(新人教版)二年级数学下册第1单元第1课时数据收集整理(1)教案
《数据收集整理》教案
《数据收集整理》教案
《数据收集整理》教案
【教学目标】
1.掌握数据收集整理的方法，能根据问题需要对数据进行收集整理。
2.能运用获得的数据信息对问题进行分析、预测。
3.培养学生从生活中发现问题、解决问题的能力。
【教学重点】
数据的收集整理。
【教学难点】
运用收集整理的数据进行分析、预测。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，激趣引入
1.出示各种形状的统计图，让学生仔细观察，并说说这些统计图有什么特
点？
2.学生交流后，教师指出：这些统计图可以清楚地看出数量的多少，这就是
我们今天要学习的内容——数据收集整理（板书课题）。
二、引导探究，学习新知
1.收集数据。
出示情境图，让学生观察图上的小朋友在做什么？怎么做的？教师根据学
生的回答进行板书。
2.整理数据。
（1）观察记录。
学生观察记录表，说说表中的内容是什么？从表中你获得了哪些信息？学
生交流后教师指出：我们可以把表中的信息用图的形式表示出来，这种方
法叫做统计图。
（2）画统计图。
教师示范画统计图，边画边讲解。学生模仿画统计图，教师巡视指导。学生展示自己画的统计图，并说说画统计图时要注意什么？教师强调画统计图时要注意横轴和纵轴表示的内容以及数量的大小。
3.填表。教师示范填表，边填边讲解，学生模仿填表，教师巡视指导。学生
展示自己填的表，并说说填表时要注意什么？教师强调填表时要注意横轴和纵轴的对应关系以及数量的大小。
4.预测。教师引导学生观察统计图和表格，说说从统计图和表格中可以获得
哪些信息？学生交流后教师指出：根据统计图和表格中的信息，我们可以预测出未来某个地方的气温变化趋势。教师出示预测表，让学生完成预测表。学生展示自己的预测表，并说说预测的依据是什么？教师强调预测要有依据，不能凭空想象。
二年级下册数学教案- 第一单元 1.数据收集整理人教新课标
数据的收集和整理
一、教学内容
数据的收集和整理(一)
二、教学目标
1、知道可以用画“正”字的方法收集数据，掌握填写统计表和绘制条形统计图的方法。
2、会用画“正”字的方法收集数据，会填写统计表和绘制条形统计图。
3、培养学生学习数学的兴趣，培养学生的协作精神。
三、重点难点
整理收集到的数据，绘制条形统计图时每一格代表多少数量的确定是教学重点也是难点。
四、教具准备
每人一张坐标纸，课件
五、教学过程
（一）复习旧知
1、出示课本例1前的复习题及统计表、统计图，请学生
把数据填入统计表中相应的栏目里。
2、再用条形统计图直观地表示出各种车辆数量的多少。
3、观察统计表：
（1）个停车场里共有多少辆汽车？
（2）各种车辆共有多少种？表中分几个栏？（2栏）
（3）根据已知数据数据，每栏应画几个格？还要加上什么？（合计）
2、观察统计图：
（1）横着应写什么？纵着应写什么？（数量）
（2）纵着每一格代表多少数量？为什么这样确定代表的数量？
（二）探究新知
1、创设情景。
我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）。
（1）点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上。
（2）统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况。
以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积累，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。今天我们进一步学习：
（板书课题）数据的收集和整理
2、出示例1
（1）老师用电脑课件放十字路口车流情况，学生认真清数。老师问：①数清各种车辆各通过多少辆了吗？（学生茫然）②谁能想出好办法，小组讨论一下。
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教学设计
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教学设计
第一单元数据收集收拾
一、教材分析
本单元同学主要学习一些容易的统计图表学问，初步体验数据的收集、收拾、描述和分析的过程，学会用容易的办法收集和收拾数据，把握统计数据的记录办法，并能按照统计图表的数据提出并回答容易的问题，使同学了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想办法，熟悉统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。
学情分析
关键在于引导同学学会收集信息，收拾数据，按照统计表解决问题。同学在生活中堆积了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据作出容易的分析，能和同伴沟通自己的主意，体味统计的作用。本单元教材挑选了与同学生活密切联系的生活场景，激发了同学的学习爱好。如，同学的校服、讲故事竞赛、踏青的人数状况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使同学明确统计的学问是为生活服务的。教学内容越发注意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要注重让同学经受统计活动的全过程，要鼓舞同学参加到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和自立思量能力，并加强与同伴的合作与沟通。
二、教学目标
学问技能：使同学经受数据的收集、收拾、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思量：了解统计的意义，学会用容易的办法收集和收拾数据。
问题解决：能按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题，并
能够举行容易的分析。
三、教学重、那么、难点：使同学初步熟悉容易的统计过程，能按照统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够举行容易的分析。在统计中进展数学思量，提高同学解决问题的能力。
人教版数学二年级(下册)第1单元 数据收集整理：《数据收集整理(1)》说课稿
第1单元数据收集整理
第1课时《数据收集整理（1）》说课稿
【教材简析】
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。本节课是这一单元第1课时，教学内容主要是让学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集、整理、记录数据的方法，促使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，为逐步形成统计观念打下基础，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
【教学目标】
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【教学重点】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
【教学难点】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
【教学准备】多媒体课件、实物教具
【教法学法】讲授法、演示法、合作探究法、动手操作法。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢
红黄蓝白
要知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的，我们可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。
调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。
二、探究新知
1．收集数据。
二年级下册数学数据收集整理教案（3篇）
【导语】《数据收集整理》是义务教育教科书⼆年级下册第⼀单元的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“统计与概率”领域的知识。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】⼆年级下册数学数据收集整理教案
教学⽬标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进⾏简单的预测和较为合理的判断。
2、让学⽣进⾏⼀些社会调查，体验实践性和现实性，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的应⽤意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学⽣选择记录⽅法作记录，并体会哪种记录⽅法既清楚⼜⽅便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进⾏简单的预测。
教法：
采⽤讲授法、讨论法、发现法。确⽴学⽣的主体地位，让学⽣真正地成为学习的主⼈，将学习的内容与学⽣的实际⽔平有效地结合起来，让学⽣在引导中探索，探索中发展，发展中提⾼。
教学过程：
⼀、情境引⼊
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了⼏天，我们的学习⽣活正逐渐步⼊正轨，今天，⽼师要请你们帮忙，为⽼师评选⼀名数学科代表。
教师出⽰评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩⼀般，但⾮常希望能提⾼数学成绩。
3、愿意为⼤家服务，乐意为数学⽼师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学⽣⾃由发⾔并说出理由。）
教师根据学⽣的回答，筛选出两位学⽣的名字写在⿊板上，如张三、李四。
⼆、互动新授
1、学习⽤记录的⽅法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选⼀位，你有没有合适的⽅法？
新人教版数学二年级下册第1单元第1课时数据收集整理(1)教案及教学反思
第1单元数据收集整理
第1课时数据收集整理（1）
¤教学内容
教科书第3页例2及相关内容。
¤教学目标
1.在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。
2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用。
▲教学重点
学会用“正”字记录数据。
○教学难点
感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示问题
教师：同学们，前些天我们班的故事大赛刚刚结束。王明明和陈小菲同学并列第一。但是每班只能选一名同学参加学校的讲故事大赛，这个问题应该怎样处理呢？我们班该让谁去参加呢？
教师组织学生进行讨论，大家达成一致，用投票的方式解决问题，得票数多的同学参加比赛。二、收集数据，记录数据
1.收集数据。
教师先发纸条，然后组织现场投票。
教师：根据王明明和陈小菲的表现，你认为谁能代表我们班参加比赛，就把他的名字写在这张纸上。注意每人只能写一个人的名字。
2.记录数据。
教师（拿着投的票）：投完票了，下一步应该怎么办呢？
学生建议让教师读一读，比一比谁的票数多，就让谁参加比赛。
教师：既然读一遍就行了，那我来。
教师快速地读票……
学生纷纷打断，要求必须有人用笔记录，否则不清楚谁的票数多。
教师：该怎么记呢？请同学们安静地想一想，如果没有办法也可以和同桌小声交流一下。
学生交流之后提出：为了保持公正，一人读票，一人监督读票的人，一人写票，全班学生监督写票的人写得是否正确。
教师请几位学生分别为读票、监票和写票人（1人读、1人监、2人写，其余学生在本上写票）。
人教版小学数学二年级下册第一单元 数据收集整理 教案设计
1数据收集整理
第1课时数据收集整理(1)
▶教学内容
教科书P2例1，完成教科书P3“做一做”，P4“练习一”第1题。
▶教学目标
1.经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据，初步了解统计表。
2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息，体会统计在决策、预测中的作用。
3.经历统计的过程，使学生积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。
▶教学重点
学习用调查法收集数据，初步了解统计表。
▶教学难点
经历用调查法收集整理数据的过程。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1.师：同学们，你们喜欢现在的班牌吗？
【学情预设】如果学生说喜欢，就让学生说出喜欢它的什么；如
果学生说不喜欢，就让学生说说为什么不喜欢。
师：看来同学们对班牌的颜色还是有要求的。
2.师：同学们，新的学期开始了，二(1)班准备制作班牌，要从右边四种颜色中选大家最喜欢的一种作为班牌的底色。
课件出示以下4种颜色。
【学情预设】不同的学生会喜欢不同的颜色。
3.师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
【学情预设】可以在全校的同学中调查一下，还可以先在班上进行调查。
师：你们真聪明！刚才你们说的调查就是收集数据常用的方法。要知道最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。［板书课题：数据收集整理(1)］
【设计意图】从学生喜欢的班牌颜色及颜色的确定谈起，让学生感受到收集数据的重要性和调查统计的必要性，感受生活与数据收集的密切联系。
师：看来同学们喜欢的颜色不全相同，按每个人喜欢的颜色订做班牌可以吗？
第一单元《数据收集整理(第1课时)》教学设计
第一单元《数据收集整理（第1课时）》教学设计
教学内容：
二年级下册第2页
学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标：
1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系
教学重点：
会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
教学难点：
收集数据的方法
教学问题诊断：
学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。
教学过程
一、创设情境，引入新课
情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？
指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？
（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。）
二、研究探索，进行新课
（一）确定方案
1．选择哪种颜色合适？
同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色
2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？
生1：可以在全校调查。
生2：可以先在每个班调查。
3．怎样在班里调查。
师：如果你是老师，你怎样在班里调查？
指名说一说
二年级下册数学《数据收集整理》教案
§1 数据收集整理
第1课时数据收集整理（一）
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
第一单元《数据收集整理(第1课时)》教学设计
第一单元《数据收集整理（第1课时）》教学设计
教学内容：
二年级下册第2页
学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标：
1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系
教学重点：
会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
教学难点：
收集数据的方法
教学问题诊断：
学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。
教学过程
一、创设情境，引入新课
情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？
指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？
（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。）
二、研究探索，进行新课
（一）确定方案
1．选择哪种颜色合适？
同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色
2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？
生1：可以在全校调查。
生2：可以先在每个班调查。
3．怎样在班里调查。
师：如果你是老师，你怎样在班里调查？
指名说一说
部编人教版二年级下册数学1.数据收集整理 第1课时 数据收集整理 (教案)教案
1 数据收集整理
【教学目标】
1.掌握数据的收集和整理方法，认识统计表。
2.使学生初步认识简单的统计表和制作、分析统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【重点难点】
1.掌握数据的收集和整理方法，认识统计表。
2.初步掌握统计表的制作方法，并能根据统计表回答简单的问题。
【教学指导】
这部分内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教师可以根据当地的实际情况来选取具有针对性的学习素材，同时让学生对统计结果做出恰当的判断与预测。
【课时安排】建议共分2课时
1.数据收集整理（1）…………………………………………………1课时
2.数据收集整理（2）…………………………………………………1课时
【知识结构】
第1课时数据收集整理（1）
【教学内容】
数据收集整理（1）（教材第2页例1，第4~5页练习一的第1、5题）。
【教学目标】
1.在具体情境中认识统计表，能正确填写简单的统计表。
2.体验数据的收集、整理过程；掌握收集数据的方法，能根据统计图表进行简单的分析。
3.培养学生的实践能力，分析能力和参与意识。
【重点难点】
1.认识统计表并能正确填写。
2.根据数据进行分析，提出合理化建议。
【情景导入】
学校要给同学们订做校服，有下面4种衣服，选哪种颜色合适？
生1：红色
生2：黄色
生3：蓝色
最新人教版二年级下册数学 第一单元 数据收集整理 教案
第一单元数据收集整理
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时
1．数据收集整理………………………………2课时
2．练习一………………………………………１课时
第1课时数据收集整理（一）
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）
人教版二年级下册《数据收集整理(一)》教学设计及反思
第1课时数据收集整理（1）
自主学习，探索新知。
课件出示例1。
（一）引导学生讨论统计人数的方法，并选出最优方法。
（二）用学生举手数一数的方法，师生合作制作单式统计表。
（三）引导学生分析统计表。
1.引导学生弄懂统计表每行每列表示的含义，然后说说从这张统计表中你能获取哪些信息？
2.课件出示教材第2页例1的问题，点名回答。
巩固练习完成教材第4页练习一第1、2题。
课堂小结、拓展延伸。1.谈谈本节课有什么收获？
2.布置课后学习内容。
教学板书
教学反思
统计是数学课程标准规定的四个领域之一，统计的思想方法是数学学习中的一个重要的思想方法。教学中，教师把“统计”这一数学知识还原到学生的生活背景中，创设学生喜闻乐见的情境，积极引导学生思考解决问题的方法，使学生在温馨、愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、分析整个过程，了解统计知识的意义以及方法，同时激发学生的学习兴趣，体现学生是数学学习的主人这一基本理念。
最新二年级数学下册第一单元-数据收集整理教学设计
第一单元数据收集整理
一、教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析
关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
二、教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
三、教学重、那么、难点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
四、课时安排：3课时
《数据收集整理》教学设计(第1课时)
《数据收集整理》教学设计（第1课时）
教学内容：
二年级下册第2页
学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标：
1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
教学难点：
收集数据的方法
教学问题诊断：
学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。
教学过程
一、创设情境，引入新课
情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？
指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？
（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。）
二、研究探索，进行新课
（一）确定方案
1．选择哪种颜色合适？
同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色
2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？
生1：可以在全校调查。
生2：可以先在每个班调查。
3．怎样在班里调查。
师：如果你是老师，你怎样在班里调查？
指名说一说
生1：举手表示。
人教版二年级数学下册 第1单元 数据收集和整理教案
第1单元数据收集和整理单元备课
第1课时认识简单的统计表
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：怎么知道选哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
学生讨论交流，指名回答
教师：要想知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的，你觉得应该怎样调查？
学生1：可以对班里的同学进行调查。
学生2：调查时先说一种颜色，请最喜欢这种颜色的人举手。
学生3：让每个同学说一下最喜欢的颜色，分别记录下来。
教师：这几种方法都正确，不过举手的方式更加简单。但是要注意，班里的每名同学都要参加调查，并且每人只能选一种颜色。（3）整理数据，呈现结果。
出示课件：下面是二（1）班的调查结果。
教师：同学们，将统计后的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表，你能得到什么信息？
学生1：最喜欢红色的有5人。
学生2：最喜欢黄色的有4人。
学生3：最喜欢蓝色的有26人。
学生4：最喜欢白色的有3人。
（4）根据统计表解决问题。
课件出示问题：观察上表中的数据，完成下面各题。
（1）全班共有（）人。最喜欢（）色的人数最多。
（2）这个班制作班牌，选择（）色最合适。
（3）如果你们班制作班牌，结果会是怎样的？试着调查一下。
教师：请同学们自己尝试解答前两题。
（学生独立解答）
学生1：全班共有5+4+26+3=38（人）。26>5>4>3，最喜欢蓝色的人数最多。
学生2：最喜欢蓝色的人数最多，选择蓝色制作班牌最合适。
教师：同学们已经认识了简单的统计表，并且能根据表中的信息解决问题了。接下来我们讨论一下，如果我们班制作班牌，应该选择什么颜色呢？尽可能让学生多回答，学生自己完善
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1单元数据收集整理
第1课时数据收集整理（1）
【教学内容】
教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】
知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。
师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程
1．收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？
师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。
2．整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？
生自由发言。
师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？（出示统计表）
最喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，教师记录在统计表中。采用同样的方式统计其余三种颜色的数据。
3．认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
师：你看懂什么？
4．根据统计表解决问题。
师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家根据统计表中的信息解决下面的问题。
（1）全班共有（）人。
生：要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。
师：你真聪明，谁能解决第二个问题？
（2）最喜欢（）色的人数最多。
生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。
师：你真是个会思考的孩子！那你能解决最后这个问题吗？
（3）如果这个班订做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
三、巩固练习
同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？
1．完成练习一的第1题。
2．完成练习一的第2题。
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生交流后，教师总结：在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表，通过看表格的数据，我们就可以得到想要的信息。
【板书设计】
收集数据、认识简单的统计表
例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
（1）全班共有（ 38 ）人。
（2）最喜欢（蓝）色的人数最多。
（3）如果这个班订做校服，选择（蓝）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
班级收集的数据不够多，具有一定的局限性，并不能代表全校学生的喜好，应多收集其他班的数据，再进行全面的收集整理，最终得出结论。