利用化学方程式的简单计算

2×158
32
6.3g
x
x=0.6g 答：加热分解 6.3 克高锰酸钾，可得到 0.6 克的氧气 例题 2 课本 102 页 4.检测新学：
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课本 103 页 课后习题 2.3 5.巩固新知：
实验室用 5g 锌粒与 5ml 稀硫酸反应，反应完毕后剩余锌粒 3.7g ,
问可生成氢气多少克？这些氢气在标准状况下占多大体积？
（标况下，氢气的密度是 0.09g/L）
分析：解题思路，特别强调为什么将（5—3.7）g 锌粒的质量代入
化学方程式计算，不能将 5ml 稀硫酸代入计算的原因。
板演：请一位同学板演，其他同学做在本子上。
小结：指出板演中的问题并给予更正。
讲解：足量的涵义：
适量（恰好完全反应的合适量）
足量
过量（反应后有剩余的量）
表示为：
2KClO3 ＝＝ 2KCl＋3O2↑
245
149 96
若 （ ）g （ ）g 96g
点燃 同理： C＋ O2 == CO2
12 32
44
若 （ ）g （ ）g 44g
3. 自学新知： 根据化学方程式的计算
例 1：加热分解 6.3 克高锰酸钾，可得到多少克的氧气？ (1)：设未知量 (2)：写出正确的化学方程式（配平）
6.教学反思：
备注：
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教学重、难点：
1. 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反
应物）的质量。 2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 3. 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法
三、教学方法
“五步、双重教学法”
四、教学过程：
三、教学过程：
1.复习旧知：
1、书写化学方程式要遵循的两个原则是什么？
（1） 必须以客观事实为基础绝不能凭空臆想、
臆造事实上不存在的物质和化学反应；
（2） 要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的
种类与数目必须相等。
[你以什么方式
2、书写并配平下列化学方程式。 （1） 硫的燃烧 ：
激发学生的学 习兴趣]
（2） 磷的燃烧：
（3） 加热高锰酸钾制氧气：
2.新课导入：
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根据化学方程式的涵义，反应物与生成物之间的质量比可
【教师精心设 计典例分析】
(3)：找关系（写出有关物质的相对分子质量与计量数的关
系，然后再写出已知量与未知量质量关系，并写在化学
式下面。
(4)：列出正确的比例式
(5)：计算正确答案（保留小数点一位）
(6): 答：
说明：书写格式
[解]：设：可得氧气的质量为 x
2KMnO4 ＝＝ K2MnO4＋MnO2＋O2↑
焉耆县第二中学 2013 — 2014 学年 第一 学期 化学 科目 集体备课教案
说课内
课题【课题 3 利用化学方程式的简单计算】
容：
科目【化学】年级【九年级】 课时【1 课时】授课教师【】 [ 如 何突 破重
主备人【】参备人【 】
难点]Baidu Nhomakorabea
一、 教学目标： 1、 知识目标：在正确书写化学方程式的基础上，进行 简单的计算。 2、 能力目标：通过由易到难的题组和一题多解的训 练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深 对化学知识的认识和理解。 3、 情感目标：培养学生按照化学特点进行思维及审 题、分析、计算能力。