初中生物实验探究题专题
初中生物探究实验题精选(含答案)
初中生物探究实验题精选
真题及参考答案
1.(5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加以补充完善
。
(2)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)
实验结果预测及结论:
①
。
②
。
③
。
2(7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是
;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与有关;(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有的条件下,才能释放氧气;
(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是
初中生物探究实验题精选
初中生物探究实验题精选
1为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等
量的河泥;
②向E、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
A Fl t H
④把A、C、E瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示:
(1 )实验装置A、E、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素
是 ______________________ ;比较A、E、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与
有关;
(2)比较A、E的实验结果可知,水藻的作用是
;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因
是 _____________ ;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有______________________ 的条件下,才能释放氧气;
(5 )若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是中的金鱼,原因是 ___________________________________________________________________________ 0
2•甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究:
(1) 甲将盆栽的银边天竺葵进行 24小时暗处理;乙对盆栽的银边天竺葵不进 行暗处
理。
(2) 甲、乙将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。几小时后,各自从自己盆栽
的天竺葵上摘下叶片。放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热
10―― 15 分钟
(3) 二者都用清水漂洗叶片,然后再向叶片滴加碘液。稍停片刻,再用清水冲 掉碘液。 实验现象:甲摘取的叶片除银边不变蓝外,其余部分都变蓝;乙摘取的叶片全部 变成蓝色。
初中生物探究实验题专项练习(精选10道,附答案解析,各类考试提分超实用)
初中生物探究实验题专项练习
班级考号姓名总分
1.2009年8月15日,公安部开始在全国范围内整治“酒后驾驶行为”,对酒后驾驶的行为一律按照《道路交通安全法》中的法定处罚上限实施,“禁酒令实施以来,广大驾驶员遵守开车不喝酒,喝酒不开车的文明驾驶行为.全国各地交通安全事故明显下降.请根据所学的知识回答下列问题.
(1)某驾驶员酒后驾驶车辆在直线行驶时车子走了”S”型轨迹,当他经过收费站停车缴费时,车离缴费窗口很远就停了下来,上坡起步时车子后滑一米多,发动机好几次熄火还没将车子起步.以上多种情况可能是酒精麻醉了该驾驶员的______,至使手脚动作失去协调与准确性.(2)“红灯→感受器→神经中枢→效应器→停车”是汽车司机看见红灯停车的反射过程示意图,请据图分析回答:
A.“红灯”的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是(填序号)______;
①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔⑤视觉中枢⑥视神经
B.某驾驶员看到发红灯亮就停车做出反应的感受器和效应器分别是______.
C.从反射形成的过程看,此反射属于______.
(3)酒精等“绿色燃料”的研发备受世界关注,利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程是:玉米秸秆→糖液→酒精.由糖液到酒精阶段需要的菌种是______
A.酵母菌B.青霉菌C.曲霉菌D.乳酸菌
(4)某兴趣小组的同学为了探究酒精对水蚤心率的影响,在15℃的室温条件下,选用40只大小一致、生命活力相同的成年水蚤分成四组,分别放置在体积分数为5%、10%、15%、20%的酒精溶液中,依次观察了水蚤10秒内心跳次数,结果如下表:
初中生物探究实验题集(附答案)超好用中考必看
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1.(5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发
育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入⑥保持A、B两缸
水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加
以补充完善第一处是第②步,应该在两个缸中加入同样水质的水(比如都
是池塘水);第二处是第④步,要加入一定数量的蝌蚪;而不是一只(2)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?起对照作用。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌
蚪生长发育的影响不清楚)
实验结果预测及结论:
①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快,则证明甲
状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。
②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快,则证明甲状腺激
素对蝌蚪的生长发育不起作用
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢,证明甲状
腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。
2(7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如
下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶
中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如
下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素
是水阳光温度空气空间等;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的
备战生物中考-实验探究题专题复习精炼(附答案)
初中生物实验探究题精题集锦
1. 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图,请据图回答有关问题:
(1)实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来,不让光线透入,其目的是________
(2)第二天揭开黑布,发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊,说明大钟罩内_________的浓度大大增加。(3)将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内,火柴立即熄灭,说明大钟罩内_______________浓度大大降低。(4)这个实验说明植物的呼吸作用是放出_________,吸收________________。
(5)植物每时每刻都进行呼吸作用,植物通过呼吸作用还能释放能量,除一部分转化为热能散失以外,其余可用于植物体的各项生命活动如__________,_________,_________。
2. 下图为“种子萌发的条件”的实验图,据图回答:
(1)将A装置置于温暖的环境中,______号种子可以萌发,__________号和_______号种子不萌发,说明种子萌发需要______和_______,但A装置不能说明种子萌发需要_____。
(2)B装置放在寒冷的地方,其作用是与A装置作__________,其中5号种子_________,可以说明种子萌发需要_________________________。
3. 如图所示为一科学家所做实验,把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内,不久蜡烛熄灭(A图),小鼠死亡(B图),将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内,不久植物死亡(C图)。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里,植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭(D图)。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里,植物和小鼠都能活着(E图)。
完整版初中生物探究实验题含答案
初中生物研究实验题精选
1.(5 分)下面是某合作小组的同学研究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记 A、 B
②在 A 缸中加入500ml 池塘水, B 缸中加入500ml 自来水
③在 A、 B 两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在 A、 B 两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在 A 缸中加入少量甲状腺激素制剂, B 缸不加入
⑥保持 A、 B 两缸水温20℃—— 25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够谨慎,请你指出来,并加以补充圆满
。
(2)第⑤步中,设置 B 缸的目的是什么?。
(3)若是实验如能依照你所更正的方案进行(若是甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)实验结果展望及结论:
①
。
②
。
③
。
2(7分)为研究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了以下实验:
①在四个大小形状同样的锥型瓶中加入等量的清水,其他向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长情况周边的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置以以以下列图所示:(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有的条件下,才能释放氧气;
(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是
中的金鱼,原因是。
3( 5 分)甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了以下研究:
初中生物探究实验题精选(含答案)
初中生物探究实验题
1.(5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加以补充完善
。
(2)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)实验结果预测及结论:
①
。
②
。
③
。
2(7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是_____________________
___________________;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与________________有关;(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是______________________________;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
初中生物实验探究专题答案
初中生物实验探究专题答案实验一:观察昆虫的蜕皮现象
实验目的
观察昆虫的蜕皮现象,了解昆虫的生长发育过程。实验材料
•蝗虫或蜻蜓等昆虫
•放大镜或显微镜
•实验容器
•钳子或吸管
实验步骤
1.将蝗虫或蜻蜓等昆虫放入实验容器中。
2.用放大镜或显微镜观察昆虫的身体外表,特别注意昆虫身
上是否有残留的旧皮。
3.使用钳子或吸管轻轻取出昆虫蜕下的皮,放在透明容器中
进行观察。
实验结果与分析
通过观察,我们可以发现蝗虫或蜻蜓等昆虫身上常常有残留的旧皮,这是因为昆虫在成长过程中会进行蜕皮。昆虫的外骨骼是不能随身体
的生长而增大的,所以昆虫在生长过程中需要不断蜕皮来更新外骨骼,促使身体得以继续生长。
实验总结
通过这个实验,我们了解到昆虫的蜕皮现象,昆虫的生长发育过程
需要蜕皮来更新外骨骼。这个实验也让我们观察和思考到生命在不同
阶段的变化和生长发育的机制。
实验二:观察植物的光合作用现象
实验目的
观察植物的光合作用现象,了解光合作用对植物生长的重要性。实验材料
•水生植物〔如水葱、水藻等〕
•盆栽植物〔如绿萝、向日葵等〕
•实验容器
•水
•酒精灯或暖光灯〔可选〕
实验步骤
1.将水生植物放入实验容器中,参加适量的水。
2.将盆栽植物放入实验容器中,确保根部浸泡在水中,叶片暴露在空气中。
3.放置实验容器的位置,可以选择将实验容器放在有阳光的
地方,或者使用酒精灯或暖光灯模拟阳光照射。
4.观察水生植物和盆栽植物在不同条件下的光合作用现象,
特别注意观察气泡的产生。
实验结果与分析
通过观察,我们可以发现水生植物和盆栽植物在光照条件下会产生气泡,这是光合作用产生的氧气气泡。光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。光合作用对植物生长至关重要,是维持植物生命活动的根底。
初中生物探究实验题精选
初中生物探究实验题精选
1.下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加以补充完善
。
(2)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)实验结果预测及结论:
①
。
②
。
③
。
2.为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是
;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与有关;
(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有的条件下,才能释放氧气;(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是
中的金鱼,原因是。
3.甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究:
初中生物探究实验题(含答案)
初中生物探究实验题精选
1、(5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加以补充完善
。
(2)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)
实验结果预测及结论:
①
。
②
。
③
。
2、(7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是
;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与有关;(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有的条件下,才能释放氧气;
(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是
初中生物实验探究题专题
初中生物实验探究题专题
一.实验探究题(共40小题)
1.农业生产中为了获得高产,就要设法提高作物的光合作用强度.为此,某兴趣小组开展了“探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究.
【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定;产生的氧气滞留在叶片,会使叶片在液体中上浮.
【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCO3溶液(可分解释放CO2)、注射器、打孔器、如图所示的实验台(不同高度放有三组烧杯)等.
【实验步骤】
①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干,用注射器排出叶片细胞间隙的气体,使叶片在蒸馏水中都能下沉;
②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO3溶液(不考虑溶液密度差异),然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中,每个烧杯10片;
③点亮LED灯带,记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间.时间越长,表示光合作用强度越弱.
根据上述实验步骤可知,本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和.【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表.(单位:秒)
【实验结论】.
【评价反思】①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯,这一改进对该探究的主要意义是.
②实验中每个烧杯放10个小圆叶片,而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平
均时间,这样做的目的是.
2.小科同学发现一个生活现象,道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶,到了夏天,这些红色的叶片变成了绿色,小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关.于是,小科决定探究光照能否影响叶片变绿.他借鉴“光合作用需要光照”的实验.设计如下实验方案:
初中生物探究实验题
初中生物研究实验题优选
1.( 5 分)下边是某合作小组的同学研究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验
过程。
①取两个玻璃缸,分别标志A、 B
②在 A 缸中加入500ml 池塘水, B 缸中加入 500ml 自来水
③在 A、 B 两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在 A、 B 两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在 A 缸中加入少许甲状腺激素制剂, B 缸不加入
⑥保持 A、 B 两缸水温20℃—— 25℃
⑦每日记录蝌蚪生长发育的状况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够慎重,请你指出来,并加以增补圆满
。
(2)第⑤步中,设置 B 缸的目的是什么?。
(3)假如实验如能依据你所改正的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影
响不清楚)
实验结果展望及结论:
①
。
②
。
③
。
2(7分)为研究某些生态要素在生态系统中的作用,有人设计了以下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,其余向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况周边的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置以以以下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物要素是
;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与
有关;
(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原由是
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原由是
;
;(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有的条件下,才能开释氧气
初中生物实验探究题专题
初中生物实验探究题专题
评卷人得分
一.实验探究题(共40小题)
1.农业生产中为了获得高产,就要设法提高作物的光合作用强度.为此,某兴趣小组开展了“探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究.
【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定;产生的氧气滞留在叶片,会使叶片在液体中上浮.
【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCO
溶液(可分解释放CO2)、
3
注射器、打孔器、如图所示的实验台(不同高度放有三组烧杯)等.
【实验步骤】
①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干,用注射器排出叶片细胞间隙的气体,使叶片在蒸馏水中都能下沉;
②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO3溶液(不考虑溶液密度差异),然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中,每个烧杯10片;
③点亮LED灯带,记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间.时间越长,表示光合作用强度越弱.
根据上述实验步骤可知,本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和.
【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表.(单位:秒)
组别NaHCO3相对浓度
50100150
低光强组968801720
中光强组883632498
高光强组767476355
【实验结论】.
【评价反思】①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯,这一改进对该探究的主要意义是.
②实验中每个烧杯放10个小圆叶片,而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平
均时间,这样做的目的是.
2.小科同学发现一个生活现象,道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶,到了夏天,这些红色的叶片变成了绿色,小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关.于是,小科决定探究光照能否影响叶片变绿.他借鉴“光合作用需要光照”的实验.设计如下实验方案:
初中生物探究实验题精选(含答案)
初中生物探究实验题精选
真题及参考答案
1. (5 分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B
②在A缸中加入500ml 池塘水, B 缸中加入500ml 自来水
③在A、B 两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B 两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂, B 缸不加入
⑥保持A、B 两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加以补充完善
。
(2)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)
实验结果预测及结论:
①
。
②
。
③
。
2(7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是
;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与有关;(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有的条件下,才能释放氧气;
初中生物探究实验题精选(含答案)
初中生物探究实验题精选
1.(5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答:
(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加以补充完善
。
(2)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)实验结果预测及结论:
①
。
②
。
③
。
2(7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是
;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与有关;
(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是;(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是
;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有的条件下,才能释放氧气;
(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是
初中生物实验探究专题例题
初中生物实验探究专题例题
1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔,这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着,气门是气体进入蝗虫身体的门户,请依据给出的
实验材料,设计一个实验,证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题:气门是蝗虫气体进入的门户吗?
做出假设:气门是蝗虫气体进入的门户。
材料用具:(1)两只活蝗虫;(2)两只试管;(3)清水;(4)玻璃条;(5)细线。
实验步骤:(1)向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;
(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上;
(3)将一只蝗虫头浸没到A试管的水中,将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。
实验预期结果:试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着
实验结论:气门是蝗虫气体进入的门户。
讨论:选择两只大小、生活状况相同的蝗虫,目的是减少其他因素对探究的干扰
2、探究蚂蚁的觅食行为:取一纸板,在上面设置A、B、C、D四个点,分别放上糖,辣椒酱、酸醋、面包,然后放置蚂蚁巢穴附近,观察并回答下列问题:
(1)提出问题:蚂蚁能识别并取食食物吗?
(2)做出假设:蚂蚁能识别并取食食物。
(3)实验中,放置辣椒酱,酸醋的作用是:对照。
(4)预期现象:蚂蚁都爬向糖和面包。
(5)得出结论:蚂蚁能识别并取食食物。
(6)实验结束后如何处置蚂蚁:放回大自然。
3、设计探究实验
背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
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(3)为了证明 牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用,应选用 支试管进行对照实验.
(4)实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是馒头碎屑中的
被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了.
(5)我们在制定这项探究计划时,有同学提出:除了以上三种处理外还要进行
第四种处理,就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”.你认为这第四种处理
面包、脂肪块和蛋白块进行实验,请简述你的实验方案:•
(4)同学们查阅文献资料发现,人体的胃液中存在胃蛋白酶•为了研究pH对
胃蛋白酶催化作用的影响,他们在适宜的温度下,以蛋白块为材料进行了实验, 结果如图所示,从中可以得到的结论是.
4.某中学生物兴趣小组,在探究 馒头在口腔中的变化”时,进行了如下实验.请 分析解答下列问题:
(2)为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的,还是在进食后的消化 过程中产生的,有人设计了以下两个实验:
实验甲:取一群人早餐前后的胃内容物,进行成分分析.
实验乙:取某人中餐前后的胃内容物,进行成分分析.
你认为哪种实验设计更合理,并说明理由:•
(3)有同学猜想,可能胃内液体不能对不同营养素都进行一样的消化,准备以
对该探究的主要意义是
②实验中每个烧杯放10个小圆叶片,而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平
均时间,这样做的目的是
LLD灯・
2•小科同学发现一个生活现象,道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶,到 了夏天,这些红色的叶片变成了绿色,小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有 关•于是,小科决定探究光照能否影响叶片变绿•他借鉴光合作用需要光照
的实验•设计如下实验方案:
组别
甲组
乙组
实验材料
同种红叶石楠多株
同种红叶石楠多株
环境条件
阴暗、低温
光照充足,适宜温度
处理方法
装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间
(1)交流评价:学习小组同学对该实验方案讨论后认为,因为实验选材和环境 条件设置没有控制好变量,该方案并不能探究 光照能否影响叶片变绿”请你对 该实验方案进行改进:
(5)1号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是.
(6)如选用134号试管进行试验,所探究的问题是:对淀粉的消化是否 有影响?
7•我们剧烈运动时,呼吸频率加快,呼吸深度加深,同时有机物的消耗增加, 补充糖类食物是恢复体力的最有效方法. 淀粉是人体的主要糖类来源,它进入体 内被组织细胞利用需经一系列的生理过程•图一是探究馒头在口腔中的变化;
根据上述实验步骤可知,本实验中设置的自变wk.baidu.com有二氧化碳浓度和.
【实验结果】
叶片上浮的平均时间记录如表.
(单位:秒)
组别
NaHCO相对浓度
50
100
150
低光强组
968
801
720
中光强组
883
632
498
高光强组
767
476
355
【实验结论】
.
【评价反思】
①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯,这一改进
可能是他缺乏•
n•某中学生物兴趣小组欲探究米粉在口腔中的变化”,按照如表所示的方案进
行了实验,请根据下表回答问题:
试管编号
1
2
3
4
米粉碎屑或粉条
适量碎屑适量碎屑
适量碎屑
适量碎屑
唾液有无
2mL唾液
A
2mL唾液
2mL唾液
是否搅拌
搅拌
搅拌
搅拌
搅拌
温度
37r
or
1oor
10分钟
2
(4)为探究唾液对米粉的消化作用”,选用1号和2号两支试管做对照实验, 在A处应加入
猜想一:氢氧化钠变质.
猜想二:氢氧化钠与碘发生了化学反应.
(2)小柯按图甲实验,看到溶液变红,认为氢氧化钠没有变质.小常认为他的
结论是错误的,理由是.
在小常的建议下,小柯按乙实验,溶液中没有沉淀产生,从而排除了猜想一.
(3)在原来C组实验基础上,只要继续(写出操作和现象),就可以证 明猜想二正确.
6•衡阳的鱼粉可谓闻名遐迩•该米粉软滑爽口,鱼肉鲜美细腻,是备受人们青 睐的早点之一.吃下一碗鱼粉,其中的主要成分会在你的体内经过下图所示的神 奇旅程,最后被消化为可吸收的物质.
I.图中的曲线甲、乙、丙表示食物中淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依 次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度•请据图回答:
(1)米粉的主要成分是淀粉,能代表淀粉消化过程的是曲线.
(2)鱼肉的主要成分是蛋白质,它的初步消化在图中所示的(填字母) 段完成.
(3)小华同学长期偏食、挑食、爱吃鱼肉,不吃蔬菜水果,导致他牙龈出血,
初中生物实验探究题专题
评卷人 得分
一•实验探究题(共40小题)
1•农业生产中为了获得高产,就要设法提高作物的光合作用强度•为此,某兴 趣小组开展了 探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究.
【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定;产生的
氧气滞留在叶片,会使叶片在液体中上浮.
【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCQ溶液(可分解释放CC2)、注射器、打孔器、如图所示的实验台(不同高度放有三组烧杯)等.
【实验步骤】
1用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干,用注射器排出叶片细胞间 隙的气体,使叶片在蒸馏水中都能下沉;
2在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO溶液(不考虑溶
液密度差异),然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中,每个烧杯10片;
3点亮LED灯带,记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间•时间越长, 表示光合作用强度越弱.
必要(填有”或不”).
5.小柯探究pH对唾液淀粉酶活性的影响,其实验过程及结果如下:
2ml淀粉溶液
2ml淀粉溶液
2ml淀粉溶液
水浴10分钟
37r
37r
37r
各滴入2滴
变蓝
不变蓝
不变蓝
碘液后的现象
(1)B组实验不变蓝的原因是.小柯观察到C组也不变蓝,认为氢氧化 钠对酶的活性没有影响.老师提示他: 氢氧化钠会影响酶的活性.”那么,是什 么原因导致C组没变蓝?小柯进一步分析并做出猜想.
1对实验材料选择的改进是
2甲组的环境条件应重新设置为
(2)实验预期:假如光照对叶片变绿确实有影响,预期的实验现象是.
3•食物在胃里是如何消化的?
(1)历史上,针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化,还是能同时进行化
学消化的问题有过争议.若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验: 将一块肉装在 由金属丝制成的小笼里,然后让鹰吞食这个小笼,过一段时间,将小笼从鹰体内 取出.如果胃在进行物理消化同时,也能进行化学消化,科学家应该观察到的现 象是.