初中英语复习课点评

合集下载

初中英语_Unit5 单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

授课日期：课型：复习课

课题： unit 5 What are the shirts made of复习课

【Revising aims(复习目标)】

1. 复习第五单元的词汇；掌握并准确运用四会词汇、重点短语、重点句型及一般现在时被动语态的用法。

2. 能根据提供的信息复述unit5 2b。

3.能运用所学的知识描述中国传统的文化艺术。

4.能运用掌握的知识完成短文改错。

单元知识复习自测

【Ⅰ. 词汇速记】

1. 银；银器（n）银色的(adj. )

2.草；草地(n. )

3. 广泛地；普遍的(adj. )

4. 避免；回避(v. )

5. 剪刀(n. )

6. 完成(v. )

7. 生气勃勃的；（色彩）鲜艳的(adj. )

8. 材料；原料(n. )

9. 当地的；本地的(adj. )

10. leaf(n. ) →__________ (pl. )叶；叶子

11. product(n. ) →__________ (v. )生产；制造；出产

12. German(n. ) →__________ (n. )德国

13. internation (n. ) →__________ (adj. )国际的

14. it(pron. ) →__________ (adj. )它的

15. heat(n. ) →__________ (v. )加热；变热

【词汇讲解：】

1.avoid是_____词,意思为“_________”其后可接______,_______或______________做宾语。

e.g. 你应该避免这样的错误。You should avoid such mistakes.

初三英语学科动词时态复习课例习案设计及课后反思

思
实话实说：
1.本堂课以“习本课堂”中“习”为价值取向，以“生生合作”模式学习，强调学生“内化”、“习得”。本人通过2堂课的教学实践，感觉颇有收益：学生通过“生生合作”沟通、互助，通过自己对知识的理解、思考、归纳总结，再通过自己组织语言，准确地传达给他人，这对培养训练学生的各方面综合素质大有裨益，是一举数得的教学模式，点赞；同时为一部分学习能力弱的学生提供了一个自由、开放、而且放松的学习氛围，不知不觉中他们的自信心和学习兴趣也会得到相应的提升。
past - - - - - - - - - - - - now
past __________________________ now
Activity 2 提出问题，同学分享、讲解
The old man has died.
The old man has been dead.
The old man has died for many years.
课题
Review of tenses
设计者
教材内容
版本牛津版学科英语
第 9 （下）册页码 P.71
课时
1
习得目标
熟练地掌握中考必考的6种时态的意义和用法，解决所学时态中的疑难问题，准确地运用在语境中
工具准备
电脑、IPAD、PPT、微课。。。。。。
习之过程
课

评语大全之初中英语课评语

初中英语课评语

【篇一：初中英语课点评】

1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。

2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、

强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。

3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注

重了知识获取，能力形成的学习过程。

4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个

学生都有展示的机会。

5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，

善于解惑，学会总结，大胆评价。

6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的

落实。

纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环

节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学

方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学

生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点：

口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。

建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学

生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤

炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。复习课

课堂教学实录

但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”

的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。因此，教师在组织

课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个

个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。

做好初中英语教学中的复习课

★ 教师论坛 ★
做好初中英语教学中的复习课
四川省遂宁市第六中学校
随着中学英语教学改革的进一步深入，由应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师在减少学生作业量，激发学生学习兴趣，优化课堂教学等方面做出了不少探索与努力．作为一名英语教师我们应认识到除了提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，学生的正确学法指导也是决定学生能否真正减轻学＊－３负担的关键。教师的主导作用与学生的主体作用要有机地结合起来。教师授教之功在引导，重在转化．妙在开窍教师必须调动学生的学＊－３自觉性引导学生正确的方法．良好的＊－－Ｊ惯来学习．正所谓“ 授之以渔不如授之以渔 ” 对提高复习课教改效率．要切实做到 “ 减负” 复习课是一种必不可少的课堂教学模式．复习课要达到复＊７－巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合。归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准

初中英语复习课评课稿

复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：

一、教学内容要精

复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。比如，can, like 以及现在进行时态，这些知识点共性就是它们都包含了动词，而同学们又经常在动词的正确形式上犯错，所以把它们作为教学内容，并把现在进行时态作为教学重点的做法和合理的，科学的。

二、教学切入点要准

内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如，把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种结构的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。

初中英语优质课评课稿优秀4篇

初中英语优质课评课稿篇一

本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。

复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。

教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。

知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。

培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。思路非常清晰明了。

教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量较大，学生参与率较高。

知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的。榜样。

再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。

总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。

初中英语_初中英语时态复习教学设计学情分析教材分析课后反思

2017-2018学年九年级英语下学期总复习

语法专题：动词的时态教学设计

教师寄语: Positive people look like the sun,it will shine everywhere.

Negative people look like the moon,changing from time to time.

积极的人像太阳,照到哪里哪里亮. 消极的人像月亮,初一十五不一样.【复习目标】

1.复习时态的结构、用法、标志词及变化规则。

2.训练自己的听说读写四项基本技能。

3.学会积极面对人生并感恩生活中所遇到的人。

【复习重点】

1．掌握动词的八种基本时态的构成和用法(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去将来时和过去完成时)。

2．掌握动词的五种基本形式：动词原形、一般现在时第三人称单数形式、动词的ing形式、动词的过去式和过去分词。

一、独学Learn by yourself

【中考链接-听力填表】

你将听到一篇关于空闲时间活动安排的短文。请根据所听到的内容填写正确的信

【中考链接-单词拼写】

【2017.泰安】63.As a translator, u the true meaning that people want to express is very important.

65. WeChat’s popularity grows quickly because it’s convenient for

people to （交流）with each other.【2016.泰安】61. Young children are taught road safety to a______ road accidents.

初中英语阅读教学复习优质课评课稿范文

初中英语阅读教学复习优质课评课稿范文English:

The teaching goals for middle school English reading should combine both language input and output. Reading should be taught as a comprehensive skill, including vocabulary, reading strategies, and critical thinking. In order to achieve this, teachers should choose texts that match the students' interest and language level, and design appropriate tasks to help students comprehend the text deeply and apply what they learn. Additionally, teachers should also design various assessment methods to evaluate the students' reading ability.

Translated content:

中学英语阅读教学目标应结合语言输入和输出，将阅读作为一种综合技能教授，包括词汇、阅读策略和批判性思维。为了达到这个目标，教师应选择符合学生兴趣和语言水平的教材，并设计适当的任务帮助学生深刻理解文本，应用所学。此外，教师还应设计各种评估方法来评估学生的阅读能力。

初中英语教案评语

2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。

3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。

4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。

5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。

6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。

纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。

建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；

2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可

以更加流畅地进行。复习课课堂教学实录

在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上，用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。采用的形式也丰富多样。从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。因此学生的综合语言运用能力得以提升。由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。

初中英语_初中英语八上Unit4复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语人教版八年级上册

Unit 4: What’s the best movie theater? Remark

教学设计

复习目标：知识目标与能力目标：

1 能够学会使用形容词的最高级形式。

2 能够学会运用“My cousin Li Jing is the funniest person I know. Eliza was the best performer”表达“最…的人”。

3 能够从练习中掌握本单元的最高级形式。

情感目标：学会努力做小组中最优秀组员。

复习重难点

1. 教学重点： 1) 形容词及副词最高级形式的构成。

2) 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

2. 教学难点：用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

复习过程 Grammar Focus

1. 学生进行free talk

1).What is the longest wall in the world?

2). Which country has the largest population（人口） in the world?

3). Which is the heaviest animal on the land?

4). Which language has the most speakers(说话者）in the world?

5). Who is the tallest professional basketball player in China?

然后回答问题

2. 学生们背诵单词，完成幸运大转盘游戏。

3. 学生们在规定时间内完成短语的记忆，完成记忆力大比拼。

初中英语复习课教学反思

引言

初中英语复习课是为了帮助学生巩固已学知识，提高英语应用能力而设计的课程。在本文中，我将对一次初中英语复习课的教学过程进行反思，并提出教学改进的建议。

教学目标

本次复习课的教学目标是让学生复习并巩固所学的英语知识，提高听、说、读、写的能力，培养学生对英语的兴趣和自信心。

教学准备

在准备这堂复习课之前，我查阅了教材，复习了学生上一次考试的内容，并准

备了相关的教学材料和活动。

教学过程

1.导入：通过播放一段与课文内容相关的短视频，激发学生对本节课话

题的兴趣和学习的欲望。

2.复习：通过板书复习上次课的重点词汇和句型，检查学生的学习情况，

并解答他们的问题。

3.激发兴趣：我设计了一些有趣的小游戏，如单词接龙、口语对话等活

动，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句型，并培养他们的英语思维能力。

4.听力训练：我播放了一段与课文内容相关的听力材料，然后让学生回

答相关的问题，并进行听力测试，评估他们的听力水平。

5.口语练习：我设计了一些情景对话，鼓励学生以小组活动的形式进行

口语练习，提高他们的口语表达能力，并录音评估他们的口语水平。

6.阅读理解：我选取了几篇短文，让学生进行阅读，并回答相关问题，

提高他们的阅读理解能力，并进行作文练习，培养他们的写作能力。

7.总结：通过与学生的互动，我总结了本节课的重点内容，并鼓励他们

在课后进行复习和巩固。

教学反思

1.激发学生的兴趣：在本节课中，我采用了一些有趣的游戏和活动，激

发了学生学习英语的兴趣，但有部分学生参与度不够，需要更好地引导他们积极参与。

2.个性化教学：在本节课中，我并未针对学生的不同水平和需求进行个

初中英语_时态复习教学设计学情分析教材分析课后反思

动词时态专项复习

一般过去时——一般现在时——一般将来时的复习

学情分析：初中阶段共涉及到8中时态，其中课标要求掌握6种时态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时），中考也只对这6

种时态进行考察。对时态的考察一般出现在选择题，动词应用题，选词填空题,

写作题等题目中，其中以动词应用题出现最多，这题也是学生比较头疼的题，得

分比较低的题，特别是把这6种时态和语态放在一起学生更加区分不开，所以针

对这种情况专门设计了一节时态复习课。对于一般过去时，一般现在时，一般将

来时，学生容易出现的问题为遇到题目，具体是那种时态区分不清，所以出错，

还有就是动词形式（三单，过去式）不会变化，因此做不对，不得分。

教学目标：让学生通过这一节课的复习进一步明确这三种时态的结构，相应的时间状语，动词，并能在听力和写作中运用这三种时态去解决实际问题，从而提高考试题目的

正确率。

重点：三种时态的结构，相应的时间状语，动词三单，过去式的变化规则。

难点：这三种时态在具体题目听力和写作中的运用。

教学过程：

I.导入。

（1）课前播放展现马庄中学过去，现在，未来的录像，让学生初步感知一般过去时，一般现在时，一般将来时，这三种时态。

（2）课件出示王源图片，大体介绍王源，运用三种时态，让学生知道今天复习内容为三种时态的复习。

II复习一般过去时，一般现在时，一般将来时。

（1）课件出示王源图片，通过介绍王源过去的情况，师生共同复习一般过去时。同时提醒学生注意一般过去时的时间状语，结构，动词过去式变化规则，并板书。学生完成习题，把动词变成相应的过去式形式。

初中英语听课记录及评语

本文是关于初中英语听课记录及评语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

Teaching procedure

1. 课前朗读，复习单词

2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.

3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。

How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him.

4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

初中英语总复习课思考

关于初中英语总复习课的思考

初三英语总复习课要在两个多月时间内完成初中三年所学到的

全部知识的归纳、总结、记忆，并非易事。因此，复习时要有计划性和针对性。对此，笔者在初三英语总复习课首先要求学生过四关。第一关为词汇关，即记单词和短语。这一关我要求学生在第一学期末放寒假时对初中所学六册的单词、短语有计划地进行记忆。然后，在第二学期开学时我把自己备好的词汇拓展、短语、重点句型复印出来，发给学生再次记忆。

第二关为听力关。要求学生每天至少花15分钟朗读课文，以读代听，并在第二学期进行中考听力模拟训练。

第三关为阅读关。要求学生每天必须坚持做一篇阅读理解，必须在短文中标出答案的依据并做标记。然后把短文的大意用汉语概述出来并写在文章后边。

第四关为写作关。要求学生会五种简单句的遣词造句，背一些范文，把精彩的句子背下来。

其次，我的初三英语总复习课分为以下四轮完成。

第一轮为教材跟踪复习训练。这个阶段按单元进行全面复习，主要复习单词、短语、重点句型结构，要突出和解决重点和难点。词汇拓展如：friend（n.）朋友——friendly（adj.）友好的——unfriendly（adj.）不友好的（反义词）——friendship（n.）友谊，happy（adj.）高兴的——happily（adv.）高兴地——unhappy/sad（adj.）不高兴的（反义词）——happiness（n.）高

兴。短语如：have a headache/stomachache，have/get/catch a cold。重点句型如：how tall + be + sb. what + be + sb. + doing？第二轮为语法复习训练，就是对中考语法冠词、名词、代词、数词、介词和连词、形容词和副词、动词和非谓语东词，句子的种类，进行专项复习。比如，复习名词从以下两方面入手：

初三英语话题复习课的评课稿

各位领导老师,大家上午好!

钱老师上的是一个话题复习课，这是在一轮复习基础之上的复习课.他将整个初中教材中关于人的话题进行整合，把人分为Ordinany people 和Great people 两类进行复习教学。课堂设计以教材为基础，但不拘泥于课本.利用多媒体创设情景，使学生感悟和体验,教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。这是一个开放的话题，是学生真实运用语言的过程，是学生真正自主学习的过程，也是一个快乐的享受学习的过程。这是一个大胆的尝试，是一个新的设想，同时对教师也提出了一个更高的要求。

1. 钱老师教学基本功扎实，整堂课都是用英语进行组织教学，语言清晰，表达准确。

2. 导入新颖，过度自然.教者在Say you say me的歌声中,自然引出本节课的课题，以自我介绍引出话题简述，给人以一种耳目一新的感觉。

3. 教学流程设计合理，针对中考适时进行能力训练，如在介绍普通人的品质时，复习跟人有联系的语法知识,让学生操练运用一些形容词，以及描写人的句型，增强学生实际运用语言的能力;在介绍伟人时，适时增加了听的训练等。在谈论people around as 的同时，尽量使听说读写的形式多样化。

4.在整个教学过程中，教者始终注意及时鼓励,及时点评,及时纠错。最后不失时机地进行爱国主义教育，使 People around as 这一主题得到进一步升华，让学生由衷地说出:We are proud we are Chinese. 同时激发学生的学习兴趣，让学生知道,只要努力就会成功。使整堂课的教学达到了高潮，让学生在学习中真正体验到学习的乐趣。这是一节不可多得的成功的复习课。

初中英语听课记录及评语

评语鉴定参考范本

撰写人：

部门：

时间：语

__________________

【评语精选】初中英语听课记录及评

篇一

上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。

teaching procedure

1.课前朗读，复习单词

2. greetings ---- what's the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy,fine, etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：what's the weather will be like if it's rainy?然后学生回答说：it'll be wet.

3.由it's a fine day.复习感叹句的表达形式。

how fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过what a fine day it is !启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：how fine it is!接

着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working,然后说：he is a hard-working student. i'll learn from him.