九年级物理 第十二章第四节力教学设计 人教新课标版

力教学设计
学习目标：
●能理解力的概念
●会用力的示意图表示力
●能理解力的作用是相互的
教具：
钢球、磁铁、小车、弹簧
新课探究：
教师活动学生活动备注上课。

学生起立。

呃，今天我们不忙坐下，请大家提起凳子。

学生提起凳子借鉴聚德中学郑若好
老师的创意
提起凳子，我们需要用~ 用力！
对，用力！今天我们就来学习“力”。

大家现在有什么感觉？好，大家请坐。

感觉不明显？那试试一只手托起课桌学生谈用力的感觉。

肌肉会紧张
展示幻灯片
“力”，看不到，很抽象，是吧？最初古人就是从“肌肉紧张”来定义它。

我们看“力”字的字源演变，最初的甲骨文，就是一个大只佬的上肢的形象。

不过，这其实是有问题的。

人用力，可以搬起东西。

东西和东西之间有没有力？学生思考，举例给学生钢球、磁铁，让
他们演示
所以，我们可以严谨地来定义一下力：记笔记板书：1、力是物体对
物体的作用
7、力是示意图专业点，就
用力的
F
示意图
来表达力。

依样画葫芦，我们也来画一个。

翻开《学习与评价》。