2015年上半年教师资格考试《语文学科（高中）》真题

1.【单项选择题】关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（）。

A.以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点

B.可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平

C.学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野

D.考查诗歌和散文的创作．学生的参与态度与成果水平同等重要

正确答案D

【答案解析】本题考查对《普通高中语文课程标准(实验)》中评价建议的理解。《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念指出：①以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点。故A项正确。②可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考查学生的诗歌鉴赏水平。故B项正确。③学生的阅读积累是评价的基础，要注意考查他们的阅读兴趣和文化视野。故C项正确。④在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。其中并没有指明学生的参与态度和成果水平同等重要。故D项绝对化，不正确。当选。

2.【单项选择题】某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（）。

A.借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性

高中语文课标测试题及答案(共三套)

高中语文课标测试题（一）

一、判断题（每题2 分，共40 分）

1、高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，

促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。（）

2、必修课程要突出课程的基础性和均衡性。（）

3、选修课程不应该体现基础性，应该致力于让学生有选择的的学习，促进学生

有个性的发展。（）

4、必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文

1”至“语文5”五个模块。（）

5、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：注重个性化的要求，充分调动

学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受

和体验。（）6、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：高中学生要能阅读较难的文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。（）

7、普通高中语文课程标准在表达与交流中指出：45 分钟能写800 字左右的文章。

（）

8、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：用历史眼光和现代观

念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。（）

9、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：学习鉴赏诗歌、散文

的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面

发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。（）

10、普通高中语文课程标准在选修课程小说与戏剧中指出：尝试对感兴趣的古今

中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。（）11、普通高中语文课程标准实施建议指出：应该重视语文的熏陶感染作用和教学

内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。（）

普通高中语文课程标准测试题及答案

共20分）

1.语文课程标准是指规定学生必须研究哪些课文内容的文件。（判断题，正确）

2.语文课程标准只包含语文知识，不包含语文能力和语文素养的培养。（判断题，错误）

3.语文课程标准的制定是为了促进学生语文能力和语文素养的全面发展。（判断题，正确）

4.语文课程标准只适用于初中和高中阶段的学生，不适用于小学生。（判断题，错误）

5.语文课程标准的实施需要依靠教师的专业知识和教学能力。（判断题，正确）

6.语文课程标准的实施需要依靠学生的自主研究和自我评价。（判断题，错误）

7.语文课程标准的实施需要依靠家长的积极支持和参与。（判断题，正确）

8.语文课程标准的实施需要依靠教材的科学编写和教学资

源的丰富利用。（判断题，正确）

9.语文课程标准的实施需要依靠学校的有效组织和管理。（判断题，正确）

10.语文课程标准的实施需要依靠社会的广泛关注和支持。（判断题，正确）

二、选择题（每题4分，共40分）

1.语文课程标准的主要任务是（B）。

A。提高学生语文知识的掌握程度

B。促进学生语文能力和素养的全面发展

C。培养学生的语文兴趣和爱好

D。培养学生的语文思维和创新能力

2.语文课程标准的制定依据是（A）。A。国家教育方针和政策

B。学校教育方针和政策

C。教师个人教学经验和理念

D。学生个人研究需求和兴趣爱好

3.语文课程标准的实施应该（B）。

A。依靠教师的个人能力和经验

B。依靠科学的教学设计和教学方法C。依靠学生的自主研究和自我评价D。依靠家长的积极参与和支持

4.语文课程标准的实施需要注重（C）。A。知识的传授和掌握

2020新课标2卷语文

2020新课标2卷语文指的是2020年高考语文科目的第二套试卷，即全国卷以外的另一套试卷。这种试卷是按照《普通高中语文课程标准（实验）》的要求编写的，测试学生的语文阅读、写作和语言表达能力。

以下是一个示例的2020新课标2卷语文的题目：

一、选择题

1.下列词语中，没有错别字的一组是（）

A. 惊蛰座谈会融会贯通雷声大作

B. 宽恕青纱帐人才倍出涸辙之鲋

C. 嫡亲玄虚话循序渐进言不及义

D. 腐烂一柱香两全齐美一筹莫展

2.下列各句中，没有语病的一句是（）

A. 这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的

世界里，我们迫切需要一种全新的观念来协调各种关系。

B. 扭曲的价值观会影响人的品德的塑造，甚至让人做出违背道德的事情，

干扰社会的秩序。

C. 这种记音设备最初是为语言学家研究所用，慢慢地才进入其他领域。

D. “东方美食生活家”李子柒是一位传播中华美食文化，深受人们喜爱的

知名美食博主。

二、作文题

题目：以“传承与创新”为主题写一篇文章，字数不少于800字。

要求：观点鲜明，逻辑清晰，语言流畅，有一定思想深度。

总结：2020新课标2卷语文指的是2020年高考语文科目的第二套试卷，即非全国卷的另一套试卷。这种试卷的题型和难度可能不同于全国卷，但同样是为了测试学生的语文阅读、写作和语言表达能力。高考二卷语文通常包括选

择题和作文题等题型，考生需要通过认真准备和练习来应对不同类型的题目，全面提升自己的语文素养和应用能力。

普通高中语文课程标准及高中课程方案测试试题

义务教育新课标、普通高中语文

课程标准及高中课程方案测试试题

班级姓名学号

一、填空（10分，每空1分）

1、语文课程的性质是__________性与工具性的统一。

2、义务教育新课标共分为__________个部分。

3、高中语文选修课程设计的五个系列是：__________ _________ ___________ ____________ _______________ .

4、设计课程目标的三个纬度是：__________ _____________ _______________ .

二、简答题（40分，每小题8分)

1、义务教育新课标中提倡的课程理念是什么？

2、简述普通高中新课标的设计思路。

3、义务教育新课标中语文课程的总目标是什么？

4、简述高中新课标中关于写作教学的教学策略。

5、简述高中新课标中评价建议的基本原则。

三、论述题（20分，每小题10分）

1、谈谈你对新课标从三个纬度设计课程总目标的认识。

2、谈谈你对普通高中课程结构设置的认识。

四、默写（20分，每小题5分）

1、《锦瑟》李商隐

2、陋室铭刘禹锡

3、《念奴娇》 (大江东去)苏轼

4、《登高》杜甫

五、文学作品情节概述（任选一题）（10分）

1、王实甫《西厢记》。

2、雨果《巴黎圣母院》。

高中语文学科教师课标与教材知识测试题

受。那么，在课堂上，我们该如何教学呢？

学生A：老师，我觉得我们可以先分析一下文章的结构和情节，然后再深入探讨其中的意义和主题。

老师：很好，分析结构和情节是很重要的，但是我们还需要注意到文学作品的语言艺术和思想内涵。比如，在文中，作者通过描写荷塘和月色的变化，表现了生命的无常和人生的短暂，这是文章的主题之一。那么，你们觉得还有哪些值得探讨的地方呢？

学生B：我觉得作者在描写荷塘时，用了很多象征手法，比如说“荷叶无声”，这可能代表着人们内心的宁静和安详。

老师：非常好，你已经注意到了作者的语言艺术和象征手法。这些都是文章的特色和价值所在。所以，在阅读和教学中，我们要注重细节和深度，发现作者的意图和创作技巧，从而更好地理解和欣赏文学作品。

四、论述题（16分）

语文教育的目标是培养学生的语文素养，这既包括语言能力和文化素养，也包括思想品质和道德情感。那么，如何实现

语文教育的这些目标呢？请结合实际情况，谈谈你的看法和做法。

答案：语文教育的目标是多元化的，因此实现这些目标需要多种手段和策略。首先，我们需要注重学生的语言能力和文化素养的培养，这可以通过多种阅读和写作活动来实现。例如，我们可以让学生阅读经典文学作品，让他们感受到语言的美和文化的深度；同时，我们也可以让学生写作，让他们在实践中提高语言表达和思维能力。其次，我们还需要注重学生的思想品质和道德情感的培养，这可以通过课堂讨论和社会实践等方式来实现。例如，我们可以让学生参加社会公益活动，让他们感受到责任和担当；同时，我们也可以在课堂上讨论一些道德问题，让学生思考和反思自己的行为和态度。总之，语文教育的目标是多元化的，我们需要根据学生的需要和实际情况，灵活运用多种手段和策略，实现这些目标。

（完整）普通高中语文课程标准自己做的测试题.doc

一、课程性质

1.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展

倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。

二、课程的基本理念

2.根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。

（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

三、课程设计思路

（一）高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性，

（二）高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分

（三）必修课程要突出课程的基础性和均衡性。

（四）必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36 学时，2 学分。每个学期分两段，每一学段（约10 周）完

成一个模块的学习。

（五）必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标

（六）选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应

用；系列 5：文化论著研读。

（七）学生修满必修课的10 学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求；对于希望进一步学习的

学生，建议从五个系列的选修课程中任意选修4 个模块，获得8 学分，加上必修课程的10 学分，共计可获得18 学分；

新课程标准高中语文

新课程标准高中语文强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，注重学生的全面发展。同时，新课程标准也要求教师改变传统落后的教学模式，更新教学理念，重视学生的主体学习地位，能够与学生进行互动交流，促进学生的参与热情发展，进而提高学生的学习兴趣。

在教学内容方面，新课程标准要求教师不仅要传授知识，还要注重培养学生的语文素养和综合能力。同时，新课程标准也强调教学的实践性和应用性，要求学生能够将所学知识应用到实际生活中。

此外，新课程标准还要求教师注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况和成长过程，为每个学生提供个性化的教学方案。

总之，新课程标准高中语文注重学生的主体地位和全面发展，要求教师更新教学理念，注重实践性和应用性教学，关注学生的个体差异，为每个学生的成长提供个性化的教学方案。

1

高中语文课程标准测试题答案

高中语文课程标准测试题答案高中语文课程标准（2017年版）和《方案》测试卷

一、填空（20分，1分/空）

1.语文课程是一门综合性、实践性的研究祖国语言文字运

用的课程。

2.普通高中语文课程应使全体学生在义务教育的基础上进

一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身研究和全面而有个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。

3.语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累

与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文研究中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

4.学科核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

5.研究任务群以自主、合作、探究性研究为主要研究方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次

目标发展的综合效应，而不是学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练的简单线性排列和连接。

6.普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程

构成。三类课程分别安排7-9个研究任务群。中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化方面的内容始终贯串普通高中语文课程。

7.审美鉴赏与创造是指学生在语文研究中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握的表现美、创造美的方法。

8.高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣

和惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野。因此，必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。

高中语文课程标准测试题

语文课程标准高中

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2020新课标2卷语文

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