一年级上册语文教案-2iu ü
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
一年级上册语文教案-拼音2《iuv》-人教部编版(2016)
2、 示范发音 （牙齿）对齐i （开口度小两唇d） 呈扁平形） 顺口溜：牙齿对齐i i i
3、 生模仿， 齐读， 个别读（开火车）
4、 认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）
5、指导书写i范写， 生书写。
6、 生描红， 仿写
7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌， 标调就摘帽。 生读→打乱顺序读 齐读→个别读
复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
1、学习声母y
a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y。
b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单Fra bibliotek母i叫做小i。
（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。
4、 学习整体认读音节yi
a、 小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作"衣"。
b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。 d、用音节yi的四个声调分别组词。
5、 学习整体认读音节wu（方法同8、 yi）
廉江市实验学校小学部一年级语文科集体备课教案（2017年）
课题
2、iu ü y w （两课时）
教学目标
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。）
教学重点
i、u、ü、的发音和韵母带调读。
一年级语文上册拼音iuü教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音iu和ü的读音和写法。
2. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
3. 通过学习拼音iu和ü，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容：1. 拼音iu的读音和写法。
2. 拼音ü的读音和写法。
3. 拼音iu和ü的组合读音和写法。
三、教学重点：1. 拼音iu和ü的正确读音。
2. 拼音iu和ü的正确写法。
四、教学难点：1. 拼音iu和ü的组合读音。
2. 拼音iu和ü的组合写法。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握拼音iu和ü的读音和写法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习，提高拼音iu和ü的拼读和书写能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音iu和ü的趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 采用激励评价法，对学生在学习过程中的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
【教学环节1】1. 导入：通过趣味故事引入拼音iu和ü的学习。
2. 讲解：讲解拼音iu和ü的读音和写法。
3. 示范：老师示范拼音iu和ü的拼读和书写。
【教学环节2】1. 练习：学生分组练习拼音iu和ü的拼读和书写。
2. 互动：学生之间互相检查，纠正发音和书写错误。
【教学环节3】1. 游戏：设计拼音iu和ü的趣味游戏，如连线、卡片游戏等。
2. 竞赛：小组竞赛，提高学生的学习积极性。
【教学环节4】2. 激励：对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
【课后作业】1. 学生回家后，和家长一起练习拼音iu和ü的拼读和书写。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学环节5：【教学环节5】1. 巩固：通过故事或儿歌，让学生在语境中运用拼音iu和ü。
2. 拓展：引导学生发现iu和ü在词语中的运用，扩展词汇量。
教育部统编版一年级上册语文教案-汉语拼音2 iu ü y w人教(部编版)
2 ｉｕü y w文本分析：本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是y—i —yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读单韵母ｉ、ｕ、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
教学重点：1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、w和yｉ、ｗｕ、ｙｕ的正确认读。
2.ｉ、ｕ、ü和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声练习。
3.ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声的正确发音。
教学难点：1.韵母、声母和音节的初步区分。
2.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排：2课时1.认识ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能正确读它们的四声。
2.认清ｉ、ｕ、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。
1.通过多媒体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。
2.利用顺口溜，突破难点。
一、激趣导入，揭示课题导语：上节课，我们认识了ɑ、o、e三个单韵母宝宝。
小学一年级语文《iuü》教学设计
《iuü》教学设计-免费教案,教案大全教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：一、复习检查。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3、书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时。
小学语文《iuü》教案
小学语文《iuü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，第十一章节《韵母iuü》。
详细内容包括：韵母iuü的认识和书写，iuü与声母的拼读，相关词汇的认读，以及以iuü为韵母的简单句子阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、书写，并能正确拼读与声母相拼的音节。
2. 通过对iuü相关词汇的学习，丰富学生的词汇量，提高阅读能力。
三、教学难点与重点难点：iuü的发音，特别是ü的发音，以及与声母的拼读。
重点：韵母iuü的书写，相关词汇的认读，以及句子的阅读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引起学生对韵母iuü的兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母iuü的发音、书写，并与声母相拼的例子展示。
3. 实践环节：学生跟读，教师纠正发音；学生书写韵母iuü，教师指导。
4. 例题讲解：讲解以iuü为韵母的词汇和句子，引导学生阅读。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读和书写，教师个别指导。
六、板书设计1. 韵母iuü的书写示例。
2. 以iuü为韵母的词汇和句子。
3. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母iuü各10遍，并拼读相关词汇。
答案：略。
2. 作业题目：用iuü为韵母，组词并造句。
答案：示例：雨（yǔ），下雨了；乌（wū），乌鸦；绿（lǜ），绿叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写是否准确，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，增加对韵母iuü的认识和应用。
可进行家庭作业布置，让学生从生活中寻找含有韵母iuü的词汇，进行拓展学习。
重点和难点解析：1. iuü的发音教学。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
2024年《汉语拼音iuü》教学教案
2024年《汉语拼音iuü》教学教案一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级上册教材，具体章节为《汉语拼音iuü》。
详细内容包括三个部分：1. 学习韵母iuü的发音及其书写；2. 区分iuü与之前学过的韵母；3. 练习拼读含韵母iuü的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的正确发音，并能熟练书写；2. 使学生能够区分iuü与之前学过的韵母，提高辨音能力；3. 培养学生拼读含韵母iuü的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音和书写。
难点：区分iuü与之前学过的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“鱼（yú）”、“鸟（niǎo）”、“鸭（yā）”。
通过生活中的实际例子，让学生感受到韵母iuü的存在。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读韵母iuü，注意发音要领；（2）教师在黑板上示范书写韵母iuü，学生跟随书写；（3）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固韵母iuü的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解如何区分iuü与之前学过的韵母，通过对比发音，让学生感受到韵母之间的差别；（2）教师出示含韵母iuü的音节，引导学生拼读，并强调拼读时的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，教师及时批改并反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉语拼音iuü》2. 内容：（1）韵母iuü的发音和书写；（2）区分iuü与之前学过的韵母；（3）拼读含韵母iuü的音节。
小学一年级语文iuü教案
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i，u，ü，y，w”的读音和书写形式。
2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。
3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。
二、教学准备1.教材：《2 i u ü y w》人教（部编版）一年级语文教材。
2.教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。
三、教学重点和难点教学重点1.字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写。
2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。
教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。
2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。
四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a，o，e，i”教学。
2.快速复习之前学过的拼音字母。
2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法，并通过例词让学生掌握。
2.依次介绍字母“u，ü，y，w”的发音和书写方法，并进行示范操练。
3.练习汉字组词，让学生感受这五个字母在词语中的运用。
3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。
2.小组合作，编写简短的句子，并向全班汇报。
4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题，巩固所学。
2.练习书写一些包含“i，u，ü，y，w”字母的生词，培养学生的书写能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了五个重要的拼音字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写，也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。
希望同学们在课后能多加练习，巩固所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i，u，ü，y，w”字母的习题。
2.挑选一篇课外阅读，标出其中包含这五个字母的词语，并加以书写练习。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这五个拼音字母的发音和书写。
祝大家学习进步！。
《iuü》教学设计（通用17篇）
《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
部编小学一年级语文优质教案 iuv-2
四、比较带调单韵母的读音
1．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
教学过程预设
生自由练读，小老师领读，齐读。
二次备课
Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。
2．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。
五、总结、下课。
作业布置
1、i u v 各写一行。
2、练读iu v 学后记
与反思
聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我们要始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指；听见学生发音正确了，我把掌声送给他……所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了……
（1）、教师在四线格上范写ü的四声。
(2)、学生自由练读。
(3)、指名试读，教师纠正读错的音。
(4)、引导用ü的四声组词。
我们是如何记住ü的样子呢？看图
（5）、“开火车”读ü的四声。
三．比较单韵母的不同形体
1．出示：ａ－ｏ，然后指名读。
2．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。
3．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。
讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。
一年级上册语文教案《汉语拼音2 iuü教学设计 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音2 iuü教学设计》部编版一、教学目标1.能正确书写和识读拼音iu、ü的结构组合；2.能够准确地用汉语拼音书写包含iu、ü发音的词语；3.能够初步理解iu、ü发音的特点，并正确应用于语言表达中。
二、教学重点1.围绕iu、ü发音展开教学，帮助学生掌握它们的发音规律；2.练习iu、ü发音结合其他汉字进行拼读。
三、教学内容1.汉语拼音iu、ü的发音和书写；2.iu、ü结合其他汉字的发音和拼读。
四、教学准备1.教师备好教材及相关教学辅助资料；2.学生准备好相关的学习用具，如练习册、笔等；3.教室环境整洁有序，教学板书清晰明了。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示iu、ü的拼音发音视频或音频，让学生初步了解这两个发音。
2. 学习iu、ü发音（15分钟）教师示范iu、ü的发音，并要求学生跟读，注意发音要准确清晰。
3. 拼读练习（20分钟）教师出示包含iu、ü发音的拼音卡片，让学生分组轮流拼读单词，并纠正发音错误。
4. 动手实践（15分钟）学生打开练习册，在指导下练习书写iu、ü组合的拼音。
5. 拓展延伸（10分钟）教师可以通过游戏或歌曲等形式，让学生更加深入地理解iu、ü的发音规律。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了iu、ü的拼音发音规律，能够基本书写和认读相关拼音单词。
七、课后作业1.完成练习册上与iu、ü相关的练习；2.查找汉字中包含iu、ü拼音的词汇，尝试进行拼读和书写。
八、教学反思1.本节课的教学目标是否达到；2.学生对于iu、ü发音学习的难点有哪些，需要重点关注。
以上是本节课《汉语拼音2 iuü教学设计》的教案内容，希望能为教师们提供一些参考和帮助。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计背景介绍部编人教版语文一年级上册是小学语文教育的重要教材之一，汉语拼音作为学习语文的基础，对学生的阅读和写作能力有着重要的影响。
本教学设计主要围绕汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音进行教学设计，旨在帮助学生正确掌握这些音的发音规则，提高他们的语文水平。
教学目标1.能正确区分和书写汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音；2.能准确拼读包含这些音的单音节词汇，并能正确使用它们；3.能运用这些音正确拼写和阅读一些简单的词语和句子；4.能够在课外课程中积极运用所学拼音知识，提高自己的阅读和写作能力。
教学内容第一部分：i、u、ü 的发音与书写•i 的发音规则及一些常用的 i 发音的情境；•u 的发音规则及一些常用的 u 发音的情境；•ü 的发音规则及一些常用的 ü 发音的情境； ### 第二部分：y、w 的发音与书写•y 的发音规则及一些常用的 y 发音的情境；•w 的发音规则及一些常用的 w 发音的情境；教学方法1.教师讲解：通过多媒体演示或板书等形式，向学生介绍汉语拼音中i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.听说练习：教师朗读含有这些音的词语或句子，要求学生跟读和朗读，巩固发音；3.训练与练习：通过练习册或其他练习材料，让学生进行i、u、ü、y、w 这几个音的拼音练习，加深记忆；4.游戏活动：设计有趣的语言游戏，促进学生对这些音的理解和运用；教学过程1.介绍 i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.组织听说练习，让学生熟悉这些音的发音方式；3.针对每个音，进行训练练习，巩固学生的记忆；4.设计一些游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习这些音的拼音。
教学评估1.定期进行听说和书写测试，检查学生对 i、u、ü、y、w 这几个音的掌握情况；2.观察学生在课堂活动和游戏中的表现，评估他们对这些音的理解和运用能力；3.定期进行课堂小测验，检验学生对课上内容的理解和应用能力。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案一、教材分析1. 教材内容概述本教材为部编人教版语文一年级上册，主要涵盖了汉语拼音的学习内容。
本册教材注重启蒙阶段学生的学习，通过丰富多彩的教学活动和案例，引导学生学习汉语拼音，掌握正确的发音和拼写方法。
2. 教材特点•专门设计适合一年级学生的汉语拼音学习内容，注重启蒙阶段学生的学习特点；•结合生动的图片和文字，使学习更加生动有趣；•强调学生的实际操作能力，通过多种教学活动提高学生的学习积极性。
3. 教材编写目的本教材的编写旨在培养学生对汉语拼音的认知能力，帮助学生掌握拼音的发音规则和拼写方法，为学习汉字打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标•掌握汉语拼音iuü的发音和书写；•能正确书写包含iuü的拼音组合；•能正确拼读包含iuü的拼音组合。
2. 能力目标•能听懂、说出iuü开头的字和音；•能根据图画写出相应的拼音；•能通过练习掌握iuü拼音的正确发音和书写。
3. 情感态度目标通过教学活动，培养学生对汉语拼音学习的兴趣，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。
三、教学重难点1. 教学重点•教学iuü的发音和书写；•教学包含iuü的拼音组合；•引导学生正确运用iuü拼音进行阅读和书写。
2. 教学难点•区分iuü的发音，特别是在拼音组合中的发音规则；•掌握iuü拼音的书写规范。
四、教学过程第一课时教学内容：1.学习iuü的发音；2.认读包含iuü的拼音字，并初步学习其书写。
教学步骤：1.师生互动，介绍iuü的发音特点；2.学生听音跟读，重点练习iuü的发音；3.演示包含iuü的拼音字，让学生认读；4.学生跟读拼音字，学习书写。
第二课时教学内容：1.复习iuü的拼音发音；2.学习、认读iuü的拼音组合。
一年级语文上册《iuü》教案
一年级语文上册《iuü》教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音iuü的正确发音。
2. 让学生能够正确拼读含有iuü的音节。
3. 培养学生正确书写iuü的能力。
4. 通过对iuü的学习，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 学习拼音iuü的发音规则。
2. 学习含有iuü的音节，如：xiū, liǔ, quān等。
3. 练习拼读含有iuü的词语。
4. 书写iuü，加强记忆。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握拼音iuü的正确发音，能够正确拼读含有iuü的音节。
2. 难点：培养学生正确书写iuü的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握iuü的发音要领。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习发音、拼读和书写。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解iuü的发音规则，让学生通过观察口型图，掌握正确的发音方法。
3. 示范：老师示范发音，学生跟读。
4. 练习：学生分组练习发音，互相纠正。
5. 拼读：让学生拼读含有iuü的音节，加强理解。
6. 书写：指导学生正确书写iuü，注意笔顺和结构。
7. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
9. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
10. 拓展：引导学生关注生活中含有iuü的词语，提高语文素养。
六、教学评估1. 通过课堂观察，评估学生对iuü发音的掌握情况。
2. 通过拼读练习，评估学生对含有iuü音节的识别和拼读能力。
3. 通过书写练习，评估学生对iuü字母的正确书写能力。
4. 通过游戏参与度，评估学生的学习兴趣和团队协作能力。
一年级上册语文教案-第2单元 2 i u ü y w｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 2 i u ü y w｜人教（部编版）一、教学目标1. 学会i、u、ü、y、w五个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学会声母与i、u、ü相拼的音节，并能正确书写。
3. 能正确拼读音节，正确书写声母与i、u、ü相拼的音节。
4. 认识6个生字，会写4个字。
5. 学习朗读课文，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
二、教学内容1. 课文学习2. 韵母学习：i、u、ü、y、w3. 音节学习：声母与i、u、ü相拼的音节4. 生字学习：云、虫、山、八5. 写字学习：云、虫、山、八三、教学重点、难点1. 教学重点：i、u、ü、y、w五个韵母的读音及书写。
2. 教学难点：声母与i、u、ü相拼的音节的正确拼读和书写。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 第一课时（1）课题导入教师出示课题，引导学生观察课文插图，引导学生发现图中的景物，激发学生的学习兴趣。
（2）学习韵母教师引导学生学习i、u、ü、y、w五个韵母，让学生读准音，认清形，并能正确书写。
（3）学习音节教师引导学生学习声母与i、u、ü相拼的音节，让学生正确拼读和书写。
（4）学习生字教师引导学生学习生字，让学生读准字音，认清字形，并能正确书写。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
2. 第二课时（1）复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）学习课文教师引导学生学习课文，让学生理解课文内容，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
（3）朗读课文教师指导学生朗读课文，让学生读出感情，培养学生的朗读能力。
（4）写字练习教师指导学生进行写字练习，让学生掌握写字方法，提高写字水平。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
六、作业布置1. 抄写i、u、ü、y、w五个韵母。
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拼音教学：ｉｕü
【教材分析】
本课共有五个部分：第一部分是情境图，情境图用以引出要学习的单韵母ｉｕü，帮助学生读准ｉｕü的读音。
图下是笔顺图及它们在四线格中的书写规则。
第二部分是单韵母ｉｕü及其表音表形图。
第三部分是ｉｕü的四声。
第四部分是读音或字形易混的单韵母比较，最后一部分是ｉｕü在四线格中的书写，用以指导正确描红。
【教学目标】
1.学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握ｉｕü的四个声调，能直接读出带调单韵母的音。
3.复习巩固6个单韵母，学会比较记忆的方法。
【教学重难点】
1.读准ｉｕü的音，认清形，正确书写。
2.读准ｉｕü的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
第一课时
课时目标：
继续运用音图识拼音等学生喜欢的方法，学会ｉｕü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写；学生认识四线格，按规范要求写ｉｕü。
教学重难点：
学会ｉｕü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写；学生认识四线格，按规范要求写ｉｕü。
教学过程：
一、复习导入
1.小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（a o e）字母卡片。
2.出示每个单韵母的四声调：并打乱顺序让学生自由认读后抽读。
二、引新授内容
小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看今天能认识哪些朋友？
1.指导看情境图。
（1）图上画有什么动物？它们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
2.教师总结故事。
3.(1)出示语境歌这首语境歌，只需要学生知道即可：
小蚂蚁，要过河。
乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
（2）领读儿歌
三、教学ｉｕü 的读音和写法。
1.教学读音
（1）ｉ的读音。
①板书，并出示蚂蚁的图。
②教师范读三次，讲述发音方法：读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。
（2）ｕ的读音。
①板书，并出示乌龟的图。
②教师范读。
③讲述发音方法。
读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。
④教师再次范读，学生跟读。
⑤教学顺口溜：圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”
（3）ü的读音。
①板书，并出示金鱼的图。
②教师范读。
③讲述发音方法。
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。
④教学顺口溜：口吹笛子üüü或一条金鱼üüü。
2.教学书写
（1）引导学生仔细观察图。
说一说i u ü像什么？在指导学生写i ü时要注意不要写成圆圈以及这两个单韵母的占格位置一定要正确。
（2）i u ü的占格位置。
引导学生仔细观察，u像乌龟身上的哪一部分？（u像乌龟壳的边缘）
（3）谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？
（4）学生练习描红。
四、巩固练习。
1.在练习本上写i u ü各一排；
2.完成习字册。
教后反思：
第二课时
课时目标：
学生正确读i u ü的四声；创设情景，进行品德教育。
教学重难点：
学生正确读i u ü的四声；创设情景，进行品德教育。
教学过程：
一、复习
1.小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？
2.指读卡片：i u ü在复习这一环节教师要打乱顺序以便更有效地让学生更牢固地掌握这六个单韵母。
3.看口型，猜拼音。
4.在此环节一方面调动小朋友们的积极性，另一方面检查小朋友的掌握情况，还有不熟悉的，要求多读多练。
二、引新授内容
小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？
①学生到黑板上为i u ü戴上帽子
②读儿歌：
一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（并作相应动作）
1.出示：īíǐì在学习i的四声调时要让学生牢记i加声调时要去掉小点之后才能加声调。
①教师领读
ī ，衣服的“衣”，医生的“医”
í ，阿姨的“姨”，移动的“移”
Ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”
Ì，容易的“易”，注意的“意”
②指名读ｉ的四声。
③开火车读。
2.出示ūúǔù。
指名读u的四声并组词。
3.出示：ǖǘǚǜ
指名试读ü的四声并组词。
4.书写i u ü的四声：
①叫学生观察i u ü的四声住在拼音王国的第几楼？
（住在拼音王国的三楼）
②特别强调i u ü四声的书写：
ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。
在写的时候，应该把头去掉。
Ü虽然戴上了帽子，不方便，如果把两只眼睛去掉就看不见了，所以两点不能去掉。
三、比较单韵母的不同形体。
1.出示：a o e i u ü，然后指名读。
2.指名说说有什么不同。
3.齐读 a o e i u ü，体会形体不同。
u是两笔写成的，ü是4笔写成的，比u多了上面两点；o是个封闭的圆，中间没有横笔，e中间有横笔，右下部不封闭，有个豁口。
四、比较带调单韵母的读音
出示：在让学生区分读音时对于第二声学生总是读得不到位，对于第三声学生只读一半就把音“吃了”，要注意读准读全。
í-ǐǘ-ǚ
（1）指名读
（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？
五、巩固练习
1.熟读i u ü的四声，能正确抽读；
2.在练习本上练习书写。
教后反思：。